RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Madrasah : MTs. Wachid Hasyim

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Gerak pada Manusia
Kelas/Semester : VIII/ Ganjil
Alokasi Waktu : 11 x 40’ ( 6 Pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami dan menerapkan 3.1.1 Menjelaskan definisi system gerak pada manusia.
pengetahuan (faktual, konseptual,dan 3.1.2 Menjelaskan fungsi rangka pada manusia.
prosedural) berdasarkan rasa ingin 3.1.3 Mengidentifikasi macam-macam tulang pada system
tahunya tentang ilmu pengetahuan, rangka pada manusia.
teknologi, seni, budaya terkait 3.1.4 Mengidentifikasi bentuk tulang pada system rangka
fenomena dan kejadian tampak mata manusia.
3.1.5 Menjelaskan struktur pada tulang.
3.1.6 Menjelaskan proses perkembangan pada tulang.
3.1.7 Menjelaskan tiga macam hubungan antar tulang.
3.1.8 Mendeskripsikan macam-macam tipe persendian.
3.1.9 Mendeskripsikan kondisi otot pada saat kontraksi dan
relaksasi.
3.1.10 Mendeskripsikan prinsip kerja pada otot.
3.1.11 Menyebutkan macam-macam kelainan pada sistem gerak
manusia.
3.1.12 Menjelaskan penyebab terjadinya macam-macam
kelainan pada sistem gerak manusia.
3.1.13 Menjelaskan upaya dalam menjaga kesehatan dalam
sistem gerak.

4.1 Menyajikan hasil penelusuran
informasi dari berbagai sumber terkait
kesehatan dan upaya pencegahan
gangguan pada organ gerak
4.1.1 Menyusun sebuah brosur tentang upaya menjaga
kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi
makanan dan prilaku sehari-hari.
4.1.2 Menyelidiki keuntungan mekanik pesawat sederhana
4.1.3 Menjelaskan fungsi otot
4.1.4 Mempedakan tiga jenis jaringan pada otot
4.1.5 Membuat makalah tentang macam-macam kelainan
pada sistem gerak pada manusia
4.1.6 Membuat pamlet tentang upaya menjaga kesehatan
tentang sistem gerak pada manusia

B. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran dan diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mendeskripsikan system gerak pada manusia.
2. Mengidentifikasi jenis – jenis penyusun system gerak pada manusia.
3. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari terutama kelainan krangka pada manusia.

RPP IPA Kelas VIII Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 1

 Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran dan diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi struktur tulang pada manusia.
2. Mengidentifikasi proses pembentukan tulang pada manusia.
3. Menyelesaikan permasalahan sehari – hari terutama pada kelainan dan penyakit alat
gerak bagian atas dan bagian bawah pada manusia.

Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi struktur sendi pada manusia
2. Mengidentifikasi kinerja pada sendi pada manusia
3. Menyelesaikan permasalahan sehari – hari terutama pada penyakit sendi pada manusia

Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi struktur otot pada manusia
2. Mengidentifikasi kinerja pada otot pada manusia
3. Menyelesaikan permasalahan sehari – hari terutama pada penyakit otot pada manusia

Pertemuan V:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi kelainan pada system gerak pada manusia
2. Mengidentifikasi penyebab kelainan pada system gerak pada manusia
3. Menyelesaikan permasalahan sehari – hari terutama pada kelainan pada system gerak pada
manusia

Pertemuan VI:
Ulangan Harian

C. Materi Pembelajaran
Sistem Gerak Pada Manusia
- Rangka
- Sendi
- Otot
- Penyakit dan kelainan system Gerak Pada Manusia
Materi lengkapnya ada pada lampiran.

D. Metode dan Model Pembelajaran

Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan
Model : Discovery Learning ( Pertemuan 1 dan 3), Problem Based Learning (2,4 dan 5)

E. Media Pembelajaran
Video, PPt, gambar atau poster Rangka, Sendi, Otot, dan penyakit & kelainan pada system Gerak
pada Manusia.

F. Sumber Belajar;
Buku pegangan guru dan buku pegangan siswa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI tahun
2013 Revisi 2018. Buku IPA Terpadu, TIM ABDI GURU, Revisi 2019

RPP IPA Kelas VIII Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 2

G. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan-1 ( 2 x 40’)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
(PPK: Religius)
2. Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi
3. Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengkaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi) (4C; Komunikasi)
4. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema dalam kehidupan sehari-hari
5. Menjelaskan garis besar pembelajaran/peta konsep tentang System gerak pada manusia,
serta langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
6. Menjelaskan ruang lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan Inti ( 50 menit)
 Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang (PPK:
Gotong Royong)
2. Peserta didik membaca buku pegangan siswa dan melihat tanyangan ppt/video bab
tentang System gerak pada manusia dalam kehidupan sehari-hari.(literasi)
3. Secara berkelompok, peserta didik mengamati dan mengidentifikasi hal-hal yang ingin
diketahui terkait dengan System gerak pada manusia. (4C: berfikir kritis)
 Menanya
4. Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait hal-hal yang ingin
diketahui dari hasil pengamatan dan identifikasi terkait System gerak pada manusia (4C:
berfikir kritis)
5. Peserta didik diminta untuk membuat jawaban sementara terkait dengan pertanyaan yang
dirumuskan. (4C: Kreatif; PPK: mandiri)
 Mengumpulkan informasi/ mencoba
6. Peserta didik bersama anggota kelompok menggali informasi dengan membaca buku
siswa dan literatur lain terkait dengan teori System gerak pada manusia.(4C:
Kolaborasi)
 Menalar/mengasosiasi
7. Peserta didik mengasosiasi informasi yang diperoleh sehingga dapat menjawab pertanyaan telah
dirumuskna terkait System gerak pada manusia. (4C: berfikir kritis)
8. Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan hipotesis yang telah dibuat pada awal
pembelajaran.(4C: berfikir kritis)
9. Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang telah dirumuskan dengan
cara menelaah dan mencermati kembali System gerak pada manusia, sesuai konsep
ditemukan dari hasil diskusi, kerja kelompok dan buku sumber/literatur. (4C: berfikir
kritis)
 Mengomunikasikan
10. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi kelompok yang presetasi. (4C: Komunikasi)
11. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap
kelompok dan guru memberi penguatan. (PPK : Mandiri; 4C: berfikir kritis)

c. Penutup ( 15 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari hasil kegiatan yang sudah
dilaksanakan. (4C; Komunikasi)
2. Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yg memiliki kinerja & kerjasama yg
baik.

RPP IPA Kelas VIII Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 3

 4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul
karimah (KI-2)
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis, dilanjutkan salam

 Pertemuan-2 ( 2 x 40’)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
(PPK: Religius)
2. Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi (PPK:mandiri)
3. Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengkaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi)
4. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema dalam kehidupan sehari-hari
5. Menjelaskan garis besar pembelajaran/peta konsep tentang Rangka, serta langkah kegiatan
yang akan dilaksanakan
6. Menjelaskan ruang lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti ( 50 menit)

 Mengamati
1. Peserta didik mengamati tanyangan ppt/video tentang Rangka pada manusia.
 Menanya
2. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang (PPK:
Gotong Royong)
3. Guru mendorong peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait permasalahan yang
didapatkan dari hasil pengamatan video/ppt terkait Rangka pada manusia (4C: berfikir
kritis)
4. Peserta didik diminta untuk menulis permasalahan yang ditemukan pada lembar kerja.
 Mengumpulkan informasi/ mencoba
5. Peserta didik bersama anggota kelompok menggali informasi dengan membaca buku
siswa dan literature lain tentang Rangka pada manusia untuk mendapatkan penjelasan dan
menyelesaikan masalah yang ditemukan. (literasi)
6. Peserta didik diminta untuk menuliskan solusi yang ditemukan dari hasil membaca. (4C:
berfikir kritis)
 Menalar/mengasosiasi
7. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dikatahui terkait
dengan Rangka pada manusia
8. Peserta didik diminta berdiskusi kelompok untuk mendapatkan jawaban atas permasalahan yang
ada. (4C: kolaborasi; PPK; gotong royong)
 Mengomunikasikan
9. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi kelompok yang presentasi. (4C; Komunikasi).
10. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap
kelompok dan guru memberi penguatan. (PPK : Mandiri; 4C: berfikir kritis).

c. Penutup ( 15 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan.
2. Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja yang baik.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul karimah
(KI-2)

RPP IPA Kelas VIII Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 4

 6. Guru mengajak berdoa akhir majlis, dilanjutkan salam. (PPK: Religius)

 Pertemuan-3 ( 2 x 40’)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
(PPK: Religius)
2. Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi
3. Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengkaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi) (4C; Komunikasi)
4. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema dalam kehidupan sehari-hari
5. Menjelaskan garis besar pembelajaran/peta konsep Sendi serta langkah kegiatan yang akan
dilaksanakan
6. Menjelaskan ruang lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti ( 90 menit)

 Mengamati
1. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang (PPK:
Gotong Royong)
2. Peserta didik membaca buku pegangan siswa dan melihat tanyangan ppt/video bab
tentang Sendi dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.(literasi)
3. Secara berkelompok, peserta didik mengamati dan mengidentifikasi Sendi. (4C: berfikir
kritis)
 Menanya
4. Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait hal-hal yang ingin
diketahui dari hasil pengamatan dan mengidentifikasi fungsi Sendi (4C: berfikir kritis)
5. Peserta didik diminta untuk membuat jawaban sementara terkait dengan pertanyaan yang
dirumuskan. (4C: Kreatif; PPK: mandiri)
 Mengumpulkan informasi/ mencoba
6. Peserta didik bersama anggota kelompok menggali informasi dengan membaca buku
siswa dan literatur lain terkait dengan jenis dari Sendi (4C: Kolaborasi)
 Menalar/mengasosiasi
7. Peserta didik mengasosiasi informasi yang diperoleh sehingga dapat menjawab pertanyaan telah
dirumuskna terkait dengan Sendi. (4C: berfikir kritis)
8. Peserta didik memeriksa secara cermat rumusan hipotesis yang telah dibuat pada awal
pembelajaran.(4C: berfikir kritis)
9. Peserta didik membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang telah dirumuskan dengan
cara menelaah dan mencermati kembali jenis dari sendi, sesuai konsep ditemukan dari
hasil diskusi, kerja kelompok dan buku sumber/literatur. (4C: berfikir kritis)
 Mengomunikasikan
10. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi kelompok yang presetasi. (4C: Komunikasi)
11. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap
kelompok dan guru memberi penguatan. (PPK : Mandiri; 4C: berfikir kritis)

c. Penutup ( 15 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan.
(4C; Komunikasi)
2. Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

RPP IPA Kelas VIII Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 5

 5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul karimah
(KI-2)
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis, dilanjutkan salam

 Pertemuan-4 ( 2 x 40’)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
(PPK: Religius)
2. Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi (PPK:mandiri)
3. Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengkaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi)
4. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema struktur Otot pada manusia dalam kehidupan sehari-hari
5. Menjelaskan garis besar pembelajaran/peta konsep tentang struktur Otot pada manusia, serta
langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
6. Menjelaskan ruang lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti ( 90 menit)

 Mengamati
1. Peserta didik mengamati tanyangan ppt/video tentang permasalahan tentang struktur Otot
pada manusia.
 Menanya
2. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang (PPK:
Gotong Royong)
3. Guru mendorong peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait permasalahan yang
didapatkan dari hasil pengamatan video/ppt terkait tentang struktur Otot pada manusia
(4C: berfikir kritis)
4. Peserta didik diminta untuk menulis permasalahan yang ditemukan pada lembar kerja.
 Mengumpulkan informasi/ mencoba
5. Peserta didik bersama anggota kelompok menggali informasi dengan membaca buku
siswa dan literature lain tentang struktur Otot pada manusia untuk mendapatkan
penjelasan dan menyelesaikan masalah yang ditemukan. (literasi)
6. Peserta didik diminta untuk menuliskan solusi yang ditemukan dari hasil membaca. (4C:
berfikir kritis)
 Menalar/mengasosiasi
7. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dikatahui terkait
dengan tentang struktur Otot pada manusia.
8. Peserta didik diminta berdiskusi kelompok untuk mendapatkan jawaban atas permasalahan yang
ada. (4C: kolaborasi; PPK; gotong royong)
 Mengomunikasikan
9. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi kelompok yang presentasi. (4C; Komunikasi).
10. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap
kelompok dan guru memberi penguatan. (PPK : Mandiri; 4C: berfikir kritis).

c. Penutup ( 15 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari hasil kegiatan yang sudah dilaksanakan.
2. Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja yang baik.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul karimah
(KI-2)
RPP IPA Kelas VIII Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 6
 6. Guru mengajak berdoa akhir majlis, dilanjutkan salam. (PPK: Religius)
 Pertemuan-5 ( 2 x 40’)
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Mengucapkan salam dilanjutkan dengan berdoa sebelum memulai aktifitas/pembelajaran
(PPK: Religius)
2. Menanyakan kabar peserta didik, dilanjutkan mengabsensi/presensi (PPK:mandiri)
3. Mendiskusikan materi/kompetensi yang telah dipelajari sebelumnya, dengan mengkaitkan
materi yang akan dipelajari (appersepsi)
4. Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, serta tujuan dan manfaat mempelajari
materi/tema Penyakit dan kelainan system gerak dalam kehidupan sehari-hari
5. Menjelaskan garis besar pembelajaran/peta konsep tentang Penyakit dan kelainan system
gerak, serta langkah kegiatan yang akan dilaksanakan
6. Menjelaskan ruang lingkup dan tehnik penilaian yang akan digunakan.

b. Kegiatan Inti ( 90 menit)

 Mengamati
1. Peserta didik mengamati tanyangan ppt/video tentang permasalahan tentang Penyakit dan
kelainan system gerak.
 Menanya
2. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang (PPK:
Gotong Royong)
3. Guru mendorong peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait permasalahan yang
didapatkan dari hasil pengamatan video/ppt terkait tentang Penyakit dan kelainan system
gerak (4C: berfikir kritis)
4. Peserta didik diminta untuk menulis permasalahan yang ditemukan pada lembar kerja.
 Mengumpulkan informasi/ mencoba
5. Peserta didik bersama anggota kelompok menggali informasi dengan membaca buku
siswa dan literature lain tentang Penyakit dan kelainan system gerak untuk mendapatkan
penjelasan dan menyelesaikan masalah yang ditemukan. (literasi)
6. Peserta didik diminta untuk menuliskan solusi yang ditemukan dari hasil membaca. (4C:
berfikir kritis)
 Menalar/mengasosiasi
7. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum dikatahui terkait
dengan tentang Penyakit dan kelainan system gerak.
8. Peserta didik diminta berdiskusi kelompok untuk mendapatkan jawaban atas permasalahan yang
ada. (4C: kolaborasi; PPK; gotong royong)
 Mengomunikasikan
9. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok
lain menanggapi kelompok yang presentasi. (4C; Komunikasi).
10. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi tiap
kelompok dan guru memberi penguatan. (PPK : Mandiri; 4C: berfikir kritis).

c. Penutup ( 15 menit)
1. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari hasil kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
2. Guru memberikan tugas mandiri, baik individu maupun kelompok
3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja yang baik.
4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan keimanan (KI-1) dan akhlakul
karimah (KI-2)
6. Guru mengajak berdoa akhir majlis, dilanjutkan salam. (PPK: Religius)

RPP IPA Kelas VIII Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 7

  Pertemuan-6 ( 2 x 40’)

ULANGAN HARIAN

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Observasi
b. Tes tulis
c. Unjuk kerja/proyek/produk/portofolio
2. Penilaian Proses
a) Penilaian di dalam kelas;
b) Penilaian di luar kelas
Format Penilaian pada lampiran

Mengetahui, Surabaya, 20 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Mata pelajaran

Dr. Drs. Supriyanto, MM Eko Sujoko, S.Pd

NPK : 565 083 014 303 3 NPK: 780 121 011 506 0

RPP IPA Kelas VIII Semester 1 MTs Wachid Hasyim Surabaya 8