LK-5a: Menyusun Pengembangan Materi

Nama Dosen : Iwan Ridwan yusup, M.P,d

Nama Mahasiswa : Lana Ni’mal Maola Ini TP kompetensinya harus lebih lengkap
Kelas : PAI 2.22 bragam karena akan digunakan untuk 3
Nama : pertmuan dan juga di penilaian PPL dan
Kelas :VII(Tujuh) UKIn harus mengandung soal HOTS
Fase :D
Elemen :Fikih
CP : Peserta didik memahami (C2)makna shalat dan rukun shalat dalam kehidupan

TP :
1. Memahami (C2) makna dan rukun Shalat secara hukum dalam kehidupan sehari-hari
2. Mengimplementasikan(C3) makna, hukum, dan rukun dalam Shalat dengan benar.
3. Menganalisis kesesuaian makna, hukum, dalil, dan rukun sholat dalam kehidupan sehari-
hari
4. Mengevaluasi(C4) kesesuaian makna, hukum, dalil, dan rukun sholat dalam kehidupan
sehari-hari
5. Mengkarakterisasi (A5)sikap selama KBM selama makna, hukum, dalil, dan rukun sholat
dalam kehidupan sehari-hari
6. Mempraktekkan/ melakukan (P5) gerakan sholat sesuai dengan makna, hukum, dalil, dan
rukun sholat dalam kehidupan sehari-hari

Lebih luasnya bisa begini (gunanya memperjelas target KBM dan pembuatan soal/instrumen)
Kognitif
KOmpetensi C2
1. Menjelaskan makna sholat secara bahasa dan istilah
2. Meberikan contoh bentuk perilaku sholat yang sesuai dengan makna sholat baik secara bahasa
mauoun istilah
3. Menguraikan macam-macam sholat fardhu dan hukumnya disertai dalil
4. Menerangkan ketentuan gerakan dan bacaan sholat fardhu sesuai hukum fiqih
5. Membandingkan sholat fardhu yang 5 waktu baik dari gerakan, bacaan maupun waktu dalam
pelaksanaannya
6. Menjelaskan rukun sholat pada sholat pardu
7. Mengklasifikasikan gerakan dan bacaan yang termasuk rukun dan sunah pada sholat fardhu
8. Memberikan contoh gerakan dan bacaan yang termasuk pada rukun sholat fardhu
Kompetensi C3
9. Mengimplementasikan makna sholat dalam pelaksanaan sholat
10. Mengimplementasikan makna sholat dalam kehidupan sehari-hari
11. Menghubungkan ketentuan sholat fardhu dengan sah dan tidaknya sholat
12. Menentukan apakah sholat fardu tertentu sah atau tida berdasarkan ketentuan rukun sholat
13. Mengimplementasikan konsep rukun sholat dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi C4 (HOTS)
14. Mendeteksi kesalahan dalam pelaksanaan sholat berdasarkan makna sholat yang sesungguhnya
15. Menyeleksi perilaku sholat yang berkesesuain dan tidaknya dengan kehidupan sehari-hari
16. Mendiferensiasikan/membedakan mana perilaku gerakan /bacaan sholat yang sesuai dan tidak
sesuai denan ketentuan rukun sholat fardhu
Kompetensi C5 (HOTS)
17. Menyimpulkan kebermaknaan sholat baik secara fiqih maupun dalam kehidupan sehari-hari
18. Mengevalausi pelasanaan rukun sholat fardhu
19. Menafsirkan pelaksanaan rukun sholat baik secara fikih maupun dikaitkan dengan kehidupan
sehari-hari
Afektif
( A5) karakterisasi menurut nilai
1. Menyatakan keyakinan bahwa sholat memiliki makna dan ketentuan rukun sebagai wahana
meningkatkan keyakinan dalam penghambaan kepada Alloh.
2. Memperhatikan kegiatan pembelajaran terkait makna dan rukun sholat selama kegiatan
pembelajaran
3. Menunjukkan sikap tertarik dan responsip dalam mengikuti kegiatan pembelajaran terkait
makna dan rukun sholat
4. Bertindak sopan dan santun selama mengikuti pembelajarn, kerja kelompok, dan
berinteraksi dalam kegiatan presentasi projek
5. Bertahan dalam kegiatan KBM walapun banyak tantangan selama KBM
6. Percaya diri selama kegiatan KBM, membuat projek hingga presentasi/bertanya/menyimak
materi terkait makna dan rukun sholat
7. Melibatkan diri dalam kegiatan KBM, membuat projek hingga
presentasi/bertanya/menyimak materi terkait makna dan rukun sholat
Psikomotor
(P5) Naturalisasi
1. Melakukan gerakan praktek sholat sesuai makna dan rukun sholat pardu

ATP : Peserta didik mampu menjelaskan(C2) makna Shalat

Peserta didk mampu menyebutkan(C1)rukun-rukun solat dengan benar
Peserta didik mampu mempraktekan(A2)(P3) shalat 5 waktu dengan benar
Diganti menjadi
1. Menjelaskan makna sholat secara bahasa dan istilah
2. Meberikan contoh bentuk perilaku sholat yang sesuai dengan makna sholat baik secara
bahasa mauoun istilah
3. Menguraikan macam-macam sholat fardhu dan hukumnya disertai dalil
4. Menerangkan ketentuan gerakan dan bacaan sholat fardhu sesuai hukum fiqih
5. Membandingkan sholat fardhu yang 5 waktu baik dari gerakan, bacaan maupun waktu
dalam pelaksanaannya
6. Mengimplementasikan makna sholat dalam pelaksanaan sholat
7. Mengimplementasikan makna sholat dalam kehidupan sehari-hari
8. Menghubungkan ketentuan sholat fardhu dengan sah dan tidaknya sholat
9. Mendeteksi kesalahan dalam pelaksanaan sholat berdasarkan makna sholat yang
sesungguhnya
10. Menyeleksi perilaku sholat yang berkesesuain dan tidaknya dengan kehidupan sehari-hari
11. Menyimpulkan kebermaknaan sholat baik secara fiqih maupun dalam kehidupan sehari-hari
12. Menjelaskan rukun sholat pada sholat pardu
13. Mengklasifikasikan gerakan dan bacaan yang termasuk rukun dan sunah pada sholat fardhu
14. Memberikan contoh gerakan dan bacaan yang termasuk pada rukun sholat fardhu
15. Menghubungkan ketentuan sholat fardhu dengan sah dan tidaknya sholat
16. Menentukan apakah sholat fardu tertentu sah atau tida berdasarkan ketentuan rukun sholat
17. Mengimplementasikan konsep rukun sholat dalam kehidupan sehari-hari
18. Mendiferensiasikan/membedakan mana perilaku gerakan /bacaan sholat yang sesuai dan
tidak sesuai denan ketentuan rukun sholat fardhu
19. Mengevalausi pelasanaan rukun sholat fardhu
20. Menafsirkan pelaksanaan rukun sholat baik secara fikih maupun dikaitkan dengan
kehidupan sehari-hari
21. Melakukan gerakan praktek sholat sesuai makna dan rukun sholat pardu
 22. Menyatakan keyakinan bahwa sholat memiliki makna dan ketentuan rukun sebagai wahana
meningkatkan keyakinan dalam penghambaan kepada Alloh.
23. Memperhatikan kegiatan pembelajaran terkait makna dan rukun sholat selama kegiatan
pembelajaran
24. Menunjukkan sikap tertarik dan responsip dalam mengikuti kegiatan pembelajaran terkait
makna dan rukun sholat
25. Bertindak sopan dan santun selama mengikuti pembelajarn, kerja kelompok, dan
berinteraksi dalam kegiatan presentasi projek
26. Bertahan dalam kegiatan KBM walapun banyak tantangan selama KBM
27. Percaya diri selama kegiatan KBM, membuat projek hingga presentasi/bertanya/menyimak
materi terkait makna dan rukun sholat
28. Melibatkan diri dalam kegiatan KBM, membuat projek hingga
presentasi/bertanya/menyimak materi terkait makna dan rukun sholat

LK-5a: Menyusun Pengembangan Materi

LK-5a: Menyusun Pengembangan Materi

Materi Apa Mengapa Bagaimana Untuk Apa

 Makna Shalat 1.Shalat secara bahasa 1.Shalat tiangnya Pertemuan ke-1 Agar Peserta Didik
dan hukum adalah doa agama dan kewajiban 1. Pertama dapat
shalat istilah serangkaian ucapan setiap umat islam peserta didik 1.Menguaatkan akidah
 Macam shalat dan gerakan tertentu yang 2.Amal perbuatan yang disajikan 2.Untuk mendekatkan
fardu diawali dengan takbir diperhitungkan materi diri kepada Allah SWT.
 Rukun Shalat (takbiratul ihram)dan pertama kali adalah pemebelajaran 3.Memperoleh
diakhiri dengan salam. shalat dengan kedamaian/ketenangan
2.Shalat merupakan 2.Sesuatu yang harus tayangan hati dan jiwa
kewajiban umat islam dan dipenuhi dalam shalat video/Audio 4.Melatih berdisiplin
hukumnya wajib agar sah sholatnya yang 5.Untuk meraih
3..Macam shalat fardu berkaiatan ketakwaan dan
Subuh 2 Rokaat dengan : menghindari perilaku
Dzuhur 4 Rokaat a. Makna shalat tercela.
Ashar 4 Rokaat dan hukumnya,
Magrib 3 Rokaat dalilnya,
Isha 4 Rokaat Macam shalat
4.Rukun adalah Aturan fardu, rukun
yang harus dipenuhi ketika shalat
Shalat,Apabila rukunnya b. Perilaku-
tidak dipenuhi Shalatnya perilaku sholat
tidak sah. dalam
5.Rukun solat:Niat,Berdiri pelaksanaan
jika mampu ,Takbirotul dan makna
Ihrom,Membaca Al- dalam
Fatihah,Ruku,Tuma’ninah kehidupan
dalam ruku,Bangun dari 2. Siswa
ruku dan dibagiakan
I’tidal,Thuma’ninah dalam LKPD
I’tidal,Sujud,Thu’maninah 3. Siswa
dalam sujud,Duduk diberikan
diantara 2 pertanyaan-
sujud,Thu’maninah dalam pertanyaan
duduk antara 2 pemantik dan
sujud,Duduk tasyahud juga
akhir,Membaca tasyahud menjawab
akhir,Membaca Shalawat beberapa
atas Nabi,Salam pertanyaan
pertama,Tertib formatif
terkait materi
ajar di LKPD
4. Pesera didik
dalam
kelompoknya
diarahkan
untum
membuat
desain projek
…… sehingga
siswa mampu
menguasai TP
melalui
pembautan
projek
tersebut.
5. Peserta didik
diarahkan
untuk
membuat
timeline/skejul
kegiatan
pembuatan
projek …
Pertemuan ke-2

6. Siswa
diarahkan
untuk
medemonstasi
kan gerakan-
gerakan sholat
sambil dinilai
(penilaian
formatif)
7. Peserta didik
dimonitoring
dalam
kegiatan
pengerjaan
 projek ….
dalam usaha
mampu
memahami,
menerapkan,
menganalisis,
hingga
mengevaluasi
makna,
hukung, dalil
sholat dan
rukun sholat
pardhu. (bisa
studi leratur,
buka internet,
buku dll)
Pertemuan ke-3
8. Setiap
kelompok
mempresentasi
kan hasil
projek …
apakah TP
tercapai atau
tidaknya
sambil
dilakukan
evalausi oleh
guru terhadap
kognitif,
maupun
projeknya
9. Siswa
dievaluasi
melalui
penilaian
sumatif

----------------------
Nama Mahasiswa
LK-5b: Menyusun Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK(LKPD)

PAI & BP

MAKNA SHALAT DALAM KEHIDUPAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK(LKPD)
PAI & BP

MAKNA SHALAT DALAM KEHIDUPAN

 Silahkan dituliskan identitas Kelompoknya di bawah ini
BAB III
MAKNA SHALAT DAN ZIKIR
Kelompok : ______________________

Nama Anggota Kelompok : 1. _______________________

2. _______________________
3. _______________________
4. _______________________
5. _______________________

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Memahami (C2) makna dan rukun Shalat secara hukum dalam kehidupan sehari-hari
2. Mengimplementasikan(C3) makna, hukum, dan rukun dalam Shalat dengan benar.
3. Menganalisis kesesuaian makna, hukum, dalil, dan rukun sholat dalam kehidupan
sehari-hari
4. Mengevaluasi(C4) kesesuaian makna, hukum, dalil, dan rukun sholat dalam kehidupan
sehari-hari
5. Mengkarakterisasi (A5)sikap selama KBM selama makna, hukum, dalil, dan rukun
sholat dalam kehidupan sehari-hari
6. Mempraktekkan/ melakukan (P5) gerakan sholat sesuai dengan makna, hukum, dalil,
dan rukun sholat dalam kehidupan sehari-hari
 ALAT DAN BAHAN

1.Buku PAI Kelas 7 Kurmer

2.Gambar-gambar tentang rukun dan tata cara Shalat
3.Video Pembelajaran tentang rukun tata cara Shalat
5.LKPD dan alat tulis

PETUNJUK PENGGUNAAN LKPD

1.BACA DAN PAHAMI TUJUAN PEMBELAJARAN

2.AMATI VIDEO DAN PELAJARI MATERI YANG TELAH

DIBERIKAN GURU

3.MEMBUAT PERENCANAAN PRODUK

4.MEMBUAT TIME LINE

 5.MONITORING

6.PRESENTASI

7.KESIMPULAN

8.EVALUASI

MATERI

Shalat artinya doa. Salat diartikan pula sebagai serangkaian ucapan dan
gerakan tertentu yang diawali dengan takbirotul ihrom dan di akhiri dengan
salam.

Melaksanakan Sholat berarti membuktikan pengabdian diri kita kepada Allah

Swt. Melaksanakan salat berarti menyembah Allah Swt., berdoa, memohon
ampunan, dan bersyukur kepada Allah Swt.

Sholat merupakan kewajiban umat islam.

Salat Lima Waktu Hukumnya Wajib.

Sholat merupakan tiangnya agama dan amal perbuatan yang

diperhitungkan pertama kali adalah shalat.

Macam-Sholat fardu.
 Isya’ 4 Rokaat
Subuh 2 rokaat
Dluhur 4 rokaat
Asyar 4 Rokatt
Magrib 3 rokatt

Rukun Shalat.
Rukun shalat adalah bacaan dan gerakan yang wajib dilakukan saat menjalankan
salat,dalam hal ini rukun sholat tidak boleh ditinggalkan dengan sengaja,jika
meninggalkan salah satu rukun sholat maka tidak sah shalatnya

Mari kita amati rukun sholat dibawah ini!

1. Niat
Niat dibaca dengan lisan yang mencakup nama sholat yang
dikerjakan,jumlah rokaat tentunya pekerjaan sholat harus
karena Allah,selain secara lisan yang wajib niat dalam Hati.

‫ َم ْأُمْو ًما )َأَد اًء اْلِقْب َلِة ُمْس َت ْق ِبَل َر َك عَاٍت َأْر َبَع الُّظ ْه ِر َف ْر َض ُاَص ِّلْي‬/‫َت َع اَلى ِهّٰلِل (ِاَم اًما‬

Artinya: "Aku niat melakukan sholat fardhu Dzuhur empat

rakaat, sambil menghadap kiblat, saat ini sebagai imam/
makmum karena Allah Ta'ala."

2. Berdiri jika mampu

3. Takbiratul ihram.
Takbirotul ihrom adalah ucapan: ‘Allaahu akbar…,’ saat memulai

Sholat

4. Membaca surat Al Fatihah.

Membaca surat Al Fatihah wajib dilakukan disetisp rokaat sholat.
5. Ruku’ dengan tuma’ninah.
pengertian rukuk adalah "sikap membungkuk pada
waktu salat, dengan tangan ditekankan di lutut
sehingga punggung dan kepala sama rata

6. I’tidal dengan tuma’ninah.

Itidal adalah posisi di mana setelah selesai ruku', kita bangkit dari ruku'.

7. sujud (sujud dengan tuma’ninah)adalah gerakan khusus

meletakkan dahi di atas tanah sebagai bentuk tunduk dan
penghambaan diri kepada Allah (Dilakukan 2 Kali Setiap Rokaat
8. Duduk diantara dua sujud dengan tuma’ninah.
Duduk dengan menegakkan kaki kanan dan
membentangkan kaki kiri kemudian menduduki kaki
kiri.

9. Duduk Tasyahud akhir.

Duduk Tasahud akhir ialah duduk
Tahiyat pada rakaat terakhir dalam salat, baik salat yang
terdiri atas empat rakaat, atau tiga rakaat, atau dua rakaat.

10. Membaca tasyahud akhir

Bacaan Tasyahud akhir dilakukan disetiap rokaat terahir
ketika duduk tasyahud akhir.

11. hammad SAW, dan Nabi Ibrahim

sekeluarganya.
12. Mengucapkan salam pertama.
Baca’an salam yang menjadi rukun sholat adalah salam
petama dengan menengok ke arah sebelah kanan
 13. Tertib
Rukun sholat yang terahir adalah tertib ,artinya melakukan
sholat harus sesuaimurutan rukunya.

PAHAMI DAN DISKUSIKAN PERTANYAAN PADA LKPD

KUMPULKAN INFORMASI DAN PENGETAHUAN

Keggiatan 1 (memulai dengan pertanyaan esensial)

Peserta didik yang baik, perhatikan video dan gambar yang disampaiakn oleh Guru!
Setelah kalian menyimak video dan gambar di atas, coba diskusikan dalam kelompok mu
kemudian rumuskan jawaban beberapa pertanyaan di bawah ini!
1. Setelah kalian memerhatikan bacaan dan arti bacaan sholat, Apa makna sholat secara bahasa
dan istilah….

2. Sholat apa saja yang diwajibkan kepada umat Islam…

No Nama sholat Jumlah rokaat Kapan kisaran waktu dilaksanakannya

3. Mengapa umat muslim diwajibkan untuk melaksanakan sholat 5 waktu….

4. Tuliskan dalil yang memerintahkan umat Muslim wajib melaksanakan sholat….

5. Jelaskan apa yang dimaksud rukun dan sunnah dalam sholat

6. Setelah melihat gerakan dan bacaan sholat yang diajarkan oleh ustadz Ipin dan Upin,
kelompokkan bacaan dan gerakan mana saja yang merupakan rukun dan sunah!
No Bacaan yang Gerakan yang Bacaan yang Gerakan yang
termasuk sunnah termasuk rukun termasuk Rukun termasuk sunnah

7. Pernahkan kalian melihat orang membaca dan melaksanakan gerakan sholat yang tidak sesuai
dengan aturan fikih? Jelaskan
No Gerakan sholat yang tidak sesuai Bacaan sholat yang tidak sesuai
hukum fikih hukum fikih

8. Diskusikan dalam kelompokmu, kemudian tuliskan jawabannya! Mengapa kaum muslim

harus mengamalkan makna ibadah sholat dalam kehidupan sehari-hari….

9. Tuliskan minimal 5 hikmah yang kalian temui ketika melaksanakan Ibadah sholat sesuai
dengan kaifiat dan tatacara yang benar!

10. Tuliskan ktirikan kalian terhadap pelaksanaan sholat supaya sah dan diterima oleh Alloh
sebagai ibadah makhluk kepada Tuhannya….
Peserta didik yang baik selanjutnya mari kita kerjakan tugas 2

Desain projek dan perencanaan

Peserta didik yang Baik. Selanjutnya mari kita susun Projek pembuatan …..
supaya kalian lebih menguasai materi makna dan rukun sholat dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan 1. perhatikan arahan guru untuk pembuatan projek.
Kegiatan 2. Buatlah desain projek….. dalam kelompokmu, kemudian
tiliskan desainnya di bawah ini! (boleh dalam bentuk gambar, skema, atau
uraian penjelasan ) diskusikan juga dengan Guru.
Kegiatan ke-3 : setelah kalian merumuskan desain projek, supaya tugas
projek ini selesai tepat waktu, mari kita susun timeline untuk pengerjaan
projek ny mengikuti tabel di bawah ini!
N Hari, waktu Kegiatan projek penanggungja
o dan tempat wab

Kegiatan ke-4 : kerjakan projek di sekolah dan sebagainnya lagi di rumah.

Akan diselesaikan pada pertemuan berikutnya di Sekolah.

===Selamat bekerja====
Pertemuan ke-2

MONITORING PROJEK

ANALISIS DAN KERJAKAN LKPD

Peserta didik yang baik, pertemuan kali ini adalah targetnya kita menyelesaikan
projek, jangan lupa projek yang dibuat selalau dikonsultasikan dengan teman
seeklompok dan juga Guru, sehingga hasilnya benar dan juga bagus.
Tetap fokus mengerjakan, Ibu/Bapa guru akan berkeliling untuk memantau dan
menilai projek nya.

Untuk memantau projek silahkan jawab beberapa pertanyaan berikut ini

1. Apa judul projek yang kalian buat….

2. Sudah berapa persen penyelesaiannya…

3. Tuliskan alat dan bahan yang kalian guanakan dalam pengerjaan projek ini!

4. Konsep atau materi apa saja yang dibahas dalam produk hasil kelompok anda….
5. Deskripsikan dengan rinci produk yang kalian buat, sehingga jelas keterkaitannya
dengan makna dan rukun sholat dalam kehidupan sehari-hari!
Pertemuan ke-3

PRESENTASI DAN EVALUASI

Peserta didik yang baik, pada pertemuan kali ini kita akan melaksanakan sesi
presentasi produk hasil projek dalam kelompok kalian. Lakukan beberapa kegiatan
berikut ini.

Kegiatan ke-1: tentukan urutan presentasi tiap kelompok!

Presentasi ke1 : kelompok ………………

Presentasi ke2 : kelompok ………………
Presentasi ke2 : kelompok ………………
Presentasi ke4 : kelompok ………………

Kegiatan ke-2: Selanjutnya simak pemaparan tiap kelompok , kemudian berikan

penilaian mengikuti rubrik di bawah ini! (sebelum memaparkan produk hasil
Projek, lakukan praktek sholat, sehingga guru dan temanmu akan menilai.
ERIKSA JAWABAN
Nama kelmpok : ………….
Berikan penialain dan kesimpulan pada tabel di bawah ini!
N Pernyataan 1 2 3
o
1 Presentasi projek yang disampaikan jelas dalam penyampaiannya
2 Projek yang dibuat sesuai dengan materi makna dan rukun sholat
dalam kehidupan sehari-hari
3 Produk yang dibuat, membuat kami mengerti tentang materi makna
dan rukun sholat dalam kehidupan sehari-hari
4 Praktek sholat yang dilaksanakan sesuai dengan hukum, dalil, dan
rukun sholat baik bacaan maupun gerakannya

1 : Tidak sesuai
2: Kurang sesuai
3: Sangat sesuai

Nama kelmpok : ………….

Berikan penialain dan kesimpulan pada tabel di bawah ini!
N Pernyataan 1 2 3
 o
1 Presentasi projek yang disampaikan jelas dalam penyampaiannya
2 Projek yang dibuat sesuai dengan materi makna dan rukun sholat
dalam kehidupan sehari-hari
3 Produk yang dibuat, membuat kami mengerti tentang materi makna
dan rukun sholat dalam kehidupan sehari-hari
4 Praktek sholat yang dilaksanakan sesuai dengan hukum, dalil, dan
rukun sholat baik bacaan maupun gerakannya

1 : Tidak sesuai
2: Kurang sesuai
3: Sangat sesuai

Nama kelmpok : ………….

Berikan penialain dan kesimpulan pada tabel di bawah ini!
N Pernyataan 1 2 3
o
1 Presentasi projek yang disampaikan jelas dalam penyampaiannya
2 Projek yang dibuat sesuai dengan materi makna dan rukun sholat
dalam kehidupan sehari-hari
3 Produk yang dibuat, membuat kami mengerti tentang materi makna
dan rukun sholat dalam kehidupan sehari-hari
4 Praktek sholat yang dilaksanakan sesuai dengan hukum, dalil, dan
rukun sholat baik bacaan maupun gerakannya

1 : Tidak sesuai
2: Kurang sesuai
3: Sangat sesuai

Nama kelmpok : ………….

Berikan penialain dan kesimpulan pada tabel di bawah ini!
N Pernyataan 1 2 3
o
1 Presentasi projek yang disampaikan jelas dalam penyampaiannya
2 Projek yang dibuat sesuai dengan materi makna dan rukun sholat
dalam kehidupan sehari-hari
 3 Produk yang dibuat, membuat kami mengerti tentang materi makna
dan rukun sholat dalam kehidupan sehari-hari
4 Praktek sholat yang dilaksanakan sesuai dengan hukum, dalil, dan
rukun sholat baik bacaan maupun gerakannya

1 : Tidak sesuai
2: Kurang sesuai
3: Sangat sesuai

Tuliskan kesimpulanmu terkait materi makna dan rukun sholat dalam kehidupan sehari-hari
No. Komponen Narasi

1. Judul

2. Petunjuk Belajar

3. CP dan TP

4. Informasi Pendukung

5. Tugas dan Langkah kerja

6. Penilaian

----------------------
Nama Mahasiswa
LK-5c: Menyusun media digital (video sumber belajar)

Nama Media Video Sumber Belajar Link

----------------------
Nama Mahasiswa
LK-6a: Pemetaan Kemampuan Awal Siswa (Entering Behavior)

Hasil Potensi yang

Nama Latarbelakang Hambatan anak
No. Asesmen menonjol/Prestasi
Siswa Keluarga dalam belajar
Awal Siswa sebelumnya
1

----------------------
Nama Mahasiswa

LK-6b: Pemetaan Kebutuhan Belajar dalam Penguasaan Materi

 Hasil Asesmen Awal
No Penguasaan Materi
Nama Siswa Gaya Belajar Minat
1

----------------------
Nama Mahasiswa
LK-7a: Menyusun Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

a. Rancangan KKTP Menggunakan Deskripsi Kriteria

Nama :
Bidang Studi :
Tujuan Pembelajaran (TP) : :
Deskripsi Kriteria :

b. Rancangan KKTP Menggunakan Rubrik

Nama :
Bidang Studi :
Tujuan Pembelajaran (TP): :
Rubrik KKTP :
Aspek Kategori*)
No
Penilaian Mahir Cakap Layak Baru berkembang

*) Pembagian kategori dapat disesuaikan dengan kebutuhan kelas

c. Rancangan KKTP Menggunakan Interval Nilai

Nama :
Bidang Studi :
Tujuan Pembelajaran (TP):
KKTP dengan Interval Nilai :

Interval Nilai*)
Kriteria Ketuntasan
0-40 41-70 71-100

*) Interval nilai dapat disesuaikan dengan kebutuhan kelas

----------------------
Nama Mahasiswa

LK-7b: Menyusun Sebuah Instrumen Asesmen Formatif yang sesuai dengan KKTP
yang telah disusun sebelumnya
Nama :
Bidang Studi :
Tujuan Pembelajaran (TP) :
KKTP :
Teknik Asesmen :
Kisi-kisi Asesmen :
Instrumen Asesmen :
Rubrik Penilaian :

----------------------
Nama Mahasiswa

LK-7c: Menyusun Sebuah Instrumen Asesmen Sumatif yang sesuai dengan KKTP
yang telah disusun sebelumnya

Nama :
Bidang Studi :
Tujuan Pembelajaran (TP) :
KKTP :
Teknik Asesmen :
Kisi-kisi Asesmen :
Instrumen Asesmen :
Rubrik Penilaian :

----------------------
Nama Mahasiswa
LK-8a: Penyusunan Rubrik Asesmen

Penyusunan Rubrik Asesmen Tujuan Pembelajaran

Nama Peserta :
Kelas :
Guru :
Mapel :
Tujuan Pembelajaran :

Kriteria

Aspek yang Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Dst.

Dinilai (deskriptor dan (deskriptor dan (deskriptor dan
kualitatif dan kualitatif dan kualitatif dan
rentang nilai) rentang nilai) rentang nilai)

----------------------
Nama Mahasiswa
LK-8b: Pengolahan Hasil Asesmen

Pengolahan Hasil Asesmen Tujuan Pembelajaran

Nama Peserta :
Kelas :
Guru :
Mapel :
Tujuan Pembelajaran :

Nama Kualitas Kualitas Kualitas Bukti Deskripsi Nilai

Peserta Bukti Bukti (dst kolom Kemampuan (rerata)
Didik (Indikator 1) (Indikator dapat
2) ditambahkan
sesuai dengan
kebutuhan*)

----------------------
Nama Mahasiswa
LK-8c: Pengolahan Hasil Capaian Akhir Pembelajaran

Pengolahan Hasil Capaian Akhir Pembelajaran

Nama Peserta :
Kelas :
Guru :
Mapel :
Tujuan Pembelajaran :

Nama Lingkup Materi Sumatif Akhir Semester

Peserta
Didik Sumatif 1 Sumatif 2 Sumatif 3 Non Te Nilai Nilai Deskrip
Tes s Akhir Rapor si
(tuliskan (tuliskan (dst dapat Sumatif
lingkup lingkup ditambahka
materinya) materinya n kolom
) sesuai
kebutuhan)

(Diisi nilai
dan
deskripsi)

----------------------
Nama Mahasiswa

LK-8d: Pelaporan Asesmen

Lembar Kerja Pelaporan Asesmen

1) Petunjuk / Instruksi
Deskripsikan capaian kompetensi peserta didik berisi informasi tentang kompetensi yang
sudah dicapai dan kompetensi yang perlu ditingkatkan. Deskripsi ditulis menggunakan
kalimat positif dan memotivasi.
2) Formulir
Pelaporan Kuantitatif

Nama Sumatif Lingkup Materi Sumatif Akhir Semester*

Pesert Melakukan Menguk Menguraika Pola Bila Nilai Rapor
a penjumlah ur Panja n ciri bangu ngan NA Sum (Rerata S + AS)
an bilangan ng deng n datar NA S atif Akhi *pembulatan normal
cacah an Satua uma Non T Tes r Semes
n Baku tif (s) es ter (AS)
Sumatif 1 Sumatif Sumatif 3 Sumatif 4
2

Pelaporan Kualitatif

Nama Peserta Materi Instalasi Motor Listrik Satu Fasa Jenis Rotor Sangka Sumatif Akhir Nilai Akhir
Didik Sumatif 1 (Teori) Sumatif 1 (Teor Sumatif 1 (Teor Sumatif 1 (Prakti Semester (Teor Semester
i) i) k) i)
Memahami jeni Memahami ma Memahami prin Menerapkan pros
s dan karakteris cam- macam p sip kerja komp edur pemasangan
tik motor listrik engendali moto onen pengenda instalasi pengend
r listrik li motor listrik ali motor listrik de
ngan elektromag
netik untuk penga
sutan
LK-8e: Rapor Kurikulum Merdeka

RAPOR KURIKULUM MERDEKA SMP

Nama Peserta Didik : Kelas :

NISN : Fase :
Sekolah : Semester :
Alamat : Tahun Ajaran :

No Mata Pelajaran Nilai Akhir Capaian Kompotensi

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti

2 Pendidikan Pancasila

3 Bahasa Indonesia

dst

No Ekstrakurikuler Keterangan

1 Pramuka

2 Silat

dst

Ketidakhadiran

Sakit

Izin

Tanpa Kehadiran
Tempat, Tanggal Rapor

TTD Wali Kelas

TTD Orang Tua Pesera Didik

TTD Kepala Sekolah

Catatan :
1. Format rapor di atas dapat disesuaikan berdasarkan struktur kurikulum masing-masing
jenjang.
2. Untuk melengkapi pelaporan, satuan pendidikan dapat juga menambahkan bentuk laporan
lainnya, seperti portofolio, diskusi/konferensi, pameran karya, dan skill passport.

Rubrik Penilaian

Nilai 0 : Tidak mengerjakan

Nilai 25 - 50 : Mengerjakan tetapi tidak sesuai jabaran kompetensi dan materi dalam
Kummer
Nilai 51 – 75 : Mengerjakan kurang sesuai jabaran kompetensi dan materi dalam Kummer
Nilai 76 -100 : Mengerjakan sesuai dengan jabaran kompetensi dan materi dalam Kummer
LK-9a: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM MERDEKA

Satuan Pendidikan :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :
Materi Pembelajaran :
Alokasi waktu :

A. Tujuan Pembelajaran :

B. Indikator Pembelajaran :

C. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan

Kegiatan Inti

Penutup

D. Evaluasi

Kepala Sekolah Guru

----------------------- ---------------------------------
LK-9b: Modul Ajar (MA)

Modul Ajar Format Lengkap (Model 1)

Modul Ajar .................................
Informasi Umum
Nama Penyusun : ...............................................
Institutsi : ...............................................
Tahun Penyusunan : ...............................................
Jenjang Sekolah : ...............................................
Kelas : ...............................................
Alokasi Waktu : ...............................................
Kompetensi Awal : ......................................................................................
......................................................................................
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin :
• Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai
adalah ................................. .....................................................................................
...............................
• Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang ingin dicapai adalah ................
....................................................................................................................
Sarana prasana : ......................................................................................
......................................................................................
Target Peserta Didik : ......................................................................................
......................................................................................
Model Pembelajaran : ......................................................................................
......................................................................................
Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1.1. ..................................................................................................................
1.2. ..................................................................................................................
2.1. ..................................................................................................................

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1.1.1. ..........................................................................................................
1.1.2. ..........................................................................................................
1.1.3. ..........................................................................................................
1.2.1. .........................................................................................................
1.2.2. .........................................................................................................
1.1.1. .........................................................................................................
1.1.2. .........................................................................................................

C. Pemahaman Bermakna
• ..........................................................................................................
• ..........................................................................................................

D. Pertanyaan Pemantik
• ........................................................................................................?
• ........................................................................................................?
• ........................................................................................................?

E. Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. ...............................................................................................................
2. ...............................................................................................................
3. ...............................................................................................................
Kegiatan Inti (50 menit)
1. ...............................................................................................................
2. ...............................................................................................................
3. ...............................................................................................................
4. ...............................................................................................................
5. ...............................................................................................................
6. ...............................................................................................................
7. Dst.
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. ..............................................................................................................
2. ..............................................................................................................
3. ..............................................................................................................

F. Asesmen
• .......................................................................................................
• .......................................................................................................
• .......................................................................................................

G. Pengayaan dan Remidial

• .......................................................................................................
• .......................................................................................................

H. Glosarium
• .......................................................................................................
• .......................................................................................................

I. Daftar Pustaka
• ........................................................................................................
• ........................................................................................................
• ........................................................................................................

Mengetahui, ............., .........................

Kepala Madrasah Guru ...............................

............................. .............................

Modul Ajar Format Lengkap (Model 2)

Modul Ajar ….

Madrasah : .......................................................
Mata Pelajaran : .......................................................
 Tema : .......................................................
Fase/Kelas : .......................................................
Alokasi Waktu : .......................................................
Tahun Pelajaran : .......................................................
Nama Penyusun : .......................................................

Kompetensi Awal:
....................................................................................................................
...............................................................................................................................
.....................
Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:
....................................................................................................................
...............................................................................................................................
.....................
Sarana dan Prasarana:
....................................................................................................................
...............................................................................................................................
Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
.....................
Target
3.1. Peserta Didik:
.................................... 1. ........................................................................
..... 2. ........................................................................
....................................................................................................................
.................................... 3. ........................................................................
..... ..........................................................................................
4. ........................................................................
.................................... 5. ........................................................................
..... 6. ........................................................................
7. dst.

1. Pemahaman Bermakna:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Pertanyaan Pemantik:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. Kegiatan Pembelajaran:

Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
1. .........................................................................................................
2. .........................................................................................................
3. .........................................................................................................
4. dst.
Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pembelajaran ke-1 4 JP
(4x35’)
Kegiatan pembukaan: 15’
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
 • dst.
Kegiatan Inti: 110’
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• dst.
Kegiatan Penutup: 15’
Penyimpulan:
• ....................................................................
• ....................................................................
• dst.

Refleksi Peserta Didik:

Pertanyaan refleksi Ya Tidak
..................................................
..................................................
dst.

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

• ............................................................................................
• ............................................................................................
• dst.
Refleksi Guru
• ............................................................................................
• ............................................................................................
• dst.
Pembelajaran ke-2 4 JP
(4x35’)
Kegiatan pembukaan: 15’
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
dst.
Kegiatan Inti: 110’
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
• ....................................................................
dst.
 Kegiatan Penutup: 15’
Penyimpulan:
• ....................................................................
• ....................................................................
• dst.
Refleksi Peserta Didik:
Pertanyaan refleksi Ya Tidak
..................................................
..................................................
dst.

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

• ............................................................................................
• ............................................................................................
• dst.
Kegiatan Remidial dan Pengayaan
Kegiatan remidial:
• ............................................................................................
• dst.
Kegiatan pengayaan:
• ............................................................................................
• dst.
Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
• ............................................................................................
• ............................................................................................
• dst.
Lampiran
1. Materi
2. Contoh media pembelajaran
3. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-1)
4. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-1)
5. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-1)
6. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-1)
7. Lembar kerja kelompok (pertemuan ke-2)
8. Rubrik dan penilaian kerja kelompok (pertemuan ke-2)
9. Lembar tes tertulis (pertemuan ke-2)
10. Lembar pengamatan sikap (pertemuan ke-2)
11. Materi pengayaan

Mengetahui, ............., .........................

Kepala Madrasah Guru ...............................

............................. .............................
LK-10: Penyusunan Modul Project P5-PPRA

Petunjuk LK-10a:

1. Bacalah dimensi dan tema Project Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan nil
ai-nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin.

2. Analisis jumlah Projek Penguatan Profil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Ra
hmatan Lil Alamin dalam satu tahun ajaran.

3. Tentukan Tema, Topik, dan NamaProjek Profil

4. Tentukan 2 dimensi, elemen, sub elemen dan akhir fase Projek Penguatan Pr
ofil Pelajar Pacasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (minimal 2 dimen
si dan tema).

Tema :
Topik :
Projek Profil :
Dimensi Elemen Sub Elemen Akhir Fase

Capaian Perkembangan
Nilai Profil Pelajar Rahmatan Lil Sub Nilai Profil Pelajar
Profil Pelajar Rahmatan
Alamin Rahmatan Lil Alamin
Lil Alamin

Catatan:
1. Untuk mengisi Dimensi, Elemen dan Sub Elemen merujuk Merujuk pada Panduan
Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil
Alamin oleh Kementerian Agama
2. Untuk mengisi Akhir Fase. Merujuka pada Buku Dimensi, Elemen dan Sub Elemen Profil
Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka Kemendikbud.
Petunjuk LK-10b:

1. Tentukan satu cara alur dalam mengembankan aktivitas Projek (silahkan menganalisis
alur aktivitas pada Modul di halaman 21-22).
2. Uraikan aktivitas yang akan dilakukan dalam melaksanakan Projek dengan
menggunakan tabel berikut.

Alur Aktivitas
Pengenalan Memperkenalkan peserta didik tema yang akan dilaksanakan
Menggali permasalahan di lingkungan sekitar terkait dengan topik
Kontekstualisasi
yang akan dibahas
Merumuskan berbagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam bentuk
Aksi
aksi nyata
Melakukan evaluasi terhadap keberhasilan dan hal yang perlu
Refleksi
diperbaiki
Tindak Lanjut Menyusun langkah strategis untuk perbaikan
Petunjuk LK-10c:

1. Analisis sub elemen yang sudah ditetntukan pada LK I.

2. Susun rubrik berdasarkan sub elemen tersebut berdasarkan 4 kriteria (Mulai
Berkembang, Sedang Berkembang, Berkembang Sesuai Harapan, dan Sangat
Berkembang) dengan memberi deskriptor setiap kriteria.

Rubrik Penilaian
Kategori
Subelemen Mulai Sedang Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Berkembang

-------------------------
Nama Mahasiswa
LK-11a: Penyusunan Proposal PTK

Halaman Judul
Kata Pengantar
Daftar Isi
BAB 1 Pendahuluan A. Latar Belakang Masalah
B. Pembatasan dan Rumusan Masalah
C. Tujuan Penelitian
D. Manfaat Penelitian
BAB II Kerangka Teori A. Landasan Teori
B. Penelitian Terdahulu
C. Hipotesis Penelitian (Jika ada)
BAB III Metode Penelitian A. Jenis Penelitian
A. Variabel Penelitian
B. Populasi dan Sampel
C. Jenis, Sumber dan Teknik
Pengumpulan Data
D. Teknik Analisis dan Pengujian
Hipotesis (Jika ada)
Daftar Pustaka

LK-11b: Penyusunan Instrumen PTK

No Alat Instrumen Jenis Instrumen Contoh instrumen

1 Angket  Daftar Cocok (Check list)  ….

 Skala (Scala)
 Inventory (Inventory)

2 Wawancara  Pedomana Wawacara  ….

 Daftar Cocok (Check list)

3 Pengamatan  Lembar Pengamatan  ….

(Observasi)  Panduan Observasi
 Daftar Cocok (Check list)

4 Tes  Soal Ujian  ….

 Inventory (Inventori)

5 Dokumentasi  Daftar Cocok (Check list)  ….