MODUL PENGUATAN PROJEK PELAJAR PROFIL PANCASILA

A. INFORMASI UMUM
Tema : Kearifan Lokal
Topik : Lenggok Melayu Bandar Madani
Sekolah : SMP Kristen Kalam Kudus 1 Batam
Fase :D
Alokasi Waktu : 120 JP
Kelas/Jumlah Peserta Didik : Terintegrasi dengan beragam mata pelajaran
Model Pembelajaran : Tatap Muka
Sarana/prasarana : Ruang kelas, internet, komputer/laptop, infocus, hp dan lingkungan
sekitar

B. TUJUN, ALUR DAN TARGET PENCAPAIAN PROJEK

1. Peserta didik memahami asal-usul seni tari melayu yang berkembang dikota Batam
2. Peserta didik menyadari pentingnya melestarikan seni tari melayu, merefleksikan nilai-nilai yang
terkandung dalam tarian dan mengimplementasikannya dalam kehidupan sehari-hari
3. Peserta didik mempromosikan seni tarian melayu melalui pagelaran pertunjukan dan media sosial
Melalui projek ini, peserta didik diharapkan dapat mengembangkan tiga dimensi dari Profil Pelajar
Pancasila, yakni bergotong-royong, mandiri, kreatif dan bernalar kritis

C. HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN SEBELUM MEMULAI PROJEK

1. Memahami modul Profil Pelajar Pancasila dan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di platform
merdeka mengajar, agar modul dan projek yang akan dilaksanakan tepat sasaran
2. Studi literatur mengumpulkan informasi mengenai berbagai seni tari melayu warisan budaya dan
kearifan lokal Kota Batam
3. Kolaborasi dengan berbagai pihak sebagai narasumber yang memahami nilai-nilai warisan budaya yang
akan disajikan
4. Berkolaborasi dengan orang tua peserta didik agar pelaksanaan projek berjalan dengan lancar

D. TAHAPAN DALAM PROJEK

1. Tahapan Pengenenalan
 Sosialisai projek secara garis besar
 Asesmen Awal mengenai seni tari melayu
 Pembagian Kelompok
2. Tahapan Kontekstual
 Sejarah Kota Batam
 Budaya Melayu dan Kesenian Melayu
 Tarian Melayu
 Pagelaran dan pertunjukan
3. Tahap Aksi
 Memutar video tarian Melayu
 Mempraktekkan Tarian Melayu
4. Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut
 Pagelaran Pertunjukan
  Posting Media Sosial

E. DIMENSI, ELEMEN DAN SUB ELEMEN DARI PROFIL PELAJAR PANCASILA FASE D

Dimensi Elemen Sub Elemen Target Pencapaian Akhir Aktivitas

P5 terkait
Gotong Kolaborasi Kerjasama Menyelaraskan tindakan sendiri
Royong dengan Tindakan orang lain untuk
melaksanakan kegiatan dan mencapai
tujuan kelompok, serta memberi
semangat kepada orang lain untuk
bekerja efektif dan mencapai tujuan
bersama
Koordinasi Membagi peran dan menyelaraskan
Sosial tindakan dalam kelompok serta
menjaga tindakan agar selaras untuk
mencapai tujuan bersama
Mandiri Pemahaman diri Mengenali Menggambarkan pengaruh
dan situasi yang kualitas dan kualitas dirinya terhadap
dihadapi minat diri pelaksanaan dan hasil belajar
serta
tantangan
yang dihadapi
Kreatif Menghasilkan Mengeksplorasi dan mengapresiasi pikiran dan/atau
karya dan perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan,
tindakan yang serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan
orisinal dampak bagi orang lain
Bernalar Memperoleh Mengajukan Mengajukan pertanyaan untuk
Kritis dan memproses pertanyaan klarifikasi dan interpretasi informasi,
informasi dan serta mencari tahu penyebab dan
gagasan konsekuensi dari informasi tersebut

Mengidentifik Mengidentifikasi, mengklarifikasi,

asi,mengklarif dan menganalisis informasi yang
ikasi, relevan serta memprioritaskan
dan mengolah beberapa gagasan tertentu
informasi dan
gagasan
Merefleksi
pemikiran dan
proses berpikir
Mengambil
keputusan

1. Kegiatan 1 Hari 1
Pembukaan Projek Kearifan Lokal
Tujuan : Acara Pembukaan Projek Kearifan Lokal dengan tema topik “Lenggok Melayu Kota
Madani”
Aktifitas : Jam 1-3
 a. Pembukaan dan Kata sambutan oleh Kepala Sekolah SMP Kristen Kalam Kudus 1
Batam, Ibu Jusniar Sianturi, S.Pd.
b. Pengarahan Singkat mengenai tujuan alur dan target projek oleh ketua tim projek
kearofan lokal
c. Pengenalan tim Projek kearifan lokal
Ketua : Nahot Pandiangan, S.Pd
Anggota :
 Wismar Sinaga, S.Pd
 Berlima Sihombing, S.Th
 Winda Sirait, S.Pd
 Rini, S.Pd
 Cinthia, S.Pd
2. Kegiatan 2
Pengarahan Detail Projek dan Asesmen Awal
Tujuan : Menginformasikan teknis dan gambaran kegiatan yang akan dilaksanakan selama projek
kearifan lokal kepada siswa serta mengetahui pengetahuan awal peserta didik mengenai tarian melayu
di kota Batam.
Aktifitas : Jam 4-6
a. Tim projek mempersentasikan teknis pelaksanaan projek
b. Peserta didik mengerjakan asesmen awal secara daring (Google form)
c. Wali kelas membagi peserta didik menjadi 4 kelompok yang selanjutnya menjadi
kelompok tetap selama projek kearifan lokal
d. Kelompok 1 : Dendang Melayu Jembatan Barelang
Kelompok 2 : Zapin
Kelompok 3 : Joget dakong
Kelompok 4 : Joget Tandak

Aktifitas : Jam 7-9

a. Mereview Hasil Asesmen awal Projek tema kearifan lokal
b. Menyampaikan alat yang dibutuhkan selama projek kearifan lokal
c. Latihan lagu Pelajar Pancasila
https://youtu.be/M5AGfueNdEA
d. Pemutaran video hasil projek Profil Pancasila dengan tema kearifan lokal

3. Kegiatan 3 Hari 2
Perkenalan: Seni tari melayu sebagai warisan budaya kota batam (5W+1H)
Tujuan : Peserta didik mengenal Profil sejarah kota batam
Aktifitas : Jam Pelajaran 1-3
a. Profil Sejarah Kota Batam
b. Pemutaran video dari link
https://youtu.be/7bYaUT3CBk0
c. Tiap kelompok membuat 10 pertanyaan untuk dijawab kelompok lain
d. Presentasi jawaban tiap kelompok
e. Diskusi kelas membahas pertanyaan mayoritas dari video
f. Refleksi hasil diskusi:
*Apakah kalian sudah mengetahui profil sejarah kota Batam? Jelaskan secara singkat!
* Apakah kamu bangga tinggal di Kota Batam? mengapa?
*Bagaimana pendapat kalian, jika kota batam ini dijadikan sebagai kota wisata dari provinsi
Kepulauan Riau?

Aktifitas : Jam Pelajaran 4-6

 Eksplorasi: Berbagai ragam Budaya Melayu di Kota Batam
a. Pemutaran video budaya di Kota Batam
https://youtu.be/hjOKAwvOkH4
https://bpbatam.go.id/tentang-batam/ragam-budaya/
https://iteba.ac.id/blog/festival-budaya-batam/
b. Setelah menonton video, siswa (dalam kelompok) membuat infografis atau mading
digital atau manual (asessmen formatif) (diferensiasi produk)
Isi Infografis:
1. Ragam Budaya Melayu
2. Mengapa budaya Melayu menjadi seni budaya yang harus dilestarikan di Kota
Batam ?
3. Sertakan contoh seni budaya Melayu yang menurutmu menarik disertai keterangan
tentang budaya Melayu atau nilai yang terkandung dalam seni budaya Melayu
Aktifitas : Jam Pelajaran 7-9
Presentasi :
 Setiap kelompok mempresentasikan infografis yang sudah dibuat
 Diskusi antar kelompok tentang berbagai seni budaya Melayu yang disampaikan
kelompok

4. Kegiatan 4 Hari 3
Perkenalan: Seni tari melayu sebagai warisan budaya kota Batam (5W+1H)
Tujuan : Peserta didik mengenal tari melayu sebagai warisan budaya kota batam
Aktifitas : Jam Pelajaran 1-3
a. Pemutaran video dari link
https://youtu.be/5zhFJRYf1bo
https://youtu.be/E5StcTkkt7
https://youtu.be/li20rxm2fw0
https://youtu.be/fE26Ns80qEc
untuk fasilitator boleh mengeksplor dari sumber lain
b. Tiap kelompok membuat 10 pertanyaan untuk dijawab kelompok lain
c. Presentasi jawaban tiap kelompok
d. Diskusi kelas membahas pertanyaan mayoritas dari video
e. Refleksi hasil diskusi:
*Apakah kalian bangga memiliki seni tari Melayu sebagai warisan budaya?
*Bagaimana pendapat kalian, jika seni tari Melayu dianggap sebagai warisan budaya negara
lain?

5. Kegiatan 5 Hari ke 3
Aktifitas : Jam Pelajaran 4-6
Refleksi awal:
1. Bagaimana agar seni tari Melayu menarik bagi pelajar di Batam?
2. Bagaimana saya terlibat dalam melestarikan seni tari Melayu?
3. Dari seni tari yang sudah kalian ketahui, nilai-nilai apa yang dapat kalian terapkan
sebagai generasi penerus bangsa?
 Tiap kelompok menjawab ketiga pertanyaan refleksi di atas.
 Presentasi hasil refleksi tiap kelompok sampai pada kesimpulan : memantapkan
keinginan mereka untuk mempraktikkan salah satu tari Melayu yang harus
dilestarikan dan dibanggakan

Aktifitas : Jam 7-8

Eksplorasi :
 a. Mengapresiasi video tarian Melayu di Kota Batam
b. Mengamati tingkat kesulitan dan kemudahan gerakan berbagai jenis tari melayu.
c. Menuliskan tingkat kesulitan dan kemudahan gerakan berbagai jenis tari melayu.
d. Menemukan nilai nilai moral yang dapat diterapkan dalam pemilihan gerakan dan
makna Gerakan
e. Menyimpulkan nilai-nilai moral seni tari daerah yang bisa dipraktikkan dalam
kehidupan sehari-hari

5. Kegiatan 6 Hari ke 4
Tujuan : Peserta didik dapat Mengkontekstualisasi seni tari tradisional Melayu menjadi budaya
yang harus dilestarikan di era modern
Aktifitas : Jam Pelajaran 2-3
 Apresiasi terhadap pameran seni tari Melayu yang dipentaskan di berbagai kegiatan
baik daerah, nasional maupun internasional
a. Melihat video pentas seni Parade Tari Nusantara 2019 : Legenda Moyang Seraga,
Kepulauan Riau
https://youtu.be/-a2WdAKQ-0c
b. Setelah menonton video, siswa membuka wawasan dengan mendiskusikan:
1. Bagaimana respon anda terhadap pameran seni tari tradisional Melayu setelah
menyaksikan pameran tersebut?
2. Mengapa seni tari Melayu bisa dipentaskan di berbagai kegiatan? Jelaskan!
3. Apa yang bisa kamu lakukan untuk melestarikan seni tari tradisonal Melayu
sebagai budaya di negara Indonesia?

Aktifitas : Jam Pelajaran 4-6

Kegiatan:
 Siswa mencari informasi (di internet) terkait dengan eksplorasi sumber daya manusia
yang dapat mendukung perkembangan seni tari tradisonal Melayu di Batam.
 Tuliskan dalam bentuk tabel, siapa saja yang dapat mendukung kelestarian seni tari
tradisional beserta dengan fungsinya.

Aktifitas : Jam Pelajaran 7-9

 Menjelaskan cara penyusunan proposal
 Menyusun proposal sederhana (assesmen formatif) perekaman seni tari yang akan
dipraktikkan oleh kelompok
Pendahuluan : Latar belakang, tujuan
Rincian kegiatan: Waktu, tempat, nama kegiatan, alat bahan, pembagian tugas, jadwal
kerja
Penutup : Kesimpulan, saran masukan.

6. Kegiatan 7 Hari ke 5
Aktifitas : Jam Pelajaran 1-3
Tujuan : Peserta didik dapat mengeksplorasi seni tari tradisional Melayu di Kota Batam
a. Menonton video
https://youtu.be/5zhFJRYf1bo
https://youtu.be/li20rxm2fw0
https://youtu.be/fE26Ns80qEc
b. Membuat pertanyaan 5W+1H terkait ciri khas perlengkapan atau kostum digunakan serta
maknanya dan dijawab oleh kelompok yang lain
c. Diskusi kelompok persiapan praktik tari tradsional Melayu
d. Penentuan akhir tarian yang akan dipraktikkan
 e. Menentukan peralatan dan kostume yang akan digunakan

Aktifitas : Jam Pelajaran 4-6

Tindak lanjut hasil diskusi kelompok terhadap pelestarian seni tari tradisional Melayu di Batam
a. Diskusi kelompok untuk membuat resentasi tindak lanjut pelestarian seni tari tradisional di
Batam
b. Membuat poster digital maupun manual (differensiasi produk, Assesmen formatif)) terkait
pelestarian seni tari tradisional Melayu

Aktifitas : Jam Pelajaran 7-9

a. Peserta didik melakukan presentasi dengan Window shopping hasil karya poster
b. Diskusi dan tanya jawab antar kelompok
c. Penilaian poster antar kelompok

7. Kegiatan 8 Hari ke 6
Aktifitas : Jam Pelajaran 1-3
Refleksi
1. Apakah seni tari tradisonal Melayu dapat dilestarikan di era modern? Jelaskan alasannya!
2. Apa yang harus dilakukan atau dikembangkan agar seni tari tardisional Melayu dapat menjadi
bagian dari gaya hidup berkelanjutan generasi muda? Tuliskan minimal 5 tindakan yang dapat
kamu lakukan!
3. Apa komitmen mu dalam menjaga dan mewarisi seni tari tradisional Melayu agar generasi
berikutnya tetap mencintai dan memiliki kebanggaan terhadap tari tradisional Indonesia?

Aktifitas : Jam Pelajaran 4-6

 Mengingatkan kembali cara Menyusun proposal sederhana (assesmen formatif) perekaman seni
tari yang akan dipraktikkan oleh kelompok
 Melanjutkan dan menyelesaikan proposal sederhana (assesmen formatif)

Aktifitas : Jam Pelajaran 7-9

 Peserta didik kembali melanjutkan dan menyelesaikan proposal sederhana (assesmen formatif)

8. Kegiatan 9 Hari ke 7-11

Tahap Aktualisasi: Praktik tari tradisional Melayu
Tujuan : Peserta didik berlatih tari tradisional melayu dan melakukan perekaman video seni tari
tradisional Melayu
Aktifitas :
1. Sosialisasi tarian Melayu oleh narasumber
2. Berlatih tari tradisional Melayu
3. Mendokumentasikan hasil latihan tarian Melayu
4. Refleksi
 Apa saja informasi yang kamu dapatkan dari narasumber?
 Bagaimana penilaianmu terhadap narasumber yang menyampaikan informasi
tentang tarian melayu?
 Jelaskan perasaanmu setelah melakukan kegiatan latihan praktik tarian tersebut?
 Bagaimana tanggapan anda setelah melakukan kegiatan latihan praktik tarian
tersebut?
 Bagaimana tanggapan netizen di sosial media setelah menonton video mereka?
 Apakah proyek mereka sudah sesuai harapan?
 *Hari 7 melakukan sosialisasi tarian melayu oleh narasumber,
Hari 8-13 melakukan Latihan perkelompok dan Latihan massal, kemudian pada akhir
Latihan. siswa melakukan refleksi
Pertanyaan refleksi
 Apakah yang sudah anda dapatkan pada Latihan hari ini?
 Apakah ada perubahan yang sudah anda dapatkan dari hari sebelumnya pada
saat Latihan?
 Apa yang akan anda lakukan untuk progres Latihan selanjutnya?
 Apakah saya sudah mulai mencintai budaya tarian melayu?
9. Kegiatan 10 Hari ke 14
Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut: Membangun kecintaan dan kebanggaan terhadap hasil karya buatan
mereka
Tujuan : Peserta didik melakukan persiapan sebelum pagelaran pertunjukan.
Aktifitas :
1. Melakukan persiapan pagelaran pertunjukan
2. Refleksi :
 Apa yang membuatmu bangga dengan seni tari tradisional Melayu?
 Bagaimana perasaanmu selama melaksanakan proyek 1?
 Karakter apakah yang kamu alami makin berkembang selama
melaksanakan proyek 1 ini?
 Bagaimana caramu menularkan kecintaan dan kebanggaanmu terhadap
seni tari tradisional Melayu?
10. Kegiatan 11 Hari 15
Tujuan : : Peserta didik dapat mempromosikan seni tarian melayu melalui pagelaran pertunjukan dan
media sosial
Peserta melakukan presentasi hasil laporan selama kegiatan dan Pagelaran karya tiap kelompok melalui
pagelaran pertunjukan dan media sosial, sekaligus melakukan asesmen sumatif ahkir P5

F. RUBRIK PENILAIAN PROJEK

Dimensi/ Deskripsi Mulai Berkembang Berkembang Sangat

Elemen/ berkembang Sesuai Berkembang
Sub Elemen Harapan
Bergotong kemampuan Menunjukkan Menyelaraska Membangun
royong/ untuk Menampilkan ekspektasi n tindakan tim dan
Kolaborasi/ melakukan tindakan yang (harapan) sendiri dengan mengelolakerj
Kerja sama kegiatan sesuai dengan positif kepada tindakan orang asama untuk
secara harapan dan orang lain lain untuk mencapai
bersama-sama tujuan dalam rangka melaksanakan tujuan bersama
dengan suka kelompok. mencapai kegiatan dan sesuai dengan
rela agar tujuan mencapai target yang
kegiatan yang kelompok di tujuan sudah
 dikerjakan lingkungan kelompok di ditentukan
dapat berjalan sekitar lingkungan
lancar, mudah (sekolah dan sekitar, serta
dan ringan. ramah) memberi
Elemen- semangat
elemen dari kepada orang
bergotong lain untuk
royong adalah bekerja efektif
kolaborasi, dan
kepedulian, mencapai
dan berbagi tujuan
bersama
Mandiri/ Pelajar yang Mengidentifik Menggambark Membuat Mengidentifik
Pemahaman bertanggung asi an pengaruh penilaian yang asi kekuatan
diri dan situasi jawab atas kemampuan, kualitas realistis dan tantangan-
yang proses dan prestasi, dan dirinya terhadap tantangan yang
dihadapi/ hasil ketertarikann terhadap kemampuan akan dihadapi
Mengenali belajarnya. ya serta pelaksanaan dan minat, pada konteks
kualitas dan Elemen kunci tantangan dan hasil serta pembelajaran,
minat diri dari mandiri yang dihadapi belajar, prioritas sosial dan
serta tantangan terdiri dari berdasarkan serta pengembanga oekerjaan yang
yang dihadapi kesadaran mengidentifik n diri akan
kejadian-
akan diri dan asi berdasarkan dipilihnya di
kejadian yang
situasi yang kemampuan pengalaman masa depan
dihadapi
dialaminya yang belajar dan
serta regulasi dalam ingin aktivitas lain
diri. kehidupan dikembangkan yang
sehari-hari dengan dilakukannya
mempertimbn
agkan
tantangan
yang
dihadapinya
dan umpan
balik dari
orang
dewasa
Kreatif/ Pelajar yang Membanding Mengeksplora Mengeksplora Mengeksplora
Menghasilkan kreatif kan gagasan- si dan si dan si dan
Karya dan mampu gagasan mengekspresik mengekspresik mengekspresik
Tindakan yang memodifikasi kreatif untuk an an an
Orisinal dan menghadapi pikiran pikiran pikiran
menghasilkan situasi dan dan/atau dan/atau dan/atau
sesuatu yang permasalahan perasaanya perasaannya perasaannya
orisinal, . sesuai dengan dalam dalam bentuk
bermakna, minat dan bentuk karya karya dan/atau
bermanfaat, kesukaannya dan/atau tindakan, serta
dan dalam bentuk tindakan, serta mengevaluasin
berdampak. karya mengevaluasin ya dan
Elemen kunci dan/atau ya dan mempertimban
dari kreatif tindakan serta mempertimba gkan
terdiri dari mengapresiasi ngkan dampak dan
menghasilkan dan dampaknya risikonya bagi
gagasan yang mengkritisi bagi diri dan
orisinal serta karya dan orang lain lingkungannya
 menghasilkan tindakan yang dengan
karya dan dihasilkan menggunakan
tindakan berbagi
yang orisinal perspektif
serta
memiliki
keluwesan
berpikir
dalam
mencari
alternatif
solusi
permasalahan
.
Bernalar mampu Mengumpulk Mengumpulk Mengidentifik Secara kritis
kritis secara an, an, asi, mengklarifika
objektif mengklasifika mengklasifika mengklarifika si serta
memproses sikan, sikan, si, dan menganalisis
informasi membandingk membandingk menganalisis gagasan dan
baik an dan an, dan informasi informasi
kualitatif memilih memilih yang relevan yang
maupun informasi dan informasi dari serta kompleks dan
kuantitatif, gagasan dari berbagai memprioritas abstrak dari
membangun
berbagai sumber, serta kan beberapa berbagai
keterkaitan
sumber. memperjelas gagasan sumber.
antara
berbagai
informasi tertentu. Memprioritas
informasi, dengan kan suatu
menganalisis bimbingan gagasan yang
informasi, orang dewasa. paling relevan
mengevaluasi dari hasil
dan klarifikasi dan
menyimpulka analisis.
nnya.
Elemen-
elemen dari
bernalar
kritis adalah
memperoleh
dan
memproses
informasi dan
gagasan,
menganalisis
dan
mengevaluasi
penalaran,
merefleksi
pemikiran
dan proses
berpikir
dalam
mengambilan
keputusan.