AKSI NYATA

TOPIK : MERDEKA BELAJAR

“Menyebarkan Pemahaman
Merdeka Belajar”

Oleh : Mastan, S.Pd

 Tujuan Topik Merdeka Belajar

Pemahaman untuk memfasilitasi murid

agartumbuh sesuai dengan kodratnya

Pemahaman gagasan dan prinsip pendidikan

berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara

Penerapan pembelajaran yang

memerdekakan murid
 MODUL
MERDEKA
BELAJAR
1. Mengenal dan Memahami Diri sebagai pendidik
2. Mendidik dan Mengajar
3. Mendampingi Murid dengan Utuh dan Menyeluruh

4. Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti

5. Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan Kebahagiaan

MODUL 1
Mengenal dan Memahami Diri sebagai Pendidik
Pendidik harus mampu mengenali kekuatan dan kelemahan diri sendiri

Pendidik harus mampu mengenali karakter dan kebutuhan peserta didik

Guru dituntut untuk terus beradaptasi dan meningkatkan kemampuan diri

agar dapat merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan
peserta didik

Agar peserta didik tumbuh menjadi pribadi yang mandiri dan merdeka ,
guru juga perlu menuntun muridnya untuk mengenali diri sendiri agar bbisa
menentukan tujuan dan kebutuhan elajarnya yang relevan dan konstektual
“Manusia merdeka adalah manusia yang hidupnya
bersandar pada kekuatan sendiri baik lahir
maupun batin, tidak tergantung pada orang lain”

Ki Hajar Dewantara
 MODUL 2 Mendidik dan Mengajar
Mrendidk adalah menuntun segala kodrat pada anak
agar dapat mrncapai keselamatan dan kebahagiaan
yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia
maupun anggota masyarakat

Mengajar adalah bagian dari menddik yang

merupakan proses pendidikan dalam memberi ilmu
untuk kecakapan hidup anaksecara lahir dan batin

Pendidkan tidak hanya sekedar membarikan

pengetahuan, namun mendidik keterampilan
berpikir dan mengembangkan kecerdasan batin
peserta didik
MODUL 3
Mendampingi Murid dengan Utuh dan Menyeluruh

KODRAT MURID

ASAS TRIKON
 KODRAT MURID
Pendidikan bergerak secara dinamis menyesuaikan keadaan dan
bergerak secara cepat dan tepat
“Segala perubahan
KODRAT KEADAAN yangt terjadi pada murid
dihubungkandengan
kodrattkeadaan, baik
KODRAT ALAM KODRAT ZAMAN kodratalam maupun
Guru sebagai pendidik perlu menyesuaikan
Setiap murid terlahir dengan kodrat kodrat zaman”
dengan perkembangn zaman yang terus
alamnya masing-masing sesuai lingkungan
berubah -Ki Hajar Dewantara-
tempat anak berada
 ASAS TRIKON

KONVERGEN
KONTINYU Pengembangan yang dilakukan KONSENTRIS
pengembangan secara dengan mengambildari bangsa
berkesinambungan, Bersifat tebuka, tetapi
lain sebagai kesatuan
dilakukan tetap kritis dan selektif
kebudayaan umat manusia
secaraterusmenerus terhadap pengaruh
sedunia, tanpa mengorbankan
dengan perencanaan yang nilai/identitas bangsa masing- kebudayaaan sekitar
baik masing
 MODUL 4
Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti
Budi Pekerti
Budi pekerti merupakan perpaduan cipta rasa
dan karsai

Budi pekerti murid dibentuk dari keluarga,

sekolah dan masyarakat

Sebagai pendidik guru turut berperan

membantumurid untuk menemukan dan
menggali kecerdasan budi pekerti yang ada
didalam murid
 “Kodrat manusia sebagai suatu kertas yangsudah terisi tulisan bram
yang belum jelas maksudnya.”
“Maka tugas pendidik membantu menebalkan dan memperjelas arti dan
maksud tulisan tersebut dengan tuntunan terbaik”

-Ki Hajar Dewantar-

Dengan memiliki kecerdasan budi pekerti murid bisa menjadi
manusia yang mereka dan berakal budi yang menentukan
keberadaan jati dirinya. Murid juga senantiasa memikirkan,
merasakan, dan mempertimbangkan setiap perilaku yang
ditampilkan.
 Teori Konvergensi

Transformasi pendidikan yang mengarahkan

murid untuk dapat berinteraksi dengan budaya
lain tanpa kehilangan jati diri.
MODUL 5
Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan Kebahagiaan

Sebagai pendidik, guru tidak hanya mengajarkan

ilmupengetahuan saja, tetapi guru harus mampu membimbing
dan memantau murid untuk mencapai pemahaman yang
bermakna
Prespektif pendidik yang selalu sama dengan persfektif
murid
Setiap murid memiliki kodrat kekuatan/potensi-potensi
yang berbeda

Fungsi pendidikan adalah mengantarkan peserta didik agar siap

hidup dan mampumengisi zamannya.
Murid generasi native digital yang hidup diera kemajuan mengharuskan guru menjadi :

Tujjuan akhir dari seluruh pendidikan yaitu keselamatan

dan kebahagiaan murid, yang dapat dipenuhi dengan
Adaptif
memahami perang guru melalui sistem among.
Berpihak
Inovatif Ing Ngarsa Sung Tuladha

-
pada murid

ra
( (Di depan memberi teladan))

anta
GURU Ing Madya Mangun Karsa

Dew
(Di tengah memberi/membangun kehendak)

_Ki Hajar
Tut Wuri Handayani
(Di belakang memberi dorongan)
Kolaboratiff Reflektif
 SEKIAN & TERIMA KASIH
Dimihon bapak / ibu mengisi umpan balik dengan melengkapi kalimat berikut

Dari paparan yang disampaikan,

sebelumnya saya pikir............................
ternyata.................................................
Langkah kecil yang akan saya lakukan setelah ini ..............