Template Acuan : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra (https://ejournal.upi.

edu)

PERAN TRI PUSAT PENDIDIKAN DI MASA PANDEMI PADA ANAK

SEKOLAH
Nidya Prima Dwi Anggraini
Universitas Brawijaya
Abstrak. Pandemi COVID-19 merupakan suatu musibah yang memprihatinkan bagi
seluruh penduduk yang ada dibumi termasuk juga Indonesia hal ini memunculkan kendala
dalam pembelajaran pendidikan pada saat pandemic. tulisan ini akan mengulas kelebihan,
kekurangan pembelajaran daring pada siswa ketika pandemi. lalu bagaimana peran
masing-masing tri pusat pendidikan pada anak saat pembelajaran di masa pandemi.
Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan analisis study, metode yang
menggambarkan fenomena yang terjadi. Adapun bahan penelitianya adalah berdasarkan
beberapa artikel akademik dari berbagai sumber artikel ilmiah, dengan fokus khusus yang
terkait dengan pendidikan, tripusat dan pembelajaran yang dilakukan secara online pada
masa pandemi COVID-19. Adanya pandemi Covid-19 ini sistem pengajaran menjadi
diubah, kegiatan belajar mengajar sebelumnya dilakukan secara langsung menjadi
dilakukan secara online. Tentunya hal tersebut mempunyai kekurangan dan kelebihannya
masing-masing. Kegiatan belajar mengajar sebelumya sudah terbiasa melakukanya secara
langsung kini menjadi tantangan yang baru oleh anak-anak, kegiatan belajar mengajar
menjadi dilakukan secara daring. Dalam hal ini menjadikan peran dari tiga pusat sangat
dibutuhkan untuk dapat membentuk dan mempengaruhi perilaku anak yaitu dari
lingkungan keluarga, lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat hal ini dinamakan
dengan Tri Pusat Pendidikan.
Kata Kunci : Pandemi Covid-19, Pembelajaran Daring, Tri Pusat Pendidikan
ROLE OF THREE EDUCATION CENTERS
IN THE PANDEMI TIME IN SCHOOL CHILDREN
Abstract. The COVID-19 pandemic is a disaster that is of concern to all people on earth
including Indonesia, this has created obstacles in educational learning during a pandemic.
This paper will review the advantages and disadvantages of online learning for students
during a pandemic. then what is the role of each of the three educational centers for
children during learning during a pandemic. This research method uses descriptive method
with study analysis, a method that describes the phenomena that occur. The research
material is based on several academic articles from various scientific article sources, with a
special focus on education, tri-centers and online learning during the COVID-19
pandemic. With the Covid-19 pandemic, the teaching system has been changed, teaching
and learning activities previously carried out in person have now been carried out online.
Of course, this has its advantages and disadvantages. Teaching and learning activities
previously used to be carried out in person are now a new challenge for children, teaching
and learning activities are carried out online. In this case, the role of the three centers is
needed to be able to shape and influence children's behavior, namely from the family
environment, school environment and community environment, this is called the Three
Education Centers.
Keywords : Covid-19 Pandemic, Online Learning, Tri Education Centers,
 Template Acuan : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra (https://ejournal.upi.edu)
PENDAHULUAN
Pendidikan adalah proses belajar
mengajar yang terjadi ketika sekumpulan
orang bekerja sama menuju tujuan
bersama dan mengambil tindakan dari
generasi ke generasi. Pendidikan
merupakan faktor yang sangat
menentukan dalam keberhasilan setiap
bangsa karena setiap bangsa
membutuhkan seseorang yang
berpendidikan agar dapat memaksimalkan
potensinya dan mengembangkan
keterampilan yang diperlukan demi
membangun bangsa yang unggul. Selain
itu, diharapkan di pendidikan kelak akan
muncul sesorang yang memiliki sifat-sifat
baik yang diperlukan untuk memimpin
bangsa untuk maju agar dapat bermanfaat
bagi masyarakat saat ini dan periode yang
akan datang. Hal itu agar mereka tidak
melihat dari tinggi pendidikan dan
gelarnya saja, melainkan juga menyadari
bahwa karakter penting dalam hubungan
antar manusia sehingga manusia dapat
saling membantu. Dalam diterapkannya
pendidikan sekolah, keluarga dan
masyarakat sangat dibutuhkan kerjasama
yang baik dan bagus yang dinamakan
tripusat pendidikan (Nisa&Muchtar.,
2022)
Namun, Indonesia pada saat
dilanda wabah pandemi COVID-19.
Pandemi COVID-19 merupakan suatu
musibah yang memprihatinkan bagi
seluruh penduduk yang ada dibumi
termasuk juga Indonesia. Pandemi seperti
ini membuat seluruh kegiatan termasuk
pendidikan, menjadi terhambat. Kebijakan
yang diberlakukan oleh pemerintah yaitu
pemberlakuan PSBB selain itu kebijakan
pemerintah masyarakat harus sosial
distancing, phisical distancing oleh
karena itu banyak dari berbagai daerah
atau negara yang memutuskan untuk
menutup sekolah dan kegiatan belajar
mengajar. Hal tersebut dilakukan juga
demi mengurangi penyebaran COVID-19.
Covid-19 merupakan kasus yang
disebabkan karena virus corona, salah satu
ciri dari virus ini adalah proses
penyebaranya yang sangat tinggi dan
cepat. Penyakit ini menular sangat cepat
yang disebabkan oleh sindrom
coronavirus 2 pernapasan akut. Virus
corona saat ini menyebabkan infeksi yang
akan menyebar rongga hidung atau
saluran pernapasan, penyakit corona ini
memiliki gejala yang mirip dengan flu
yang disebabakan oleh virus influenza.
Dampak dari COVID-19 sudah mulai
menjalar pada dunia pendidikan, oleh
karena itu pemerintah mengambil langkah
untuk merestruisasi sistem pendidikan,
yaitu meliburkan sementara sekolah.
Pemerintah menggunakan jalan ini
sebagai jalan untuk mengurangi penularan
virus corona. Untuk dapat mengurangi
penyebaran penyakit Covid-19,
diharapkan semua lembaga pendidikan
tidak melakukan aktivitas rutinnya.
(Purwanto, A. 2020)
Selain memberikan dampak
negatif yang signifikan bagi
perekonomian Indonesia dan seluruh
negara lainnya, virus COVID-19 juga
terbukti berdampak negatif terhadap
sistem pendidikan di sejumlah negara.
Oleh karena itu, beberapa negara,
termasuk Indonesia, memprioritaskan
untuk menghentikan semua kegiatan
pendidikan dengan mengubah yang
sebelumnya dilakukan secara tatap muka
menjadi online yang hanya dapat diakses
melalui laptop.Hal tersebut dilakukan
supaya proses pembelajaran juga tetap
berlangsung meskipun ditengah pandemi.
 Template Acuan : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra (https://ejournal.upi.edu)
Pembelajaran di dunia pendidikan
dilaksanakan secara online selama wabah
pandemi covid-19 ini. Siswa yang
sebelumnya belajar di sekolah secara
langsung atau tatap muka kini mereka
harus belajar di rumah masing-masing
dengan keterbatasan yang ada. Untuk
melanjutkan pembelajaran, guru harus
menggunakan laptop dengan keterbatasan
yang ada. Padahal Guru sebelumnya
mengajar dengan tenang di ruang kelas.
Dari masing-masing siswa dan guru
pembelajaran yang dilakukan secara
daring ini terkadang muncul beberapa
masalah seperti kurangnya sarana dan
prasana bagi siswa yang tidak mempunyai
handphone , siswa yang tempat tinggalnya
berada di pedesaan mereka mengalami
susah sinyal sehingga kadang tertinggal
dalam mengakses informasi atau
mengumpulkan tugas. Problematika
semacam itu mengakibatkan informasi
atau materi yang diberikan guru kurang
tersampaikan dengan baik. Materi yang
disampaikan oleh guru lewat online
banyak juga terbilang bahwa susah untuk
dipahami, saya sendiri pernah mengalami
hal itu dan benar adanya. Guru banyak
memberikan tugas dibandingkan dengan
materi, materi yang kadang belum selesai
disampaikan guru sudah memberikan
tugas yang lainya. Hal itu menjadi
keluhan para siswa selama pembelajaran
jarak jauh. Selain itu, proses pembelajaran
secara online membuat guru berfikir
kembali mengenai metode pengajaran
yang akan digunakan secara online ini.
Guru-guru kurangnya pemahaman pada
teknologi juga dapat menjadi masalah
pada proses belajar online. Mereka para
guru harus belajar awal mengenai
teknologi atau aplikasi yang akan
digunakan selama pembelajaran daring.
Namun, dibalik masalah dan problematika
yang dihadapi oleh siswa dan guru dapat
kita ambil hikmahnya yaitu, siswa dan
guru dapat menguasai teknologi demi
berlangsungnya pembelajaran online. Di
era zaman modern ini dimana disiswa dan
guru dituntut untuk memiliki
kemampuannya dalam teknologi. Oleh
sebab itu, keadaan apapun yang terjadi
contohnya seperti saat ini guru dan siswa
harus bersiap dalam kedaaan apapun, guru
harus siap melaksanakan kewajibanya
sebagai pegajar guru harus membuktikan
bahwa siswanya belajar dengan baik dan
dapat menerima ilmu yang disamapaikan,
begitupun juga dengan siswa harus siap
melaksanakan kegiatannya sebagai siswa.
Siswa mendapat ilmu pendidikan
tidak hanya dari lingkungan sekolah
tetapi, juga pada lingkungan keluarga dan
lingkungan masyarakat. Pengetahuan
terpenting yang dapat diperoleh seorang
siswa adalah pendidikan dari lingkungan
keluarga. Kontribusi orang tua terhadap
proses pendidikan siswa dirumah sangat
signifikan. Selanjutnya yaitu lingkungan
sekolah menjadi peran kedua bagi siswa
sebagai rumah kedua untuk mendapatkan
ilmu pendidikan. Selanjutnya Lingkungan
masyarakat adalah yang terpenting. siswa
pastinya nanti akan ada saatnya mereka
untuk terjun pada lingkungan masyarakat
oleh karena itu pendidikan pada
lingkungan masyarakat juga ikut berperan
untuk kemajuan pendidikan. Masing-
masing lingkungan memiliki perannya
sendiri untuk tetap salin bekerjasama
meciptakan kualitas pendidikan dimasa
pandemi yang disebut tripusat.
(Nisa&Muchtar., 2022)
Berdasarkan berbagai kendala
dalam pembelajaran pendidikan pada saat
pandemi tulisan ini akan mengulas
kelebihan, kekurangan pembelajaran
daring pada siswa ketika pandemi lalu
Bagaimana peran masing-masing tripusat
 Template Acuan : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra (https://ejournal.upi.edu)
pendidikan pada anak saat pembelajaran
dimasa pandemi.
METODE
Penulisan artikel ini menggunakan
metode deskriptif dengan analisis study.
Pendapat Sukmadinata (2012) metode
deskriptif merupakan bentuk penelitian
dimaksudkan untuk menjelaskan dan
mengilustrasikan fenomena tersebut, baik
fenomena yang bersifat rekayasa dari
manusia atau bersifat alamiah. Metode ini
adalah analisis isi yang dimaksud sebagai
gambaran isi dari teks atau informasi lain
(Munirah, 2015). Penulis melakukan
analisis berdasarkan beberapa artikel
akademik dari berbagai sumber artikel
ilmiah, dengan fokus khusus yang terkait
dengan pendidikan, tripusat dan
pembelajaran yang dilakukan secara
online pada masa pandemi COVID-19.
Sumber artikel yang didapat tentunya dari
jurnal-jurnal nasional dan dari berbagai
sumber lainya. Dan tujuan dari penulisan
ini dibuat untuk mengetahui betapa
pentingnya peranan dari tripusat
pendidikan untuk pendidikan di Indonesia
khususnya pada masa pandemi covid-19.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Kelebihan dan Kekurangan
Pembelajaran Daring Pada Siswa
Ketika Pandemi
Pandemi COVID-19 ini
berdampak besar bagi semua orang.
Banyak kegiatan yang terhambat akibat
pandemi. Berbagai bidang telah
terdampak oleh pandemi, salah satunya
bidang pendidikan utama di indonesia.
Hal itu sejalan dengan kebijakan yang
telah ditetapkan pemerintah.
Sistem pembelajaran yang
berlangsung secara daring (online) di
rumah individu umumnya cenderung
menggunakan teknologi sebagai media
belajar anak, terkadang dengan
keterbatasan. Pada tahap tertentu dalam
pembelajaran online, anak-anak memiliki
waktu luang untuk belajar. Anak dapat
belajar kapan saja dan dimana saja, tanpa
terkendala oleh waktu dan ruang. Anak
juga dapat berinteraksi dengan guru secara
bersamaan melalui live chat atau vidio
call(Ermayulis, 2020). Oleh sebab itu,
guru berperan sangat vital mengingat
kewajiban guru harus bekerja dengan
upaya yang lebih besar untuk mengajar
mata pelajaran kepada anak-anak.
Meskipun pembelajaran dilakukan secara
online, guru harus tetap memastikan
bahwa anak-anak tetap mendapatkan
materi pembelajaran, oleh sebab itu peran
guru sangat penting dan dibutuhkan.
Pembelajaran daring adalah bentuk
pendidikan berkelanjutan yang tidak
melibatkan kelas tatap muka, tetapi
menggunakan platform yang mendukung
pembelajaran, meskipun dilakukan dari
jarak jauh. Tujuan pembelajaran online
adalah untuk menawarkan bantuan terbaik
dalam jaringan yang besar dan terbuka
untuk mendorong lebih banyak pelajar
pada minat belajar. (Sofyana & Rozaq,
2019). Namun demikian, ada beberapa
lembaga pendidikan yang memilih untuk
menyelenggarakan proses pembelajaran
dengan cara luring, yaitu pembelajaran
berlangsung dalam suasana guru dan
siswa duduk berhadap-hadapan dengan
tetap memperhatikan ketentuan kesehatan
dan keselamatan yang ditetapkan dari
pemerintah. Ini terutama dilakukan oleh
sekolah di daerah pegunungan dan
pedesaan.
Guru juga menghadapi banyak
kesulitan dalam melaksanakan
pembelajaran daring dari segi teknologi
pembelajaran daring, menurunnya
motivasi belajar anak, kemungkinan
penggunaan kuota jaringan yang
 Template Acuan : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra (https://ejournal.upi.edu)
berlebihan, serta kurangnya Kerjasama
orang tua siswa. Guru yang kurang mahir
dalam penggunaan teknologi digital dan
media sosial sebagai sarana prasarana hal
itu juga menjadi salah satu kendala dari
guru. Sehingga guru perlu pelatihan dan
bimbingan terlebih dahulu, agar dapat
mengoprasikan media pembelajaran yang
akan digunakan. Anak-anak disini
mungkin juga dihadapkan oleh beberapa
kesulitan pembelajaran jarak jauh ini.
Seperti anak-anak belum terbiasa untuk
melakukan pembelajaran jarak jauh
karena selama ini juga belajar dilakukan
secara tatap muka dan sudah terbiasa
untuk berinteraksi dengan guru dan
teman-teman secara langsung. Hal
tersebut menyebabkan anak-anak
kebingungan adanya perubahan yang
terjadi dan semangat belajar menurun.
Selain itu dengan proses perubahan pada
pembelajaran ini membuat para siswa
membutuhkan waktu untuk beradaptasi,
secara tidak langsung mempengaruhi daya
serap belajar anak atau siswa. Lalu
banyaknya pembelian kuota untuk belajar
ditambah adanya pandemi ini pemasukan
orang tua menjadi berkurang dan orang
tua harus stanbay untuk mengajari
anaknya dirumah. Walaupun banyak
kendala yang dihadapkan, guru harus
profesional dan bertanggung jawab untuk
kelangsungan proses belajar, mengajar
dan demi tercapai nya tujuan dari
pendidikan itu sendiri. Karena itu, guru
sebisa mungkin berinovasi atau
memanfaatkan media untuk pendidikan
saat ini sehingga proses pengajaran dapat
berjalan dengan lancar dan siswa atau
anak-anak dapat memahami materi yang
disampaikan dengan baik.
Pembelajaran online disebut
sebagai e-learning dan merupakan alat
untuk pendidikan daripada sarana
pengajaran. Di tempat ini, guru berfungsi
sebagai “fasilitator” dan siswa sebagai
“peserta aktif” dalam prakarsa pendidikan.
Karena itu, guru dilatih untuk
memberikan model pengajaran yang
terbaik dan siswa dilatih untuk menjadi
peserta aktif dalam berlangsungnya
pengajaran. E-learning adalah sistem open
source untuk pembelajaran yang
memanfaatkan aplikasi web yang berjalan
di server dan diakses menggunakan web
browser. Prinsipnya sekali ada koneksi
internet antara client dan server, maka
server dapat digunakan tanpa
memperhatikan batasan ruang dan waktu
(Noveandini & Wulandri, 2010). E-
learning sering digunakan di institusi
pendidikan elit untuk mendukung inisiatif
pengajaran pengambilan risiko.
Sistem pengajaran dilakukan melalui
perangkat digital, seperti laptop, atau
telepon yang harus terhubung dengan
internet. Guru kemudian dapat
menggunakan saluran internet lain untuk
membantu inisiatif berbagi pengetahuan.
Yaitu Classroom, Google Drive, Google
Forms, Google Meet, YouTube,
WhatsApp, dll (Anugrahana, 2020).
Umumnya, guru bisa memakai WhatsApp
(WA) dimana guru dapat membuat video
tentang pembelajaran dan meng-share
kepada kelompok anak untuk dipelajari
dan dipahami oleh anak. Tugas diberikan
lewat Whatsapp, dan siswa bisa ambil foto
tugas yang diberikan dan mengirimkan
kepada guru. Selain itu, jika
menginginkan pengganti komunikasi
pertemuan, pengajar dapat menggunakan
perangkat Zoom atau Google Meet untuk
memberikan materi kepada siswa secara
langsung, sehingga anak-anak dapat
sekaligus mengajukan pertanyaan untuk
pengajar terkait dengan materi yang
dipelajarinya.
 Template Acuan : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra (https://ejournal.upi.edu)
Jelajahi pemahaman anak,
sediakan kegiatan, dan bahkan pantau
aktivitas anak dengan melalui aplikasi
yang digunakan oleh guru. Tujuan lainnya
adalah untuk melibatkan anak-anak
dengan antusias dalam belajar dan
mengurangi sedikit kebosanan bagi siswa.
Dengan melakukan ini, guru bisa pastikan
bahwa siswa ikut terlibat dalam
pembelajaran pada waktu yang
sama ,meskipun berada di tempat yang
berbeda. Selain itu, pembelajaran daring
juga memiliki banyak kendala, antara lain;
tidak seluruh siswa mempunyai perangkat
digital semacam handphone atau laptop,
akses internet yang kurang menyeluruh,
dan terkadang siswa bosan dan lelah
karena harus berhadapan langsung dengan
layar ponsel dan layar laptop. Saat ini,
tidak semua siswa memiliki alat
elektronik seperti handphone, sehingga
mereka mau tidak mau harus meminjam
atau bahkan menggunakannya bersama
teman lain.
Konektivitas internet yang terbatas
juga menjadi kendala pembelajaran
daring. Akibatnya, anak terkadang telat
menyerahkan PR karena masalah sinyal.
Kemudian keterbatasan tempat online
juga menjadi kendala dalam pembelajaran
online. Bukan karena sebagian anak
menghabiskan kuota internet dalam
jumlah besar saat melakukan pengajaran
daring. Kuota yang mereka beli untuk
memenuhi penyediaan internet meroket
dan sebagian besar orang tua siswa belum
siap menambah dana untuk kebutuhan
jaringan internet (Evayanti, 2020).
Kebosanan dan kejenuhan dalam
menimba ilmu bahkan secara daring pun
sesekali membuat anak-anak tidak bisa
menjawab pertanyaan guru sembarangan.
Oleh karena itu, guru harus
mempertimbangkan metode yang ampuh
untuk mengeluarkan anak-anak dari
kejenuhan dan kebosanan mereka. Dalam
pembelajaran, biasanya sebelum pandemi,
para siswa merasa bosan dan dengan
pembelajaran dikelas yang dapat
mempengaruhi tujuan dan sasaran
pembelajaran, dan guru harus berusaha
agar suasana belajar tidak seperti dulu
lagi, lalu bagaimana guru agar dapat
membuat seluruh siswa antusias dan
tertarik dengan pembelajaran yang
diberikan (Jatira & Neviyarni, 2021). Oleh
sebab itu, bagaimana guru dapat
berinovasi untuk membangun kegiatan
belajar dan mengajar yang dapat menarik
anak dan anak akan berantusias dalam
mengikuti pembelajaran, posisi guru disini
harus kreatif dalam membuat strategi.
Pemerintah sudah melakukan
berbagai upaya bagaimana dapat
membantu pembelajaran secara daring
contohnya seperti pemberian kuota gratis
untuk para siswa dan guru. Dengan
harapan semoga dapat membantu dan
mengurangi kendala dalam kegiatan
belajar mengajar yang dilakukan secara
daring.
Pembelajaran online memiliki
kelebihan dan kekurangannya tersendiri.
Kelebihan belajar secara online terasa
lebih praktis dan santai. Selalu praktis
dalam memberikan tugas dan laporan.
Kemudian pembelajaran online juga dapat
dilakukan kapan pun dan dimana pun
sebab, pembelajaran daring dilakukan
secara online. Selain dapat memberikan
infromasi terkait dengan materi belajar
lebih cepat dan mudah didapat oleh siswa.
siswa dapat menjangkaunya dengan
mudah. Selain itu, siswa atau orang tua
anak dapat langsung membimbing dan
mengontrol anak selama proses belajar.
Dan yang terpenting adalah guru dan
siswa mendapatkan pengalaman baru
dalam proses pembelajaran daring.
 Template Acuan : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra (https://ejournal.upi.edu)
Meski ada kelebihanya,
kemungkinan kekurangan dalam proses
pembelajaran daring tidak bisa
dikesampingkan. Kekurangan
pembelajaran daring meliputi kehadiran
siswa yang belum optimal serta dan
partisipasi aktif siswa terbatas dan kurang,
yang menjadikan kekurangan
pembelajaran daring. selain itu, pada saat
melaksanakan ujian pendidik tidak dapat
mengawasi secara langsung anak saat
ujian sedang dilaksanakan. apakah anak-
anak melaksanakan ujian dengan jujur.
Pencapaian pembelajaran di masa
pandemi bukan hanya dipengaruhi oleh
salah satu faktor yaitu motivasi belajar,
tetapi juga dipengaruhi faktor-faktor lain
seperti, proses pembelajaran, sarana
pembelajaran, dukungan orang tua, dan
suasana pembelajaran. Akan tetapi, upaya
lembaga pendidikan sebagai pemimpin
dalam melaksanakan proses pembelajaran
sangat baik (Daniel Hasibuan et al., 2020).
Selain itu, pembelajaran online
tentunya juga menawarkan hal-hal baru
dan penting bagi guru dan siswa antara
lain pengawasan langsung orang tua
terhadap anak atau siswa selama proses
pembelajaran, munculnya kreatifitas tanpa
batas, serta peran guru dalam memberikan
materi pembelajaran dan
mengembangkannya. Perubahan
revolusioner telah terjadi. Keahlian
fakultas dalam teknologi saat ini.
Keberhasilan guru melaksanakan
pembelajaran daring dalam konteks
pandemi Covid-19 merupakan potensi
bagi guru untuk terus berinovasi dalam
desain dan penanganan materi, metode
pembelajaran, dan aplikasi yang sesuai
dengan materi dan metode. Kreativitas
menjadi hal penting dan kunci
keberhasilan seorang guru, mampu
memotivasi siswanya agar siswa tetap
semangat dalam pembelajaran daring
bukan lagi menjadi beban mental
(Harnani, 2020).
Pembelajaran dimasa pandemi
yang dilaksanakan secara online pasti ada
akibat baik dan buruknya. Orang tua,
guru, siswa dan semua pihak yang ikut
terlibat harus bisa merespon pembelajaran
daring ini. Berbagai konflik yang ada
dalam proses pembelajaran daring tidak
akan mematahkan semangat
keingintahuan intelektual. Hambatan yang
muncul harus dihadapi dan diselesaikan
dengan cara yang baik. Permasalahan
yang ada masih harus dikaji untuk
mengetahui cara-cara pembelajaran online
yang dilakukan.
Tri Pusat Pendidikan
Istilah dari Tri pusat ini
dipopulerkan oleh Bapak Pendidikan kita,
yaitu Ki Hajar Dewantara. Tri pusat
pendidikan merupakan istilah yang ada
pada bidang pendidikan yang bermakna
bahwa ada tiga pusat yang berperan untuk
membentuk atau mempengaruhi
karakternya dan mendukung keberhasilan
dalam kegiatan pembelajaran baik secara
formal, informal maupun non formal.
Yaitu pendidikan keluarga, pendidikan
sekolah dan pendidikan masyarakat.
Lingkungan keluarga dan masyarakat juga
ikut masuk dalam tripusat, mengapa
demikian karena pembelajaran tidak
cukup jika hanya mengandalkan tenaga
pendidik saja tetapi dalam lingkungan
sekitar juga mempengaruhi dan
mendukung keberhasilan dalam kegiatan
pembelajaran. Tri pusat tersebut masing-
masing saling bekerja sama dan saling
besinergi untuk mengembangkan kualitas
karakter pada manusia, bahwasanya
pendidikan akan berlangsung sepanjang
hayat. Pendidikan akan terus berjalan dari
manusia Lahir hingga akhir hayat. Seperti
yang sudah penulis singgung diatas bahwa
 Template Acuan : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra (https://ejournal.upi.edu)

pendidikan juga difokuskan pada pada usia dini atau masih bayi sampai
lingkungan belajar informal dan dengan masuk sekolah mereka cenderung
nonformal, seperti keluarga dan menirukan apa yang mereka dengar dan
masyarakat umum, selain lingkungan mereka lihat dari orang tua, karena pada
belajar formal seperti sekolah. Karakter usia ini kemampuan sensorik pada anak
tersebut akan berubah sebagai hasil dari lebih menonjol dari pada kemampuan
pelajaran selama hidup mereka. berfikirnya. Pada lingkungan keluarga,
anak senantiasa belajar mengenai dasar
Pendidikan dalam Lingkungan
kehidupan lalu anak akan membentuk
Keluarga
sebuah pengalaman yang mereka dapat
Pendidikan dalam lingkungan yang kedepanya saat mereka dewasa akan
keluarga merupakan hal yang paling menjadi bekal saat mereka terjun
utama untuk anak mendapatkan kemasyarakat nantinya.
bimbingan atau didikan. Pendidikan
Peran lingkungan keluarga adalah
dalam lingkungan keluarga adalah
salah satu pilar dalam tri pusat, yang
tanggung jawab dari orang tua kepada
memiliki sifat pokok untuk upaya
anak. Seorang anak pada usia dini tumbuh
mempersiapkan pendidikan kepada anak
dan berkembang dengan mengikuti aturan
serta peran dimasa depan. Di lingkungan
perkembangan. Semakin tinggi umur
keluarga, dasar-dasar perilaku dan sikap
anak, maka semakin luas pengalaman
sudah mulai ditanamkan sikap kehidupan
yang mereka dapatkan. Anak pada usia
dan kebiasaan dari ayah dan ibunya. Di
dini dalam proses perkembangannya
lingkungan keluargalah pengalaman yang
mengalami fase yang begitu cepat. Untuk
didapat anak sebelum mereka memasuki
dapat berkembang dengan sempurna,
pendidikan formal. Oleh karena itu,
seorang anak membutuhkan proses yang
keluarga sendiri merupakan aspek
terus dilakukan dengan konsisten. Peran
terpenting dalam kehidupan seorang anak
orang tua sangat berpengaruh dalam
untuk pertama kalinya. Apalagi di masa
kesejahteraan anak seberapa kesadaran
pandemi ini, anak-anak lebih banyak
dan kemampuan orang tua dalam
mengeluarkan waktu mereka di rumah
memanfaatkan masa anak pada usia dini
untuk belajar dan bermain, sehingga peran
untuk proses berkembang. Keberhasilan
keluarga dalam menjaga membentuk
dan kegagalan tersebut terletak pada orang
karakter dan kepribadian anak menjadi
tua. tingkat optimasi peran asuh orang tua
semakin penting (Khotimah, S., &
yang berkelanjutan serta konstan dengan
Krisnawati, V. 2021). Pendidikan di
perkembangan dan pertumbuhan anak
keluarga wajib diberikan dengan banyak
pada fase ini sangat menentukan kualitas
kasih sayang, memberikan rasa nyaman,
anak-anak kedepanya. Upaya yang
aman serta dapat memberikan rasa
dilakukan untuk memaksimalkan semua
kehangatan kepada anak untuk
semua aspek pertumbuhan anak yaitu
mewujudkannya. Kondisi keluarga
melalui lingkungan keluarga (Purandina
semacam ini dapat memudahkan orang tua
& Winaya,
dalam mendidik anaknya dan menentukan
2020). Pentingnya Peran orang tua dalam
aturan yang baik dalam merawat anak
lingkungan keluarga ini, karena orang tua
yang masih kecil sehingga pendidikan
merupakan pembimbing di keluarga yang
kekeluargaan dapat berjalan dengan baik.
menjadi contoh untuk anak nya. Anak
 Template Acuan : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra (https://ejournal.upi.edu)
Pendidikan dalam Lingkungan Sekolah
Pendidikan merupakan salah satu
hal yang tidak dapat terlepas dari
kehidupan manusia. Pendidikan secara
umum yaitu bertujuan untuk membentuk
dan memajukan sumber daya manusia
yang dapat dipercaya akan terciptanya
bangsa yang unggul. Menurut Ki Hajar
Dewantara, bahwa pendidikan itu sebagai
upaya untuk mengembangkan pikiran,
jasmani dan budi pekerti anak supaya bisa
memajukan keutuhan kehidupan yaitu
kehidupan anak yang sejalan dengan alam
dan masyarakatnya. Sistem pendidikan
tersebut dibilang berkualitas apabila
proses pelaksanaan pembelajaran yang
dilakukan menantang dan dapat menarik
perhatian anak sehingga peserta didik
menemukan semangatnya dalam belajar.
Lingkungan Sekolah berfungsi
sebagai rumah kedua bagi anak selama
menjalani pendidikan formal. Pendidikan
Sekolah merupakan kelanjutan dari
Pendidikan Keluarga. tetapi mereka
berbeda, lingkungan sekolah dilaksanakan
secara bertahap yang didasari pada aturan-
aturan yang telah ditetapkan. Untuk
mengajar, memotivasi, dan mengajar
anak-anak dengan sedikit usaha dan
pengetahuan yang sistematis,
lingkungan sekolah memiliki beberapa
peran yang sangat penting. Sekolah
merupakan lembaga primer yang didirikan
oleh pemerintah dengan tujuan untuk
menghasilkan generasi yang berbudi
pekerti sosial dan berakhlak mulia.
Pendidikan Nasional menurut Pancasila
Dan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia tahun 1945 (pasal 2),
bahwasanya pendidikan nasional
berfungsi untuk mengembangkan
keterampilan dan dapat membentuk
pribadi serta kemajuan bangsa yang
bermartabat dalam upaya mencerdaskan
kehidupan bangsa, serta bertujuan untuk
memperluas kemampuan anak agar
melatih mereka menjadi manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan
Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,
berilmu, sukses, kreatif, mandiri dan
menjadi warga negara yang unggul
demokratis dan akuntabel atau
bertanggung jawab (pasal 3) (Rudini &
Saputra, 2022). Salah satu kegiatan
sekolah yang dapat memberikan
pendidikan dalam membentuk dan
mengembangkan pribadi siswa untuk
mendapatkan pengetahuan adalah dengan
kegiatan pembelajaran. Dalam hal ini guru
memainkan peran penting dalam
pendidikan anak usia sekolah. Dalam
situasi ini, guru memainkan peran penting
dalam pendidikan anak usia sekolah.
Selain itu, guru yang bertanggung jawab
untuk menasihati anak di sekolah harus
memiliki kredensial profesional dan
memenuhi syarat untuk pekerjaan yang
diembannya. Lingkungan Sekolah
menjadi rumah kedua anak setelah
lingkungan keluarga, menampung anak
dalam memperoleh ketrampilan dan
potensinya secara maksimal sehingga
mempunyai kapasitas intlektual (IQ) yang
tinggi (Ulfiaturrohmah, N., & Diantoro, F.
2021). Begitu seorang anak memasuki
sekolah, mereka akan memperoleh
pengetahuan dan keterampilan yang akan
berguna bagi mereka ketika mereka keluar
dan memasuki masyarakat. Sekolah
memiliki peran untuk mewadahi
pendidikan bagi anak-anak usia dini yang
bersentuhan langsung dengan ilmu
pengetahuan dan teknologi untuk
memajukan pertumbuhan dan
perkembangannya.
Pembiasaan serta penanaman nilai
pribadi sangat penting dimiliki oleh anak
untuk bekal masa depan dalam
pembelajaran di sekolah. Dalam
 Template Acuan : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra (https://ejournal.upi.edu)
(Wijayanti, 2021) disebutkan bahwa
terdapat beberapa bangunan Taman Siswa
yang dapat digunakan untuk melakukan
pembinaan kepribadian bagi anak (Ki
Hajar Dewantara Wijayanti, A.2021).
Taman ajaran Siswa dapat dipergunakan
sebagai mengembangkan dan
menanamkan karakter anak di tengah
wabah. Tripusat, kodrat alam, 3N (Niteni,
Nirokke, dan Nambahi), dan Tri Nga
termasuk dalam pelajaran ini (ngerti,
ngerasa, ngelakoni). Sangat penting
bahwa anak-anak di sekolah menerima
pelajaran ini karena mereka akan
membantu mereka tidak semata cerdas
secara akademis namun juga memiliki
karakter yang baik. Pelajaran ini akan
diajarkan di berbagai sekolah.
Pendidikan dalam Lingkungan
Masyarakat
Manusia adalah makhluk sosial
yang tidak dapat hidup sendiri atau tanpa
orang lain, terutama dalam upaya
meningkatkan kualitas hidup diri sendiri.
Manusia membutuhkan pengetahuan
tentang aspek spiritual, materi, dan etika
kehidupan serta ilmu pengetahuan,
pengalaman, dan keterampilan untuk
kelanjutan keberadaannya sendiri
(Ulfiaturrohmah., 2021). Secara umum
dikatakan bahwa penduduk suatu daerah
atau wilayah tertentu dikenal sebagai
Masyarakat. Masyarakat adalah
sekelompok orang yang bertempat tinggal
di wilayah tertentu, memiliki pandangan
yang sama, memiliki tujuan yang sama,
dan mampu bekerja sama untuk
memenuhi kebutuhan bersama untuk
kehidupan yang harmonis. (Moh. Miftahul
Choiri. 2017).
Masyarakat adalah komunitas
yang memiliki komitmen terhadap
pengembangan karakter dan pendidika
karakter serta dapat diandalkan serta
konsisten dengan nilai-nilai dasar dibawa
secara bersama-sama. Didalam
lingkungan masyarakat, ada beberapa
norma-norma yang dianut oleh semua
masyarakat. Masyarakat merupakan
wadah bagi anak-anak untuk saling
berinteraksi dan bersosialisasi dengan
semuanya. Simanjuntak (2003:156)
menyatakan bahwa di dalam proses
sosialisasi karakter dari masa anak-anak
hingga usia tua biasanya mempelajari pola
tindakan berinteraksi dengan setiap tipe
orang di sekitarnya yang menempati
berbagai peran sosial. Dalam hal ini, ada
beberapa perilaku menyimpang dari
anggota masyarakat sebagai bentuk
pelanggaran norma yang akan
mempengaruhi perkembangan
kepribadian anak di mana hal itu bisa
menjadi model yang memiliki
kecenderungan untuk diikuti dan ditiru
oleh anak. Dan dalam lingkungan
masyarakat ini anak harus patuh kepada
norma-norma yang telah ditetapkan
dimasyarakat tersebut, apabila anak
melanggar norma ayang telah ditetapkan
maka mereka akan mendapatkan sanksi
dan orang beranggapan bahwa mereka
anak yang tidak taat pada aturan. Norma-
norma yang telah ditetapkan di
masyarakat sebenarnya difungsikan untuk
mendidik anak dan masyarakat agar
mereka memiliki sikap bertanggung jawab
dalam mematuhi peraturan yang sudah
tetapkan didalam kehidupan sosial supaya
anak memiliki pribadi yang baik (Nurul
Hidayah, tanpa tahun ; hlm.207). oleh
karena itu, pendidikan yang ada
dimasyarakat sangat penting untuk
perkembangan pendidikan karakter pada
anak.
(Nisa, S. A., & Muchtar, T. 2022)
berpendapat bahwa lingkungan
masyarakat memiliki peranan yang
penting dalam pendidikan, setelah
 Template Acuan : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra (https://ejournal.upi.edu)

keluarga dan sekolah. Berikut ini peranan Dari peranan lingkungan masyarakat
maasyarakat dibagi menjadi 6 sebagi diatas, bahwasanya disetiap individu
berikut : membutuhkan pendidikan untuk
kehidupannya sepanjang hayat. Namun,
1. Peranan dengan menggunakan jasa
kenyataanya sekarang malah kebanyakan
layanan yang tersedia. Pada
anak yang tidak dapatkan hak masuk ke
umumnya masayarakat hanya
pendidikan formal sebagaimana
bergantung pada jasa sekolah
dinyatakan dalam program wajib
untuk pendidikan anak-anak.
menuntut ilmu 12 tahun, yang diprakarsai
2. Peran menerima dan memperoleh
oleh pemerintah. Hal tersebut
suatu tindakan. masyarakat
menyebabkan karena kekurangan akan
bertindak sebagai penerima
keuangan serta Kurangnya pemahaman
keputusan pada lembaga
orang tua untuk menyekolahkan anaknya.
pendidikan dan mencoba
Oleh sebab itu, pendidikan di masyarakat
mematuhinya.
adalah upaya untuk anak-anak yang tidak
3. Peranan sebagai sumber uang,
bisa bersekolah sebab terkendalanya hal
material, dan perselisihan
ini. Pendidikan memberikan memberikan
perburuhan. Dalam contoh ini,
banyak kegunaan di lingkungan
masyarakat berpartisipasi dalam
masyarakat bagi anak yaitu pendidikan di
produksi dan distribusi sarana
masyarakat dapat menubuhkan individu
serta prasarana lewatpenggunaan
anak-anak pemahaman kesadaran dalam
uang, barang, atau sumber daya
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
lain yang dianggapnya tepat.
Pendidikan yang ada di masyarakat dapat
4. Peranan dalam pelayanan.
memperluas dan mendidik kemampuan
Masyarakat berpartisipasi dalam
anak untuk menjadikan maju
kegiatan pendidikan.
kepribadiannya, serta aktualisasi diri di
Misalnya, masyarakat umum
lingkungan terdekatnya. demikian pula,
digunakan sebagai subjek dalam
pendidikan di lingkungan masyarakat
penelitian yang dilakukan oleh
memberikan sebuah pengalaman kepada
siswa yang bersangkutan.
anak untuk dapat menyelidiki masalah
5. Peranan serta sebagai pelaksana
yang berada di masyarakat dan
kegiatan tertentu yang sudah
menemukan jawaban atas masalah
dipercayakan. Misalnya, sebuah
tersebut itu. Karena, maju dan tingginya
sekolah dapat memperoleh izin
pendidikan yang diperoleh dari
dari tokoh masyarakat umum
msayarakat tergantung bagaimana
untuk memberikan bimbingan
masyarakat itu menerapkan kebiasaan
belajar bagi seorang siswa.
baik kepada anak-anak dan
6. Peranan dalam mengambil
masyarakatnya.
keputusan. selain menerima
keputusan, peran masyarakat juga Untuk kemajuan pendidikan pada
ikut dalam mengambil suatu anak tidak hanya peran dari lingkungan
keputusan tentang permasalahan masyarakat tetapi juga dari keluarga dan
pendidikan dengan tujuan sekolah, oleh karena itu dapat
memajukan pendidikan disimpulkan bahwa penentu untuk
menjadikan generasi jaman sekarang
memiliki karakter, tanggung jawab,
 Template Acuan : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra (https://ejournal.upi.edu)

pribadi dan sikap yang baik adalah dari pendidikan untuk terus menyediakan
tiga pusat tersebut. pendidikan tidak dapat layanan pendidikan yang sesuai dengan
berhasil secara optimal jika salah satu dari kejadian terkini dan kondisi yang berlaku
lingkungan itu tidak berksinambungan selama pandemi. Peranan tri pusat
satu sama lain. Sehingga perlunya pendidikan di era pandemi ini sangat
harmonisasi dan kekompakan dari ketiga dibutuhkan untuk menjaga kekompakan
aspek lingkungan tersebut yang akan kerja dan mewujudkan pendidikan era
mendorong pendidikan berkembang dan pandemi yang sebaik mungkin. Oleh
maju. tri pusat pendidikan tersebut akan karena itu, anak-anak harus dapatkan
mendukung anak untuk bersosialisasi pendidikan, pelatihan, dan dukungan dari
dengan masyarakat sekitar, khususnya sekolah, keluarga dan masyarakat umum.
peran sebagai sumber pendidikan yang
Dikarenakan adanya pandemi yang
berguna dan memungkinkan untuk
terjadi, saat anak-anak belajar di rumah
mendapatkan tujuan pendidikan yang
maka perlu adanya dukungan dari
paling optimal.
berbagai pihak, orang tua, guru, maupun
Peran Tripusat Pendidikan Pada Anak masyarakat luas. Setiap pihak dalam
Saat Pembelajaran Dimasa Pandemi. situasi ini memiliki peran yang konsisten
saat pembelajaran online dimasa pandemi.
Menurut Ki Hajar Dewantara, ada
Anak-anak banyak menghabiskan
tiga tempat yang sangat penting dan
waktunya dirumah selama pembelajaran
bermanfaat bagi pendidikan anak:
online masa pandemi. Hal itu menjadikan
lingkungan keluarga, lingkungan sekolah,
kesempatan kepada orang tua terus
dan lingkungan masyarakat. Agar ketiga
berperan aktif dalam menontrol serta
lembaga pendidikan tersebut dapat
mengawasi, memberikan arahan serta
berkesinambungan dengan baik, mereka
bimbingan pada anak-anak selama
harus menjaga lingkungan yang aman dan
dirumah. Menurut undang-undang nomor
nyaman bagi anak-anak untuk menempuh
20 tahun 2003 bahwasanya keluarga
pendidikannya. Mengenai tri pusat
adalah satu-satunya yang berperan sebagai
pendidikan, pendidikan di Indonesia saat
penangung jawab pendidikan, disamping
ini kurang baik dan banyak orang
pemerintah serta masyarakat. Bagi
mengalami masalah akibat terjadinya
seorang anak untuk belajar dan
pendemi ini. Aturan yang diberlakukan
mendapatkan pengalamann keluarga
pemerintah tersebut untuk lembaga
berfungsi sebagai latar utama. oleh karena
pembelajaran melakukan prosedur belajar
itu, keluarga dapat dilihat sebagai tri pusat
dan mengajar online atau daring saat
penting untuk keberlangsungan
pembelajaran pandemi dilakukan jarak
pendidikan anak. Menjadi pusat
jauh. Program pembelajaran online saat
pendidikan, masyarakat memiliki tugas
ini memungkinkan orang dewasa dan
yang mendasar dalam menyiapkan anak-
anak-anak untuk belajar tanpa harus pergi
anaknya untuk peranan dimasa depan.
ke sekolah, dan guru dapat mengajar dari
Ajaran untuk belajar, berjalan,
rumah. Hanya dengan menggunakan
menyesuaikan, dan berperilaku di
handphone dan berbagai platform serta
lingkungan keluarga anak-anak mulai
aplikasi pembelajaran online yang mudah
dilatih untuk menanamkan dasar-dasar
diakses maka pembelajaran dapat
perilaku, sikap, dan kebiasaan yang
dilaksanakan. Hal ini menuntut sistem
berbeda di lingkungan keluarga anak-
 Template Acuan : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra (https://ejournal.upi.edu)

anak. (2002) Musolin dan Nisa. (Musolin satu-satunya adalah pendidikan. Sistem
& Nisa, 2021). pengajaran yaitu diubah ini karena adanya
pandemi, kegiatan mengajar belajar
Selain lingkungan keluarga, ada
menjadi dilakukan didalam rumah atau
juga dari sekolah sertamasyarakat, yang
daring. Yang tentunya mempunyai
pastinya pusat ini adalah termasuk tri
kekurangan dan kelebihannya tersendiri.
pusat pendidikan. Gurulah yang berperan
Kegiatan belajar mengajar sebelumya
dalam pendidikan di sekolah. Selama
sudah terbiasa melakukanya secara
masa pandemi guru dituntut harus lebih
langsung kini menjadi tantangan yang
kreatif dan aktif dalam proses pengajaran.
baru oleh anak-anak, kegiatan belajar
idak mudah untuk menyesuaikan diri
mengajar menjadi dilakukan secara daring
dengan keadaan atau kondisi baru dari
atau online. Dalam hal ini menjadikan
masa lalu, tetapi keadaan yang berbeda ini
peran dari tiga pusat sangat dibutuhkan
malah semakin membuat guru dapat
untuk dapat membentuk dan
mengembangkan kreatifitasnya. Dalam
mempengaruhi perilaku anak yaitu dari
melakukan pembelajaran di masa
lingkungan keluarga, lingkungan sekolah
pandemi, guru memfasilitasi anak untuk
dan lingkungan masyarakat hal ini
belajar menggunakan metode yang
dinamakan dengan Tri Pusat Pendidikan.
berbeda. Sebisa mungkin guru
Istilah tri pusat pendidikan pertama kali
memberikan pembelajaran di tengah
diperkenalkan oleh Ki Hajar Dewantara.
keterbatasan yang ada. Selain itu,
Tripusat pendidikan tersebut akan saling
masyarakat juga berperan aktif untuk
berinteraksi dan menghasilkan suatu yang
proses pendidikan anak setelah keluarga
berkesinambungan untuk
dan sekolah. Hal itu karena masyarakat
mengembangkan kualitas pada manusia
juga sebagai lingkungan belajar di luar
dan pendidikan yang berlangsung sampai
rumah, Terkadang guru sekolah akan
akhir hayat. Dimasa pandemi ini, tri pusat
menyarankan siswanya untuk melakukan
pendidikan mempunyai peranan yang
penelitian lapangan guna mempelajari
penting demi keberlangsungnya
pengetahuan dan keterampilan yang
pendidikan anak. Yang tentunya, disetiap
terkini pada saat itu.. Hal itu benar-benar
tri pusat pendidikan harus menjadi sebuah
masyarakat berperan penting di
tempat untuk dapat mendidik,
pendidikan anak. Pembelajaran di masa
mengarahkan, membimbing dan
pandemi yang dilakukan secara online
memfasilitasi anak dalam kegiatan
memberikan pendidikan kepada anak-
belajarnya.
anak secara efektif dengan adanya peran
tri pusat pendidikan itu. Karena itu, REFERENSI
penting untuk memiliki interaksi yang
Anugrahana, A. (2020) Hambatan, Solusi
menghasilkan rasa kebersamaan antara
dan Harapan: Pembelajaran
keluarga, sekolah, dan masyarakat umum
Daring Selama Masa Pandemi
ketika melakukan kegiatan kelas online
Covid 19 Oleh Guru Sekolah
dalam kondisi pandemi
Dasar. Scholaria: Jurnal
KESIMPULAN Pendidikan Dan Kebudayaan,
10(3), 282-289.
Menurut dengan bukti diatas
https://doi.org/10.24246/j.js.202
menunjukkan bahwa pandemi COVID-19
berdampak serius pada banyak lembaga,
 Template Acuan : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra (https://ejournal.upi.edu)

0.v10.i3.p282-289. Diakses pada Pembiasaan Belajar During

17 Desember 2022 China Pandemi Covid 19.
Edukatif Jurnal Pendidikan. (1),
Daniel Hasibuan, M. T., Mendrofa, H. K.
35-43.
Silaen, H. & Tarihoran, Y.
https://www.edukatif.org/index.p
(2020) Hubungan Motivasi Belar
hp/edukatif/article/view/187,
Terhadap Prestasi Akademik
Diakses pada 17 Desember
Pada Mahasiswa Yang
2022.
Menjalani Pembelajaran During
Selama Pandemi Covid-19. Khotimah, S. & Krisnawati, V. (dalam
Indonesian Trust Health Nisa & Muchtar. 2022). Peranan
Journal, 3(2), 387-393. Tri Pusat Pendidikan pada
https://doi.org/10.37104/ithj.v3i2 Pembelajaran Daring di Masa
12.65. Diakses pada 17 Pandemi Covid-19. Jurnal
Desember 2022. Pendidikan Tembusai ,6 (2),
9615-9621.
Ermayulis, S. (dalam IA
https://www.jptam.org/index.php
Nafrin&Hudaidah. 2021)
/jptam/article/view/3946, diakses
Perkembangan Pendidikan
pada 17 Desember 2022.
Indonesia Di Masa Pandemi
Covid-19. Ediukatif: Jurnal Choiri, M., M. (2017). Upaya
Pendidikan, 3(2) 456-462. Pemanfaatan Lingkungan Sekitar
https://www.edukatif.org/index.p Sebagai Sumber Belajar Anak.
hp/edukatif/article/view/324, Refleksi Edukatika: Jumal
Diakses pada 17 Desember Ilmiah Kependidikan, 8 (1), 91-
2022. 98
https://jurnal.umk.ac.id/index.ph
Evayanti. (dalam IA Nafrin&Hudaidah.
p/RE/article/viewFile/1793/1155
2021) Perkembangan Pendidikan
, diakses pada 17 Desember
Indonesia Di Masa Pandemi
2022.
Covid-19. Ediukatif: Jurnal
Pendidikan, 3(2) 456-462. Munirah, F. (2015). Analisis Isi Deskriptif
https://www.edukatif.org/index.p Rubrik “ Xp Re Si ” Harian
hp/edukatif/article/view/324, Kaltim Post Periode
Diakses pada 17 Desember Maret-April 2013. EJurnal Ilmu
2022. Komunikasi, 3(1), 186–197.
http://ejournal.ilkom.fisip-
Harnani. S. (2020). EFEKTIVITAS unmul.ac.id/site/wp-content/uplo
PEMBELAJARAN DARING DI ads/2015/03/Ejournal%20Fajriah
MASA PANDEMI COVID- %20Munirah%20(03-03-15-11-
19.Bdkjakarta.Kemenag.Go.id. 23-42).pdf, Diakses pada 17
https://bdkjakarta.kemenag.go.id Desember 2022
/berita/efektivitas-pembelajaran- Musolin, M., & Nisa, K. (2021).
daring-di-masa-pandemi-covid- Pendidikan Masa Pandemik
19/ Covid 19: Implementasi Konsep
Jatira, Y. & Neviyarni, S. (2020) Tri Pusat Pendidikan Ki Hajar
Fenomena Stress das Dewantara. Edukatif: Jumal
 Template Acuan : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra (https://ejournal.upi.edu)

Ilmu Pendidikan, 4134-4144. 3(2), 270–290.

https://www.edukatif.org/index.p https://doi.org/10.37329/cetta.v3
hp/edukatif/article/view/1316/pd i2.454, Diakses pada 17
f, Diakses pada 17 Desember Desember 2022
2022
Purwanto, A dkk. (2020) Studi Eksploratif
Nisa, S. A., & Muchtar, T. (2022). Dampak Pandemi COVID-19
Peranan Tripusat Pendidikan Terhadap Proses Pembelajaran
pada Pembelajaran Daring di Online di Sekolah Dasar.
Masa Pandemi Covid-19. Jurnal EduPsyCouns; Journal of
Pendidikan Tambusai, 6(2), Education, Psychology and
9615-9621. Counseling, 2(1), 1-12.
https://www.jptam.org/index.php https://ummaspul.e-journal.id/Ed
/jptam/article/view/3946, upsycouns/article/view/397,
Diakses pada 17 Desember 2022 Diakses pada 17 Desember
2022.
Noveandini, R., & Wulandari, M. S.
(2010). Pemanfaatan Media Sofyana, L., & Rozaq, A. (2019).
Pembelajaran Secara Online (E- Pembelajaran Daring Kombinasi
Learning) Bagi Wanita Karir Berbasis Whatsapp Pada Kelas
Dalam Upaya Meningkatkan Karyawan Prodi Teknik
Efektivitas Dan Fleksibilitas Informatika Universitan Peri
Pemantauan Kegiatan Belajar Madiun. Jurnal Nasional
Anak Siswa / I Sekolah Dasar. Pendidikan Teknik Informatika,
Seminar Nasional Aplikasi 8(1), 81-86.
Teknologi Informasi. https://ejournal.undiksha.ac.id/in
2010(Snati), 71-74. - dex.php/janapati/article/view/17
https//Pemanfaatan+Media+Pem 204, Diakses pada 17 Desember
belajaran+Secara+Online 2022.
%20(1).pdf, Diakses pada 17
Ulfiaturrohmah, N., & Diantoro, F.
Desember 2022.
(2021). Peran tri pusat
Nurul Hidayah. 2016. Tripusat pendidikan dalam menghadapi
Pendidikan terhadap Kemajuan problematika pembelajaran
Masyarakat. Edukasia: Jurnal daring di daerah 3t. ISTIGHNA:
Penelitian Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan dan
Vol. 11, No. 1 Hal. 203-224. Pemikiran Islam, 4(2), 115-131.
https://journal.iainkudus.ac.id/in https://e-journal.stit-islamic-
dex.php/Edukasia/article/viewFil
village.ac.id/istighna/article/view
e/811/779 , Diakses pada 17
/111, Diakses pada 17 Desember
Desember 2022
2022.
Purandina, I. P. Y., & Winaya, I. M. A.
(2020). Pendidikan Karakter di Wijayanti, A. (2021) Membentuk
Lingkungan Keluarga Selama Karakter Anak Dengan Ajaran
Pembelajaran Jarak Jauh pada Tamansiswa Di Masa Pandemi.
Masa Pandemi COVID-19. Prosiding Seminar Nasional
Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, Hasil, 170-174.
 Template Acuan : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra (https://ejournal.upi.edu)

https://jurnal.ustjogja.ac.id/inde
x.php/ppm-ust/article/view/112
52, Diakses pada 17 Desember
2022