PENGARUH LITERASI BACA TULIS TERHADAP PRESTASI BELAJAR

SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Sri Murni Handayani
Pendidikan Guru Mdrasah Ibtidaiyah, Institut Agama Islam Negeri, Kudus

Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh literasi baca tulis terhadap prestasi belajar siswa
pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas II MI NU Salafiyah Gondoharum Jekulo Kudus. Problem yang
didapat diantaranya yaitu masih banyak siswa yang belum bisa membaca dan menulis yang
mengakibatkan siswa lambat dalam mamahami pelajaran dan berpotensi buruk terhadap hasil prestasi
belajar siswa. Strategi dalam menunjang problem tersebut yaitu dengan menerapkan literasi baca tulis.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian field research dengan metode korelasional dan
pendekatan kuantitatif. Adapun hasil dari penelitian ini yaitu: 1) Penerapan literasi baca tulis diterapkan
sebelum pembelajaran dimulai yaitu dengan memberi waktu tambahan sebanyak 15 menit kepada siswa
untuk membaca dan menulis, 2) Adanya pengaruh dapat dilihat berdasarkan tabel anova yang bernilai f
hitung = 29,53 dan nilai f tabel 4,26. Sehingga dinyatakan bahwa kemampuan literasi baca tulis siswa
berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa. 3) Besarnya
pengaruh dapat dilihat dengan hasil analisis data yang menunjukkan bahwa nilai konstanta a= 38,90722
menunjukkan bahwa besarnya variabel rata-rata prestasi belajar bahasa indonesia siswa di pengaruhi
oleh kemampuan baca tulis siswa sebesar 0,551678.

Kata Kunci: Literasi Baca Tulis, Prestasi Belajar, Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Abstract
This study aims to determine the effect of reading and writing literacy on student achievement in
Indonesian class II subjects at MI NU Salafiyah Gondoharum Jekulo Kudus. The problems obtained include
that there are still many students who cannot read and write which causes students to be slow in
understanding lessons and have the potential to be bad for student achievement results. The strategy to
support this problem is to apply literacy. The type of research used is field research with correlational
methods and quantitative approaches. The results of this study are: 1) The application of literacy is
applied before learning begins, namely by giving additional time of 15 minutes for students to read and
write, 2) The influence can be seen based on the ANOVA table with a value of f count = 29.53 and f table
value 4.26. So it is stated that the literacy skills of students have an effect on student learning outcomes in
students' Indonesian subjects. 3) The magnitude of the effect can be seen from the results of data analysis
which shows that the value of the constant a = 38.90722 indicates that the variable size of the average
student learning achievement in Indonesian is influenced by the student's reading and writing ability of
0.551678.

Keywords: Literacy, Reading and Writing, Learning Achievement, Indonesian Language Subjects