PENGUASAAN BAHASA INDONESIA TULIS ANAK PENDERITA

GANGGUAN PEMUSATAN PERHATIAN DAN HIPERAKTIVITAS (GPPH)

STUDI KASUS PADA USIA 8 TAHUN SISWA KELAS 2 SD BARENG 5
KOTA MALANG

SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh:

Oleh:
Indah Dwi Ratnasari
NIM 201610080311058

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2021
iii
iv
v
vii
 DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................................................... iii
LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................................... iv
SURAT PERNYATAAN ............................................................................................ v
MOTTO ...................................................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ............................................................................................... vii
PERSEMBAHAN ..................................................................................................... viii
ABSTRAK .................................................................................................................. ix
ABSTRACT ................................................................................................................. x
DAFTAR ISI ............................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .................................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1

1.1 Latar Belakang .................................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................... 6
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................................. 6
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................................... 7
1.4.1 Manfaat Teoretis ........................................................................................... 7
1.4.2 Manfaat Praktis ............................................................................................. 8
1.4.3 Penegasan Istilah........................................................................................... 8

BAB II LANDASAN TEORI .................................................................................. 10

2.1 Psikolinguistik ................................................................................................... 10
2.2 Penguasaan Bahasa Indonesia Tulis ................................................................. 11
2.3 Bentuk Bahasa Tulis .......................................................................................... 13
2.3.1 Frasa ............................................................................................................ 13
2.3.2 Klausa ......................................................................................................... 14
2.3.3 Kalimat........................................................................................................ 14

xi
 2.4 Anak Penderita Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas ............ 15

BAB III METODE PENELITIAN .......................................................................... 18

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ........................................................................ 16
3.2 Kehadiran Peneliti ............................................................................................. 20
3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................................. 20
3.4 Data Penelitian .................................................................................................. 21
3.4.1 Data primer ................................................................................................. 21
3.5 Sumber Data Penelitian ..................................................................................... 22
3.6 Indikator Penelitian ........................................................................................... 22
3.7 Teknik Pengumpulan Data ................................................................................ 23
3.7.1 Tes ............................................................................................................... 23
3.7.2 Observasi .................................................................................................... 24
3.7.3 Dokumentasi ............................................................................................... 24
3.8 Metode Analisis Data ........................................................................................ 24
3.8.1 Metode Padan ............................................................................................. 25
3.9 Instrumen Pengumpulan Data Penelitian .......................................................... 26

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .................................................................. 27

4.1 Bentuk Bahasa Indonesia Tulis Anak Penderita Gangguan Pemusatan
Perhatian dan Hiperaktivitas (GPPH) ..................................................................... 29
4.1.1 Frasa ............................................................................................................ 29
4.1.2 Klausa ......................................................................................................... 36
4.1.3 Kalimat........................................................................................................ 40
4.2 Ketidaktepatan Bahasa Indonesia Tulis Anak Penderita Gangguan
Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas (GPPH) .................................................. 42
4.2.1 Tidak MampuMenulis Tanda Baca............................................................. 42
4.2.2 Ketidaktepatan Menulis Huruf Kapital ....................................................... 43
4.2.3 Penulisan Kata Tidak Baku......................................................................... 44
4.2.4 Ketidaktepatan Fungsi Kalimat .................................................................. 44

xii
 4.2.5 Kesalahan Penggunaan Unsur yang Berlebih Atau Mubadzir Kata .......... 45
4.2.6 Pemilihan Preposisi yang Kurang Tepat ..................................................... 46

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................... 47

5.1 Kesimpulan ........................................................................................................ 47
5.2 Saran .................................................................................................................. 48
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 50
LAMPIRAN ............................................................................................................... 53

xiii
 DAFTAR TABEL

Tabel Halaman
3.6.1 Indikator Bentuk Bahasa Indonesia Tulis Anak Penderita Gangguan Pemusatan
Perhatian dan Hiperaktivitas ........................................................................ 21

xiv
 DAFTAR LAMPIRAN
Halaman

1. Korpus Data Penguasaan Bahasa Indonesia Tulis Anak Penderita

Gangguan Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas (GPPH) ........................... 53
2. Soal dan Hasil Tes Tulis Anak Penderita Gangguan Pemusatan Perhatian
dan Hiperaktivitas ............................................................................................. 59
3. Dokumen Hasil Belajar Anak Penderita Anak Penderita Gangguan
Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas ........................................................... 61
4. Surat Izin Penelitian .......................................................................................... 62
5. Hasil Tes Psikologi Anak Penderita Anak Penderita Gangguan
Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas ........................................................... 63
6. Dokumentasi Penelitian .................................................................................... 66
7. Instrumen Observasi Karakteristik Anak Penderita Gangguan
Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas ........................................................... 67

xv
 DAFTAR PUSTAKA

Alber. 2018. Analisis Kesalahan Penggunaan Frasa pada Tajuk Rencana Surat Kabar
Kompas. Jurnal Madah, (Online),9 (1): 57, diakses 3 Maret 2021.

Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

Chaer, Abdul. 2015. Psikolinguistik: Kajian Teoretik. Jakarta: Rineka Cipta.

Chaer, Abdul. 2008. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Dardjowidjojo. 2005. Psikolinguistik: Pengantar Pemahaman Bahasa Manusia.

Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

Dawa, Aldoft. Kaleka, Lasarus. Pingge, Heronimus. 2020. Analisis Kesalahan

Berbahasapada Aspek Sintaksis dalam Rubrik Opinikoranvictory News Edisi
Januari 2019. Jurnal Pendidikan Indonesia, (Online), 1 (1): 9, diakses 3 Maret
2021.

Fatwikiningsih, Nur. 2014. Peningkatan Kemampuan Berbahasa Melalui Metode

Berkomunikasi Dengan Gambar pada Anak Dengan Ciri Gangguan
Pemusatan Perhatian dan Hiperaktivitas. Jurnal Sains Dan Praktik
Psikologi,(Online), 2 (3): 226, (ejournal.umm.ac.id), diakses 23 Januari 2019.

Hanifah, Rifa. Santoso, Anang. Susanto, Gatut. 2020. Kesalahan Klausa dalam
Karangan Mahasiswa BIPA Tingkat Pemula. Jurnal Pendidikan: Teori,
Penelitian dan Pengembangan, (Online), 5 (4): 450, diakses 3 Maret 2021.

Hartati, Tatat. 2009. Pembinaan dan Pengembangan Pembelajaran Bahasa dan

Sastra Indonesia. Bandung: Percetakan Angkasa.

Hasanudin, Cahyo. 2018. Kajian Sintaksis pada Novel Sang Pencuri Warna Karya
Yersita. Jurnal pendidikan Edutama, (Online), 5 (2): 19, diakses September
2020.
Herawati, Sufi. 2016. Pemanfaatan Media Pembelajaran Gambar Berseri untuk
Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Sederhana pada Siswa Kelas
III. Jurnal Widyagogik, (Online), 3 (3): 37, 3 Maret 2021.

Hikmawati, Iffa. Hildayani, Erny. 2014. Efektivitas Terapi Menulis untuk

Menurunkan Hiperaktivitas dan Impulsivitas pada Anak dengan Attention
Deficit Hyperactivity Disorder(ADHD). Jurnal Fakultas Psikologi, (Online),
2 (1): 9, http://journal.uad.ac.id diakses 5 Oktober 2020

50
Hildayani. Rini. 2016. Penanganan Anak Bekelainan: Anak Berkebutuhan Khusus.
Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.

Lubis, Hamid Hasa. 2005. Sintaksis. Medan Unimed.

Maksan, Marjusnamn. 1993. Psikolinguistik. Padang: IKIP Padang Press.

Moleong, J, Lexy. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Nabila, Almira. Teresa, Ade. Wijiyanto, Guruh. 2018. Kemampuan Sintaksis pada
Anak dengan Ganguan Bicara: Studi Kasus di Sekolah Dasar Don Bosko
Semarang. Prosiding SENDI_U.

Noveria, Ena. Emidar. Sari Syafitri. Hubungan Kompetensi Sintaksis dan

Kemampuan Menulis Kalimat Efektif dalam Karangan Argumentasi Siswa
Kelas X SMA Negeri 1 Lengayang. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia, (Online), 1 (1): 496, diakses 22 September 2020.

Paternotte, Arga. Buitelaar, Jan. 2010. ADHD: Tanda-tanda, Diagnosis, Terapi, Seta
Penangannya di Rumah dan di Sekolah. Jakarta: Prenada.

Ramlan, M. 2005. Sintaksis. Yogyakarta: CV. Karyono.

Rosyidah. Hasanudin. Amin. 2021. Kajian Frasa pada Novel Trauma Karya Boy
Candra. Jurnal Ilmiah Semantika, (Online), 3 (1): 12, diakses 22 September
2021.

Salsabila, Tasya. 2020. Kemampuan Berbahasa Anak Usia 6 Tahun dalam Bercerita
(Aspek Sintaksis). Jurnal ISSN, (Online), 3(1): 28, diakses 10 Oktober 2021.

Septyanti, Elvrin. 2017. Analisis Kesalahan Berbahasa Bidang Sintaksis pada Esai
Peserta Lomba Praktikum Sastra ke-25 di Universitas Riau Tahun 2017.
Jurnal Didascein Bahasa, (Online), 3 (1): 11, diakses 20 September 2020.

Sudaryanto. 1993. Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa. Jakarta: Duta Wacana
University Press.

Sudiasa, I Wyn. Rasna, I Wyn. Indriani, Md. 2015. Kemampuan Menulis Cerita
Fabeldalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII SMPN 6
Singaraja:Sebuah Kajian Struktur Gramatikal. Jurnal Universitas Pendidikan
Ganesha, (Online), 3 (1): 2, diakses 25 September 2020.

Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R iyah&D. Bandung:

Alfabeta.

51
Sukmadinata, Nana. 2013. Metode penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.

Siregar, Chairul. Sari, Rizka. 2016. Pemerolehan Bahasa Anak Usia 7 Tahun 3 Bulan
dalam Bidang Sintaksis. Jurnal Edukasi Kultura, (Online), 1 (1): 10 dan 12,
(jurnal.unimed.ac.id) diakses 20 April 2020.

Siregar, Tiarnita. 2016. Menganalisis Kalimat pada Anak Usia Dini (2-3 Tahin/Siswa
Play Group). Jurnal Bahas Unimed, (Online), 27 (1): 83, (jurnal.unimed.ac.id)
diakses 27 September 2020.

Tarigan, Henry Guntur. 1986. Psikolinguistik. Bandung: Angkasa.

Tarmini, Wini. Sulistyawati. 2019. Sintaksis Bahasa Indonesia. Jakarta: UHAMKA

PRESS

Tejaningrum, Dhiarti. 2017. Peningkatan Kemampuan Berbicara melalui

Metakognitif pada Anak dengan Gangguan Pemusatan Perhatian dan
Hiperaktivitas. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, (Online), 2 (1): 37-45,
diakses 11 November 2021.

52
52