SDN CANGKUANG 13

Aksi Nyata Topik 1

MERDEKA BEL AJAR

PUTRI SHIRATHI SILMI, S.PD

 ADA 5 MODUL PADA TOPIK 1

Topik 1 Mengenali dan Memahami Diri

Sebagai Pendidik 1

MODU L
Mendidik dan Mengajar 2
Mendampingi Murid dengan Utuh
dan Menyeluruh 3
4
Mendidik dan Melatih Kecerdasan
Budi Pekerti

Pendidikan yang Mengantarkan

Keselamatan dan Kebahagiaan 5
MODUL 1
Mengenali dan Memahami Diri Sebagai Pendidik
Ingin Menjadi Guru Seperti
Mengenali Diri dan Apa Saya
Apa Peran Saya Sebagai
Perannya Sebagai
Guru Tentu sebagai guru, kita ingin
Pendidik
Menyelaraskan peran memberikan pengaruh-
Sebagai Pendidik tentu pengaruh yang baik di masa
sebagai pendidik yang
sudah seharusnya mampu depan murid. Guru perlu
relevan dengan konteks
mengenali karakteristik dan adaptif terhadap perubahan.
murid dan zaman.
kebutuhan murid. Akan "Pendidikan umumnya berarti
Semua yang guru rancang
tetapi hal yang paling daya-upaya untuk memajukan
untuk disimak murid-murid
mendasar juga harus bertumbuhnya budi pekerti
mesti bertujuan. Sebab guru
dimulai dari diri sendiri yaitu (kekuatan batin, karakter),
sedang membentuk budaya
mengenali kekuatan dan pikiran (intelek), dan tubuh
masa depan lewat para
kelemahan diri. anak"
murid. Ki Hadjar Dewantara
MODUL 2
Mendidik dan Mengajar Mendidik Menyeluruh
Mendidik adalah menuntun segala kodrat yang ada pada murid
agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang
setinggi-tingginya baik sebagai manusia atau anggota masyarakat.
Tidak hanya berbentuk pengajaran yang memberikan pengetahuan
kepada murid, tapi juga mendidik keterampilan berpikir,
mengembangkan kecerdasan batin.
Pendidikan Selama Satu Abad
"Pendidikan yang sesuai dengan bangsa kita adalah
pendidikan yang humanis, kerakyatan, dan kebangsaan"
Ki Hadjar Dewantara. Menjadi Manusia Secara Utuh
Naluri mendidik perlu dilengkapi dengan ilmu pendidikan
Manusia memilki dua kebutuhan dasar yaitu kebutuhan
yang selaras dengan zaman.
lahir dan batin. Pendidik berperan dalam membantu
murid memenuhi kebutuhan lahir dan batin agar
mencapai keseimbangan dalam menjalani kehidupan.
Mendampingi Murid dengan Utuh dan Menyeluruh
Kodrat Murid
M Kodrat Keadaan
Asas Trikon
Kontinyu
Pendidikan bergerak dinamis

O menyesuaikan keadaan yang terus Pengembangan yang secara

bergerak begitu cepat. Sebagai guru perlu berkesinambungan, dilakukan terus-
mengantisipasi dan membaca arah menerus dengan perencanaan yang baik.
perubahan tersebut. Konvergen

D Kodrat Alam
Setiap murid dilahirkan dengan kodrat
Bersama bangsa lain mengusahakan
terbinanya karakter dunia sebagai
kesatuan kebudayaan umat manusia
alam yang berbeda-beda. Ada yang

U tinggal di perkotaan, pedesaan, pantai,

gunung, dll. Guru perlu memahami kodrat
alam masing-masing murid dan
sedunia,

Konsentris
tanpa mengorbankan
nilai/identitas bangsa masing-masing.

Bersikap terbuka, tetapi tetap kritis dan

L
bagaimana memberikan pengalaman
belajar sesuai dimana murid tinggal. selektif terhadap pengaruh kebudayaan
Kodrat Zaman sekitar.
Perubahan zaman merupakan
keniscayaan yang tidak bisa kita cegah.

3 Zaman berubah, cara mendidk dan

mengajar pun menyesuaikan demi murid-
murid kita.
 MODUL 4
Menumbuhkan Budi Pekerti
Budi pekerti dimaknai sebagai perpaduan antara cipta (kognitif) dan rasa
(afektif) sehingga menghasilkan karsa (psikomotorik). Kecerdasan berpikir
murid harus dapat mengembangkan budi pekerti atau watak murid yang
tidak hanya diberntuk di sekolah, tetapi dalam keluarga dan lingkungannya.

Pendidik harus mampu memahami kodrat murid sebagai individu yang sadar
mampu memikirkan, memahami, merasakan, berempati, berkehendak, dan
bertindak.
MODUL 5 Pendidikan yang Mengantarkan
Keselamatan dan Kebahagiaan
Merdeka Belajar
Selamat dan Bahagia Abad 21
Sistem Among
Pendidikan sejatinya Kompetensi abad 21
dapat mengantarkan Ing Ngarso Sung Tulodho menjadi kompetensi yang
murid untuk keselamatan (di depan memberi perlu dimiliki murid untuk
dan kebahagiaan. teladan) menghadapi tantanga-
Guru tidak hanya Ing Madyo Mangun Karso tantangan ke depan. Untuk
mengajarkan materi (di tengah membangun mencapai itu, pendidikan
pelajaran, tetapi kehendak) yang memerdekakan murid
mendorong murid untuk menjadi salah satu cara,
Tut Wuri Handayani murid merdeka dalam
menemukan pemahaman
(di belakang memberi belajar, menggali
bermakna yang relevan
dorongan) keingintahuannya dengan
dengan kehidupannya.
bimbingan guru.
Source : Platform Merdeka Mengajar

"Tuntunlah
murid sesuai
zamannya" Ki Hadjar Dewantara