aksi nyata

TOPIK 1
Menyebarkan Pemahaman
Merdeka Belajar
pada Guru dan Siswa

Nur Aini Farida S.Pd

SDN 2 Sumberagung
Perubahan? Perlu atau Tidak?
PERUBAHAN ADALAH KEHARUSAN
Kali ini tiba saatnya terjadi perubahan
pada penerapan Kurikulum di sekolah
dengan menggunakan Kurikulum
Merdeka.
UU No. 20 Tahun 2003.
Kurikulum merupakan seperangkat rencana &
isi,
bahan ajar & cara yang digunakan sebagai pedoman
sebuahpenyelenggaraan
dalam pengaturan berkaitankegiatan
dengan tujuan,
pembelajaran
untuk mencapai sebuah tujuan pendidikan nasional.

Kurikulum Merdeka adalah kurikulum dengan

intrakurikuler yang beragam, di
mana konten akan lebih optimal agar peserta didik
memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep
dan menguatkan kompetensi.
pembelajaran
 TUJUAN
MERDEKA BELAJAR
KONSEP Menciptakan suasana belajar yang
MERDEKA BELAJAR bahagia tanpa dibebani dengan
Pelaksanaan USBN pencapaian skor/nilai
dikembalikan ke pihak sekolah Mendukung banyak inovasi dalam
Membentuk siswa yang dunia pendidikan
Menggali potensi terbesar para guru,
kompeten cerdas untuk SDM dan murid serta mengingkatkan
Bangsa dan berbudi luhur kualitas secara
pembelajaran
Adanya penjelasan literasi, mandiri.
Numerasi dan Survei Karakter
yang mencerminkan nilai
asas-asas Pancasila
 AKSI NYATA
topik 1
TUJUAN
Pemahaman untuk
memfasilitasi murid agar
tumbuh sesuai dengan
kodratnya.

Pemahaman gagasan dan

prinsip pendidikan Penerapan Pembelajaran
berdasarkan pemikiran Ki yang memerdekakan murid
Hajar Dewantara
TOPIK 1 MODUL
1 3
2
Mendampingi
Mengenali dan Murid dengan
Memahami
Mendidik dan
Diri sebagai Mengajar Utuh dan
Pendidik Menyeluruh
4 5
Mendidik dan Pendidikan yang
Melatih Mengantarkan
Kecerdasan Budi Keselamatan dan
Pekerti Kebahagiaan
 MODUL 1
Mengenali dan Memahami
Memahami Diri sebagai Pendidik
karakteristik
Pendidik harus
dan kebutuhan
Memaknai dan berprinsip pada
murid menghayati prribadi belajar
kita sebagai
sepanjang hayat
manusia merd eka
untuk terus belajar

Pendidik harus terus membuka diri dalam

IPTEK dan perkembangan zaman.
1, Mengenal Diri
dan Perannya
Sebagai
Pendidik itu menuntun tumbuh atau
Pendidik hidupnya kekuatan kodrat yang ada
pada anak - anak agar dapat
memperbaiki lakunya, hidup dan
tumbuhnya kekuatan kodrat anak
a n g u ru y a it u
Per -Ki Hajar Dewantara-
m u rid -m u r id
mengantarkan
ya da n m e nj ad i
unt uk berd a
s ia M er d e ka
manu
 Kehidupan kita saat ini adalah buah
2. Peran Guru Bagi dari pendidikan yang kita terima
Perkembangan dengan anak-anak yang saat ini
saat masih anak-anak begitu pula

Murid belajar bersama kita kelak akanmenjadi b

masa depan.
(Ki Hajar Dewantara)
Pendidikan umumnya3. Ingin Menjadi Guru
berarti daya upaya
Sep erti Apa?
untuk memajukan
bertumbuhnya budi
pekerti (kekuatan
Menjadi guru pada zaman sekarang harus
batin, karakter),
adaptif. Guru perlu adaptif dan dinamis
pikiran (intelek) dan terhadap perubahan yang terjadi.
tubuh anak.
(Ki Hajar Dewantara)
MODUL 2

MENDIDIK DAN MENGAJAR

Mengajar adalah menyampaikan ilmu
secara lahir dan batin. Mendidik tidak
sekedar mentransfer ilmu, tetapi juga
keterampilan berpikir dan juga
kecerdasan emosional.
1. Mendidik
Menyeluruh

Pendidikan pikiran (intelektual)

murid sebaiknya dibangun setinggi-
tingginya, seluas-luasnya dan
selebar-lebarnya untuk mewujudkan
peri kehidupan lahir dan batin
dengan sebaik-baiknya.
 ING NGARSO SUNG TULADHA

1.Pendidikan selama 1 Abad Seorang guru haruslah

memberikan contoh yang baik

Sist em guru ha A N G UN K A R S A

g
M

n
D Y A

a
A

r
ING M

m o ng Seo
A
TUT WURI HANDAYANI

Seorang guru haruslah memberikan

dorongan/menjadikan murid
mandiri
 3. Menjadi Manusia
(secara) Utuh
Pendidikan atau tuntunan seyogyanya
mampu memberikan "didikan lahir"
maupun "didikan batin" kepada para
murid agar terpenuhi kebutuhan
kehidupanya dan penghidupannya
 ENDAMP IN
Mo d u l 3 M
G I M U R I D
DENGAN UTUH DAN
MENYELURUH
 ul 3 M E N
Mod URID cara dinamissesuai denga

NGIAM
MP I didikan bergerak se
D Pen

DENGAN UTUH DAN

MENYELURUH Setiap siswa memiliki kodrat masing-
masing.

Guru merancang pembelajaran dengan asas Kodrat keadaan murid yaitu kodrat
Trikon: alam dan kodrat zaman
Tidak melupakan akar nilai budaya
(kontinyu)
pendidikan harus memanusiakan manusia
(konvergen)
Pendidikan harus menghargai keberagaman
dan memerdekakan (konsentris)
MODUL 4
Mendidik dan Melatih
Kecerdasan Budi Pekerti
Olah Akal Olah Rasal Olah Karsa
Melatih Mengasah Memunculkan
keberanian perasaan dan kehendak
berpendapat perilaku
MODUL 4
Mendidik dan Melatih
Kecerdasan Budi Pekerti

Pendidik harus mampu Sebagai pendidik dapat

memahami kodrat murid membantu murid untuk
sebagai individu yang menguasai diri secara
mampu memikirkan, tetap dan kuat sehingga
memahami, merasakan, murid akan dapat
berempati, berkehendak mengalahkan tabiat
dan bertindak. biologis yang kurang baik.
 Modul 5
Pendidikan yang Mengantarkan
Keselamatan dan Kebahagiaan

Tugas pendidik adalah

mengembangkan seluruh
potensi yang dimiliki siswa.

Pendidikan tidak hanya memberikan pengetahuan melainkan

mendorong murid menemukan pemahaman bermakna yang sesuai
dengan kehidupannya (menerapkan pembelajaran proyek serta
digitalisasi pembelajaran)
Thank you for Reading
this presentation
AKSI NYATA TOPIK 1!