RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KI 1,2,3,4 / KD 3.5, 4.5/ BIO SMA XI.1/2015-2016

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI MIA / 1
Materi Pembelajaran : Sistem Gerak
Sub Materi : Fungsi rangka, macam-macam tulang penyusun
rangka, bentuk-bentuk tulang
Pertemuan : Pertama (I)
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI) :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong), kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.5 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dan
mengaitkan dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta
gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur,
pengamatan, percobaan, dan simulasi.
1.6 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang
menyebabkan gangguan sistem gerak manusia melalui berbagai bentuk media presentasi.

C. Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Indikator Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
3.5.1 Menjelaskan fungsi rangka pada 3.5.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi
manusia. rangka pada manusia melalui
pengamatan torso, diskusi kelompok
dan kajian literatur.
 3.5.2 Menjelaskan macam-macam tulang 3.5.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan macam-
penyusun rangka tubuh manusia. macam tulang penyusun rangka aksial
menggunakan torso dan kajian literatur.
3.5.1.3 Peserta didik dapat menjelaskan macam-
macam tulang penyusun rangka
apendikular menggunakan torso dan
kajian literatur.
3.5.3 Menggolongkan bentuk-bentuk 3.5.1.4 Peserta didik dapat menggolongkan
tulang penyusun rangka manusia bentuk-bentuk tulang penyusun rangka
tubuh manusia.

D. Materi Pembelajaran

 Gerak adalah suatu tanggapan terhadap rangsangan baik dari luar maupun dalam. Gerak
dapat merupakan gerakan sebagian anggota tubuh atau seluruh anggota tubuh. Gerak
pada manusia disebabkan oleh adanya kontraksi otot yang mengerakan tulang.
 Rangka tubuh bagi manusia memiliki fungsi sebagai berikut.
- Memberi bentuk dan postur tubuh, contohnya tulang tengkorak yang memberi bentuk
pada wajah.
- Sebagai penopang tubuh, contohnya tulang kaki yang menopang seluruh tubuh.
- Melindungi organ-organ dalam yang lunak, contohnya otak, sum-sum tulang
belakangtulangtulang rusuk yang melindungi jantung dan paru-paru.
- Alat gerak pasif.
- Tempat melekatnya otot-otot rangka, misalnya pada tulang kering (tibia) menempel
otot. Secara garis besar, tulang penyusun rangka tubuh terbagi menjadi tiga bagian,
yaitu tulang tengkorak, tulang anggota badan, dan tulang anggota gerak.
- Tempat pembentukan sel-sel darah putih (leukosit), sel darah merah (eritrosit), dan
keeping-keping darah (trombosit) di sumsum merah yang terdapat di dalam tulang
belakang, tulang dada, tulang rusuk.
 Rangka tubuh manusia tersusun dari 206 tulang yang saling bersendi membentuk suatu
sistem rangka. Rangka tubuh manusia terdiri dari dua bagian, yaitu rangka aksial (sumbu
utama) dan rangka apendikular (rangka anggota badan).
 Rangka aksial berjumlah 80 tulang, meliputi tulang tengkorak, tulang telinga dalam dan
hioid, tulang belakang, tulang dada dan tulang rusuk (iga).
 Rangka apendikuler berjumlah 126 tulang, meliputi gelang bahu (pektoral), anggota gerak
atas (ekstremitas superior), gelang panggul (pelvis), dan anggota gerak bawah
(ekstremitas inferior).
 Berdasarkan bentuk dan ukurannya, tulang penyusun rangka tubuh dapat dibedakan
empat macam, yaitu: tulang pipa (tulang panjang), tulang pendek, tulang pipih, tulang
tidak beraturan (irreguler bones).
E. Strategi Pembelajaran
 Pendekatan : Pendekatan Scientific
 Model : Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab dan Pengamatan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Torso rangka tubuh manusia
b. Slide Power Point tentang sistem gerak
c. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

2. Alat
a. Laptop & infokus

3. Sumber Belajar
a. Irnaningtyas. 2014. Biologi untuk SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan Matematika
dan Ilmu Alam. Erlangga. Jakarta. hal : 132-147
b. Omegawati, Wiganti Hadi, dkk. 2014. Biologi PeminatanMatematika dan Ilmu Alam.
Intan Pariwara. Klaten. hal 92-94.
c. Syamsuri, Istamar. 2007. Biologi XI Semester 1, hal 95-107
d. http://biologisma.com/wp-content/uploads/2012/10 (diakses tanggal 5 Mei 2015)

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1

Kegiatan Tahapan Deskripsi Kegiatan Waktu

Model STAD Guru Peserta Didik (menit)
Pendahuluan  Guru memberikan salam  Peserta didik menjawab salam 10
 Guru menunjuk salah seorang  Peserta didik berdoa sebelum
peserta didik untuk memimpin do’a memulai pembelajaran
sebelum memulai pembelajaran
 Guru mengkondisikan peserta didik  Peserta didik mempersiapkan
untuk siap memulai pembelajaran dirinya untuk belajar

Apersepsi
 Guru memberikan apersepsi dengan  Peserta didik menjawab
bertanya: Pernahkah ananda pertanyaan yang diajukan guru
menyadari , bagaimana tubuh kita
dapat memiliki bentuk seperti ini?
Dan apakah ananda setiap saat
melakukan gerak?
 Menyampaikan Motivasi  Peserta didik mendengarkan
tujuan dan  Guru memotivasi peserta didik guru memberikan motivasi
motivasi dengan memberikan bukti konkret
bahwa setiap makhluk hidup selalu
melakukan gerak. Gerak tersebut
dapat terjadi karena adanya rangka,
otot, dan dibantu dengan sistem
syaraf. Guru lalu menanyakan
kepada peserta didik, “menurut
kalian, bagaimana akibatnya jika
dalam tubuh kita tidak terdapat
rangka?
Mengorganisa  Guru membentuk 4 kelompok  Peserta didik duduk secara
sikan peserta belajar secara heterogen. Masing- berkelompok
didik dalam
masing kelompok beranggotakan 4
kelompok
orang.
 Guru menuliskan materi dan  Peserta didik memperhatikan
menyampaikan tujuan pembelajaran guru menuliskan materi dan
di papan tulis. tujuan pembelajaran.
Kegiatan Memfasilitasi Mengamati 65
inti dengan  Guru memfasilitasi peserta didik  Peserta didik mendengarkan
menyajikan dengan media torso rangka tubuh mengamati torso rangka tubuh
media dan manusia dan mengajak peserta didik manusia yang diletakkan
informasi untuk mengamati torso rangka didepan kelas.
manusia yang diletakkan di depan
kelas.

Menanya  Peserta didik mengajukan

 Guru memberikan kesempatan pertanyaan yang berhubungan
kepada peserta didik untuk menanya dengan torso rangka tubuh
berkaitan dengan torso rangka tubuh manusia dan Peserta didik yang
manusia. lain di beri kesempatan untuk
menjawab pertanyaan dari
temannya.
Misalnya:
Apa fungsi rangka? Apa saja
bentuk-bentuk tulang
penyusun rangka manusia?
Mengumpulkan data
 Guru memberikan bahan ajar dan  Masing-masing kelompok
LKPD yang berkaitan dengan menerima bahan ajar dan
 sistem gerak kepada masing-masing LKPD yang diberikan guru.
kelompok.

 Guru mengarahkan masing-masing  Peserta didik mendiskusikan

kelompok untuk membaca serta dan mengumpulkan data dari
mengumpulkan data berkaitan berbagai sumber tentang
dengan bentuk–bentuk tulang,
bentuk- bentuk tulang, fungsi
fungsi rangka dan macam- macam
tulang penyusun tubuh manusia rangka dan macam- macam
Membimbing tulang penyusun rangka tubuh
untuk menjawab pertanyaan –
kelompok pertanyaan yang terdapat pada manusia untuk pengisian
untuk bekerja LKPD. jawaban pada LKPD.
dan belajar  Guru mengawasi jalannya kegiatan
diskusi kelompok.

Mengasosiasikan
 Guru membimbing peserta didik  Peserta didik bekerja dengan
bekerja untuk menganalisis, teman sekelompoknya untuk
mengolah dan mendiskusikan mengolah, mendiskusikan dan
jawaban dari LKPD. menyimpulkan hasil diskusi
 Guru meminta peserta didik untuk melalui pengisian jawaban
menyimpulkan hasil diskusi pada LKPD.
kelompoknya.
Menyajikan
data
Mengkomunikasikan  Setiap kelompok secara
(Presentasi)
 Guru memanggil salah satu bergantian mempresentasikan
kelompok secara bergantian untuk hasil diskusi kelompoknya di
mempresentasikan hasil diskusi depan kelas.
kelompoknya.
 Guru menyempurnakan hasil  Peserta didik mendengarkan
diskusi yang telah disampaikan oleh dan mencatat informasi yang
peserta didik dan memberikan disampaikan guru.
informasi tambahan sebagai
pengembangan materi yang dibahas.

Resume: 15
Penutup  Guru membimbing peserta didik  Peserta didik menyimpulkan
untuk menyimpulkan hasil kegiatan hasil kegiatan pembelajaran.
pembelajaran.
 Peserta didik menjawab
Refleksi: pertanyaan yang diberikan guru
 Memberikan pertanyaan berkaitan untuk mengetahui sampai
dengan rangka tubuh manusia. dimana pengetahuan peserta
didik pada materi yang baru
dipelajari.
Memberikan Evaluasi:  Peserta didik mengerjakan kuis
evaluasi  Guru memberikan kuis yang diberikan oleh guru.
 Memberikan  Guru memberi penghargaan  Peserta didik ikut memberikan
penghargaan (rewards) kepada kelompok / rewards kepada temannya yang
individu yang memiliki nilai/point mendapat nilai yang tinggi.
yang tinggi.

Penugasan
 Guru memberikan tugas rumah  Peserta didik mencatat tugas
untuk mengasah kembali yang diberikan guru.
pengetahuan yang sudah didapat
peserta didik.
 Guru menunjuk salah seorang  Peserta didik berdoa untuk
peserta didik untuk memimpin do’a mengakhiri pembelajaran.
untuk mengakhiri pembelajaran

H. PENILAIAN

Teknik Bentuk
Penilaian Lembar Instrumen Kisi-kisi
Penilaian Instrumen
Sikap Non tes Observasi Lembar observasi Lampiran 1
Keterampilan - - - -
Pengetahuan Tes Tes tulis Soal 6 butir Lampiran 2

Padang, ................... 2015

Mengetahui,
Kepala SMA Padang Guru Mata Pelajaran

________________________ Vegi Agusti Silalahi, S.Pd.

NIP. NIM.

LAMPIRAN 1
A. PENILAIAN SIKAP
 - INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik Penilaian Spiritual

Cinta Damai
Disiplin
Santun
Jumlah

Jujur
Etika
No Nama Nilai
Skor

1
2
3
4
5
dst

*) Ketentuan :
 1 = Jika peserta didik tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
 2 = Jika peserta didik kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
 3 = Jika peserta didik sering berperilaku dalam kegiatan
 4 = Jika peserta didik selalu berperilaku dalam kegiatan

Petunjuk Penskoran :
Jumla h Skor
Nilai akhir = x 100 %
Skor maksimal

Dengan Predikat :

Predikat Nilai
A 85 – 100
B 70 – 84
C 60 – 69
D < 60

Rubrik Penilaian Sosial

 Tanggung Jawab

Berpikir Ilmiah
Gotong Royong
Jumlah Nilai
Skor

Kerjasama
NO

Responsif
NAMA

Proaktif
Toleran
Peduli
1
2
3
4
5
Dst

Ketentuan :
 1 = Jika peserta didik tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
 2 = Jika peserta didik kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
 3 = Jika peserta didik sering berperilaku dalam kegiatan
 4 = Jika peserta didik selalu berperilaku dalam kegiatan

Petunjuk Penskoran :
Jumla h Skor
Nilai akhir = x 100 %
Skor maksimal

Dengan Predikat :

Predikat Nilai
A 85 – 100
B 70 – 84
C 60 – 69
D < 60

- INSTRUMEN PENILAIAN DIRI

 Nama Peserta Didik :
Kelas :

Pendapat Peserta
N
Pernyataan Didik
o.
1 2 3 4
1 Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
2 Saya berperan aktif dalam kelompok
3 Saya menyerahkan tugas tepat waktu
4 Saya menguasai dan dapat mengikuti pembelajaran dengan baik
5 Saya menghormati orang tua
6 Saya menghormati dan menghargai guru
7 Saya menghormati dan menghargai teman
Jumlah Skor
Nilai

Keterangan :
4 = selalu
3 = sering
2 = kadang-kadang
1 = tidak pernah

Petunjuk Penskoran :

Jumlah Skor
Nilai akhir = x 100 %
Skor maksimal

Dengan Predikat :
Predikat Nilai
A 85 – 100
B 70 – 84
C 60 – 69
D < 60

- INSTRUMEN PENILAIAN TEMAN SEJAWAT

Nama Teman yang Dinilai :
 Nama Penilai :
Kelas :
Mata Pelajaran :
Materi Pokok :

Skala
No. Pernyataan
1 2 3 4
1 Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
2 Saya berperan aktif dalam kelompok
3 Saya menyerahkan tugas tepat waktu
4 Saya menguasai dan dapat mengikuti pembelajaran dengan baik
5 Saya menghormati orang tua
6 Saya menghormati dan menghargai guru
7 Saya menghormati dan menghargai teman
Jumlah Skor
Nilai

Keterangan :
4 = selalu
3 = sering
2 = kadang-kadang
1 = tidak pernah

Petunjuk Penskoran :

Jumlah Skor
Nilai akhir = x 100 %
Skor maksimal

Dengan Predikat :
Predikat Nilai
A 85 – 100
B 70 – 84
C 60 – 69
D < 60

- INSTRUMEN PENILAIAN JURNAL

 Tanda Mengetahui
Masalah Tindak Tangan
No Hari/Tanggal Nama Kelas Wali Ket
/ Prestasi Lanjut Peserta BK
Kelas
Didik

- INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Rubrik Penilaian Portofolio

Mata Pelajaran :
Alokasi Waktu :
Nama :
Kelas :

Skor
No Komponen yang dinilai
1 2 3

1 Perencanaan

2 Pelaksanaan

3 Hasil Laporan

Catatan :

No Komponen Skor

1 Perencanaan meliputi persiapan dan
perumusan judul
2 Pelaksanaan meliputi kualitas data
dan analisis data
3 Hasil laporan meliputi sistematika
laporan dan performans laporan
Skor 3 jika persiapan dan perumusan judul tepat
Skor 2 jika persiapan atau perumusan judul tepat
Skor 1 jika persiapan dan perumusan judul tidak tepat
Skor 3 jika kualitas data dan analisis data judul tepat
Skor 2 jika kualitas data atau analisis data tepat
Skor 1 jika kualitas data dan analisis data tidak tepat
Skor 3 jika sistematika laporan dan performans laporan
judul tepat
Skor 2 jika sistematika laporan atau performans
laporan tepat
Skor 1 jika sistematika laporan dan performans laporan
tidak tepat
LAMPIRAN 3
Instrumen Penilaian Pengetahuan
KISI-KISI SOAL
Indikator Indikator Butir Ranah No. Kunci
Kompetensi Dasar Butir Soal
Soal Kognitif Soal Jawaban
3.5 Menganalisis 3.5.1 Menjelaskan Disajikan C2 Perhatikan pernyataan berikut! 1 B
hubungan antara fungsi rangka beberapa 1. Sebagai penawar racun
struktur jaringan tubuh manusia pernyataan 2. Memberi bentuk dan postur tubuh
penyusun organ pada berbagai macam 3. Mengekskresi zat sisa metabolisme berupa keringat
sistem gerak dan fungsi sistem 4. Melindungi organ-organ dalam yang lunak
mengaitkan dengan organ pada
5. Tempat pembentukan sel-sel darah merah
bioprosesnya manusia, peserta
6. Mengatur suhu tubuh
sehingga dapat didik mampu
Dari pernyataan di atas, fungsi rangka pada manusia
menjelaskan menunjukkan
ditunjukkan oleh nomor ….
mekanisme gerak fungsi dari sistem
yang dimaksud A. 1, 2, dan 3 D. 4, 5, dan 6
serta gangguan
fungsi yang mungkin B. 2, 4, dan 5 E. 1, 3, dan 6
terjadi pada sistem C. 3, 4, dan 6
gerak manusia
melalui studi
literatur, pengama- Diberikan gambar
tan, percobaan, dan 3.5.2 Menjelaskan tulang tengkorak C1 Perhatikan gambar tulang tengkorak dibawah ini! 2 D
simulasi. macam-macam pada manusia,
tulang peserta didik
penyusun mampu menun-
rangka tubuh jukkan macam-
manusia. macam tulang yang
diminta.
 Tulang pipi, tulang pelipis, dan tulang baji di tunjukan
oleh nomor ...
A. 3, 9, dan 1 D. 3, 7, dan 6
B. 6, 7, dan 3 E. 1, 2, dan 3
C. 3, 6, dan 7
C1 3 B
Diberikan gambar Perhatikan gambar berikut!
tulang rusuk dan
tulang dada pada
manusia, peserta
didik mampu
menunjukkan
macam-macam
tulang yang
diminta.

Tulang dada dan tulang rusuk sejati di tunjukan oleh

nomor …
A. 1 dan 2 D. 1 dan 5
B. 3 dan 6 E. 1 dan 6
Disajikan beberapa
C. 5 dan 6
macam tulang pada
manusia, peserta C2 4 E
Skeleton aksial terdiri atas ….
didik mampu
a. Tulang belakang dan tulang bahu
menentu-kan
b. Telapak kaki, telapak tangan, dan pinggul
macam-macam
c. Tulang lengan, tulang kaki, dan bahu
skeleton aksial pada
d. Tulang bahu, tulang pinggul, tulang belakang
3.5.3 Menggolong manusia. e. Tengkorak, tulang belakang, dan iga (rusuk)
kan bentuk-bentuk Diberikan pernya- Berikut ini adalah bentuk- bentuk tulang yaitu : 5 A
tulang penyusun taan beberapa C2 1) Tulang paha 4) Tulang betis
rangka manusia macam bentuk 2) Tulang telapak kaki 5) Tulang lengan
dengan meng- tulang pada 3) Tulang dada 6) Tulang telapak tangan
gunakan torso. manusia, peserta Yang termasuk tulang pipa ditunjukan oleh nomor...
didik dapat me- A. 1, 4, dan 5 D.1, 5, dan 2
ngelompokkannya
B. 1, 2, dan 3 E. 2, 3, dan 6
dengan benar.
C. 4, 5, dan 6

Diberikan ciri-ciri 6 D
Tulang yang memiliki bentuk pipih antara lain...
dari bentuk tulang
C2 A. Tulang paha dan tulang ubun-ubun
pada manusia,
B. Tulang pergelangan tangan dan tulang jari
peserta didik dapat
C. Tulang jari dan tulang paha
menentukan tulang
D. Tulang ubun-ubun dan tulang rusuk
yang diminta.
E. Tulang lengan dan tulang paha

Padang, ................... 2015

Mengetahui,
Kepala SMA Padang Guru Mata Pelajaran

________________________ Vegi Agusti Silalahi, S.Pd.

NIP. NIM.