LK-7a: Menyusun Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

a. Rancangan KKTP Menggunakan Deskripsi Kriteria

Nama : Subairi
Bidang Studi : Fiqih
Tujuan Pembelajaran (TP) : Menganalisis ketentuan shalat berjamaah untuk
menumbuhkan keperdulian sosial dan sikap demokratis dan
gotong royong dalam konteks kehidupan sehari-hari

Deskripsi Kriteria : Laporan peserta didik menunjukkan kemampuan dalam

memahami shalat berjamaah untuk menumbuhkan sikap
demokratis dan gotong royong dalam konteks kehidupan
sehari-hari

b. Rancangan KKTP Menggunakan Rubrik

Nama : Subairi
Bidang Studi : Fiqih
Tujuan Pembelajaran (TP) : Menganalisis ketentuan shalat berjamaah untuk
menumbuhkan keperdulian sosial dan sikap demokratis dan
gotong royong dalam konteks kehidupan kehidupan sehari-
hari

Rubrik KKTP : Laporan peserta didik menunjukkan kemampuan dalam

memahami shalat berjamaah untuk menumbuhkan sikap
demokratis dan gotong royong dalam konteks kehidupan
sehari-hari

Kategori*)
Aspek
No Baru
Penilaian Mahir Cakap Layak
berkembang
1 Menjelaskan Dapat Dapat Dapat Belum dapat
pengertian menjelaskan menjelaskan menjelaskan menjelaskan
shalat pengertian shalat pengertian pengertian shalat pengertian
berjamaah berjamaah dengan shalat berjamaah shalat
lengkap berjamaah namun belum berjamaah
menggunakan namun masih lancar
bahasa sendiri tekstual
2 Menyebutkan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
keutamaan menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
shalat keutamaan shalat keutamaan keutamaan shalat keutamaan
berjamaah. berjamaah dengan shalat berjamaah namun shalat
lengkap dan benar berjamaah tidak urut dan berjamaah.
namun kurang kurang lengkap
lengkap

c. Rancangan KKTP Menggunakan Interval Nilai

Nama : Subairi
Bidang Studi : Fiqih
Tujuan Pembelajaran (TP) : Menganalisis ketentuan shalat berjamaah untuk
menumbuhkan kesalihan sosial dan sikap demokratis dan
gotong royong dalam konteks kehidupan sehari-hari

KKTP dengan Interval Nila : Laporan peserta didik menunjukkan kemampuan dalam
memahami shalat berjamaah untuk menumbuhkan sikap
demokratis dan gotong royong dalam konteks kehidupan
sehari-hari
 Interval Nilai
Kriteria Ketuntasan
0-40 41-70 71-100
 Peserta didik mampu Belum mencapai ketentusan Belum mencapai Sudah mencapai
menjelaskan pengertian dan harus diremidial ketentusan dan harus ketuntasan dan
shalat berjamaah keseluruh bagian diremidial disebagian perlu pengayaan
dengan baik dan benar. yang ditentukan
 Peserta didik dapat
menyebutkan
keutamaan shalat
berjamaah dengan
lengkap.

SUBAIRI
Nama Mahasiswa
 LK-7b: Menyusun Sebuah Instrumen Asesmen Formatif yang sesuai dengan KKTP yang
telah disusun sebelumnya
Nama : Subairi
Bidang Studi : Fiqih
Tujuan Pembelajaran (TP) : Menganalisis ketentuan shalat berjamaah untuk menumbuhkan
kesalihan sosial dan sikap demokratis dan gotong royong dalam
konteks kehidupan sehari-hari

KKTP : Laporan peserta didik menunjukkan kemampuan dalam

memahami shalat berjamaah untuk menumbuhkan sikap
demokratis dan gotong royong dalam konteks kehidupan
sehari-hari

Teknik Asesmen : Tes Tertulis

Kisi-kisi Asesmen :
No Indikator Tingkat Kognitif Bobot No.soal
Menjelaskan tentang shalat
1 C2 20 1
berjamaah sebagai sunnatullah
Menganalisis tentang hukum shalat
2 C3 30 2
berjamaah.
Mencontohkan shalat berjamaah
3 yang benar seperti yang C2 20 3
dicontohkan rasulullah.
Menyebutkan keutamaan shalat
4 C1 10 4
berjamaah dengan urut
Menjelaskan tentang keutamaan
5 C2 20 5
shalat berjamaah.
Instrumen Asesmen :
1. Jelaskan arti shalat berjamaah sebagai sunnahtullah?
2. Bandingkan pendekatan empat mazhab utama dalam Islam (Hanafi, Maliki, Syafi'i, dan
Hambali) terhadap hukum shalat berjamaah. Analisis apakah terdapat perbedaan
signifikan dalam pandangan mereka mengenai syarat-syarat, tata cara, dan masalah yang
terkait dengan shalat berjamaah. Jelaskan implikasinya terhadap praktik ibadah umat
Muslim?
3. Berilah contoh shalat berjamaah yang dicontohkan rasulullah ?
4. Sebutka keutamaan shalat berjamaah dengan urut ?
5. Jelaskan keutamaan shalat berjamah satu persatu ?

Rubrik Penilaian :
Tingkat
No Indikator Skor Keteria penilaian
Kognitif
Menjelaskan tentang shalat
Peserta didik dapat menjelaskan arti shalat
1 berjamaah sebagai C2 20
berjamaah sebagai sunnatullah
sunnatullah
Menganalisis tentang Peserta didik dapat Mengenilis Hukum
2 C3 30
huhum shalat berjamaah. shalat berjamaah.
Mencontohkan shalat
berjamaah yang benar Peserta didik dapat bemberikan contoh
3 C2 20
seperti yang dicontohkan shalat berjamaah.
rasulullah.
Menyebutkan keutamaan
Peserta didik dapat menyebutkan
4 shalat berjamaah dengan C1 10
keutamaan shalat berjemah dengan urut
urut
Menjelaskan tentang
Peserta didik bisa menjelaskan tentang
5 keutamaan shalat C2 20
keutamaan shalat denga baik
berjamaah.

SUBAIRI
Nama Mahasiswa
 LK-7c: Menyusun Sebuah Instrumen Asesmen Sumatif yang sesuai dengan KKTP yang
telah disusun sebelumnya

Nama : SUBAIRI
Bidang Studi : FIQIH
Tujuan Pembelajaran (TP) : Menganalisis ketentuan shalat berjamaah untuk
menumbuhkan kesalihan sosial dan sikap demokratis dan
gotong royong dalam konteks kehidupan bermasyarakat
dengan baik

KKTP : Laporan peserta didik menunjukkan kemampuan

dalam memahami shalat berjamaah untuk menumbuhkan
sikap demokratis dan gotong royong dalam konteks
kehidupan bermasyarakat dengan baik

Teknik Asesmen : Tes Tertulis

Kisi-kisi Asesmen :
No Indikator Tingkat Kognitif Bobot No.soal
Menjelaskan tentang Perbedaan
1 shalat berjamaah dengan shalat C2 20 1
sendiri
Menjelaskan kenapa shalat
2 C2 20 2
berjamaah sunnah muakad
Menyebutkan tentang dalil shalat
3 C1 20 3
berjamaah.
Menjelaskan satu persatu
4 C2 20 4
keutamaan shalat berjamaah
Menceritakan satu cerita tentang
5 shalat berjamaah yang dicontohkan C2 20 5
rasulullah .

Instrumen Asesmen :
1. Jelaskan perbedaan shalat berjamaah dan shalat sendirian!
2. Jelaskan alasan kenapa shalat berjamaah sunnah muakad !
3. Sebutkan tentang dalil shalat berjamaah!
4. Jelaskan keutamaan shalat berjamaah !
5. Sebutkan contoh shalat berjemaah yang baik seperti yang dicontohkan oleh rasulullah.
Rubrik Penilaian :

Tingkat
No Indikator Skor Keteria Penilaian
Kognitif
Menjelaskan tentang Perbedaan Peserta didik dapat menjelaskan
1 shalat berjamaah dengan shalat C2 20 perbedaan shalat berjamaah dan
sendiri shalat sendirian.
Menjelaskan kenapa shalat Peserta didik dapat menjelaskan
2 berjamaah sunnah muakad C2 20 alasan kenapa shalat berjamaah
sunnah muakad.
Membaca dalil shalat berjamaah. Peserta didik dapat menyebutkan
3 C1 20
tentang dalil shalat berjamaah.
Menjelaskan satu persatu Peserta didik bisa menjelaskan
4 keutamaan shalat berjamaah C2 20 keutamaan shalat yang paling
mendasar.
Membacakan hadis tentang Peserta didik dapat menyebutkan
5 C2 20
keutamaan shalat berjemaah hadis shalat berjamaah.

SUBAIRI
Nama Mahasiswa