A
MODUL AJAR
BAHASA
INDONESIA
BAB VI: MENGHARGAI PERBEDAAN
Satuan Pendidikan: SD NEGERI Elemen: Gabungan Alokasi waktu:
KRANDAN
(menyimak, menulis, 10 menit
Penyusun: SUKAMTO, S.Pd.
membaca dan berbicara) Tema: Menghargai
Jenjang: SD
Fase: A Perbedaan
Profil Pelajar Pancasila: Surel:
Kelas: 1
202000730485@guruku.id
Semester: Genap ● Mandiri
● Bernalar Kritis
● Kreatif
Menyimak Membaca
Belajar menyimak, Mengenali dan mengeja
memahami, dan kombinasi huruf pada
melakukan instruksi suku kata yang sering
sederhana ditemui
Tujuan pembelajaran
1. Melalui latihan menjawab pertanyaan guru, peserta didik dapat menjelaskan perbedaan
dan persamaan tokoh dalam cerita “Kiki dan Gaga” dengan baik.
2. Melalui latihan menuliskan atau menggambarkan persamaan dan perbedaan tokoh,
Ketersediaan Materi
Materi untuk peserta didik regular
Materi pengayaan untuk peserta didik yang kemampuannya di atas rata-rata.
Materi remedial untuk peserta didik yang kemampuannya lemah
Model Pembelajaran:
Problem Based Learning (PBL)
- Orientasi peserta didik terhadap masalah
- Mengorganisir peserta didik untuk belajar
- Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
- Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian masalah
- Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
Materi ajar
Materi:
● Cerita “Kiki dan Gaga”
- Alat
1. Laptop
2. Smart Phone
3. Wifi
4. Alat Tulis
- Sumber Belajar
1. Sumber dari internet
2. Buku Guru dan Siswa “Bahasa Indonesia: Aku Bisa! “kelas 1 Sofie Dewayani.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
1. Peserta didik dari kelompok lain bersama guru menanggapi kelompok yang
persentase.
2. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik:
✓ Apakah kalian menyukai cerita ‘Kiki dan Gaga”?
✓ Mana yang kalian suka Kiki atau Gaga?
✓ Apa alasan kalian menyukai tokoh tersebut?
3. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang materi tersebut
(Mengkomunikasikan)
4. Peserta didik bertanya jawab dengan guru tentang kesulitaan dalam materi
yang telah dipelajari.
Kegiatan pengayaan:
● Kepada peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain,
guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya
serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.
Buku Guru dan Siswa “Bahasa Indonesia: Aku Bisa! “kelas 1 Sofie Dewayani. Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan
Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan (Bab VI : Berbeda Itu Tak Apa)
Lampiran
1. Materi
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Kunci Jawaban
4. Penilaian
Mengetahui,
SD Negeri 101773 Kolam
Nama Kelompok:
Kelas:
Petunjuk:
Dengarkan cerita yang dibacakan gurumu dengan seksama secara berkelompok! Jawablah
pertanyaan sesuai dengan cerita yang kamu dengar!
3. Kunci Jawaban:
3. dengan belalainya
4. enam
5. terima kasih
b. Penilaian Sikap
No Nama Perubahan Tingkah Laku
Siswa Percaya Diri Disiplin Kerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 AR
2 BL
3 CA
Keterangan:
BT: Belum Terlihat
MT: Mulai Terlihat
MB: Mulai
Berkembang SM:
Sudah Membudaya
c. Lembar Penilaian
Keterampilan Petunjuk:
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan peserta didik. Berilah tanda
cek ( ) pada kolom skor sesuai keterampilan yang ditampilkan oleh peserta didik
dengan kriteria sebagai berikut:
Penilaian Kinerja
Nama:
Kelas:
Tanggal
Pengamatan:
Materi Pokok:
Mengumpulkan informasi
4: jawaban lengkap ditulis dengan rapi
3: jawaban lengkap tidak ditulis dengan rapi
2: jawaban kurang lengkap tidak ditulis dengan
rapi 1: jawaban tidak lengkap tidak ditulis dengan
rapi
Mengkomunikasikan
4: Peserta didik sangat baik dalam menyampaikan
hasil 3: Peserta didik baik dalam menyampaikan hasil
2: Peserta didik kurang dalam menyampaikan hasil
1: Peserta didik belum mampu menyampaikan hasil