RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 4 Sakti

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII (Delapan)/ I (Satu)
Materi Pokok : Gerak pada makhluk hidup
Alokasi Waktu : 17 JP (7 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Memahami gerak 3.1.1. Menjelaskan jenis gerak pada tumbuhan berdasarkan
pada makhluk hidup, penyebabnya.
sistem gerak pada 3.1.2. Menganalisis contoh gerak pada tumbuhan
berdasarkan penyebabnya dan jenis rangsang yang
manusia, dan upaya
diterima atau bagian tumbuhan yang menanggapi
menjaga kesehatan sistem rangsang.
gerak 3.1.3. Menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh dengan
kecepatan gerak hewan
3.1.4. Mendeskripsikan cara gerak hewan pada masing-
masing habitat
3.1.1. Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi tubuh
manusia
3.1.2. Mengidentifikasi jenis tulang penyusun sistem gerak
manusia
3.1.3. Mengidentifikasi macam-macam tulang penyusun
sistem gerak
3.1.4. Mendeskripsikan struktur tulang manusia
3.1.5. Menjelaskan keterkaitan jenis dan fungsi tulang pada
manusia
3.1.6. Mengorganisasikan jenis sendi yang terdapat pada
tubuh manusia
3.1.7. Mendeskripsikan struktur otot manusia.
3.1.8. Mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia
3.1.9. Menjelaskan jenis-jenis otot
3.1.10. Menyebutkan contoh gangguan kesehatan sistem
gerak manusia dan cara menanggulanginya.
4.1. Membuat tulisan 4.1.1. Menyelidiki pengaruh berbagai rangsang terhadap
tentang berbagai gerak membuka dan menutup putri malu.
gangguan pada sistem 4.1.2. Melakukan pengamatan terhadap gerak 10 jenis
gerak, serta upaya tanaman
menjaga kesehatan 4.1.3. Mengamati jaringan otot
sistem gerak manusia 4.1.4. Menyelidiki perbedaan diameter otot pada saat
berkontraksi dan berelaksasi
4.1.5. Membuat makalah tentang berbagai gangguan pada
sistem gerak, serta upaya menjaga kesehatan sistem
gerak manusia.

RPP IPA Kelas VIII Semester-1 SMPN 4 Sakti

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan I
1. Menjelaskan jenis gerak pada tumbuhan berdasarkan penyebabnya.
2. Menganalisis contoh gerak pada tumbuhan berdasarkan penyebabnya dan jenis
rangsang yang diterima atau bagian tumbuhan yang menanggapi rangsang.
3. Melakukan pengamatan terhadap gerak 10 jenis tanaman.
4. Melalui eksperimen peserta didik dapat menyelidiki pengaruh berbagai rangsang
terhadap gerak membuka dan menutup putri malu.

Pertemuan II
1. Melalui observasi dan kajian literatur, peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan bentuk
tubuh dengan kecepatan gerak hewan.
2. Melalui diskusi dan kajian literatur, peserta didik dapat mendeskripsikan cara gerak
hewan pada masing-masing habitat.

Pertemuan III:
1. Melalui diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi tubuh
manusia dengan tepat.
2. Melalui observasi dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis dan macam-
macam tulang penyusun sistem gerak manusia dengan tepat.
3. Melalui studi literatur dan diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan struktur penyusun
tulang manusia dengan benar.
4. Melalui diskusi, peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan jenis dan fungsi tulang pada
manusia dengan benar

Pertemuan IV:
1. Melalui observasi dan diskusi, peserta didik dapat mengorganisasikan jenis
sendi yang terdapat pada tubuh manusia dengan benar.

Pertemuan V:
1. Melalui observasi dan diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan struktur
dan fungsi otot pada manusia dengan benar.

Pertemuan VI:
1. Melalui studi literatur, peserta didik dapat menyebutkan contoh gangguan
kesehatan sistem gerak manusia dan cara menanggulanginya dengan
benar.
2. Melalui studi literatur dan diskusi, peserta didik dapat membuat makalah
mengenai gangguan kesehatan sistem gerak manusia dan cara
menanggulanginya dengan tepat.

Pertemuan VII:
Ulangan Harian KD 3.1

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Gerak pada tumbuhan
 Gerak endonom
 Gerak higroskopis
 Gerak esionom
b. Gerak pada hewan
 Gerak hewan didarat
 Gerak hewan di air
 Gerak hewan di udara
c. Gerak pada manusia
 Rangka
 Sendi
 Otot
 Gangguan dan kelainan pada sistem gerak
 Upaya menjaga kesehatan pada sistem gerak manusia

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Osteoporosis
RPP IPA Kelas VIII Semester-1 SMPN 4 Sakti
 3. Materi Pembelajaran Remedial
Disesuaikan dengan hasil analisis ulangan harian.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model/Metode : Diskusi, Observasi, eksperimen.

F. Media dan Alat/Bahan:

1. Media : Laptop, Slide Proyektor, PPT, Video, Charta, Torso.
2. Alat / Bahan : Meteran, Preparat awetan, Mikroskop, Tanaman putri malu

G. Sumber Belajar
1. Zubaidah,Siti dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester 1 Buku
Siswa. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Zubaidah, Siti dkk, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Buku
Guru. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Tim Abdi Guru, Buku IPA Terpadu untuk SMP/MTs Kelas VII. Erlangga, Jakarta

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan 10 menit
salam.
2. Peserta didik melakukan do’a dan membaca alquran
sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk
memimpin do’a)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
4. Memberi pertanyaan (apersepsi) untuk mengaitkan materi
yang sudah dipahami peserta didik dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari, misalnya: apakah ciri-ciri
makhluk hidup? Pada ciri bergerak, bagaimana cara
tumbuhan bergerak? Bagian tumbuhan apa saja yang
dapat bergerak?
5. Guru memotivasi peserta didik dengan dengan cara
memberi rangsangan / sentuhan pada kulit siswa sambil
bertanya : apa yang kamu rasakan ketika dicubit?
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta
didik.
Inti 1. Guru menyajikan video / gambar gerak beberapa 90 menit
tanaman.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya setelah mengamati video gerak tumbuhan.
Contoh pertanyaan yang berkaitan dengan pengamatan
peserta didik :
 Apakah semua tanaman bisa bergerak?
 Bagaimana dengan gerak pada tanaman lainnya
 Mengapa tanaman bisa bergerak?
 Apakah yang menyebabkan tanaman bergerak?
3. Peserta didik duduk dalam kelompok yang telah di
tentukan.
4. Peserta didik melakukan percobaan pengaruh rangsang
terhadap gerak daun putri malu untuk menyelidiki faktor
yang mempengaruhi gerak pada daun tanaman putri
malu (LKPD 1)

RPP IPA Kelas VIII Semester-1 SMPN 4 Sakti

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
5. Mencatat data hasil pengamatan yang telah dilakukan
pada kolom yang tersedia pada lembar kegiatan
6. Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi untuk
mengolah data pengaruh rangsang terhadap gerak daun
putri malu dan menjawab pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kegiatan.
7. Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan
data pengaruh rangsang terhadap gerak daun putri
malu dan memverifikasi dengan data dari buku sumber.
8. Peserta didik mendiskusikan jenis-jenis gerak pada
tumbuhan dengan menjawab pertanyaan yang ada pada
LKPD 2.
9. Masing - masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusi didepan kelas.
10. Guru memberikan penguatan terhadap hasil presentasi
peserta didik.
Penutup 1. Pesrta didik dan guru mereview hasil kegiatan 20 menit
pembelajaran dan membuat catatan penguasaan materi.
2. Guru memberikan pengahargaan kepada kelompok yang
berkinerja baik.
3. Peserta didik menjawab kuis tentang gerak pada
tumbuhan
4. Guru memberikan tugas membaca tentang gerak pada
hewan pada buku siswa halaman 3 untuk pertemuan
berikutnya.

Pertemuan 2 (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa peserta didik denagn mengucapkan 10 menit
salam.
2. Peserta didik melakukan do’a dan membaca alquran
sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk
memimpin do’a)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
4. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik “Coba
kamu perhatikan gerak hewan darat dan gerak hewan
yang hidup di air! Mengapa berbeda?”
5. Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan
bahwa“Manusia dan hewan memiliki perilaku gerak yang
tidak jauh berbeda, manusia dan hewan bisa berjalan dan
menunjukkan gerakan – gerakan yang mudah diamati”
Tahukah kalian kecepatan gerak hewan itu berbeda-
beda? Mengapa demikian?
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta
didik.
Inti 1. Peserta didik duduk dalam kelompoknya masing-masing. 80 menit
2. Peserta didik mengamati video yang ditayangkan guru
tentang kecepatan tiga hewan yang berbeda melalui slide
presentasi.
3. Peserta didik merumuskan masalah dari video yang
ditayangkan dengan bimbingan guru.
4. Setelah mengamati tayangan video peserta didik diberi
kesempatan untuk merumuskan berbagai permasalahan
yang ada, rumusan masalah yang diharapkan:
- Apakah yang menyebabkan kecepatan gerak setiap

RPP IPA Kelas VIII Semester-1 SMPN 4 Sakti

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
hewan berbeda?
- Apakah kecepatan hewan dipengaruhi oleh fungsi tubuh
dan habitatnya?
5. Guru menampilkan tabel tentang kecepatan hewan
lainnya
6. Siswa berdiskusi dan menganalisis tabel kecepatan
hewan darat, hewan air dan hewan di udara
7. Guru memotivasi dan membimbing siswa dalam
mengumpulkan informasi melalui buku sumber dari guru
serta buku siswa lain
8. Setiap kelompok teliti dan terampil membuat grafik
tentang perbandingan kecepatan hewan darat, gerak
hewan air dan hewan di udara.
9. Setiap kelompok mendiskusikan pertanyaan dari
pengamatan dengan menjawab pertanyaan:
- Hewan manakah yang mempunyai kecepatan gerak
paling besar?
- Mengapa hewan-hewan tersebut memiliki kecepatan
gerak yang berbeda-beda? Coba analisislah.
10. Guru mendorong peserta didik untuk menyimpulkan hasil
pengamatan yang dapat menjawab hipotesis.
11. Setiap kelompok menyusun laporan hasil pengamatan
12. Perwakilan dari setiap kelompok maju kedepan untuk
mengembangkan dan menyajikan hasil diskusi kelompok
13. Setiap kelompok bertanya pada kelompok yang
presentasi
14. Guru melakukan penilaian keterampilan (psikomotor)
siswa pada saat mempresentasikan di depan kelas
15. Setiap kelompok mengumpulkan atau menyerahkan
laporan
Penutup 1. Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan 20 menit
pembelajaran dan membuat catatan penguasaan materi.
2. Guru memberikan pengahargaan kepada kelompok yang
berkinerja baik.
3. Peserta didik menjawab kuis tentang gerak pada
tumbuhan
4. Guru memberikan tugas membaca tentang gerak pada
hewan pada buku siswa halaman 3 untuk pertemuan
berikutnya

Pertemuan 3 (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa peserta didik. 10 menit
2. Peserta didik membaca do’a dan membaca Al quran
sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk
memimpin do’a).
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
4. Guru melakukan apersepsi dengan mengajak peserta didik
untuk mengidentifikasi penyusun sayap ayam (tulang,
daging/otot, dan sendi). Guru melanjutkan dengan
pertanyaan ‘Bagaimana jika salah satu bagian tersebut
tidak dimiliki oleh sayap ayam tersebut?’
5. Guru melakukan motivasi dengan mengajukan pertanyaan

RPP IPA Kelas VIII Semester-1 SMPN 4 Sakti

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
sebagai berikut:
- Coba amati teman yang sedang duduk di sebelah kalian!
Mengapa tubuh temanmu itu dapat duduk dengan tegak?
- Menurutmu apa yang membuat tubuh temanmu tegak
seperti itu?
- Coba bandingkan denagn bangunan yang berdiri kokoh!
6. Guru menyampaikan pentingnya rangka dalam kehidupan
manusia.
7. Guru menuliskan tujuan pembelajaran, yaitu
mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi manusia,
mengidentifikasi jenis tulang penyusun sistem gerak
manusia, mendeskripsikan struktur tulang manusia.
8. Peserta didik menerima informasi tentang ruang lingkup
kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
Inti 1. Peserta didik duduk dalam kelompok yang telah ditentukan. 90 menit
2. Peserta didik mengamati model / gambar rangka yang
ditampilkan guru (melalui torso, Charta atau Slide PPT)

3. Peserta didik mengidentifikasi macam - macam tulang

penyusun rangka tubuh manusia.
4. Selain mengidentifikasi macamnya , identifikasi pula
bentuk, jenis tulang dan fungsi tulang.
5. Peserta didik mengisi hasil identifikasi pada tabel
pengamatan LKPD 3
6. Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi untuk
mengolah hasil pengamatan dengan cara mendiskusikan
hasil pengamatan dengan memperhatikan pertanyaan-
pertanyaan pada “ LKPD 3”, tentang macam tulang, letak,
fungsi dan tentang klasifikasi tulang manusia berdasar
bentuk dan ukuran, perkembangan tulang.
7. Guru membimbing peserta didik untuk mencari sumber
informasi dari buku paket, dan buku lainnya.
8. Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil diskusi /
pekerjaannya.
9. Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas
presentasi yang disajikan, meliputi : bertanya,
mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
10. Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
Penutup 1. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta 20 menit
didik
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik menjawab soal kuis yang diberikan guru.
4. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan peserta

RPP IPA Kelas VIII Semester-1 SMPN 4 Sakti

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
didik pada pertemuan berikutnya yaitu tentang sendi.

Pertemuan 4 (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
3. Guru memotivasi peserta didik dengan mengajak peserta
didik untuk berdiri, mengangkat tangan, menggelengkan
dan menganggukkan kepala, mengangkat kaki,
membungkuk, kemudian duduk kembali.
4. Guru melakukan apersepsi untuk mengetahui pengetahuan
awal peserta didik dengan tanya jawab : Masih ingatkah
pertemuan sebelumnya kita belajar tentang apa? (tulang,
rangka, struktur rangka). Coba tekan tangan kalian,
rasakan bagaimanakah tulang kita? Dapatkah tulang kita
dibengkokkan? (keras dan tidak dapat dibengkokkan)
Nah, tulang kita sangatlah keras serta tidak
dapat dibengkokkan. Apa yang membuat tulang
kita menjadi keras? (zat kapur dan fosfor). Namun
mengapa kamu dapat melakukan gerakan seperti tadi?
(terdapat sendi pada hubungan antartulang).
5. Peserta didik menerima informasi tentang materi yang akan
dipelajari yaitu Hubungan Antar Tulang (Sendi).
6. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
Inti  Mengamati 60 menit
7. Bekerjalah berpasangan, amati dan lakukan aktivitas
seperti pada charta berikut.

(a) memutar lengan bawah dan

(b) memutar lengan secara keseluruhan sejauh-jauhnya.
 Menanya
8. Peserta didik diberi kesempatan untuk merumuskan
pertanyaan terkait dengan perbedaan gerakan memutar
dari aktivitas mengamati.
9. Peserta didik membuat jawaban sementara terhadap
pertanyaan yang telah dirumuskan bersama.
 Mengumpulkan informasi
10. Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan
Identifikasi sendi-sendi yang Bekerja pada Aktivitas Sehari-

RPP IPA Kelas VIII Semester-1 SMPN 4 Sakti

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
hari (LKPD 4). Hasil identifikasi dituliskan pada buku IPA
masing-masing peserta didik. Peserta didik membaca buku
paket tentang Hubungan Antartulang dan menggarisbawahi
poin-poin pentingnya, untuk menjawab pertanyaan yang
telah dirumuskan.
 Menalar
11. Peserta didik berdiskusi dengan teman sekelompoknya
untuk menjawab pertanyaan pda LKPD.
12. Masing-masing kelompok berdiskusi hingga mendapatkan
kesimpulan.
 Mengomunikasikan
13. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas. Anggota kelompok lain
menanggapi.
14. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama
tentang hasil diskusi tiap kelompok dan guru memberi
penguatan
Penutup 15. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta 10 menit
didik
16. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
17. Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik pada pertemuan berikutnya yaitu tentang otot.

Pertemuan 5 (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
3. Guru melakukan motivasi dengan menunjukkan model atau
gambar rangka manusia dan mengajukan pertanyaan
sebagai berikut:
- Berdasarkan hasil pengamatan kalian pada sayap ayam,
bagian apakah yang seharusnya membungkus tulang-
tulang ini? (jawab: otot = daging).
- Selain tulang dan otot tersebut (daging), apa sajakah
yang menyusun organ dalam tubuh manusia? (jawab:
usus, lambung, jantung, dan lain-lain).
4. Guru mengklarifikasi bahwa bagian-bagian tersebut juga
tersusun atas otot.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu
mendeskripsikan struktur otot manusia dan
mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia.
Inti 1. Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan 90 menit
dilakukan yaitu mengamati diameter otot dan mengamati
otot jantung, otot rangka, dan otot polos.
2. Peserta didik duduk dalam kelompok yang telah ditentukan.
3. Peserta didik melakukan kegiatan di LKPD 5 untuk
mengidentifikasi struktur jaringan otot hewan.
4. Peserta didik mengamati otot jantung, otot rangka dan otot
polos pada LKPD.
5. Peserta didik mengidentifikasi struktur otot jantung, otot
rangka dan otot polos dari hasil pengamatan dengan
mikroskop.
6. Peserta didik mencatat hasil pengamatan pada tabel
pengamatan.

RPP IPA Kelas VIII Semester-1 SMPN 4 Sakti

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
7. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan
pengamatan di depan kelas. Kelompok lain memberi saran
, tanggapan dan menambah informasi tentang materi yang
sedang dibahas.
8. Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap
hasil diskusi peserta didik.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali.
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Guru menginformasikan materi pada pertemuan
selanjutnya yaitu gangguan kesehatan pada sistem gerak.

Pertemuan 6 (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Guru memberi motivasi berupa pertanyaan yaitu: ‘’Coba
amati gambar yang ibu tayangkan melalui PPT. Menurut
kamu apa yang membuat tubuh anak pada gambar
seperti itu?
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta
didik.
Inti 5. Peserta didik duduk dalam kelompok masing-masing. 90 menit
6. Peserta didik mengamati gambar pada charta / Slide PPT
penyakit dan kelainan tulang.
7. Peserta didik diberi kesempatan untuk merumuskan
pertanyaan tentang penyebab penyakit dan kelainan pada
sistem gerak.
8. Peserta didik membaca buku paket/literatur tentang
penyakit dan kelainan pada tulang.
9. Peserta didik mengisi pada tabel pengamatan tentang
perbedaan jenis-jenis penyakit pada tulang di LKPD 6.
10. Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada
di LKPD melalui diskusi.
11. Peserta didik dalam kelompok membuat rancangan
makalah tentang gangguan kesehatan tentang sistem
gerak dan cara menanggulanginya.
12. Makalah diselesaikan secara kelompok diluar jadwal
pembelajaran.
13. Makalah akan dipresentasikan pada pertemuan
selanjutnya.
Penutup 14. Guru memberikan kegiatan lanjutan pada peserta didik 20 menit
berupa lanjutan pembuatan makalah.
15. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
16. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
17. Guru mengingatkan peserta didik bahwa dipertemuan
selanjutnya adalah presentasi makalah dan ulangan
harian.

Pertemuan 7 (3 Jam Pelajaran/120 menit)

RPP IPA Kelas VIII Semester-1 SMPN 4 Sakti

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 5 menit
2. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu
melakukan presentasi makalah tentang kelainan pada sistem
gerak dan ulangan harian
Inti Langkah 1. Presentasi Makalah
5. Guru meminta peserta didik untuk mempresentasi makalah 50 menit
yang telah dibuat secara bergiliran.
6. Peserta didik dari kelompok yang lain memberikan
tanggapan, saran dan melengkapi informasi tentang hasil
presentasi.
7. Guru memberikan penguatan tentang hasil presentasi
makalah peserat didik.
8. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulah dari hasil
presentasi.
9. Guru mereview kembali tentang materi gerak pada makhluk
hidup melalui kegiatan tanya jawab.
40 menit
Langkah 2.
10. Guru menyampaikan pada peserta didik untuk mengikuti
ulangan harian
11. Peserta didik mengerjakan soal penilaian harian 1
12. Guru mengawasi peserta didik dan mencermati jawaban
yang ditulis oleh peserta didik selama mengerjakan soal
ulangan harian.
Penutup Langkah 3. Refleksi 25 menit
13. Peserta didik mengumpulkan lembar jawaban/ ujian pada
guru.
14. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil jawaban
ulangan harian yang telah dilakukan.
15. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik selama kegiatan pembelajaran.
16. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dan menyampaikan
tujuan pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu gerak
pada benda.

RPP IPA Kelas VIII Semester-1 SMPN 4 Sakti

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis uraian Terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran pembelajaran
usai (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran

d. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Kinerja Lembar Lakukan Saat Penilaian untuk,
observasi pengamatan pembelajaran sebagai,
jaringan otot berlangsung dan/atau
denagn pencapaian
menggunakan pembelajaran
mikroskop

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

RPP IPA Kelas VIII Semester-1 SMPN 4 Sakti

 3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari tentang
osteoporosis.

Mengetahui Lameue, 15 Juli 2022

Kepala SMP Negeri 4 Sakti Guru Mapel IPA

Marlina.S.Pd Nurzahriana.M.Pd
NIP.19720304 200801 2 001

RPP IPA Kelas VIII Semester-1 SMPN 4 Sakti