RPP Bahasa Indonesia Kelas 4 Semester 1 Mim Karanganyar 2013 2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IV / I
Tema : Kegiatan
Waktu : 2 x 35 menit
1. Standar Kompetensi
Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.
2. Kompetensi Dasar
Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
3. Indikator
Membuat gambar / denah
4. Materi Pokok
Gambar / Denah
5. Kegiatan Pembelajaran
* Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
* Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.
* Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.
Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
* Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.
* Bertanya jawab seputar denah yang diamati.
2. Kegiatan Inti
* Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru.
\
RPP Bahasa Indonesia Kls 4 1
Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta
menggambar denah sendiri.
Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan
Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD Gowa IX berada di jalan Nuri. Keluarlah dari SD Gowa IX, lalu ambil arah ke
kiri. Susuri jalan Nuri sampai mencapai pertigaan jalan. Lalu, beloklah ke kanan menuju jalan Parkit. Susuri terus jalan Parkit sampai
di sebuah perempatan. Dari perempatan itu, beloklah ke kiri, yaitu ke jalan Beo. Bumi perkemahan ada di sebelah kanan Jalan Beo.
Di sebelah kiri Bumi Perkemahan ada pos polisi.
* Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya

sudah benar!
* Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru
3. Kegiatan Akhir
* Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah yang dibuat sendiri.
6. Penilaian
a. Gambar denah buatan sendiri
Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan
1. Kesesuaian gambar
dengan petunjuk
yang dibacakan.
2. Tanda penunjuk arah
ke sebuah lokasi Bu-
mi Perkemahan
b. Penampilan
Penampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.
Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
2. Kewajaran intonasi
\
3. Keberanian
7. Sumber / Alat
* Buku paket Bina Bahasa Indonesia 4A
* Gambar Denah
\
(RPP)

Tema : Kegiatan
Mendeskrifsikan tempat secara lisan sesuai denah
2. Kompetensi Dasar
Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang
Runtut.
3. Indikator
Mendeskrifsikan tempat sesuai denah.
4. Materi Pokok
Denah lokasi
* Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis
* Menjelaskan denah secara lisan.
* Menjelaskan denah menuju rumah
1. Kegiatan Awal
* Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 3 )
* Tanya jawab sekitar denah.
2. Kegiatan Inti
* Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Santi jika ingin ke rumah Nova.
* Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Santi menuju rumah Nova dengan kalimat yang runtut.
Rumah Santi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___
______________ ke Jalan _______________. Berjalanlah terus sam-
pai bertemu _______________. Dari ____________ beloklah ke ____
___________ ke Jalan ____________ . Nah, di jalan itulah rumah
\
Nova. RPP Bahasa Indonesia Kls 4 4
* Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan secara lisan cara menuju rumah Nova dari rumah Santi di depan
kelompok lain.
3. Kegiatan Akhir
* Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-masing dari sekolah.
* Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan kelas.
6. Penilaian
a. Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menuju
rumah Nova dari rumah Santi.
Aspek Penilaian Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
3. Keberanian
b. Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

Aspek Penilaian Nilai Keterangan
1. Kejelasan ucapan
3. Keberanian
7. Sumber / Alat
* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
* Gambar denah lokasi
\
(RPP)
Kelas/Semester : IV / I
Tema : Kegiatan
Membaca: Memahami teks agak panjang (150 – 200 kata).
2. Kompetensi Dasar
Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas.
3. Indikator
Menemukan pikiran pokok teks bacaan
4. Materi Pokok
Teks bacaan
* Membaca sekilas teks bacaan
* Menjawab pertanyaan bacaan
* Menemukan pikiran pokok teks bacaan
1. Kegiatan Awal
* Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara teliti minimal 2 kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5)
* Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak dimengerti.
2. Kegiatan Inti
* Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.
* Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan yang diberi angka sebagai penanda paragraf.
3. Kegiatan Akhir.
* Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat
duduknya masing-masing.
6. Penilaian
No. Unsur Penilaian Nilai dengan Bobot Keterangan
(1–5)
\
1. Ketepatan menentukan
pikiran pokok paragraf
2. Keruntutan menyusun kata
menjadi kalimat
3. Ketepatan menggunakan
ejaan.
7. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 4 – 5
\
(RPP)
Tema : Kegiatan
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
1. Standar Kopetensi
Menulis: Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan.
2. Kompetensi Dasar
Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan: tanda titik dua dan tanda titik.
3. Indikator
Melengkapi percakapan rumpang
4. Materi
Teks percakapan
* Membaca contoh teks percakapan
* Melengkapi percakapan rumpang bersama teman
* Memperagakan percakapan
* Menggunakan tanda petik dua (”......”)
1. Kegiatan Awal
* Siswa membentuk kelompok dengan tiga orang anggota.
2. Kegiatan Inti
* Siswa membaca sebuah contoh teks yang mengandung percakapan
”Kebiasaan Riska” pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 6.
* Bersama dengan dua orang temannya, siswa melengkapi percakapan
rumpang sesuai teks yang dibaca dengan memperhatikan penggunaan ejaan
yang tepat.
* Memperagakan percakapan yang sudah lengkap bersama teman kelompok
di depan kelas yang berperan sebagai Kevin, Riska, dan Mama.
\
3. Kegiatan Akhir
* Secara individu, siswa diminta memperbaiki kalimat dengan memberi tanda
petik dua dan tanda baca titik
6. Penilaian
* Melengkapi percakapan
No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan
1. Ketepatan menentukan
kalimat untuk melengkapi
percakapan.
ejaan dalam kalimat
percakapan.
3. Kerja sama dalam kelompok.
* Penampilan memperagakan percakapan.

1. Kemampuan/keberanian
memerankan tokoh dalam
percakapan percakapan.
2. Ketepatan melafalkan dan
intonasi kalimat sesuai peran
yang dibawakan.
3. Kekompakan anggota
kelompok dalam
memperagakan percakapan.
7. Sumber / Alat
* Percakapan rumpang.
\
(RPP)

Tema : Peristiwa
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )
Mendengarkan:
Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.
2. Kompetensi Dasar
Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.
3. Indikator
Menjelaskan lambang Pramuka
4. Materi
Lambang Pramuka
* Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.
* Mencatat pokok-pokok penjelasan.
* Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.
* Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.
Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Kegiatan Awal
* Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang dipajang di depan kelas.
2. Kegiatan Inti
* Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.
* Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru tentang arti lambang Pramuka.
* Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru.
3. Kegiatan Akhir
* Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara lisan di depan teman-temannya.
6. Penilaian
\
1. Ketelitian siswa membuat
konsep penjelasan.
2. Keberanian siswa menjelaskan
arti lambang Pramuka
Gaya penyampaian di depan
3. kelas
Kejelasan makna lambang
4. Pramuka yang disampaikannya
7. Sumber / Bahan
* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 18.
* Lambang Pramuka/Tunas Kelapa
\
(RPP)

Tema : Peristiwa
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)
Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.
2. Kompetensi Dasar
Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar.
3. Indikator
Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.
4. Materi
Teks petunjuk penggunaan
* Membaca petunjuk penggunaan alat.
* Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.
* Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.
Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan Awal
* Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat.
* Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota.
2. Kegiatan Inti
* Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku Bina Bahasa
Indonesia 4A hal. 19.
* Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan Stapler
di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri.
* Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon ) tanpa
petunjuk penggunaan
\
* Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon
bersama kelompok masing-masing.
3. Kegiatan Akhir
* Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman
sekelasnya.
6. Penilaian
1. Kerja sama dalam kelompok Hasil kerja siswa
2. Ketelitian urutan pembuatan
petunjuk penggunaan telepon.
Keberanian siswa
3. menyampaikan laporan hasil Penampilan siswa
diskusi.
Gaya penyampaian hasil
diskusi.
7. Sumber / Alat
* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 19 dan 20.
* Stapler dan Pesawat telepon.
\
(RPP)
Tema : Peristiwa
Membaca: Memahami teks panjang (150 – 200 kata)
2. Kompetensi Dasar
Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150 – 200 kata)
3. Indikator
Menemukan pikiran pokok teks
4. Materi
Teks bacaan
* Membaca teks bacaan dengan cermat
* Menjawab pertanyaan sesuai dengan bacaan.
* Menemkan pikiran pokok teks bacaan pada setiap paragraf.
* Meringkas bacaan.
1. Kegiatan Awal
* Siswa membaca dengan cermat teks ”Terkunci di Kamar”
* Bertanya jawab tentang teks bacaan.
2. Kegiatan Inti
* Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.
* Menemukan pikiran pokok paragraf tertentu.
3. Kegiatan Akhir
* Membuat ringkasan teks bacaan.
6. Penilaian
\
1. Pikiran pokok:
Kesesuaian pikiran pokok
dengan paragraf yang diminta.
2. Ringkasan bacaan:
* Tingkat keringkasan teks
dibandingkan dengan teks
aslinya.
* Pemilihan kata yang tepat
* Penggunaan tanda baca
atau ejaan.
7. Sumber / Alat
* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 20 – 21
\
(RPP)

Tema : Peristiwa
Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam
bentuk cerita.
2. Kompetensi Dasar
Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/
kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang padu.
3. Indikator
Melengkapi cerita rumpang.
4. Materi
Cerita rumpang
* Membaca cerita rumpang.
* Melengkapi cerita rumpang.
* Membacakan cerita yang sudah lengkap di depan kelas.
* Menjawab pertanyaan sesuai dengan cerita yang sudah lengkap.
1. Kegiatal Awal:
* Siswa membaca teks cerita rumpang “Tiga Ekor Ikan”
* Tanya jawab tentang kelanjutan cerita tersebut.
2. Kegiatan Inti
* Siswa mendiskusikan penyusunan paragraf acak mnenjadi paragraf yang padu yang merupakan kelanjutan penggalan cerita ”Tiga Ekor
Ikan” dalam kelompok.
\
* Siswa menyatukan paragraf yang sudah tersusun padu ke dalam penggalan cerita sebelumnya, agar menjadi satu kesatuan cerita yang
utuh.
* Siswa perwakilan kelompok melaporkan hasilnya di depan teman-teman kelompok lain dengan cara membacakan cerita ”Tiga Ekor
Ikan” secara utuh.
3. Kegiatan Akhir:
* Secara keseluruhan siswa menjawab pertanyaan sesuai cerita utuh ”Tiga Ekor Ikan”.
6. Penilaian
1. Penilaian Proses: Menyusun penggalan
a. Kekompakan dalam cerita acak menjadi
kelompok. padu.
b. Ketelitian menyusun cerita
acak.
c. Keberanian membacakan
cerita.
d. Gaya penceritaan.
e. Lafal dan intonasi dalam
bercerita.
2. Penilaian hasil: a. Cerita utuh.
a. Susunan cerita b. Lembar jawaban
b. Ketepatan menjawab pertanyaan cerita.
pertanyaan cerita.
7. Sumber / Alat
* Teks cerita.
\
(RPP)

Tema : Kesenian
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah.
2. Kompetensi Dasar
Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol daerah.
3. Indikator
Menjelaskan simbol daerah.
4. Materi
Gambar simbol daerah
5. Kegiatan Pembelajaran:
* Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah Kalimantan Selatan.
* Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang simbol daerah.
* Menjawab pertanyaan berdasarkan penjelasan yang didengar.
* Menuliskan penjelasan tentang simbol daerah secara rinci.
* Menjelaskan kembali simbol daerah.
1. Kegiatan Awal:
* Siswa memperhatikan gambar simbol daerah Kalimantan Selatan yang dipajang di depan kelas. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4A. Hal.
32).
* Tanya jawab tentang gambar simbol Daerah Kalimantan Selatan.
2. Kegiatan Inti:
* Siswa mendengarkan penjelasan yang disampaikan guru secara lisan sebanyak dua kali.
* Sambil mendengarkan penjelasan guru, siswa mencatat hal-hal penting atau pokok-pokok penjelasan yang didengar.
* Selanjutnya, siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru berkaitan dengan simbol daerah Kalimantan Selatan.
\
* Siswa menjelaskan kembali simbol daerah Kalimantan Selatan secara tertulis.
Simbol Daerah Kalimantan Selatan
Bentuk simbol daerah Kalimantan Selatan adalah ____________

__________________. Arti dari simbol itu ________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
dst.
3. Kegiatan Akhir:
* Siswa menjelaskan kembali simbol daerah Kalimantan secara lisan.
6. Penilaian
1. Keseriusan mendengarkan Proses dan hasil
penjelasan
2. Ketepatan menjawab
pertanyaan tentang simbol
daerah Kalimantan.
3. Ketepatan menjelaskan simbol
daerah secara tertulis.
ejaan/tanda baca dalam tulisan.
Keberanian siswa menjelaskan
5. simbol di depan kelas.
Lafal dan intonasi dalam gaya
penyampaian lisan.
6.
\
7. Sumber / Alat.
* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A.
* Gambar simbol daerah Kalimantan.
Mengetahui:
Kepala MI Muhammadiyah Karanganyar Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd Drs.Sutarman
\
(RPP)

Tema : Kesenian
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit.
Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.
2. Kompetensi Dasar
3. Indikator
4. Materi
Teks Percakapan.
* Membaca Percakapan
* Memperagakan percakapan.
* Menjawab pertanyaan tentang percakapan.
* Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks percakapan.
1. Kegiatan Awal:
* Membaca teks percakapan secara saksama.
* Tanya jawab dengan teman sebangku tentang teks percakapan.
2. Kegiatan Inti:
* Siswa bersama teman sebangku memperagakan teks percakapan tentang petunjuk penggunaan alat berupa suling. (Buku Bina Bahasa
Indonesia 4A hal. 33).
* Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan percakapan.
* Siswa menjelaskan cara memainkan seruling yang sesuai dengan percakapan.
3. Kegiatan Akhir:
\
* Siswa mendemontrasikan penggunaan alat (suling) di depan teman-temannya.
6. Penilaian
1. Keberanian memperagakan Penampilan
percakapan
2. Kekompakan berkolaborasi
3. Gaya penyampaian
4. Ketepatan lafal dan intonasi
terhadap kalimat yang
diucapkan.
7. Sumber / Bahan
* Teks percakapan
\
(RPP)

Tema : Kesenian
Membaca : Membaca teks agak panjang (150 – 200 kata )
2. Kompetensi Dasar
Menemukan pikiran pokok teks agak panjang melalui membaca sekilas.
3. Indikator
Menemukan pikiran pokok dalam teks
4. Materi
Teks bacaan
* Membaca sekilas teks bacaan
* Menjawab pertanyaan sesuai teks.
* Menemukan pikiran pokok bacaan
* Membuat kalimat permintaan
Langkah-Langkah Pembelajaran:
1. Kegiatan Awal:
* Siswa membaca teks cerita ”Pensil Ajaib” secara sekilas.
2. Kegiatan Inti
* Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks cerita.
* Siswa membaca kembali tiap-tiap paragraf pada teks cerita.
* Siswa mencari dan menemukan pikiran pokok teks cerita.
3. Kegiatan Akhir
* Siswa diminta membuat kalimat permintaan menggunakan kata yang telah ditentukan sebagai mana terdapat pada Buku Bina Bahasa
4A hal. 36 dan 37.
\
6. Penilaian
1. Ketepatan menentukan Hasil pekerjaan siswa
pikiran pokok setiap paragraf menentukan pikiran
pokok paragraf cerita
7. Sumber / Bahan
* Teks cerita
\
(RPP)

Tema : Kesenian
bentuk surat.
2. Kompetensi Dasar
Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman dengan bahasa yang
baikdan benar dan memperhatikan ejaan (huruf besar, tanda baca titik, koma, dll)
3. Indikator
Menulis surat
4. Materi
Naskah surat pribadi
* Membaca dan memahami contoh surat pribadi/surat untuk teman.
* Mengenal bagian-bagian surat.
* Menentukan bagian-bagian surat.
* Menulis surat untuk teman.
1. Kegiatan Awal:
* Siswa membaca contoh surat pribadi.
* Tanya jawab tentang bagian-bagian surat.
2. Kegiatan Inti:
* Siswa diminta menentukan bagian-bagian surat berdasarkan contoh surat
pribadi yang berikutnya.
* Siswa diminta membuat contoh surat pribadi.
\
3. Kegiatan Akhir:
* Membuat sepucuk surat untuk dikirim kepada teman yang tidak satu sekolah
atau untum teman di kampung halaman.
6. Penilaian
1. * Ketepatan menentukan Penialaian Proses:
bagian-bagian surat. Menentukan bagian-
* Ketepatan menempatkan bagian surat.
bagian-bagian surat.
2. * Ketepatan memilih kosa kata. Penilaian hasil:
* Penggunakan tanda baca Surat buatan anak.
* Ketepatan menentukan kalimat
pembuka, isi, dan penutup surat.
* Pesan yang disampaikan lewat
surat pribadi.
7. Sumber / Alat
* Contoh naskah surat pribadi
\
(RPP)

Tema : Transportasi
Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.
2. Kompetensi Dasar
Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
3. Indikator
Membuat denah
4. Gambar denah
* Menyimak penjelasan tentang petunjuk denah.
* Membuat denah sesuai petunjuk
* Menjelaskan kembali denah yang telah dibuat.
Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal:
* Menyiapkan alat tulis dan buku untuk mencatat.
* Konsentrasi dan siap mendengarkan penjelasan guru.
2. Kegiatan Inti:
* Siswa mendengarkan guru menjelaskan petunjuk membuat denah sambil
mencatat.
Dengarkan petunjuk berikut dengan saksama!
Di pojok kiri atas, buatlah tanda mata angin. Setelah itu, buatlah gambar
sebuah mobil. Mobil itu berjalan dari arah utara menuju selatan, dan sampai di
sebuah pertigaan. Dari pertigaan itu ia belok ke arah barat dan berjalan terus
sampai di sebuah pom bensin. Selanjutnya, tak jauh dari pom bensin, ada
\
tikungan. Di tikungan itu mobil tersebut belok kanan. Tak lama kemudian,
sampailah mobil itu di sebuah rumah.
* Selanjutnya siswa membuat denah sesuai petunjuk yang didengar dari guru.
* Siswa menjelaskan denah buatannya kepada teman sebangkunya untuk
memperoleh tanggapan.
3. * Siswa diminta menjelaskan kembali denah yang telah dibuatnya.
* Siswa menjelaskan perjalanan si mobil hingga sampai ke rumah.
6. Penilaian
1. Kesesuaian denah yang dibuat
dengan yang didengar.
7. Sumber / Alat
* Gambar denah lokasi.
\
(RPP)

Tema : Transportasi
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Berbiacara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.
2. Kompetensi Dasar
3. Indikator
Menjelaskan petunjuk penggunaan alat
4. Materi
Teks berisi petunjuk.
* Membaca petunjuk cara menumpang kendaraan umum.
* Melengkapi pernyataan sesuai petunjuk.
* Menjelaskan petunjuk.
1. Kegiatan Awal:
* Siswa memperhatikan gambar yang ada di dalam Buku Bina Bahasa
Indonesia 4A hal. 46 dan 47.
2. Kegiatan Inti:
* Siswa membaca petunjuk cara menaiki angkutan umum.
* Siswa diminta menjelaskan kembali petunjuk naik angkutan umum secara
berurutan di depan temannya.
3. Kegiatan Akhir:
* Siswa diminta mendiskusikan pernyataan yang terdapat dalam Buku Bina
Bahasa Indonesia 4A hal. 47.
\
* Siswa diminta menjelaskan kembali secara lisan di depan teman-temannya.
6. Penilaian
1. * Ketepatan menjelaskan Petunjuk yang ada di
petunjuk secara berurutan buku Bina Bahasa
* Ketepatan lafal dan Indonesia 4A.
intonasi
2. * Ketepatan memilih kosa kata Petunjuk yang dibuat

dalam menyampaikan penjelasan. dari hasil diskusi.
* Ketepatan lafal dan
intonasi
* Keberanian menyampai-
kan petunjuk.
* Gaya penyampaian.
7. Sumber / Alat
* Bina Bahasa Indonesia 4A.
* Petunjuk yang dibuat hasil kerja kelompok.
\
(RPP)

Kelas / semester : IV / I
Tema : Transportasi
1. Standar Kompoetensi
Membaca: Membaca memindai teks dan menemukan makna kata dalam kamus
atau ensiklopedi.
2. Kompoetensi Dasar
Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi melalui
membaca memindai.
3. Indikator
Menemukan makna kata dalam kamus/ensiklopedi
4. Materi
Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.
* Membaca teks
* Menjawab pertanyaan bacaan
* Menggunakan kamus
* Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.
1. Kegiatan Awal:
* Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”
* Tanya jawab seputar teks yang dibaca.
2. Kegiatan Inti:
* Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara menggunakan
kamus
* Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan yang
\
dicetak miring dalam kelompok masing-masing.
* Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.
3. Kegiatan Akhir:
* Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil kerja
kelompok di depan teman-teman sekelas.
6. Penilaian
1. Kekompakan dalam kelompok
Ketepatan dalam
2. menggunakan kamus
Ketepatan menggunakan kata
3. sulit dalam kalimat
Keberanian dalam
4. menyampaikan laporan
7. Sumber / Alat
* Kamus dan Ensiklopedi
\
(RPP)

Tema : Transportasi
Menulis: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam
bentuk percakapan.
2. Kompetensi Dasar
Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan
ejaan (tanda titik dua dan tanda petik).
3. Indikator
Melengkapi percakapan
4. Materi
Percakapan rumpang
5. Kegiatan Pembajaran
* Membaca percakapan
* Menjawab pertanyaan
* Melengkapi percakapan rumpang
* Memberikan tanggapan sesuai isi percakapan
* Memahami penggunaan tanda titik dua dan tanda petik.
1. Kegiatan Awal:
* Siswa mengamati gambar tokoh percakapan sesuai perannya masing-
masing.
* Tanya jawab seputar percakapan.
2. Kegiatan Inti:
* Siswa membaca teks percakapan
\
* Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks percakapan.
* Siswa diminta melengkapi percakapan.
* Kemudian dilanjutkan dengan memberi tanggapan sesuai pernyataan.
3. Kegiatan Penutup
* Siswa diminta membubuhkan tanda baca titik dua ( : ) pada setiap
pernyataan yang tersedia pada halaman 54 Bina Bahasa Indonesia 4A.
6. Penilaian
1. * Kesesuaian kalimat pelengkap Percakapan rumpang
percakapan rumpang
* Ketepatan menggunakan ejaan.
2. * Ketepatan dalam memberikan Memberi tanggapan
tanggapan
* Kejujuran siswa dalam memberi
tanggapan.
3. * Keindahan tulisan Menyalin kalimat dan
* Ketepatan menerapkan membubuhkan tanda
tanda titik dua ( : ) baca titik dua ( : )
7. Sumber / Alat
\
(RPP)

Tema : Olahraga
Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan narasumber
2. Kompetensi Dasar
Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
3. Indikator
Membuat gambar/denah
4. Materi
Teks penjelasan
* Mendengarkan penjelasan dari narasumber
* Mencatat hal-hal penting dari penjelasan narasumber
* Membuat denah berdasarkan penjelasan narasumber
1. Kegiatan Awal:
* Siswa menyiapkan alat tulis untuk mencatat penjelasan narasumber.
2. Kegiatan Inti:
* Siswa diminta mendengarkan penjelasan yang dibacakan narasumber.
penting.
Dengarkan secara saksama pembacaan teks berikut ini!
Bertandang ke Klub Pelita
”Anak-anak, besok kita bertandi melawan Klub Pelita. Saya harap kalian
menjaga kesehatan tubuh kalian,” kata Pak Toni, pelatih Pam Jaya, usai mereka
\
berlatih. Pemain yang diturunkan sama seperti minggu lalu. Willy, Doni, Ari, dan
Roni seperti biasa di bangku cadangan dulu. Harap semua hadir sejam sebelum
pukul sembilan pagi!” kata Pak Toni.
“Siap, Pak! O, ya, mainnya di mana, Pak?” tanya Angga.
“Angga, Angga ... mainnya, ya, di lapangan,” sahut Roni.
“Maksudku alamat tempat bermainnya, Ron!” jelas Ari.
”Kita bermain di lapangan Klub Pelita. Dari sini, kalian naik angkot menuju
terminal A. Kemudian, naik bus jurusan Poncol dan turun di pertigaan. Letak
lapangan Klub Pelita tidak jauh dari pertigaan itu. Tapi, karena jalan menuju
lapangan harus melewati jalan berliku, sebaiknya kalian menunggu di pertigaan
saja. Nanti, kita berangkat bersama-sama,” saran Pak Toni.
* Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks yang dibacakan

narasumber.
* Selanjutnya, siswa diminta membuat catatan singkat secara berurutan tentang penjelasan narasumber.
* Setelah itu, siswa diminta mendengarkan kembali sekali lagi penjelasan narasumber.
* Kemudian, siswa diminta membuat denah sesuai penjelasan yang baru saja dibacakan narasumber.
3. Kegiatan Akhir:
* Siswa diminta membicarakan denah hasil uatannya sendiri kepada teman
sebangkunya. Kesempatan itu dipergunakan kepada siswa untuk memperba-
iki kekeliruan pembuatan denah.
6. Penilaian
1. Kesesuaian denah yang dibuat Denah buatan siswa.
dengan penjelasan yang
didengar.
2. Kecermatan/kehalusan
membuat denah.
3. Ketepatan arah panah yang
menunjukan arah perjalanan
ke lapangan Klub Pelita.
\
7. Sumber / Alat
* Teks penjelasan.
\
(RPP)

Tema : Olahraga
Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Berbicara : Mendeskrifsikan secara lisan penggunaan suatu alat.
2. Kompetensi Dasar
3. Indikator
Menjelaskan petunjuk penggunaan alat
4. Materi
Teks petunjuk penggunaan
* Mengamati gambar
* Menjelaskan Penggunaan alat
1. Kegiatan Awal:
* Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan olahraga.
* Siswa menuliskan nama-nama gambar yang diamati.
2. Kegiatan Inti:
* Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menjelaskan bagaimana menggu-
nakan benda yang terdapat dalam gambar itu.
* Selanjutnya siswa menjelaskan penggunaan benda tersebut di depan kelas
dengan kalimat yang runtut.
3. Kegiatan Akhir:
* Memberi penilaian terhadap laporan kerja kelompok siswa.
6. Penilaian
\
1. Kekompakan dalam kelompok
diskusi
2. Konsep urutan petunjuk

penggunaan alat
3. Penggunaan ejaan
4. Keberanian menyampaikan
petunjuk penggunaan alatdi
depan kelas
5. Gaya penyampaian
7. Sumber / Bahan
* Gambar
\
(RPP)

Tema : Olahraga
Membaca: Memahami teks agak panjang (150 – 200 kata).
2. Kompetensi Dasar
Menemukan pikiran pokok teks agak panjang 9150 – 200 kata) dengan cara
membaca sekilas.
3. Indikator
Menemukan pikiran pokok teks.
4. Materi
Teks bacaan
* Membaca sekilas
* Menjawab pertanyaan bacaan.
* Menemukan pikiran pokok teks bacaan.
* Membuat ringkasan.
1. Kegiatan Awal:
* Siswa membaca teks ”Badmini Dulu Baru Badminton” secara sekilas.
* Tanya jawab seputar teks.
2. Kegiatan Inti:
* Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan isi bacaan.
* Kegitan dilanjutkan dengan mencari pikiran pokok teks bersama kelompok masing-masing.
* Meringkas teks bacaan bersama teman kelompok.
3. Kegiatan Akhir:
\
* Memperbaiki kekurangan yang terdapat dalam ringkasan teks bacaan dalam kelompoknya.
6. Penilaian
1. Unsur Penilaian Nilai Keterangan
1. Ketepatan memilih kosa kata Ringkasan teks buatan
dalam pikiran pokok. kelompok.
2. Keruntutan kalimat
Penggunaan ejaan dalam
3. ringkasan
7. Sumber / Alat
* Teks bacaan.
\
(RPP)

Kelas / Semester: IV / I
Tema : Olahraga
Alokasi waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan )
1. Standar /Kompetensi
bentuk percakapan.
2. Kompetensi Dasar
Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ).
3. Indikator
Melengkapi percakapan rumpang.
4. Materi
Percakapan rumpang.
* Membaca teks cerita.
* Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.
* Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.
1. Kegiatan Awal:
* Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati.
* Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”
2. Kegiatan Inti:
* Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.
* Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung
oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap ucapan langsung sang tokoh.
* Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah dibuat.
\
3. Kegiatan Akhir:
* Memberikan penilaian setiap penampilan.
6. Penilaian
1. Keruntutan kalimat percakapan
Penggunaan tanda baca

2.
Keruntutan cerita
3.
7. Sumber / Alat
\
(RPP)

Tema : Pertanian
2. Kompetensi Dasar
Membuat gambar ./ denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
3. Indikator
Membuat gambar / denah.
4. Materi
Teks berisi petunjuk denah.
* Mendengarkan petunjuk denah
* Mencatat isi petunjuk yang didengar
* Menjelaskan isi petunjuk
* Membuat denah
1. Kegiatan Awal:
* Siswa menyiapkan alat tulis untuk mencatat hal-hal penting petunjuk yang dibacakan guru.
2. Kegiatan Inti:
* Siswa mendengarkan penjelasan tentang petunjuk yang dibacakan guru.
* Sambil mendengarkan penjelasan guru, siswa mencatat hal-hal penting yang didengarnya.
Petunjuk ke Toko Trubus
Toko Trubus terletak di Jalan Palem.
Untuk menuju ke Toko Trubus, berjalanlah ke arah selatan menyusuri Jalan
\
Mangga sampai bertemu perempatan. Di salah satu sudut perempatan itu ada
Toko Buah Sekar. Dari situ, beloklah ke kanan menuju Jalan Anggur. Jalan terus
sampai bertemu pertigaan lagi. Di situ, ada Toko Bunga Cantik. Dari pertigaan
itu, beloklah ke kiri menuju Jalan Palem. Susuri Jalan Palem sampai menemukan
Klinik Budi. Dua ratus meter dari klinik itulah terletak Toko Trubus.
* Untuk meningkatkan daya ingat, siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan petunjuk yang didengarnya itu.
* Selanjutnya, siswa membuat denah arah perjalanan ke Toko Trubus.
3. Kegiatan Akhir:
* Guru menugaskan siswa menulis petunjuk arah dari rumahnya ke sebuah tempat, misalnya toko, klinik, kantor kelurahan, dan lain-lain.
Kemudian, dilanjutkan membuat gambar denahnya.
6. Penilaian
1. Kesesuaian denah dengan Denah buatan siswa.
petunjuk yang didengar
2. Kelengkapan denah
3. Keindahan denah
7. Sumber / Alat
* Buku Bina Bahasa Indonesia 4A.
\
(RPP)

Tema : Pertanian
Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan tempat sesuai denah.
2. Kompetensi Dasar
runtut.
3. Indikator
Mendeskrifsikan tempat
4. Materi
Denah lokasi
* Mengamati gambar / denah
* Mendeskrifsikan tempat dengan kalimat yang runtut.
1. Kegiatan Awal:
* Siswa mengamati gambar dengan teliti
* Tanya jawab tentang denah yang diamati.
2. Kegiatan Inti:
* Siswa mendiskusikan dengan kelompoknya untuk menjelaskan tentang
pertanyaan berikut ini.
1. Perjalanan Pak Budi dari rumahnya menuju sawah.
2. Perjalanan Pak Budi dari sawah menuju kantor KUD.
3. Kegiatan Akhir:
Masing-masing kelompok melalui seorang wakilnya melaporkan hasil diskusi
\
di depan kelompok lain.
6. Penilaian
1. Ketepatan menjelaskan tempat Penjelasan siswa dan
atau lokasi / perjalanan ke arah penampilan saat
suatu tempat melaporkan hasil diskusi.
2. Keberanian menjelaskan di depan
kelompok lain.
3. Gaya penyampaian pelapor.
7. Sumber / Alat
* Denah perjalanan ke suatu tempat.
\
(RPP)

Tema : Pertanian
Membaca: Membaca untuk memahami petunjuk pemakaian.
2. Kompetensi Dasar
Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
3. Indikator
Memahami petunjuk pemakaian.
4. Materi
Teks berisi petunjuk
* Membaca sekilas
* Mencatat petunjuk dalam bacaan.
* Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca.
1. Kegiatan Awal:
* Siswa membaca teks petunjuk pemakaian ”Kunyit Bakar” dan ”Kentang
Membuat Kempes Bisul.”
* Tanya jawab tentang teks yang dibaca.
2. Kegiatan Inti:
* Agar lebih mudah mengingat apa yang dibaca, siswa menjawab pertanyaan
yang tersedia.
* Selanjutnya, siswa mencatat petunjuk yang ada di dalam bacaan.
3. Kegiatan Akhir:
\
* Siswa diminta mempraktikkan cara membuat obat tradisional dari kunyit
dan kentang bersama empat orang teman.
6. Penilaian
1. Kerja sama dalam kelompok Penilaian praktik
2. Kesesuaian teori dengan praktik
Kebermanfaatan hasil praktik
3.
7. Sumber / Alat
Buku Bina Bahasa Indonesia 4A
\
(RPP)

Tema : Pertanian
bentuk cerita.
2. Kompetensi Dasar
Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat
sesuatu.
3. Indikator
Menulis petunjuk.
4. Materi
Petunjuk melakukan sesuatu.
* Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.
* Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.
* Menulis petunjuk melakukan sesuatu.
1. Kegiatan Awal:
* Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambil mengamati gambar-gambarnya.
* Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.
2. Kegiatan Inti:
* Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil memperhatik
kan gambarnya.
* Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan tanam
an cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar.
\
3. Kegiatan Akhir:
* Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek sesuai
petunjuk yang telah dibuat siswa.
6. Penilaian
1. Bila urutannya hanya benar 1 Urutan petunjuk
diberi skor 2 melakukan sesuatu yang
2. Bila 2 kalimat yang urutannya dibuat siswa
benar diberi skor 5
3. Bila 3 kalimat berurutan diberi
skor 8
4. Bila semua kalimat berurutan
diberi skor 10
7. Sumber / Alat
\
(RPP)

Tema : Lingkungan
Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang lambang.
2. Kompetensi Dasar
Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang lambang.
3. Indikator
Menjelaskan lambang.
4. Materi
Gambar lambang.
5. Kegiatan Pembelajaran.
* Menjelaskan penjelasan tentang lambang lingkungan.
* Mencatat hal-hal penting.
* Menjawab pertanyaan.
* Menjelaskan kembali secara tertulis atau lisan tentang lambang.
1. Kegiatan Awal:
* Siswa memperhatikan gambar lambang lingkungan ”Kalpataru.”
* Siswa menyiapkan alat tulis untuk mencatat penjelasan guru.
2. Kegiatan Inti:
* Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang gambar kalpataru.
* Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal yang dianggap penting.
Kalpataru
Kalpataru berarti pohon kehidupan. Gambar pohon ini diambil dari relief candi
Prambanan dan Mendut.
\
Kalpataru dianggap sebagai pohon kehidupan, kelestarian, dan keserasian
lingkungan karena ia jenis tumbuhan yang kuat. Pada saat tanaman lain mati
kekeringan, ia tetap hidup subur. Selain dapat melindungi tanah tempat hidupnya,
kalpataru pun dapat melindungi tanaman di sekelilingnya. Oleh karena itulah, ia
dipilih menjadi lambang keledstarian lingkungan oleh pemerintah.
Pemerintah menganugerahkan penghargaan kalpataru kepada seseorang
atau kelompok masyarakat yang berjasa dalam melestarikan lingkungan hidup di
sekitarnya. Anugerah kalpataru ini diberikan setiap tahun bertepatan dengan
peringatan Hari Lingkungan Hidup.
* Guru meminta siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan

lambang kalpataru.
3. Kegiatan Akhir:
* Siswa diminta menjelaskan kembali secara lisan tentang kalpataru.
6. Penilaian:
1. Kejelasan dalam menjelaskan Penampilan siswa
kalpataru menjelaskan lambang
2. Keruntutan kalimat kalpataru.
3. Keberanian tampil
4. Gaya penyampaian yang
meyakinkan
7. Sumber / Alat
\
(RPP)

Tema : Lingkungan
1. Standar Kompetensi.
Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan alat.
2. Kompetensi Dasar
3. Indikator
4. Materi
Teks petunjuk penggunaan alat.
* Memperagakan percakapan.
* Melengkapi pernyataan.
* Menjelaskan petunjuk penggunaan alat secara lisan.
* Menjelaskan cara menggunakan alat.
1. Kegiatan Awal:
* Siswa membagi kelompok bersama teman-temannya.
* Siswa membaca percakapan ”Mesin Tetas dari Kardus Bekas” secara
saksama.
2. Kegiatan Inti:
* Siswa memperagakan percakapan bersama 2 orang teman. Ada yang
menjadi Susi, Andi, dan Angga.
* Selanjutnya siswa diminta melengkapi pernyataan yang berhubungan dengan percakapan.
\
* Kemudian, siswa diminta menjelaskan kembali petunjuk penggunaan mesin tetas di depan teman-teman kelompok. Bila ada
kekurangan, teman boleh memberikan saran.
3. Kegiatan Akhir:
* Siswa diminta menjelaskan cara penggunaan alat sebagaimana terdapat pada gambar yang tersedia.
6. Penilaian
1. Kerja sama dalam kelompok Penampilan siswa
2. Keberanian menjelaskan di depan mewakili kelompok
teman
3. Gaya Penyampaian
4. Keberanian menerima kritik
7. Sumber / Alat
\
(RPP)

Tema : Lingkungan
Membaca: Memahami petunjuk pemakaian.
2. Kompetensi Dasar
Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.
3. Indikator
Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk.
4. Materi
Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian
* Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.
* Membuat ringkasan
* Menjelaskan petunjuk
* Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.
* Menanggapi penjelasan
1. Kegiatan Awal:
* Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas untuk
Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah”
2. Kegiatan Inti:
* Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.
* Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya
udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman.
* Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker atau kertas
\
putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara.
3. Kegiatan Akhir:
* Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai
dengan pernyataan yang ada.
6. Penilaian
1.
2.
3.
7. Sumber / Alat
\
(RPP)

Tema : Lingkungan
Menulis: Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk surat.
2. Kompetensi Dasar
Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan
ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
3. Indikator
Menulis surat untuk teman sebaya.
4. Materi
Contoh surat pribadi
* Membaca contoh surat untuk teman sebaya.
* Memahami penggunaan tanda koma.
* Membubuhkan tanda koma.
* Menulis bagian-bagian surat.
* Menulis surat untuk teman sebaya.
1. Kegiatan Awal:
* Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama.
2. Kegiatan Inti:
* Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di dalam
penulisan surat pribadi.
* Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi.
3. Kegiatan Akhir:
\
* Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman
yang paling mengesankan dengan memperhatikan penggunaan tanda baca.
6. Penilaian
No. Unsur PEnilaian Nilai Keterangan
1. Pesan yang ingin disampaikan
Bagian-bagian surat
2. Penggunaan tanda baca
3.
7. Sumber / Alat
\
(RPP)

Tema : Hidup Hemat
2. Kompetensi Dasar.
Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang didengar.
3. Indikator.
Membuat gambar/denah
4. Materi
Petunjuk denah.
5. Kegiatan Pembelajaran.
* Mendengarkan penjelasan
* Membuat denah berdasarkan penjelasan
* Menjelaskan kembali petunjuk denah
1. Kegiatan Awal:
* Siswa menyiapkan alat tulis untuk mencatat hal-hal penting penjelasan yang
didengar.
2. Kegiatan Inti:
* Siswa mendengarkan penjelasan yang dibacakan guru sambil mencatat hal-
hal yang dianggap penting.
Perjalanan ke Bank
Vera ingin menabung di Bank Makmur. Bank itu terletak di Jalan Perdana I.
Dari rumah Vera di Jalan Arjuna 3, Vera jalan ke arah barat hingga sampai di
pertigaan. Lalu, ia belok kiri menuju Jalan Antena 1. Vera menyusuri jalan itu
\
sampai ke perempatan. Kemudian, ia belok kanan dan sampailah di Jalan Perdana
I. Di sanalah letak Bank Makmur.
* Siswa membuat gambar denah Perjalanan Ke Bank Makmur disertai tanda

arah mata angin.
3. Kegiatan Akhir:
* Siswa menjelaskan kembali secara tertulis denah yang telah dibuatnya.
6. Penilaian
1. Ketepatan denah yang dibuat Denah buatan siswa dan
dengan petunjuk yang Penjelasan tertulis
didengar
2. Keruntutan kalimat
penjelasan.
tanda baca
7. Sumber / Alat
* Gambar denah.
\
(RPP)

Tema : Hidup Hemat
Berbicara: Mendeskrifsikan tempat sesuai denah.
2. Kompetensi Dasar
runtut.
3. Indikator
Mendeskrifsikan tempat
4. Materi
Denah lokasi
* Mengamati gambar
* Menjelaskan tempat sesuai gambar
* Menjelaskan denah buatan sendiri
1. Kegiatan Awal:
* Siswa mengamati denah dengan saksama.
* Siswa diminta menjelaskan perjalanan Vera secara lisan berdasarkan denah
yang diamati.
2. Kegiatan Inti:
* Siswa diminta membuat denah sendiri tentang perjalanan dari rumah ke
sebuah bank atau kantor pos terdekat.
* Siswa menuliskan kalimat penjelasan denah yang dibuatnya sendiri.
3. Kegiatan Akhir:
\
* Siswa diminta menjelaskan denah yang dibuatnya secara lisan di hadapan
teman kelompok.
6. Penilaian
1. Kelengkapan denah yang Denah buatan siswa dan
dibuatnya sendiri. Kalimat penjelasan
2. Keruntutan kalimat penjelasan denah.
denah.
3. Penggunaan ejaan dalam kalimat
penjelasan.
7. Sumber / Alat
* Denah batan siswa
\
(RPP)

Tema : Hidup Hemat
1. Standar Kmpetensi
Membaca: Memahami makna kata dalam kamus/ensiklopedi
2. Kompetensi Dasar
Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ensiklopedi
3. Indikator
Menemukan makna dalam kamus/ensiklopedi
4. Materi
Kamus Bahasa Indonesia
* Membaca memindai
* Menjawab pertanyaan sesuai bacaan
* Menemukan makna dan informasi dalam kamus
* Menggunakan kata sulit dalam kalimat.
1. Kegiatan Awal:
* Siswa membaca memindai teks ”Menjadi Nasabah Bank”
* Tanya jawab tentang teks bacaan.
2. Kegiatan Inti:
* Siswa mmbuat daftar kata-kata sulit dari teks bacaan.
* Kegiatan dilanjutkan dengan mencari makna yang terkandung dalam kata0kata sukar yang telah terdaftar.
* Tahap selanjutnya, siswa membuat kalimat berdasarkan kata sukar yang telah didaftarkannya.
3. Kegiatan Akhir:
* Kegiatan diakhiri dengan menjawab pertanyaan tentang isi bacaan.
\
6. Penilaian
1. Daftar kata-kata sukar Daftar kata sukar.
2. Penggunaan kamus Jawaban pertanyaan
3. Penyusunan kalimat dengan kata tentang isi teks.
sukar
4. Menjawab pertanyaan bacaan
7. Sumber / Alat
* Kamus Besar Bahasa Indonesia
\
(RPP)

Tema : Hidup Hemat
bentuk petunjuk.
2. Kompetensi Dasar
Menulis petunjuk atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu.
3. Indikator
Menulis petunjuk
4. Materi
Teks petunjuk
* Membaca contoh petunjuk
* Menulis petunjuk membuat sesuatu sesuai gambar
* Memperagakan cara membuat sesuatu sesuai penjelasan yang ditulis.
1. Kegiatan Awal:
* Siswa mengamati gambar dan petunjuk membuat kincir angin.
* Tanya jawab tentang pembuatan kincir angin.
* Siswa mempraktikkan pembuatan kincir angin dengan teman sebangkunya.
2. Keguiatan Inti:
* Siswa mengamati secara saksama gambar-gambar yang menjelaskan tentang
cara menghias celengan.
* Siswa menuliskan petunjuk pembuatan cara menghias celengan dengan
teman sebangkunya.
\
3. Kegiatan Akhir:
* Bersama teman sebangkunya, siswa menghias celengan sesuai dengan
petunjuk yang dibuat dan disepakati bersama teman sebangkunya.
6. Penilaian:
1. Kerja sama kelompok Kalimat petunjuk
2. Keruntutan membuat petunjuk pelaksanaan dan hasil
pelaksanaan pembuatan sesuai
3. Ketepatan mempraktikan petunjuk.
pembuatan sesuai petunjuk yang
dibuatnya
4. Kesesuaian hasil
7. Sumber / Bahan
* Celengan, cat, dan kuas.
\
(RPP)

Tema : Tempat Umum
Aloksai Waktu : 2 x 35 menit
Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps.
2. Kompetensi Dasar
Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis penjelasan tentang simbol daerah
/lambang korps.
3. Indikator
Menjelaskan simbol daerah/lambang korps.
4. Materi
Lambang daerah
* Mendengarkan penjelasan tentang simbol/lambang.
* Menjelaskan kembali tentang lambang.
1. Kegiatan Awal:
* Siswa mendengarkan penjelasan tentang simbol/lambang Provinsi Nusa
Tenggara Barat yang dibacakan guru, sambil mencatat hal-hal penting.
Lambang Provinsi Nusa Tenggara Barat
Dalam lambang daerah Nusa Tenggara Barat terdapat gambar-gambar:
1. Rantai : Melambangkan tahun 45, yaitu tahun kemerdeka-
an Revublik Indonesia.
2. Padi dan kapas : Melambangkan tanggal 17 Desember 1958, yaitu
saat berdirinya Provinsi Nusa Tenggara Barat.
\
3. Bintang segilima : Melambang 5 sila dari Pancasila.
4. Gunung yang berasap: Melambangkan Gunung Rinjani, yaitu gunung
berapi tertinggi di Pulau Lombok.
5. Menjangan : Melambangkan binatang yang banyak ditemukan
di Pulau Sumbawa.
6. Kubah : Melambangkan penduduk NTB yang taat kepada
agama mereka.
7. Perisai : Melambangkan kebudayaan dan jiwa kepahlawan
an rakya NTB.
2. Kegiatan Inti:
* Kegiatan dilanjutkan dengan menjawab pertanyaan bacaan.
* Selanjutnya siswa diminta menjelaskan secara tertulis arti dan gambar-gambar dalam lambang daerah NTB.
3. Kegiatan Akhir:
Kegiatan diakhiri dengan penugasan tertentu.
6. Penilaian:
1. Keruntutan penjelasan Penjelasan tertulis
2. Penggunaan ejaan buatan siswa
3. Format penjelasan
7. Sumber / Alat
* Lambang Provinsi NTB.
\
(RPP)

Tema : Tempat Umum
Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan alat.
2. Kompetensi dasar
3. Indikator
Menjelaskan petunjukpenggunaan alat
4. Materi
Tkes petunjuk penggunaan alat.
* Membaca petunjuk penggunaan alat
* Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat.
1. Kegiatan Awal:
* Mengamati gambar petunjuk penggunaan cairan penghapus.
* Tanya jawab tentang cairan penghapus
2. Kegiatan Inti:
* Siswa menjelaskan kembali secara lisan petunjuk penggunaan cairan
penghapus di depan kelompok dengan berpedoman pada gambar.
3. Kegiatan Akhir:
* Kegiatan ditutup dengan penugasan tertentu oleh guru.
6. Penilaian :
1. Keberanian menjelaskan Penampilan siswa.
\
petunjuk
2. Penampilan
3. Gaya penyampaian penjelasan
Keruntutan kalimat penjelasan
4.
7. Sumber / Alat
* Buku Bina bahasa Indonesia 4A
* Cairan Penghapus
\
(RPP)

Kelas / Semester: IV / I
Tema : Tempat Umum
1. Standar Kompetensi;
Membaca: Memahami teks agak panjang (150 – 200 kata)
2. Kompetensi Dasar
Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150 – 200 kata) dengan cara
membaca sekilas.
3. Indikator
Menemukan pikiran pokok teks.
4. Materi
Teks agak panjang (150 – 200 kata)
* Membaca sekilas teks agak panjang (150 – 200 kata)
* Menemukan pikiran pokok teks.
* Meringkas teks bacaan
Langkah-Langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan Awal:
* Siswa membaca teks ”Pembagian yang Adil” secara saksama.
* Tanya jawab tentang isi teks.
2. Kegiatan Inti:
* Kegiatan dianjutkan dengan menjawab pertanyaan bacaan.
* Selanjutnya, siswa diminta menemukan pikiran pokok setiap paragraf bacaan
”Pembagian yang Adil.”
3. Kegiatan Akhir:
\
* Melalui kegiatan inti di atas diharapkan siswa dapat meringkas teks bacaan
hanya dengan beberapa kalimat saja atau 10 kalimat.
6. Penilaian:
1. Kesesuaian pikiran pokok Pikiran pokok setiap
dengan paragraf paragraf.
2. Keruntutan kalimat ringkasan Ringkasan bacaan.
7. Sumber / Alat
\
(RPP)

Tema : Tempat umum
bentuk cerita.
2. Kompetensi Dasar
Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat yang
tepat.
3. Indikator
Melengkapi cerita rumpang
4. Materi
Cerita Rumpang
* Membaca cerita yang masih rumpang.
* Melanjutkan/melengkapi cerita
* Memahami penggunaan tanda titik.
* Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.
1. Kegiatan Awal:
* Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni”
* Tanya jawab tentang teks rumpang.
2. Kegiatan Inti:
* Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok.
* Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudah dilengkapi di depan kelas.
3. Kegiatan Akhir:
\
* Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat, terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya.
6. Penilaian:
No. Unsur Penilaian nilai Keterangan
1. Kekompakan dalam kelompok. Penampilan dan Cerita
2. Kecermatan memilih kalimat lengkap.
untuk melengkapi cerita
rumpang.
3. Ketepatan menggunakan tanda
baca titik, koma, dll.
4. Keberanian tampil ke depan
kelas.
5. Lafal, intonasi, dan mimik dalam
membaca cerita.
7. Sumber / Alat
Mengetahui:
Kepala MI Muhammadiyah Karanganyar Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd Drs.Sutarman
\

RPP Bahasa Indonesia Kelas 4 Semester 1 Mim Karanganyar 2013 2014

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Indonesia Kelas 4 Semester 1 Mim Karanganyar 2013 2014

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

* Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

b. Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

* Penampilan memperagakan percakapan.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Simbol Daerah Kalimantan Selatan

Bentuk simbol daerah Kalimantan Selatan adalah ____________

Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd Drs.Sutarman

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

2. * Ketepatan memilih kosa kata Petunjuk yang dibuat

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

* Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks yang dibacakan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

2. Konsep urutan petunjuk

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Penggunaan tanda baca

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

* Guru meminta siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

* Siswa membuat gambar denah Perjalanan Ke Bank Makmur disertai tanda

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Choirul Anwar,S.Pd,M.Pd Drs.Sutarman

Anda mungkin juga menyukai