RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : Satuan Pendidikan SMP Negeri 2 Abang

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : Sistem Gerak pada Manusia
Alokasi Waktu : 4 x pertemuan (10 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti
 KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
 KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesui dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup,  Mengidentifikasi jenis tulang penyusun
sistem gerak pada manusia, dan upaya
menjaga kesehatan sistem gerak
4.1 Menyajikan karya tentang berbagai
gangguan pada sistem gerak, serta upaya
menjaga kesehatan sistem gerak manusia
Indikator
sistem gerak pada manusia
 Mendeskripsikan proses perkembangan
tulang
 Mendeskripsikan struktur tulang manusia
 Mendeskripsikan jenis-jenis sendi
 Mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja
dalam melakukan aktivitas sehari-hari
 Mendeskripsikan jenis-jenis otot
 Mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia
 Menyebutkan jenis-jenis gerak yang
melibatkan otot yang bekerja di bawah
kesadaran
 Mendeskripsikan gangguan yang terjadi pada
sistem gerak
 Mendeskripsikan upaya menjaga kesehatan
sistem gerak
 Mendeskripsikan cara gerak hewan pada
masing-masing habitat
 Mengidentifikasi jenis gerak pada tumbuhan
di lingkungan sekitar
 Mengidentifikasi pada beberapa sumber
tentang kelainan pada system gerak serta
upaya menjaga kesehatan sistem gerak
manusia
 Membuat artikel tentang berbagai penyakit
dan kelainan pada system gerak serta upaya
menjaga kesehatan system gerak manusia
 Nilai sikap (karakter) yang ditanamkan/ditumbuhkan : Jujur, disiplin, rasa ingin tahu,
teliti, bertanggung jawab, gotong royong

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
1. Dengan mengerjakan kegiatan sesuai LKS, peserta didik dapat mengidentifikasi 2 jenis
tulang penyusun sistem gerak pada manusia
2. Dengan mengerjakan kegiatan sesuai LKS, peserta didik dapat mengidentifikasi 4
bentuk tulang penyusun sistem gerak pada manusia
3. Setelah mengerjakan kegiatan sesuai LKS dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
mendeskripsikan proses perkembangan tulang
4. Setelah mengerjakan kegiatan sesuai LKS dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
mendeskripsikan struktur tulang manusia

Pertemuan 2:
1. Dengan mengerjakan kegiatan sesuai LKS dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
mendeskripsikan 4 jenis sendi
2. Dengan mengerjakan kegiatan sesuai LKS, peserta didik dapat mengidentifikasi sendi-
sendi yang bekerja dalam melakukan aktivitas sehari-hari
3. Setelah mengerjakan kegiatan sesuai LKS dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
mendeskripsikan 2 jenis otot
4. Setelah mengerjakan kegiatan sesuai LKS dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia
5. Setelah mengerjakan kegiatan sesuai LKS dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
menyebutkan jenis gerak yang melibatkan otot yang bekerja di bawah kesadaran

Pertemuan 3:
1. Dengan mengerjakan kegiatan sesuai LKS dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
mendeskripsikan 6 gangguan yang terjadi pada sistem gerak
2. Dengan mengerjakan kegiatan sesuai LKS, peserta didik dapat mendeskripsikan 4
upaya menjaga kesehatan sistem gerak
3. Setelah membaca dari berbagai buku dan sumber lain, peserta didik dapat membuat
laporan (artikel) tentang kelaianan pada sistem gerak serta upaya menjaga kesehatan
sistem gerak pada manusia

Pertemuan 4:
1. Dengan mengerjakan kegiatan sesuai LKS dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
mendeskripsikan cara gerak hewan pada masing-masing habitat
2. Dengan mengerjakan kegiatan sesuai LKS dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
mengidentifikasi 3 jenis gerak pada tumbuhan di lingkungan sekitar
3. Setelah mengamati tayangan dalam LCD dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
menggolongkan jenis gerak yang yang terjadi pada tumbuhan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler:
 Sistem gerak pada manusia:
 Struktur dan fungsi rangka
 Struktur dan fungsi sendi
 Struktur dan fungsi otot
 Gangguan dan kelainan pada system gerak manusia
 Upaya menjaga kesehatan system gerak
 System gerak pada hewan dan tumbuhan
 2. Materi remedial:
System sistem gerak pada manusia, gangguan pada sistem gerak serta upaya menjaga
kesehatan sstem gerak, dan gerak pada hewan dan tumbuhan

3. Materi Pengayaan
Cara gerak pada hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi, pengamatan, ceramah, tanya jawab

F. Media Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Rangka manusia, charta rangka manusi
 Perpustakaan sekolah

 Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop, LCD
 Slide presentasi (ppt)
 Lingkungan sekitar

G. Sumber Belajar
1. Arifin, Ahmad. 2019. Sistem Gerak Pada Manusia Serta Fungsi Kegunaannya.
https://rumusbilangan.com. Diakses tanggal 10 Agustus 2019.
2. H, Sugeng dan Lina Agustina. 2019. Ratih Buku Ajar IPA Terpadu Untuk SMP/MTs
Semester Gasal. Klaten: Sekawan Klaten
3. Karim, Saeful dkk.2008. Belajar IPA untuk Kelas VIII Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah. Jakarta: Kepala Pusat Perbukuan
4. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
Edisi Revisi 2017 untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Mendiknas.
5. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan
Alam Edisi Revisi 2017 untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Mendiknas.

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 40 menit)
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2. Guru dan peserta didik memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik (disiplin)
4. Guru memberi apersepsi dengan menanyakan: Kenapa kita bisa berjalan? Kenapa kita
bisa menulis?
5. Peserta didik memberi jawaban sesuai pemahaman yang telah diketahui, lalu fokus
jawaban diarahkan pada materi pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu sistem gerak
pada manusia khususnya struktur dan fungsi rangka.
6. Guru menulis topik pembelajaran dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dikuasai peserta didik
7. Guru memotivasi peserta didik tentang manfaat pembelajaran materi ini (struktur dan
fungsi rangka)
8. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan
Kegiatan inti ( 60 menit)
1. Guru menugaskan peserta didik membaca buku siswa halaman 23-29 tentang rangka pada
manusia sambil mencatat hal-hal yang belum dimengerti (Literasi)
2. Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 4 orang
3. Guru membagikan LKS pada masing-masing kelompok, peserta didik mengerjakan LKS
bersama kelompoknya
4. Guru memberi arahan agar peserta didik selama bekerja berkelompok dalam hal
mengerjakan LKS selalu bertanggung jawab, gotong royong, teliti, jujur akan hasil yang
diperoleh, disiplin, dan mengembangkan rasa ingin tahu (Collaboration)
 Mengamati
 Peserta didik bersama kelompoknya mengamati charta rangka manusia, baik yang ada
dalam LKS maupun charta yang di pajang di depan kelas (Collaboration atau
kerjasama)
 Peserta didik dalam kelompoknya masing-masing mengamati dengan seksama serta
membuat catatan penting (Collaboration dan Critical Thinking)

 Menanya
 Dari kegiatan mengamati (membaca dan mengamati gambar) peserta didik diminta
mangajukan pertanayaan yang terkait dengan materi pembelajaran. Misalkan daftar
pertanyaan yang bisa dituntunkan ke siswa misalnya:
a. Apa penyusun system gerak pada manusia?
b. Apa fungsi rangka?
c. Sebutkan bagian rangka penyusun tubuh manusia!
d. Sebutkan bentuk tulang!
e. Jelaskan struktur tulang manusia!
Dalam membuat atau mengajukan pertanyaan, siswa dipandu oleh guru.
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mengerjakan dan berdiskusi tentang LKS yang sudah dibagikan bersama
kelompoknya (Collaboration)
 Mengasosiasi
 Peserta didik mendiskusikannya hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan buku atau sumber lain (Critical Thinking)
 Mengkomunikasikan
 Tiap kelompok peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya (Communication)
 Guru membantu memberi konfirmasi agar tidak ada keraguan dalam memahami
rangka pada manusia
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini
(Creativity/kreatifitas)
2. Guru memberikan umpan balik tentang kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini
3. Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan karena atas
kuasanya kita diberikan tubuh yang sempurna.
4. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada siswa yang berkinerja baik.
5. Guru memberikan beberapa pertanyaan sebagai refleksi ketercapaian KD
6. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: struktur dan
fungsi sendi serta struktur dan fungsi otot

Pertemuan 2 (3 x 40 menit)
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2. Guru dan peserta didik memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik (disiplin)
4. Guru memberi apersepsi dengan menanyakan: Di samping tulang sebagai alat gerak
kita juga punya alat gerak yang lain, ayo sebutkan!
5. Peserta didik memberi jawaban sesuai pemahaman yang telah diketahui, lalu fokus
jawaban diarahkan pada materi pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu sendi dan
otot
6. Guru menulis topik pembelajaran dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dikuasai peserta didik
7. Guru memotivasi peserta didik tentang manfaat pembelajaran materi ini (struktur dan
fungsi sendi serta struktur dan fungsi otot)
8. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan

Kegiatan inti ( 100 menit)

1. Guru menugaskan peserta didik membaca buku siswa halaman 29-38 tentang sendi dan
otot pada manusia mencatat hal-hal yang belum dimengerti (Literasi)
2. Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 4 orang
3. Guru membagikan LKS pada masing-masing kelompok, peserta didik mengerjakan LKS
bersama kelompoknya
4. Guru memberi arahan agar peserta didik selama bekerja berkelompok dalam hal
mengerjakan LKS selalu bertanggung jawab, gotong royong, teliti, jujur akan hasil yang
diperoleh, disiplin, dan mengembangkan rasa ingin tahu (Collaboration)
 Mengamati
 Peserta didik bersama kelompoknya mengamati charta sendi dan otot pada buku siswa
(Collaboration atau kerjasama)
 Peserta didik dalam kelompoknya masing-masing mengamati dengan seksama serta
membuat catatan penting (Collaboration dan Critical Thinking)
 Menanya
 Dari kegiatan mengamati (membaca dan mengamati gambar) peserta didik diminta
mangajukan pertanyaan yang terkait dengan materi pembelajaran. Misalkan daftar
pertanyaan yang bisa dituntunkan ke siswa misalnya:
a. Apa itu sendi?
b. Di mana lokasi sendi pada tubuh kita?
c. Apa fungsi otot?
d. Apa ciri dari masing-masing otot?
Dalam membuat atau mengajukan pertanyaan, siswa dipandu oleh guru.
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mengerjakan dan berdiskusi tentang LKS yang sudah dibagikan bersama
kelompoknya (Collaboration)

 Mengasosiasi
 Peserta didik mendiskusikannya hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan buku atau sumber lain (Critical Thinking)
 Mengkomunikasikan
 Tiap kelompok peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya (Communication)
 Guru membantu memberi konfirmasi agar tidak ada keraguan dalam memahami sendi
dan otot pada manusia
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini
(Creativity/kreatifitas)
2. Guru memberikan umpan balik tentang kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini
3. Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan karena atas
kuasanya kita diberikan kesehatan.
4. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada siswa yang berkinerja baik.
5. Guru memberikan beberapa pertanyaan sebagai refleksi ketercapaian KD
7. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: gangguan dan
kelainan pada sistem gerak serta upaya untuk menjaga kesehatan sistem gerak pada
manusia.
8. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan

Pertemuan 3 (2 x 40 menit)
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2. Guru dan peserta didik memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik (disiplin)
4. Guru memberi apersepsi dengan menanyakan: Mengapa kita perlu duduk dengan posisi
dan sikap duduk yang benar?
5. Peserta didik memberi jawaban sesuai pemahaman yang telah diketahui, lalu fokus
jawaban diarahkan pada materi pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu gangguan
yang terjadi pada sistem gerak dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak
6. Guru menulis topik pembelajaran dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dikuasai peserta didik
7. Guru memotivasi pesert didik tentang manfaat pembelajaran materi ini (gangguan yang
terjadi pada sistem gerak dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak).
Kegiatan inti ( 60 menit)
1. Guru menugaskan peserta didik membaca buku siswa halaman 39-44 tentang gangguan
yang terjadi pada sistem gerak serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak serta
mencatat hal-hal yang belum dimengerti (Literasi)
 Mengamati
 Peserta didik mengamati charta gangguan yang terjadi pada sistem gerak pada buku
siswa dan referensi lainnya
 Peserta didik mengamati dengan seksama serta membuat catatan penting (Critical
Thinking)
 Menanya
 Dari kegiatan membaca dan mengamati gambar peserta didik diminta mangajukan
pertanyaan yang terkait dengan materi pembelajaran. Misalkan daftar pertanyaan yang
bisa dituntunkan ke siswa misalnya:
a. Apa saja gangguan pada sistem gerak manusia?
b. Mengapa kita perlu makan makanan yang sehat?
Dalam membuat atau mengajukan pertanyaan, siswa dipandu oleh guru.
 Mengumpulkan informasi
 Guru memberikan tugas kepada setiap peserta didik untuk membuat artikel tentang
gangguan serta upaya menjaga kesehatan dalam sistem gerak dengan mencari pada
referensi lain selain buku siswa (peserta didik mencari informasi di perpustakaan
((Critical Thinking).
 Guru memberi arahan agar peserta didik selama bekerja saling berdiskusi dengan
peserta didik lainnya dengan selalu bertanggung jawab, gotong royong, teliti, jujur
akan hasil yang diperoleh, disiplin, dan mengembangkan rasa ingin tahu
(Collaboration)
 Mengasosiasi
 Peserta didik mendiskusikannya hasil penelusurannya (Colaboration dan Critical
Thinking)
 Mengkomunikasikan
 Peserta didik mendiskusikan dengan peserta didik lain (teman sebangku) tentang
artikel yang dibuat (Communication)
 Guru membantu memberi konfirmasi agar tidak ada keraguan dalam macam
gangguan pada sistem gerak serta upaya untuk menjaga kesehatan sistem gerak.
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini
(Creativity/kreatifitas)
2. Guru memberikan umpan balik tentang kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini
3. Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan karena atas
kuasanya kita diberikan kesehatan.
4. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada siswa yang berkinerja baik.
5. Guru memberikan beberapa pertanyaan sebagai refleksi ketercapaian KD
6. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: gerak pada
hewan dan manusia.

Pertemuan 4 (3 x 40 menit)
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2. Guru dan peserta didik memanjatkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik (disiplin)
3. Guru memberi apersepsi dengan menanyakan: Coba perhatikan di sekitar kita,
bagaimana cara ikan bergerak dalam air?
4. Peserta didik memberi jawaban sesuai pemahaman yang telah diketahui, lalu fokus
jawaban diarahkan pada materi pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu gerak pada
hewan dan gerak pada tumbuhan
5. Guru menulis topik pembelajaran dan menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dikuasai peserta didik
6. Guru memotivasi peserta didik tentang manfaat pembelajaran materi ini (gerak pada
hewan dan tumbuhan).
Kegiatan inti ( 100 menit)
1. Guru menugaskan peserta didik membaca buku siswa halaman 45-59 tentang gerak pada
hewan dan gerak tumbuhan serta mencatat hal-hal yang belum dimengerti (Literasi)
2. Peserta didik membentuk kelompok dengan anggota 5 - 6 orang
3. Guru membagikan LKS pada masing-masing kelompok, peserta didik mengerjakan LKS
bersama kelompoknya
4. Guru memberi arahan agar peserta didik selama bekerja berkelompok dalam hal
mengerjakan LKS selalu bertanggung jawab, gotong royong, teliti, jujur akan hasil yang
diperoleh, disiplin, dan mengembangkan rasa ingin tahu (Collaboration)
 Mengamati
 Peserta didik bersama kelompoknya mengamati gambar gerak pada hewan dan gerak
pada tumbuhan dalam buku siswa (Collaboration atau kerjasama)
 Peserta didik dalam kelompoknya masing-masing mengamati dengan seksama serta
membuat catatan penting (Collaboration dan Critical Thinking)
 Menanya
 Dari kegiatan mengamati dan membaca peserta didik diminta mangajukan pertanyaan
yang terkait dengan materi pembelajaran. Misalkan daftar pertanyaan yang bisa
dituntunkan ke siswa misalnya:
a. Mengapa ikan dapat bergerak dalam air?
b. Mengapa batang tumbuhan tumbuh menuju cahaya matahari?
Dalam membuat atau mengajukan pertanyaan, siswa dipandu oleh guru.
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik mengerjakan dan berdiskusi tentang LKS yang sudah dibagikan bersama
kelompoknya (Collaboration)
 Mengasosiasi
 Peserta didik mendiskusikannya hasil penelusurannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan buku atau sumber lain (Critical Thinking)
  Mengkomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya (Communication)
 Guru membantu memberi konfirmasi agar tidak ada keraguan dalam materi tentang
gerak pada hewan dan tumbuhan.
Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini
(Creativity/kreatifitas)
2. Guru memberikan umpan balik tentang kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini
3. Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan karena atas
kuasanya kita diberikan kesehatan.
4. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang
relevan) kepada siswa yang berkinerja baik.
5. Guru memberikan beberapa pertanyaan sebagai refleksi ketercapaian KD
6. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Penilaian
Harian 1.

I. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi (terlampir)

2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda dan uraian (terlampir)
3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Produk
b. Bentuk Instrumen : Check List (terlampir)

Kegiatan Perbaikan/Pengayaan
Berdasarkan analisis Hasil Penilaian Harian, ketuntasan klasikal apabila jumlah peserta
didik yang mendapatkan nilai sesuai KKM KD sejumlah 50%
a. Tuntas secara klasikal
Bagi peserta didik yang sudah tuntas mengikuti program pengayaan, sementara peserta
didik yang tidak tuntas mengikuti program perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
Jika ketuntasan dari peserta didik setelah diadakan analisis Penilaian Harian ketuntasan
klaiskalnya < 50 % maka diberikan pembelajaran ulang.

Mengetahui, Kertha Mandala, 12 Agustus 2019

Kepala Satuan Pendidikan SMP N 2 Abang Guru Mata Pelajaran IPA

Ketut Sandiasa, S.Pd Ni Made Sari Sukasih, S.Pd

NIP. 19680526 199103 1 008 NIP. 19701010 199412 2 004
Catatan Kepala Sekolah
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

LAMPIRAN I : Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran selengkapnya ada pada bahan ajar

LAMPIRAN II : PENILAIAN SIKAP

Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Sekolah : SMP
Kelas/Semester : VII/Satu
Tahun pelajaran : 2019/2020

Nama Nilai Tindak

No Waktu Catatan Perilaku Ttd
Peserta didik Karakter lanjut
LAMPIRAN III : PENILAIAN PENGETAHUAN

Pertemuan 1
Kunci
No Indikator soal Soal Skor
jawaban
1 Menemukan Perbedaan tulang keras dan tulang rawan
perbedaan adalah....
tulang keras dan No Ciri Tulang Tulang
tulang rawan keras rawan
a Sifat Keras, Lunak
A 1
kuat dan dan
kaku elastis
b Penyusun Kondrosit Osteosit
c Zat kapur Sedikit Banyak
d Kolagen Banyak Sedikit
2 Menunjukkan Tulang pipa ditunjukkan dengan nomor....
yang termasuk a. 1
tulang pipa pada b. 2
gambar yang c. 3
disajikan d. 4 C 1

3 Menjelaskan Jelaskan proses perkembangan tulang atau Osteoblas 4

proses ossifikasi! pada tulang
perkembangan rawan
 tulang membentuk
osteosit yang
dimulai dari
bagian
tengahnya
yang
kemudian
meluas ke
seluruh areal
sesuai
dengan
pertumbuhan
tulang.
4 Memberi Beri keterangan gambar tulang di bawah 1. periosteum 4
keterangan pada ini! 2. sumsum
tulang yang tulang
disajikan 3. pembuluh
darah
4. tulang
kompak

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum

Pertemuan 2
Kunci
No Indikator soal Soal Skor
jawaban
1 Menyebutkan nama Perhatikan gambar di bawah ini!
sendi pada tubuh Sendi pada
manusia gambar di
samping adalah
sendi....
a. Pelana A 1
b. Putar
c. Peluru
d. Engsel

2 Menemukan sendi Di bawah ini sendi yang tidak berperan saat

yang bekerja dalam kita berlari adalah sendi....
melakukan aktivitas a. Pelana c. Putar C 1
sehari-hari b. Engsel d. Peluru

3 Dapat jenis otot dari Di bawah ini yang menunjukkan otot jantung B 1
gambar yang adalah....
disajikan
 a c

b d
4 Menemukan fungsi Fungsi otot adalah....
otot bagi manusia a. sebagai alat gerak aktif
b. sebagai alat gerak pasif A 1
c. penopang tubuh manusia
d. tempat pembentukan sel darah merahA
5 Menemukan otot Seorang atlet berlari mengeliling lapangan,
yang bekerja pada otot yang bekerja pada kegiatan ini adalah....
saat melakukan a. polos c. lurik C 1
aktifitas b. jantung d. bisep

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum

Pertemuan 3
No Indikator soal Soal Kunci jawaban Skor
Menemukan Perhatikan gambar di bawah ini!
kelainan tulang Kelainan tulang
yang terjadi dari disamping
gambar yang disebut
1 disajikan. dengan.... B 1
a. Lordosis
b. Kifosis
c. Skoliosis
d. Arthrisis
Menyebutkan Tuliskan 3 upaya yang dapat 1. Olahraga secara
upaya yang dilakukan untuk mrnjaga kesehatan teratur
dapat dilakukan sistem gerak pada manusia! 2. Mengkonsumsi
untuk menjaga makanan yang
kesehatan mengandung
sistem gerak kalsium dan
manusia posfor
3. Berjemur di
2 3
pagi hari untuk
mendapatkan
sinar matahari
4. Minum susu
untuk penguat
tulang
(pilih 3
jawaban)
 Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X 100
Skor Maksimum

Pertemuan 4
Kunci
No Indikator soal Soal Skor
jawaban
Mendeskripsikan Hewan-hewan di darat memanfaatkan hal
gerak pada hewan berikut untuk dapat melakukan gerak dengan
cepat kecuali....
a. Memiliki otot yang kuat
1 C 1
b. Memiliki susunan tulang yang kuat
c. Ukuran tubuh yang besar
d. Memiliki tubuh yang ramping

Menemukan jenis Tumbuhan di sekitar sungai akarnya tumbuh

gerak pada menuju ke sungai. Ini termasuk gerak....
2 tumbuhan di a. nasti c. taksis B 1
lingkungan sekitar b. trofisme d. higroskopis

Menggolongkan Perhatikan gambar di bawah ini!

jenis gerak pada Gerak yang terjadi
tumbuhan pada gambar di
samping adalah
3 gerak.... B 1
a. Taksis
b. Nasti
c. Fototrofisme
d. Tigmotrofisme

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum
SOAL HOTS
Perhatikan gambar di bawah ini!
Seorang atlet binaragawan memperlihatkan
tubuhnya, dari hal tersebut otot yang
berkembang adalah....
a. Lurik
b. Polos
c. Jantung
d. Bisep

LAMPIRAN IV : PENILAIAN KETERAMPILAN

LEMBAR PENILAIAN PRODUK

Penilaian : Produk Kelas : VIII

Mata Pelajaran : IPA Th. Pel. : 2019/2020

Total
Ketepatan Kelengkapa
Penulisan Kebersihan Nilai
No Nama waktu n isi artikel Skor

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
Dst.

Rubrik Penilaian Produk

Aspek penilaian Skor Kreteria
4 Mengumpulkan produk tepat waktu
3 Kurang tepat waktu (masih hari yang sama)
Ketepatan waktu
2 Kurang tepat waktu (sehari dari batas waktu)
1 Tidak tepat waktu (lebih dari satu hari dari batas waktu)
 4 Penulisan, sangat baik, runut dan lengkap
3 Penulisan baik, runut dan lengkap
Penulisan
2 Penulisan cukup baik, kurang runut, dan kurang lengkap
1 Penulisan tidak baik, tidak runut dan tidak lengkap
4 Sangat lengkap
3 Lengkap
Kelengkapan isi
2 Kurang lengkap
1 Tidak lengkap
4 Sangat bersih
3 Bersih
Kebersihan
2 Kurang bersih
1 Tidak bersih

LAMPIRAN V : LKS PERTEMUAN 1

LEMBAR KERJA SISWA

Kompetensi dasar : 3.1 Menganalsis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada
manusia, dan upaya menjaga kesehatan

I. Tujuan : untuk mengetahui tulang penyusun rangka manusia

II. Alat dan bahan : 1. Charta sistem gerak pada manusia
2. Torso/rangka manusia
III. Cara kerja : 1. Amatilah gambar/charta atau rangka pada manusia
2.Bacalah buku atau referensi yang ada
3.Lengkapi nama-nama tulang penyusun rangka
IV. Hasil pengamatan
 Tulang penyusun rangka dibedakan menjadi 3, yaitu tulang tengkorak, tulang anggota badan
dan tulang anggota gerak.

Tulang tengkorak

No Nama tulang
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Tulang anggota badan

No Nama tulang
1
2
3
4
5
 No Nama tulang
1
2
3
4
5

No Nama tulang
1
2
3
4
5

Tulang anggota gerak

No Nama tulang
1
2
3
4
5
6

No Nama tulang
1
2
3
4
5
6
7

V. Pertanyaan:
1. Sebutkan fungsi rangka!
Jawaban : a. ......................................................................................................................
b. ......................................................................................................................
c. ......................................................................................................................
d. ......................................................................................................................
e. .......................................................................................................................

2. Sebutkan 4 bentuk tulang dan contohnya!

Jawaban :
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
 ...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................

Lengkapi tabel dengan memberikan tanda rumput (√) pada kolom yang sesuai
Bentuk tulang
No Nama tulang Tulang Tulang Tulang Tulang tak
panjang pendek pipih beraturan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

3. Sebutkan perbedaan antara tulang rawan dan tulang keras!

Jawaban : ..........................................................................................................................
.....
...............................................................................................................................
..............................................................................................................................
...............................................................................................................................

VI. Kesimpulan : ..........................................................................................................................

.....
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Nama kelompok : 1. ..................................................................
2. .................................................................
3. .................................................................
4. ..................................................................
5. ..................................................................

LAMPIRAN VI : LKS PERTEMUAN 2

LEMBAR KERJA SISWA

Kompetensi dasar : 3.1 Menganalsis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada
manusia, dan upaya menjaga kesehatan

I. Tujuan : untuk mengetahui otot dan sendi dalam sistem gerak manusia
II. Alat dan bahan : 1. Charta sistem gerak pada manusia
2. Torso/rangka manusia
III. Cara kerja : 1. Amatilah gambar/charta atau rangka pada manusia
2.Bacalah buku atau referensi yang ada
3.Lengkapi nama-nama otot dan sendi pada gambar yang ada
IV. Hasil pengamatan
Berilah nama otot di bawah ini!
 Lengkapi perbedaan antara otot polos, otot lurik dan otot jantung

Faktor
Pembeda Otot Polos Otot Lurik Otot Jantung

Bentuk

Jumlah Inti
Sel

Kerja

Gerak

Lokasi/letak

No Nama sendi
1
2
3
4
5

V. Pertanyaan:
1. Sebutkan macam-macam sendi berdasarkan banyak sedikitnya gerak!
..............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
2. Sebutkan sendi yang bekerja pada gerakan di bawah ini
No Aktifitas Sendi yang berperan
1 Menggelengkan kepala
2 Berlari
 3 Memutar pergelangan tangan
4 Memegang pensil
5 Meluruskan tangan
6 Menganggukkan kepala
7 Membengkokkan tangan

VI. Kesimpulan : ..........................................................................................................................

....
...............................................................................................................................
.............................................................................................................................

Nama kelompok : 1. ..................................................................

2. .................................................................
3. .................................................................
4. ..................................................................
5. ..................................................................

LAMPIRAN VII : LKS PERTEMUAN 3

LEMBAR KERJA SISWA

Kompetensi dasar : 3.1 Menganalasis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada
manusia, dan upaya menjaga kesehatan

I. Tujuan : untuk mengetahui tulang penyusun rangka manusia

II. Alat dan bahan : 1. Charta sistem gerak pada hewan dan manusia

III. Cara kerja : 1. Amatilah gambar/charta sistem gerak pada hewan dan tumbuhan
2.Bacalah buku atau referensi yang ada
3.Klasifikasikan gerak pada tumbuhan di bawah ini!
4.Berilah tanda rumput (√) pada klsifikasi yang sesuai
IV. Hasil Diskusi

Jenis gerak
No Uraian
Trofisme Nasti Taksis
1 Gerak akar menuju pusat bumi
2 Gerak batang menjauhi pusat bumi
3 Gerak klorofil ke sisi sel yang terkena cahaya
4 Gerak bunga matahari menuju cahaya matahari
5 Mekarnya bunga pukul 4 pada sore hari
6 Mekarnya bunga tulip pada musim semi
7 Gerak spermatozoid ke arkhegonium lumut
8 Gerak membuka menutupnya stomata
9 Gerak akar mendekati air
Sulur kacang panjang membelit jika menyentuh
10
tiang/tongkat
11 Menutupnya daun bunga kupu-kupu pada malam hari
 12

13

14

15

V. Pertanyaan
1. Jelaskan tentang :
a. gerak hewan dalam air
b. gerak hewan di udara
c. gerak hewan di darat
2. Menemukan dan menjelaskan macam gerak pada tumbuhan
a. Gerak pada tumbuhan dibedakan menjadi 3, yaitu:
1) Gerak endonom
(autonom) : .......................................................................................................................
...................
..........................................................................................................................................
2) Gerak
higroskopis : ....................................................................................................................
...........................................................................................................................................
.....................
3) Gerak etionom (gerak
esionom) : .........................................................................................................................
...........................................................................................................................................
................
b. Gerak etionom di bagi menjadi 3,yaitu:
1. Gerak
trofisme: ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................................
................
Gerak trofisme dibedakan menjasi:
No Macam gerak Penjelasan
1 Fototropisme
 2 Geotropisme

3 Hidrotropisme

4 Tigmotropisme

Kemotropisme
5

2. Gerak
nasti: .................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
..........
No Macam gerak Penjelasan
1 Fotonasti

2 Seismonasti

3 Thermonasti

4 Nikninasti

5 Nasti kompleks

3. Gerak
taksis: ................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
...........

No Macam gerak Penjelasan

1 Fototaksis

2 Kemotaksis

Nama kelompok : 1. ..................................................................

2. .................................................................
3. .................................................................
4. ..................................................................
5. ..................................................................