RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 2 Maginti

Kelas/Semester : VIII/ Gajil
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi pokok : Gerak Benda dan Makhluk Hidup di Lingkungan
Sekitar
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (8 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

 KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri,
peduli,dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
 KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1. Menganalisis gerak Pertemuan I
pada makhluk hidup, Indikator Penunjang
sistem gerak pada 3.1.1. Menentukan jenis tulang penyusun system gerak manusia
manusia, dan upaya (C3)
menjaga kesehatan 3.1.2. Menjelaskan proses perkembangan tulang (C2)
sistem gerak 3.1.3. Menjelaskan struktur tulang manusia (C2)
Indikator Kunci
3.1.4. Menganalisis fungsi system rangka pada manusia(C4)
3.1.5. Menganalisis jenis – jenis sendi (C4)
3.1.6. Menganalisis sendi – sendi yang bekerja dalam
melakukan aktifitas sehari – hari (C4)

Pertemuan II
Indikator Penunjang
3.1.7. Mengklasifikasikan jenis – jenis otot (C3)
Indikator Kunci
3.1.8. Menganalisis fungsi otot bagi manusia (C4)
3.1.9. Menganalisis jenis – jenis gerak yang melibatkan otot
yang bekerja di bawah kesadaran (C4)
3.1.10. Menganalisis gangguan yang terjadi pada system
gerak(C4)
3.1.11. Menganalisis upaya untuk menjaga Kesehatan system
gerak (C4)
 Pertemuan III
Indikator Penunjang
3.1.12. Menjelaskan hubungan bentuk tubuh dengan kecepatan
gerak hewan (C2)
Indikator Kunci
3.1.13. Menganalisis cara gerak hewan pada masing – masing
habitat (C4)
3.1.14. Menganalisis jenis gerak pada tumbuhan di lingkungan
sekitar (C4)

4.1. Menyajikan karya 4.1.1. Menyajikan hasil pengamatan system rangka dan sendi
tentang berbagai 4.1.2. Mengamati jaringan otot
gangguan pada sistem 4.1.3. Menyelidiki perbedaan diameter otot pada saat
gerak, serta upaya berkontraksi dan berelaksasi
menjaga kesehatan 4.1.4. Membuat artikel tentang berbagai penyakit dan kelainan
sistem pada system gerak serta upaya menjaga Kesehatan system
gerak manusia
4.1.5. Menyelidiki pengaruh berbagai rangsang terhadap gerak
membuka dan menutupnya daun putri malu.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I
3.1.1.1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, Peserta didik dapat Menentukan
jenis tulang penyusun system gerak manusia dengan tepat
3.1.2.1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, Peserta didik dapat Menjelaskan
proses perkembangan tulang dengan dengan benar
3.1.3.1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok Peserta didik dapat Menjelaskan
struktur tulang manusia dengan benar
3.1.4.1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok Peserta didik dapat Menganalisis
fungsi system rangka pada manusia dengan baik dan benar
3.1.5.1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, Peserta didik dapat Menganalisis
jenis – jenis sendi dengan tepat
3.1.6.1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok Peserta didik menganalisis sendi –
sendi yang bekerja dalam melakukan aktifitas sehari – hari dengan baik dan
benar
4.1.1.1. Peserta didik dapat Menyajikan hasil pengamatan system rangka dan sendi
dengan penuh percaya diri

Pertemuan II
3.1.7.1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok Peserta didik dapat
Mengklasifikasikan jenis – jenis otot dengan tepat
3.1.8.1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok Peserta didik dapat Menganalisis
fungsi otot bagi manusia dengan benar
 3.1.9.1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok Peserta didik dapat Menganalisis
jenis – jenis gerak yang melibatkan otot yang bekerja di bawah kesadaran
dengan tepat
3.1.10.1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok Peserta didik dapat Menganalisis
gangguan yang terjadi pada system gerak dengan baik dan benar
3.1.11.1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok Peserta didik dapat Menganalisis
upaya untuk menjaga Kesehatan system gerak dengan benar
4.1.2.1. Peserta didik dapat mengamati jaringan otot dengan penuh ketenangan
4.1.3.1. Peserta didik dapat Menyelidiki perbedaan diameter otot pada saat berkontraksi
dan berelaksasi dengan penuh kejujuran dan tanggung jawab
4.1.4.1. Peserta didik dapat Membuat artikel tentang berbagai penyakit dan kelainan
pada system gerak serta upaya menjaga Kesehatan system gerak manusia
dengan penuh tanggung jawab

Pertemuan III
3.1.12.1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok Peserta didik dapat menjelaskan
hubungan bentuk tubuh dengan kecepatan gerak hewan dengan benar
3.1.13.1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok Peserta didik dapat Menganalisis
cara gerak hewan pada masing – masing habitat dengan tepat
3.1.14.1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok Peserta didik dapat Menganalisis
jenis gerak pada tumbuhan di lingkungan sekitar dengan tepat
4.1.5.1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok peserta didik dapat Menyelidiki
pengaruh berbagai rangsang terhadap gerak membuka dan menutupnya daun
putri malu dengan penuh kejujuran dan tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran

Gerak Benda dan Makhluk Hidup di Lingkungan Sekitar

a. Rangka
1. Struktur tulang
2. Macam macam tulang pada system gerak
3. Perkembangan tulang
b. Sendi
1. Sendi peluru
2. Sendi engsel
3. Sendi purar
4. Sendi pelana
5. Sendi geser
c. Otot
1. Otot rangka
2. Otot polos
3. Otot jantung
d. Gangguan dan kelainan pada system gerak dan upaya menanggulanginya
1. Riketsia
2. Osteoporosis
3. Artritis
4. Fraktura/ patah tulang
 5. Kifosis, lordosis dan scoliosis
e. System gerak pada hewan
1. Gerak hewan di air
2. Gerak hewan di udara
3. Gerak hewan di darat
f. System gerak pada tumbuhan
1. Gerak endonom
2. Gerak higroskopis

3. Gerak esionom
a. Tropisme
b. Taksis
c. nasti
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Model : Discovery Learning
2. Pendekatan : Saitifik
3. Metode : Diskusi Kelompok, Pengamatan

F. KEGIATAN Pembelajaran
Pertemuan I (3 x 40 Menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Persiapan 15 menit
 Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam
 Peserta didik diminta untuk berdoa sebelum belajar
 Guru menanyakan kesiapan peserta didik dan mengecek
kehadiran peserta didik

Apersepsi dan Motivasi

 Peserta didik diarahkan untuk mengingat Kembali
pelajaran pada jenjang kelas sebelumnya yaitu tentang
system organisasi kehidupan.
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan
menyampaikan manfaat mempelajari system gerak
 Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada hari ini
 Peserta didik menyimak penjelasan tentang proses
pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini.
Inti 1. Pemberian rangsangan (stimulation) 90 Menit
 Salah satu peserta didik dipanggil untuk berdiri di
depan kelas (Mengamati)
 Guru bertanya kepada peserta didik “ mengapa
temanmu dapat berdiri dengan tegak?”(Menalar)
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement);
 Peserta didik diarahkan untuk menyimak video
system rangka dan sendi (Mengamati)
 Peserta didik diarahkan mengajukan pertanyaan
berdasarkan apa yang telah mereka amati (Menanya)
 3. Pengumpulan data (data collection);
 Peserta didik menerima lembar kerja dan bahan
ajar yang dibagikan guru untuk berdiskusi
kelompok mengenai struktur dan fungsi rangka,
proses perkembangan tulang dan jenis – jenis serta
prinsip kerja sendi (Mencoba)
 Peserta didik berdiskusi bersama kelompok untuk
menjawab rumusan masalah yang disajikan dalam
lembar kerja (Mencoba)
 Peserta didik mencari informasi yang diperlukan
melalui berbagai literatur (Mencoba)

4. Pengolahan data (data processing)

 Peserta didik mencatat point-point penting yang
diperoleh dan menyusunnya dalam suatu bentuk
untuk dipresentasikan (Mencoba)
5. Pembuktian (verification); 
 Peserta didik melakukan presentasi hasil diskusi
(Mempresentasikan)
 Anggota kelompok lain memberikan tanggapan
sesuai dengan hasil kerja masing – masing
kelompok (Mempresentasikan)
6. Menarik simpulan/generalisasi (generalization).
 Secara kelompok membuat kesimpulan tentang :
1. jumlah dan jenis tulang
2. struktur tulang manusia
3. proses perkembangan tulang
4. jenis sendi yang terdapat pada tubuh manusia
5. cara kerja sendi
(Menalar)
Akhir/Penutup  Melalui tuntunan guru, peserta didik menyimpulkan hasil 15 Menit
pembelajaran.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
 Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.

Pertemuan II (2 x 40 Menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Persiapan 10 menit
 Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam
 Peserta didik diminta untuk berdoa sebelum belajar
 Guru menanyakan kesiapan peserta didik dan mengecek
kehadiran peserta didik.
Apersepsi dan Motivasi
 Peserta didik diarahkan untuk mengingat Kembali
pelajaran sebelumnya yaitu tentang struktur tulang dan
sendi
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan
 menyampaikan manfaat mempelajari system gerak
 Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada hari ini
 Peserta didik menyimak penyampaian tentang proses
pembelajaran yang akan dilaksanakan pada hari ini.
Inti 1. Pemberian rangsangan (stimulation) 60 Menit
 Salah seorang peserta didik diminta untuk berjalan ke
depan kelas dan langsung Kembali ke tempat
duduknya (Mengamati)
 Peserta didik diminta mengemukaka pendapat
tentang :
1. Bagaimana Gerakan temanmu saat berjalan ?
2. Saat seseorang mengalami cedera, apa yang terjadi
pada gerakan seseorang?
(Menanya)
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement);
 Peserta didik menyimak video tentang proses kerja
dan kelainan pada system gerak (Mengamati)
 Guru mengajukan pertanyaan :
1. Bagaimana pronsip kerja otot polos, otot rangka
dan otot jantung?
2. Jenis otot apa saja yang bekerja diluar kesadaran?
3. Apa yang terjadi pada otot Ketika berkontraksi
dan berelaksasi?
4. Gangguan dan kelainan apa saja yang terdapat
pada system gerak dan bagaimana cara
mengatasinya ?
(Menalar)
3. Pengumpulan data (data collection);
 Peserta didik menerima lembar kerja dan bahan
ajar yang dibagikan guru untuk melakukan
percobaan dan berdiskusi kelompok mengenai
fungsi dan jenis jaringan otot serta gangguan dan
kelainan pada system gerak dan cara mengatasinya
(Mencoba)
 Peserta didik berdiskusi bersama kelompok untuk
menjawab rumusan masalah yang disajikan dalam
lembar kerja (Mencoba)
 Peserta didik mencari informasi yang diperlukan
melalui berbagai literatur (Mencoba)
4. Pengolahan data (data processing)
 Peserta didik mencatat point-point penting yang
diperoleh dan menyusunnya dalam suatu bentuk
untuk dipresentasikan (Mencoba)
5. Pembuktian (verification); 
 Peserta didik melakukan presentasi hasil diskusi
(Mempresentasikan)
 Anggota kelompok lain memberikan tanggapan
sesuai dengan hasil kerja masing – masing
kelompok (Mempresentasikan)
 6. Menarik simpulan/generalisasi (generalization).
 Secara kelompok membuat kesimpulan tentang :
1. Prinsip kerja otot polos, otot rangka dan otot
jantung
2. Jenis jenis otot yang bekerja diluar kesadaran dan
yang bekerja secara sadar
3. Gangguan dan kelainan pada system gerak dan
cara mengatasinya
(Menalar)
Akhir/Penutup  Melalui tuntunan guru, peserta didik menyimpulkan hasil 10 Menit
pembelajaran.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
 Peserta didik diberi tugas untuk mencari informasi
tentang gangguan pada system gerak yang sering terjadi
dalam kehidupan sehari-hari dan cara menanggulanginya
untuk dibuat dalam bentuk artikel
 Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.

Pertemuan III (3 x 40 Menit)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan Persiapan 15 menit
 Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam
 Peserta didik diminta untuk berdoa sebelum belajar
 Guru menanyakan kesiapan peserta didik dan mengecek
kehadiran peserta didik
Apersepsi dan Motivasi
 Peserta didik diminta untuk mengingat Kembali
pelajaran sebelumnya yaitu tentang otot dan kelainan
pada system gerak
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan
menyampaikan manfaat mempelajari system gerak
 Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada hari ini
 Peserta didik menyimak proses pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada hari ini.
Inti 1. Pemberian rangsangan (stimulation) 90 Menit
 Peserta didik peserta didik untuk mengamati
pepohonan dan hewan di sekitar ruang kelas
(Mengamati)
 Peserta didik diarahkan untuk membuat pertanyaan
tentang apa yang sudah mereka amati (Menanya)
2. Pernyataan/Identifikasi masalah (problem
statement);
 Peserta didik diarahkan keluar ruangan dan
mengamati tumbuhan dan hewan disekitar
lingkungan sekolah (Mengamati)
  Guru mengajukan pertanyaan :
1. Apa yang menyebabkan cepat dan lambatnya
gerak hewan jika dilihat dari bentuk tubuhnya?
2. Apakah tumbuhan bergerak, dan bagian apa saja
dari tumbuhan yang bergerak?
(Menalar)
3. Pengumpulan data (data collection);
 Peserta didik menerima lembar kerja dan bahan
ajar yang dibagikan guru untuk melakukan
percobaan dan berdiskusi kelompok mengenai
gerak dari hewan dan tumbuhan (Mencoba)
 Peserta didik berdiskusi bersama kelompok untuk
menjawab rumusan masalah yang disajikan dalam
lembar kerja (Mencoba)
 Peserta didik mencari informasi yang diperlukan
melalui berbagai literatur (Mencoba)
4. Pengolahan data (data processing)
 Peserta didik mencatat point-point penting yang
diperoleh dan menyusunnya dalam suatu bentuk
untuk dipresentasikan (Mencoba)
5. Pembuktian (verification); 
 Peserta didik melakukan presentasi hasil diskusi
(Mempresentasikan)
 Anggota kelompok lain memberikan tanggapan
sesuai dengan hasil kerja masing – masing
kelompok (Mempresentasikan)
6. Menarik simpulan/generalisasi (generalization).
 Secara kelompok peserta didik membuat kesimpulan
tentang :
1. Bagaimana hewan bergerak?
2. Bagaimana pergerakan hewan dilihat dari bentuk
tubuhnya?
3. Bagaimana tumbuhan putri malu bergerak?
(Menalar)
Akhir/Penutup  Melalui tuntunan guru, peserta didik menyimpulkan hasil 15 Menit
pembelajaran.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
 Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran.

G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
 Video tentang system rangka dan sendi
https://www.youtube.com/watch?v=WTh4FFjjtAE
https://www.youtube.com/watch?v=7yDZbmWD-aM
 Video tentang cara kerja otot dan kelainan pada system gerak pada manusia
https://www.youtube.com/watch?v=0Y2QhXd3kTI
https://www.youtube.com/watch?v=j20gBSWP65I
  Lingkungan sekolah

2. Alat
 Mistar
 Stopwatch
 LCD
 Komputer

3. Bahan
 Tali
 Tubuhan dan hewan di lingkungan sekolah
 Korek api
 Es batu

4. Sumber Belajar
 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII K 13 Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Edisi Revisi 2017
 Bahan ajar
 LKPD

H. Penilaian
1. Jenis penilaian
• Sikap : Non tes
• Pengetahuan : Tes
• Keterampilan : Non tes

2. Teknik Penilaian
• Sikap : Observasi
• Pengetahuan : Tes Tertulis
• Keterampilan : Unjuk Kerja
3. Instrumen Penilaian
• Sikap : Lembar Pengamatan Sikap
• Pengetahuan : Soal pilihan ganda
• Keterampilan : Lembar Penilaian Keterampilan

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Remedial : Peserta didik dengan nilai < 70 akan mengikuti remedial dengan
mengerjakan Kembali Latihan soal yang telah dikerjakan sebelumnya
2. Pengayaan : Peserta didik dengan nilai > 70 akan mengikuti pengayaan dengan
mengerjakan Kembali Latihan soal dengan tingkat yang lebih tinggi.

Maginti,…… Juli 2023

Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Maginti Mahasiswa PPG IPA
HASRUN, S. Pd., M. Pd INFAR, S. Pd
NIP. 19800804 200801 1 005 NIP.19941231 202012 1 009