AKSI NYATA

MENYEBARKAN
PEMAHAMAN

OLEH :
NORMALASARI, S.Pd
UPT SD NEGERI 179 RAMPOANG
 MERDEKA BELAJAR
"MANUSIA MERDEKA ADALAH MANUSIA YANG
HIDUPNYA BERSANDAR PADA KEKUATAN SENDIRI
BAIK LAHIR MAUPUN BATIN SERTA TIDAK
BERGANTUNG PADA ORANG LAIN"
KI HAJAR DEWANTARA

SATU

MENGENALI DAN
MEMAHAMI DIRI
SEBAGAI PENDIDIK

DUA

MENDIDIK
DAN KI HAJAR DEWANTARA
MENGAJAR

TIGA EMPAT

MENDAMPINGI MENDIDIK DAN MELATIH

MURID DENGAN UTUH KECERDASAN BUDI
DAN MENYELURUH PEKERTI

LIMA

PENDIDIKAN YANG MENGANTARKAN KESELAMATAN

DAN KEBAHAGIAAN
MODUL "MENGENALI DAN MEMAHAMI
1 DIRI SEBAGAI PENDIDIK"

1). MENGENALI DIRI DAN PERANNYA

SEBAGAI PENDIDIK

Sebagai pendidik sudah seharusnya mampu

mengenali karakteristik dan kebutuhan murid.
Akan tetapi hal yang paling mendasar juga
harus dimulai dari diri sendiri yaitu yaitu
mengenali kekuatan dan kelemahan diri sendiri

2). APA PERAN SAYA SEBAGAI GURU

Sebagai guru, kita pasti ingin membekali murid - murid dengan

pengetahuan, keterampilan dan sikap untuk terus belajar ,
mendampingi mereka memahami dan mencapai tujuan belajar

3). INGIN MENJADI GURU

SEPERTI APA SAYA

Murid sering kali terinspirasi dari

Ibu dan Bapak gurunya. Tentu
sebagai guru, kita ingin
memberikan pengaruh -
pengaruh yang baik di masa
depan murid

"Pendidikan umumnya berarti daya

upaya untuk memajukan bertumbuhnya
budi pekerti (kekuatan batin
karakter), pikiran (intelek) dan
tubuh anak"

KI HAJAR DEWANTARA
 MODUL MENDIDIK DAN
2
MENGAJAR

1). MENDIDIK MEYELURUH

"Pendidikan sebagai
Pengajaran adalah suatu cara
tuntunan yaitu
menyampaikan ilmu/manfaat bagi
kehidupan anak - anak secara lahir tuntunan dalam
maupun batin. tumbuh hidupnya
Pendidikan adalah tempat menaburkan murid "
benih - benih kebudayaan yang hidup
dalam masyarakat sekaligus sebagai
instrumen tumbuhnya unsur KI HAJAR DEWANTARA
peradaban

2). PENDIDIKAN SELAMA SATU ABAD

Naluri pendidik perlu dilengkapi dengan ilmu pendidikan yang

selaras dengan zaman. Tuntunan yang baik pada murid didsarkan
dari panduan (teori atau pengetahuan) tentang tuntunan yang
terbaik, sehingga pendidik bisa memberika hak dan kesempatan
belajar sersuai keinginan dan bakat murid.
Menurut Ki Hajar Dewantara pendidikan yang sesuai bangsa kita
adalah pendidikan yang humanis, kerakyatan, dan kebangsaan

3). MENJADI MANUSIA (SECARA) UTUH

Memandang murid sebagai manusia
secara utuh harus menjadi dasar kita
sebagai pendidik dalam mendampingi
murid, menentukan tujuan belajar,
mrencanakan pembelajaran sesuai
dengan kebutuhan murid.
Sebagai pendidik kita tidak cukiup hanya
membantu memberikan pengajaran yang
berorientasi pada penguatan, keterampilan
berpikir atau kognitif saja, tetapi mendampingi
murud untuk mengembangkan kekuatan
batinnya yaitu sosial, emosi, empati dan lain
sebagainya
 MODUL 3
MENDAMPINGI MURID DENGAN
UTUH DAN MENYELURUH

KODRAT KEADAAN

KODRAT MURID "Segala perubahan yang terjadi pada murid

dihubungkan dengan kodrat keadaan, baik
alam dan zaman."
"Pengaruh dari luar hendaknya tetap dipilih
mana yang sesuai dengan kearifan lokal
KODRAT KEADAAN
sosial budaya Indonesia."

KODRAT ALAM KI HAJAR DEWANTARA

KODRAT ZAMAN
KODRAT ZAMAN
Zaman berubah, cara mendidik dan
mengajar pun menyesuaikan demi murid -
murid. Kodrat zaman merupakan bagian
dari dasar pendidikan murid yang berkaitan
dengan isi dan berirama. secara global
pendidikan saat ini ditekan untuk menuntun
anak memiliki keteramp[ilan abad ke 21
yakni berpikir kritis dan solutif, kreatif dan
inovatif, komunikasi dan kolaborasi.
KODRAT
ALAM
Kodrat alam merupakan bagian dari dasar
pendidikan murid yang berkaitan dengan
sifat dan bentuk lingkungan dimana siswa
berada. Pembelajaran yang diterima murid
sebaiknya mampu mendekatkan mereka
dengan konteks atau kodrat alamnya.
Pendidik sebaiknya dapat menuntun murid
untuk menemukan konteks pembelajaran
yang relevan terhadap dirinyan dan
lingkungan dimana mereka berada.

KONTINYU : Pendidik menuntun murid dengan

perencanaan dan pengembangan secar
berkesinambungan menyatu dengan alam, masyarakat
Indonesia untuk mewariskan peradaban 3 titik gambaran
Ki Hajar Dewantara : kelompok kecil (individu), keluarga, ASAS TRIKON
organisasi.

KONVERGEN : Bersama bangsa lain

mengusahakan terbinanya karakter KONTINYU
dunia sebagai kesatuan kebudayaan
umat manusia sedunia, tanpa
mengorbankan nilai/identitas bangsa
masing - masing. KONVERGEN
KONSENTRIS : Bersikap terbuka, tetapi tetap
kritis dan selektif terhadap pengaruh KONSENTRIS
kebudayaan sekitar.
 4 MENDIDIK & MELATIH
OODUUL
L 4
M
M KECERDASAN BUDI PEKERTI
Budi pekerti (watak)
1). BUDI PEKERTI merupakan hasil dari
bersatunya gerak pikiran,
Kecerdasan berpikir murid harus perasaan dan kehendak atau
dapat mengembangkan budi kemauan, sehingga
pekerti atau watak murid yang menimbulkan suatu tenaga.
tidak hanya dibentuk di sekolah, Budi pekerti merupakan
tetapi dalam keluarga dan perpaduan antara cipta
nliungkungannya (kognitif) dan rasa (afektif)
sehingga menghasilkan
Budi pekerti adalah kemampuan karsa (psikomotorik)
kodrat manusia atau individu yang
berkaitan dengan bagian biologis
dan berperan menentukan karakter
seseorang
Keluarga adalah tempat utama dan
terbaik dalam melatih watak budi pekerti
anak atau murid. Guru berperan dalam
menuntun siswa menemukan kecerdasan
budi pekertinya

2). TEORI KONVERGENSI DAN

PENGARUH PENDIDIKAN

TEORI TABULARASA
TEORI NEGATIF
Kodrat anak ibarat kertas
kosong yang dapat diisi dan TEORI Kodrat anak ibarat kertas
yang sudah terisi penuh
ditulis oleh pendidik dengan KONVERGENSI dengan berbagai coretan
pengetahuan dan wawasan dan tulisan
yang diinginkan pendidik

Teori konvergensi merupakan pendekatan yang digunakan oleh Ki Hajar

Dewantara dalam menjelaskan tentang "kertas bertuliskan samar"
dengan membagi budi pekerti (watak manusia) menjadi 2 bagian yaitu
bagian biologis dan bagian intelligible

Sebagai pendidik kita janganlah putus

asa karena menganggap watak - watak
yang bilogis tidak dapat dilenyapkan
sama sekali tapi kecerdasan intelligible
hidup angan - angan dapat menutupi
atau mengalahkan tabiat - tabiat
perasaan/biologis yang tidak baik
 PENDIDIKAN YANG MENGANTARKAN
MODUL KESELAMATAN DAN KEBAHAGIAAN
5
1). MENGANTARKAN MURID SELAMAT & BAHAGIA
SELAMAT & BAHAGIA
Pendidik tidak hanya
memberikan pengetahuan dan
informasi saja, pendidik harus (di depan memberi teladan)
memberikan pemahaman
tentang fungsi dan kegunaan
materi pelajaran dalam
kehidupan. Mengantarkan
murid agar siap hidup dan
memberikan kepercayaan
kepada murid bahwa di masa
depan mereka akan mampu
mengisi zamannya. Setiap
murid memiliki kodrat
kekuatan/potensi yang
berbeda, pendidik hanyalah
sebagai tuntunan, menuntun
murid untuk selamat dan
bahagia
Sumber -
sumber p
kini terbu engetahu
ka luas ak an
beragam ses dan
bentukny
sebagai f a, guru
menempa a silitator da
tkan mur n bangsa
subjek at id menjad
au individ i
u aktif
2). MENCIPTAKAN LINGKUNGAN PEMBELAJARAN TERBAIK MURID
Peran keluarga, sekolah dan
masyarakat
a n b uk a n h an y a
Pe n di di k r u d i
n gg un gj aw a b g u
t a l u k e rj a sa m a
sek ol ah . Pe r ra
ra s i a nt a
dan kolabo sekolah dan
keluarga, t mewujudkan
masyaraka pembelajaran
lingkunganmal bagi murid
yang opti
Proses pendidikan yang menggunakan
kuatnya hubungan antar alam-alam
inilah yang akan mengantarkan murid
untuk dapat menghidupkan, menambah
dan menggembirakan perasaan hidup
bersama dalam masyarakat (sosial),
yang pada akhirnya menuju pada
kecerdasan budi pekerti yang
berdasarkan adab kebangsaan dan
semakin menguatkan hubungan antar
keluarga, perguruan dan pergerakan
pemuda/masyarakat
SISTEM AMONG
Guru memahami secara
utuh tentang apa yang
dapat ia bantu kepada
Ing ngarso sung tulodho murid, menjadi teladan
dalam budi pekerti dan
tingkah laku
Guru diharapkan mampu
membangkitkan
semangat, berswakarsa
dan berkreasi bersama Ing madya mangun karso
murid dengan membuka (di tengah membangun
dialog dengan murid, kehendak)
berperan sebagai
narasumber dan Guru tidak sekedar
penuntun. memberikan motivasi,
tetapi juga memberikan
saran dan rekomendasi
Tut wuri handayani dari hasil pengmatannya,
agar murid mampu
(di belakang memberi mengeksplorasi daya
dorongan) cipta, rasa, karsa dan
karyanya.
MERDEKA BELAJAR ABAD 21
Tuntutan pembelajaran
abad 21 :
Menjadi pembelajar
sepanjang hayat
Membangun konteks diri
serta identitas suatu
Kompetensi literasi
sebagai persyaratan wajib
yang dikuasai murid pada
abad ke-21 dan juga
kompetensi murid menjadi
mandiri
Membimbing murid
memperbaiki bangsa
ng m ur i d un t u k
Me m bi m b i a n b ah w a
m u ka n ke s a d a r
men e ng / k e rj a s am a
go to n g ro y o f a a t
a n b e r m an
p e nt i n g d
a k la n g s un g
secara tid melestarikan
m en a n a mk a n , d a ya
mp e r ba i k i b u
da n m e
I n do n e s ia
bangsa
Alam keluarga : merupakan Alam pergerkan
pemuda/masyarakat :
sistem kecil dimana anak
tinggal dan mendapatkan merupakan wadah yang
pendidikan pertama dan yang memfasilitasi murid untuk
terpenting dalam hidupnya mengaktualisasikan dirinya
dan mengembangkan watak.
Alam sekolah : merupakan wadah Alam masyarakat inilah
yang memfasilitasi sebagai penguat pendidikan
pengembangan intelektual murid baik itu untuk kecerdasan
budi pekert dan sosial
serta menuntun wawasan ilmu
pengetahuan yang lebih luas emosional murid.
UMPAN BALIK
AKSI NYATA
UMPAN BALIK
AKSI NYATA
 DOKUMENTASI
MENYEBARKAN
PEMAHAMAN
MERDEKA BELAJAR