INSTRUMENT PENILAIAN

LEMBAR OBSERVASI KETERAMPILAN PRESENTASI

Kelompok : 1 (Satu)
Nama Anggota : 1 . Aprilianti Manafe (Ketua)
2. Lina Para
3. Betri Emilia Neslaka
4. Dolfianti Tanu
5. Angel Pingaaman

Kelompok : 2 (Dua)
Nama Anggota : 1 . Febrianti Koen
2. Frengkli Sau
3. Maria Rena Elisabeth
4. Stifani Kese
5. Adhil Fahril

Kelompok : 3(Tiga)
Nama Anggota : 1 . Jihan Firdaus
2. Melisa Moris
3. Angga Fafo
4. Leriandri Tosi
5. Edron Hutabarat

Kelompok : 4(Empat)
Nama Anggota : 1 . Ayu Astuti Laode
2. Yuyun Magang
3. Faisal Hathan
4. Dikson Kapnani
5. Rafika Guntur
6. Maya Moris
 Kelompok : 5(Lima)
Nama Anggota : 1 . Rahel Pabate
2. Nurwasti Apu
3. Saminah Atan
4. Juanito Kiu Kalle
5. Raditya Saputra

Skala Skor
No Aspek yang dinilai
1 2 3 4 5
1 Volume suara
2 Pelafalan
3 Keterampilan mengembangkan ide
4 Sikap penghayatan cerita
5 Kelancaran
6 ketepatan ucapan
7 Pilihan kata

Pedoman Penskoran
Instrumen Penilaian Keterampilan Bercerita Siswa
Aspek yang Jumlah
No Deskripsi Penilaian Skor
Dinilai Skor
1 Volume suara Volume suara terdengar oleh seluruh pendengar di dalam ruangan dan lantang dalam pengucapan 5
Volume suara terdengar seluruh pendengar di dalam ruangan 4
Volume suara terdengar tapi hanya sebagian pendengar di ruangan 3
Volume suara tidak terlalu terdengar dan tidak jelas oleh pendengar di dalam ruangan 2
Volume suara sama sekali tidak terdengar oleh pendengar di dalam ruangan 1
2 Pelafalan Pelafalan fonem sangat jelas, tidak terpengaruh dialek daerah, intonasi sangat jelas 5
Pelafalan fonem jelas, tidak terpengaruh dialek daerah, intonasi jelas 4
Pelafalan fonem cuku jelas, sedikit terpengaruh dialek daerah, intonasi cukup jelas 3
Pelafalan fonem kurang jelas, terpengaruh dialek daerah, intonasi kurang jelas 2
Pelafalan fonem tidak jelas, sangat tidak terpengaruh dialek daerah, intonasi tidak jelas 1
3 Keterampilan Cerita dikembangkan secara kreatif tanpa keluar dari tema yang ditentukan (alur, tokoh, dan setting terkonsep dengan 5
 mengembangkan jelas dan menarik), amanat cerita sesuai dengan tema
ide
Cerita dikembangkan secara kreatif tidak keluar dari tema yang ditentukan (alur, tokoh, dan setting terkonsep dengan 4
jelas dan menarik), amanat cerita sesuai dengan tema
Cerita dikembangkan dengan cukup kreatif tidak keluar dari tema yang ditentukan (tokoh dan setting terkonsep dengan 3
jelas namun alur kurang terkonsep dengan jelas), amanat cerita cukup sesuai dengan tema
Cerita dikembangkan dengan kurang kreatif dan tidak keluar dari tema yang ditentukan (alur, tokoh, dan setting belum 2
terkonsep dengan jelas dan menarik), amanat cerita kurang sesuai dengan tema
Cerita tidak dikembangkan dengan baik (alur, tokoh, dan setting tidak terkonsep dengan jelas dan menarik), amanat 1
cerita tidak sesuai dengan tema
4 Sikap Mimik, gerak, dan suara sesuai dengan karakter tokoh yang diperankan, ada improvisasi terhadap mimik, gerak dan 5
penghayatan suara, dan impprovisasi yang dilakukan sangat tepat dan tidak berlebihan
cerita
Mimik, gerak, dan suara sesuai dengan karakter tokoh yang diperankan, ada improvisasi terhadap mimik, gerak, dan 4
suara
Mimik, gerak dan suara cukup sesuai dengan karakter tokoh, tidak ada improvisasi terhadap mimik, gerak, dan 3
improvisasi
Mimik, gerak, dan suara tidak sesuai dengan karakter tokoh dan tidak ada improvisasi 2
Mimik, gerak dan suara tidak sesuai dengan karakter tokoh dalam cerita, tidak ada improvisasi 1
5 Kelancaran Berbicara lancar, tidak tersendat-sendat, penempatan jeda sesuai 5
Berbicara lancar, tidak tersendat-sendat, penempatan jeda belum sesuai 4
Berbicara lancar, tersendat-sendat, tidak ada jeda 3
Berbicara kurang lancar, tersendat-sendat, tidak ada jeda 2
Berbicara tidak lancar, tersendat-sendat, tidak ada jeda 1
6 Ketepatan Pengucapan bunyi-bunyi bahasa tepat sekali sehingga kata yang diucapkan terdengar jelas sekali 5
ucapan
Pengucapan bunyi-bunyi bahasa sudah tepat 4
Pengucapan bunyi-bunyi bahasa sudah cukup tepat 3
Pengucapan bunyi-bunyi bahasa kurang tepat 2
Pengucapan bunyi-bunyi bahasa tidak tepat 1
7 Pilihan kata Penggunaan kata-kata, istilah sesuai dengan tema dan karakter tokoh, terdapat variasi yang tepat dalam pemilihan kata 5
Penggunaan kata-kata, istilah sesuai dengan tema dan karakter tokoh, terdapat variasi yang tepat dalam pemilihan kata 4
Penggunaan kata-kata, istilah sesuai dengan tema dan karakter tokoh, tidak ada variasi yang tepat dalam pemilihan 3
kata
Penggunaan kata-kata, istilah kurang sesuai dengan tema dan karakter tokoh, tidak ada variasi yang tepat dalam 2
pemilihan kata
Penggunaan kata-kata, istilah tidak sesuai dengan tema dan karakter tokoh, tidak ada variasi yang tepat dalam 1
pemilihan kata
Jumlah Total Skor Semua Aspek
 Kelompok 1
PerolehanSkor Jumlah Total Nilai
No NamaSiswa skor
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria skor diperoleh siswa
Perolehan × 100
ke-1 Ke-2 ke-3 ke-4 ke-5 ke-6 ke-7 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

1 4 5 5 4 4 5 4 𝟑𝟎
Aprilianti Manafe 30 × 𝟏𝟎𝟎 = 85,7
𝟑𝟓
(Ketua)
2 Lina Para 4 5 5 4 4 5 4 30 85,7
3 Betri Emilia Neslaka 4 5 5 4 4 5 4 30 85,7
4 Dolfianti Tanu 4 5 5 4 4 5 4 30 85,7
5 Angel Pingaaman 4 5 5 4 4 5 4 30 85,7

Kelompok 2
PerolehanSkor Jumlah Total Nilai
No NamaSiswa skor
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteri Kriteria skor diperoleh siswa
× 100
ke-1 Ke-2 ke-3 ke-4 ke-5 a ke-6 ke-7 Perolehan 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
1 Febrianti Koen 5 4 4 4 5 5 5 32 91,4

2 Frengkli Sau 5 4 4 4 5 5 5 32 91,4

3 Maria Rena 5 4 4 4 5 5 5 32 91,4
Elisabeth
4 Stifani Kese 5 4 4 4 5 5 5 32 91,4
5 Adhil Fahril 5 4 4 4 5 5 5 32 91,4
 Kelompok 3
PerolehanSkor Jumlah Total Nilai
No NamaSiswa skor
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria skor diperoleh siswa
ke-1 Ke-2 ke-3 ke-4 ke-5 ke-6 ke-7 Perolehan 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
× 100

1 Jihan Firdaus 4 4 4 4 5 4 4 82,8

29
2 Melisa Moris 4 4 4 4 5 4 4 29 82,8
3 Angga Fafo 4 4 4 4 5 4 4 29 82,8
4 Leriandri Tosi 4 4 4 4 5 4 4 29 82,8
5 Edron Hutabarat 4 4 4 4 5 4 4 29 82,8

Kelompok 4
PerolehanSkor Jumlah Total Nilai
No NamaSiswa skor
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria skor diperoleh siswa
ke-1 Ke-2 ke-3 ke-4 ke-5 ke-6 ke-7 Perolehan 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
× 100

1 Ayu Astuti Laode 4 4 4 4 5 4 5 85,7

30
2 Yuyun Magang 4 4 4 4 5 4 5 30 85,7
3 Faisal Hathan 4 4 4 4 5 4 5 30 85,7
4 Dikson Kapnani 4 4 4 4 5 4 5 30 85,7
5 Rafika Guntur 4 4 4 4 5 4 5 30 85,7
6 Maya Moris 4 4 4 4 5 4 5 30 85,7
 Kelompok 5

PerolehanSkor Jumlah Total Nilai

No NamaSiswa skor
Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria skor diperoleh siswa
ke-1 Ke-2 ke-3 ke-4 ke-5 ke-6 ke-7 Perolehan 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
× 100

1 Rahel Pabate 4 4 4 4 3 4 4 28 80

2 Nurwasti Apu 4 4 4 4 3 4 4 28 80
3 Saminah Atan 4 4 4 4 3 4 4 28 80
4 Juanito Kiu Kalle 4 4 4 4 3 4 4 28 80
5 Raditya Saputra 4 4 4 4 3 4 4 28 80

30
Bila dikonversikan ke skala 4 maka diperoleh Kelompok 1 : 35 × 4 = 3,42
32
Bila dikonversikan ke skala 4 maka diperoleh Kelompok 2 : 35 × 4 = 3,65
29
Bila dikonversikan ke skala 4 maka diperoleh Kelompok 3 : 35 × 4 = 3,31
30
Bila dikonversikan ke skala 4 maka diperoleh Kelompok 4 : 35 × 4 = 3,42
28
Bila dikonversikan ke skala 4 maka diperoleh Kelompok 5 : 35 × 4 = 3,2
 Lembar Observasi Penilaian Sikap

Pengembangan Sikap / Perilaku

Nilai
Disiplin Gotong Bernalar Mandiri Percaya Diri Jumlah
No Nama Peserta Didik Predikat
royong (Kerja Kritis dan (Tanggung skor 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑥 100
20
sama) Kreatif jawab)
1 Aprilianti Manafe 4 4 3 4 3 18 90 A
2 Lina Para 3 3 3 3 4 16 80 B+
3 Betri Emilia Neslaka 3 3 3 3 4 16 80 B+
4 Dolfianti Tanu 3 4 3 3 4 17 85 A-
5 Angel Pingaaman 3 4 3 4 3 17 85 A-
6 Febrianti Koen 4 4 3 4 4 19 95 A
7 Frengki Sau 3 4 3 4 3 17 85 A-
8 Maria Rena Elisabeth 4 4 3 4 4 19 95 A
9 Stifani Kese 3 4 4 3 3 17 85 A-
10 Adhil Fahril 4 4 3 3 4 18 90 A
11 Jihan Firdaus 4 3 3 4 4 18 90 A
12 Melisa Moris 3 4 4 3 3 17 85 A-
13 Angga Fafo 3 4 3 4 3 17 85 A-
14 Leriandri Tosi 3 3 3 4 4 17 85 A-
15 Edron Hutabarat 3 3 3 4 4 17 85 A-
16 Ayu Astuti Laode 4 3 3 4 4 18 90 A
17 Yuyun Magang 3 3 3 4 4 17 85 A-
18 Faisal Hathan 4 3 3 4 4 18 90 A
19 Dikson Kapnani 3 3 3 4 4 17 85 A-
20 Rafika Guntur 3 3 3 3 4 16 80 B+
21 Maya Moris 3 3 4 3 3 16 80 B+
22 Rahel Pabate 3 3 4 4 4 18 90 A
23 Nurwasti Apu 3 4 3 3 3 16 80 B+
24 Saminah Atan 3 3 3 4 3 16 80 B+
25 Juanito Kiu Kalle 4 4 3 3 4 18 90 A
26 Raditya Saputra 3 4 3 3 3 16 80 B+
 Rubrik Penilaian sikap

No Nilai Karakter Indikator Skor

1. Disiplin Tepat waktu dalam meyelesaikan tugas 1-4
Mematuhi aturan dan tata tertib kelas
Mematuhi kesepakatan belajar.
2 Gotong royong (Kerja sama) Menunjukaan kerjasama yang baik dalam kelompok 1-4
Mampu mendengarkan dan menghargai pendapat anggota
kelompok lainnya.
3 Bernalar Kritis dan Kreatif Mampu mengemukakan ide-ide baru dalam 1-4
menyelesaikan tugas
Bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas dan 1-4
4 Mandiri (Tanggung jawab) mampu menyelesaikan tugas.
Bertanggung jawab menjaga dan merawat fasilitas
sekolah (buku paket,dll)
5 Percaya Diri Berani dan Percaya diri dalam mempersentasikan di depan 1-4
kelas
Keterangan:
Skor 4 : Sangat Baik
Skor 3 : Baik
Skor 2 : Cukup
Skor 1 : Kurang

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Penilaian Pengetahuan

 Cermati dan simak baik-baik video hikayat berjudul Indera Bangsawan melalui link https://www.todaypk.video/youtube/9Tx6Oi3I0sY

Tujuan Indikator Level Kunci

Soal Penskoran
Pembelajaran Soal Kognitif Jawaban
Melalui proses 1. Peserta didik 1. Jelaskan pokok-pokok isi
pembelajaran dengan dapat hikayat tersebut!
model pembelajaran menjelaskan C4
PBL,siswa mampu
pokok-pokok 2. Jelaskan nilai-nilai yang
menceritakan kembali
isi cerita isi hikayat terkandung dalam cerita hikayat
rakyat(hikayat) dengan 2. Peserta tersebut?
bahasa sendiri secara didik dapat
lisan dengan baik. menjelaskan
nilai yang
terkandung
dalam cerita
hikayat

Pedoman penilaian:
Jumlah Skor
Nilai = Skor Maksimal × 100
 KUNCI JAWABAN

1. Isi Pokok Hikayat Indera Bangsawan

Paragraf 1 Hikayat ini menceritkan tentang dua putra raja, kembar, yang bernama Indera bangsawan
dan Syah Peri.
Paragraf 2 Meski Baginda raja bingung menentukan calon penggantinya sebagai raja beliau tetap
menyuruh kedua putranya untuk menunut ilmu agar layak menjadi raja.
Paragraf 3 Syah Peri dan Indera Bangsawan pun pergi ke timur mencari buluh perindu agar dapat
menjadi raja menggantikan ayahandanya.
Paragraf 4 Syah Peri dan Indera Bangsawan berpisah karena hujan deras dan badai besar.
Paragraf 5 Syah Peri hanya bisa pasrah kepada Tuhan karena terpisah dengan Indera bangsawan.
Paragraf 6 Syah Peri menyelamatkan Puteri Ratna Sari dan dayang-dayangnya yang ditawan Garuda.
Akhirnya Syah Peri menikah dengan Puteri Ratna Sari.
Paragraf 7 Dalam perjalanan mencari saudaranya, Indera Bangsawan tiba ke padang yang luas dan
bertemu seorang raksasa yang kemudian ia jadikan nenek angkatnya.
Paragraf 8 Raja Kabir takluk pada Buraksa dan berjanji akan menyerahkan putrinya, Kumala Sari.
Karena Puteri Kumala sari sakit raja mengadakan sayembara siapa pun yang bisa
menyembuhkan putrinya akan dijadikan menantu.
Paragraf 9 Indera Bangsawan menyamar sebagai budak- budak berambut keriting dan menjadi teman
Puteri Kemala Sari.
Paragraf 10 Dalam perjalanan mencari susu harimau, Indera bangsawan harus melawan sembilan anak
raja.
Paragraf 11 Indera Bangsawan berhasil membawa susu harimau dan menyembuhkan Puteri.
Paragraf 12 Indera Bangsawan merencanakan untuk mengalahkan Buraksa.
Paragraf 13 Setelah Buraksa tertidur setelah minum ramuan buatan Indera Bangsawan, Indera
bangsawan segera menyelematakan Puteri.
Paragraf 14 Sembilan anak raja berencana menipu raja dengan mengatakan selimut Buraksa sebagai
jubah Buraksa.
Paragraf 15 ndera bangsawan berhasil menyerahkan Puteri dan jubah Buraksa sebagai bukti bahwa
ia telah mengalahkan Buraksa. Akhirnya, Indera bangsawan dinikahkan dengan Puteri.
 2. nilai-nilai yang terkandung di dalam Hikayat Indra Bangsawan
Nilai Konsep Nilai
Memohon kepada Tuhan dengan
berdoa dan bersedekah agar
Agama dimudahkan urusannya
Pasrah kepada Tuhan setelah
berusaha
Nilai Konsep Nilai
Tidak melihat perbedaan status
sosial
Sosial
Membantu orang-orang yang
berada dalam posisi kesulitan
Raja ditunjuk berdasarkan
keturunan
dan raja yang memiliki putra lebih menceritakan kepada kedua anaknya bahwa
dari satu selalu mencari tahu siapa ia bermimpi bertemu dengan seorang
yang paling gagah dan pantas
menjadi penggantinya.
Budaya
Mencari jodoh putrinya
dengan cara mengadakan
sayembara
atau semacam perlombaan untuk
menunjukkan yang terkuat dan
terhebat.
Tidak mau bekerja
keras untuk mendapatkan
sesuatu.
Moral
Memperdaya orang yang tidak
berusaha.
Nilai Konsep Nilai
Kewajiban belajar ilmu agama
Pendidikan
sejak usia kecil.
Kutipan Teks
Maka pada suatu hari, ia pun menyuruh orang membaca doa
Qunut dan sedekah kepada fakir dan miskin.
Maka ia pun menyerahkan dirinya kepada
AllahSubhanahuwata’ala dan berjalan dengan sekuat-kuatnya.
Kutipan Teks
Si Kembar menolak dengan mengatakan bahwa dia adalah hamba
yang hina. Akan tetapi, tuan puteri menerimanya dengan senang
hati.
Dengan segera Syah Peri mengeluarkan dayang- dayang itu.
Tatkala Garuda itu datang, Garuda itu dibunuhnya.
Maka baginda pun bimbanglah, tidak tahu siapa yang patut
dirayakan dalam negeri karena anaknya kedua orang itu sama-
sama gagah. Jikalau baginda pun mencari muslihat; ia
pemuda yang berkata kepadanya: barang
siapa yang dapat mencari buluh perindu yang dipegangnya, ialah
yang patut menjadi raja di dalam negeri.
Adapun Raja Kabir itu takluk kepada Buraksa dan akan
menyerahkan putrinya, Puteri Kemala Sari sebagai upeti. Kalau
tiada demikian, negeri itu akan dibinasakan oleh Buraksa.
Ditambahkannya bahwa Raja Kabir sudah mencanangkan bahwa
barang siapa yang dapat menangkap Buraksa itu akan dinikahkan
dengan anak perempuannya yang terlalu elok parasnya itu.
“Barang siapa yang dapat susu harimau beranak muda, ialah yang
akan menjadi suami tuan puteri.”
Hatta datanglah kesembilan orang anak raja meminta susu
kambing yang disangkanya susu harimau beranak muda itu.
Indera Bangsawan berkata susu itu tidak akan dijual dan hanya
akan diberikan kepada orang yang menyediakan pahanya diselit
besi hangat.
Kutipan Teks
Maka anakanda baginda yang dua orang
itu pun sampailah usia tujuh tahun dan dititahkan pergi mengaji
kepada Mualim Sufian. Sesudah tahu mengaji, mereka dititah pula
mengaji kitab usul, fikih, hingga saraf, tafsir sekaliannya
diketahuinya.
Pedoman Penilaian Pengetahuan Tertulis
Skor Penilaian
No. Aspek Yang Dinilai Skor
1. Menentukan isi pokok paragraf.
Siswa menentukan isi hikayat secara lengkap 10 5
Siswa menyebutkan 8 isi pokok paragraf 4
Siswa menyebutkan 6 isi pokok paragraf 3
Siswa menyebutkan 4 isi pokok paragraf 2
Siswa menyebutkan 2 isi pokok paragraf 1
Siswa tidak menulis jawaban nilai 0 0
2. Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam hikayat. 5
Siswa menyebutkan nilai-nilai hikayat secara lengkap 4
Siswa menyebutkan 4 nilai-nilai hikayat 3
Siswa menyebutkan 3 nilai-nilai hikayat 2
Siswa menyebutkan 2 nilai-nilai hikayat 1
Siswa menyebutkan 1 nilai-nilai hikayat 0

Penghitungan Nilai
Perolehan Skor
Nilai = ------------------------ X 100 = .........
Skor Maksimum
 Penilaian Pengetahuan
Jumlah Skor
No Nama Peserta Didik Menentukan isi Menyebutkan nilai-nilai yang Nilai =
Skor Maksimal
× 10
pokok paragraf terkandung dalam hikayat Total Skor

1 Aprilianti Manafe 5 5 10 100

2 Lina Para 5 3 8 80
3 Betri Emilia Neslaka 5 3 8 80
4 Dolfianti Tanu 4 4 8 80
5 Angel Pingaaman 5 3 8 80
6 Febrianti Koen 5 5 10 100
7 Frengki Sau 4 4 8 80
8 Maria Rena Elisabeth 5 4 9 90
9 Stifani Kese 5 3 8 80
10 Adhil Fahril 5 4 9 90
11 Jihan Firdaus 5 3 8 80
12 Melisa Moris 4 4 8 80
13 Angga Fafo 4 4 8 80
14 Leriandri Tosi 5 4 9 90
15 Edron Hutabarat 5 3 8 80
16 Ayu Astuti Laode 5 5 10 100
17 Yuyun Magang 5 3 8 80
18 Faisal Hathan 5 4 9 90
19 Dikson Kapnani 4 4 8 80
20 Rafika Guntur 4 4 8 80
21 Maya Moris 4 4 8 80
22 Rahel Pabate 5 4 9 90
23 Nurwasti Apu 4 4 8 80
24 Saminah Atan 4 4 8 80
25 Juanito Kiu Kalle 5 4 9 90
26 Raditya Saputra 4 4 8 80