RPP

(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

KELAS 1 (ABU BAKAR AS SIDIQ)

Oleh :
NURUL FITRI BINTI H,S.Pd

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

PIMPINAN CABANG AISYIYAH GERIH
SD AISYIYAH GERIH
2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Aisyiyah Gerih

Kelas/Semester : I/ Gasal
Tema : Diriku
Sub Tema : Aku Merawat Tubuhku
Pembelajaran ke :1
Muatan Pelajaran : PPKN dan Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyebutkan alat dan bahan untuk membuat finger painting dengan tepat dan
percaya diri.
2. Siswa dapat mendemonstrasikan cara menggunakan alat dan bahan untuk membuat finger
painting dengan benar dan percaya diri
3. Siswa dapat
4. Dengan melihat video, siswa dapat menemukan informasi mengenai cara mencuci tangan
dengan benar sebagai aturan dalam kehidupan sehari-hari.
5. siswa dapat menerapkan kebiasaan mencuci tangan secara benar dengan disiplin di rumah
maupun sekolah

B. Materi Pembelajaran :
• Menyebutkan alat dan bahan finger painting
• Mendemonstrasikan finger painting bersama kelompok
• Menyebutkan cara mencuci tangan dengan benar

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintific
 Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKA
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN SI
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam pembuka dilanjutkan berdoa yang 10 menit
dipimpin oleh salah satu siswa sebelum melakukan pembelajaran
dan mengecek kehadiran siswa
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
4. Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar bersama sama.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati gambar salah satu bagian anggota tubuh 50 menit
bersama – sama , (hal. 74, Tema1 Diriku) (mengamati)
2. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang gambar
tersebut (menanya).
3. Guru memandu siswa untuk menggali informasi dari gambar
yang diamati (mengumpulkan data)
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang gambar tersebut
5. Guru membagi siswa menjadi 3 kelompok kemudian membagi
alat dan bahan .
6. Guru memberikan pertanyaan tentang nama bahan dan alat
tersebut kemudian menjelaskannya.
 7. Secara berkelompok siswa mengerjakan Lembar Kerja Siswa 1
dengan mencari referensi dari gambar yang ditunjukkan guru
(mengumpulkan data)
8. Siswa membuat lukisan jari dengan bimbingan guru
(mengasosiasi)
9. Salah satu anggota kelompok mengumpul;kan hasil lukisannya.
10.Guru memberi apresiasi kepada siswa yang sudah menyelesaikan
Lembar Kerja Siswa
11.Siswa melihat video tentang cara cuci tangan (mengumpulkan
data)
12.Guru menjelaskan dengan mempraktekkan cara cuci tangan yang
benar (menalar)
13.Siswa menyebutkan bagaimana cara cuci tangan yang benar
(mengomunikasikan)
14.Guru memberi kesempatan kepada siswa lain untuk menanggapi
jawaban, dan memberi apresiasi kepada siswa yang sudah
menjawab dan menanggapi jawaban
15.Guru memberikan Pertanyaan kepada siswa dalam bentuk
Lembar Kerja Siswa 2 secara individu (menanya)
16.Siswa menulis jawaban dengan dampingan guru (mengasosiasi)
17.Siswa mencari referensi jawaban di buku Tema 1 Diriku
(mengumpulkan data)
18.Guru mengkonfirmasi jawaban siswa
Kegiatan 1. Guru mengingatkan kembali tugas yang harus dikerjakan 10 menit
Penutup 2. Siswa dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan kegiatan
pembelajaran hari ini.
3. Siswa menuliskan refleksi dari kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
4. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas dengan benar diberi
hadiah/ pujian
5. Guru menutup pembelajaran dengan salam penutup

E. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media/Alat pembelajaran
- Lem kayu
- Pewarna makanan
- Air
- Leptop
- Lembar Kerja Siswa

2. Sumber belajar
- Buku siswa tema : Tema 1 Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
- Video cara cuci tangan
H. Penilaian
1. Pengetahuan : Lembar Kerja Siswa (Terlampir)
2. Sikap : Rubrik Penilaian Sikap (Terlampir)
3. Keterampilan : Rubrik Penilaian Keterampilan (Terlampir)

Mengetahui Gerih, 5 Agustus 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas I

RUDIK SETIAWAN, S.Sos

NURUL FITRI BINTI H.,S.Pd
NBM. 1271293 NBM. 1271296
 LAMPIRAN

LEMBAR KERJA SISWA 1

Tema 1 subtema 3 pembelajaran 1
Tujuan :
1. Secara berkelompok siswa dapat membuat lukisan jari

Petunjuk:
1. Tulis nama anggota kelompok masing masing
2. Setiap anggota kelompok melukis secara bergantian
3. Setiap kelompok melukis 1 gambar
4. Setiap kelompok melukis di kertas yang sudah disiapkan guru
 LEMBAR KERJA SISWA 2
Tema 1 Subtema 3 Pembelajaran 1
Penilaian Pengetahuan
Tujuan :
1. Siswa dapat menyebutkan alat dan bahan finger painting untuk membuat lukisan jari.
2. Siswa dapat menyebutkan cara cuci tangan yang benar .

Petunjuk :
1. Kerjakan lembar kerja ini secara individu !
2. Tulislah jawaban pada buku tugas masing-masing !

SOAL
Sebutkan alat dan bahan finger painting untuk membuat lukisan jari!
Sebutkan cara cuci tangan yang benar!
 LAMPIRAN
Penilaian

1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku

No Nama
Sopan Taat Tanggung Jawab

K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
Dst.

Keterangan
K (Kurang) = 1 ; C ( Cukup ) = 2 ; B ( Baik ) = 3 ; SB ( Sangat Baik ) = 4

2. Penilaian pengetahuan
Tes Tertulis Tes Lisan Penugasan
No Nama
T BT T BT T BT
1
2
3
4
5
Dst..

Keterangan
T : Tuntas
BT : Belum Tuntas

Nilai Tuntas = diatas KKM Kelas (75)

Nilai Belum Tuntas = dibawah KKM Kelas

3. Penilaian keterampilan:
a. Keterampilan Berdiskusi
Penggunaan Bahasa Menghormati Pendapat
Aktif Berdiskusi ( √ )
No Nama siswa Sopan ( √ ) (√)
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
dst
 RPP
(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
KELAS IV (ALI BIN ABI THALIB)

Oleh :
ANDILA LESTARI,S.Pd

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

PIMPINAN CABANG AISYIYAH GERIH
SD AISYIYAH GERIH
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Aisyiyah Gerih

Kelas/Semester : IV/ Gasal
Tema : CITA-CITAKU
Sub Tema : Hebatnya Cita-citaku
Pembelajaran ke :1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi Waktu : 1 Hari

F. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifiksai langkah-langkah membuat puisi
dengan benar.
2. Melalui kegiatan membuat kesimpulan, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan tentang
langkah-langkah membuat puisi secara terperinci.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi siklus makhluk hidup yang ada
disekitarnya dengan baik.
4. Melalui kegiatan menyusun gambar, siswa mampu membandingkan skema siklus hidup yang
ada disekitarnya dengan benar.

G. Materi Pembelajaran :
1. Bahasa Indonesia : langkah-langkah membuat puisi
2. IPA : Siklus hidup mahkluk hidup

H. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintific
 Metode : Diskusi, ceramah, tanya jawab, presentasi, penugasan.

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

ALOKA
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN SI
WAKTU
Pendahuluan 1. Guru memberi salam pembuka. 15 menit
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa.
3. Setelah berdo’a,guru mengajak siswa untuk tepuk PPK , dan
salam PPK
4. Guru melakukan absensi .
5. Guru melakukan apersepsi dengan menanyangkan sebuah video.
6. Guru mengaitkan jawaban siswa dengan tema hari ini.
Communication
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Kegiatan Inti 19. Guru memberikan penjelasan sedikit mengenai materi 90 menit
pembelajaran (mengamati).
20. Guru dan siswa membahas tentang berbagai pekerjaan yang
menjadi cita-cita seperti guru, pelukis, polisi dan dokter hewan.
 21. Siswa mengamati gambar seorang dokter.
22. Guru mengajak siswa untuk membaca sebuah puisi terkait
gambar.
23. Dengan bimbingan guru siswa menuliskan dibuku tulis masing-
masing siswa yaitu langkah-langkah membuat puisi
24. Perwakilan siswa maju kedepan kelas membacakan hasil
kesimpulan tentang langkah-langkah membuat puisi.
25. Siswa mengamati gambar tentang cita-cita mulia menjadi
seorang dokter hewan.
26. Siswa mengamati beberapa gambar hewan peliharaan.
27. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
28. Guru membagikan gambar hewan yang di sediakan pada setiap
kelompok mengambil 2 gambar
29. Guru menjelaskan sedikit terkait LKK yang akan di kerjakan
30. Guru membagi LKK kepada setiap kelompok dan mengerjakan
sesuai petunjuk.
31. Perwakilan kelompok maju mempresentasikan hasil diskusi.
32. Guru menanggapi hasil presentasi.
33. Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal evaluasi yang
sudah disiapkan guru.
34. Kemudian jawaban ditukar dengan teman sebangku.
35. Guru dan siswa mengoreksi hasil dari mengerjakan soal evaluasi.
Kegiatan 6. Guru bersama siswa membuat kesimpulan atau meresume 15 menit
Penutup
hasil belajar selama sehari (mengkomunikasikan)
7. Guru melakukan refleksi dimana guru menanyakan
bagaimana pembelajaran hari ini, menyenangkan atau tidak
8. Guru melakukan evaluasi, siswa yang nilainya sudah di atas
rata-rata dilakukan pengayaan, siswa yang nilainya kurang
dilakukan remidial
9. Guru memberikan PR untuk menindaklanjuti pembelajaran
10. Guru memberikan motivasi pada siswa
11. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu daerah “
magetan ngumandang”
12. Guru meminta siswa untuk merapikan tempat duduknya
13. Sebelum mengakhiri pelajaran guru mengajak siswa untuk
berdo’a
14. Guru memberikan salam penutup untuk mengakhiri
pembelajaran

J. Media, Alat dan Sumber Belajar

 1. Media/Alat pembelajaran
Media :(gambar seorang dokter, gambar macam-macam metamorfosis, gambar hewan), power
point.
2. Sumber belajar
a. Buku Pedoman Guru Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2013)
b. Buku Siswa Tema : Cita-Citaku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2013)
c. Buku siswa Tema : Cita-citaku kelas 4

I. Penilaian
4. Pengetahuan : Lembar Kerja Siswa (Terlampir)
5. Sikap : Rubrik Penilaian Sikap (Terlampir)
6. Keterampilan : Rubrik Penilaian Keterampilan (Terlampir)

Mengetahui Gerih, 04 Januari 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV

RUDIK SETIAWAN, S.Sos ANDILA LESTARI.,S.Pd

NBM. 1271293 NBM. 1389714
 LAMPIRAN

LEMBAR KERJA SISWA 1

Tema 6 subtema 2 pembelajaran 1

Penilaian Pengetahuan

1. Apakah yang di maksud dengan puisi ?

2. Sebutkan langkah-langkah membuat puisi ?
3. Apakah yang dimaksud dengan metamorfosis sempurna?
4. Apakah yang dimaksud dengan metamorfosis sempurna?
 LEMBAR KERJA SISWA 2
Tema 6 Subtema 2 Pembelajaran 1
Lembar Kerja Kelompok

Nama kelompok :
Kelas :

1. Pilihlah dua gambar hewan, kemudian buatlah perbandingan siklus hidup dari dua hewan yang
kamu pilih .
Nama Hewan : Skema siklus hidup

Cara berkembangbiak:

Jenis siklus hidup

Nama Hewan : Skema siklus hidup

Cara berkembangbiak:

Jenis siklus hidup

 LAMPIRAN
Penilaian

1. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku

No Nama
Sopan Taat Tanggung Jawab

K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
Dst.

Keterangan
K (Kurang) = 1 ; C ( Cukup ) = 2 ; B ( Baik ) = 3 ; SB ( Sangat Baik ) = 4

2. Penilaian pengetahuan
Tes Tertulis Tes Lisan Penugasan
No Nama
T BT T BT T BT
1
2
3
4
5
Dst..

Keterangan
T : Tuntas
BT : Belum Tuntas

Nilai Tuntas = diatas KKM Kelas (75)

Nilai Belum Tuntas = dibawah KKM Kelas

3. Penilaian keterampilan:
a. Keterampilan Berdiskusi
Penggunaan Bahasa Menghormati Pendapat
Aktif Berdiskusi ( √ )
No Nama siswa Sopan ( √ ) (√)
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
dst
 RPP

(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

KELAS 6 (ZUBAIR BIN AWWAM)

Oleh :
TRIO FAHRONI, S.Pd

MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

PIMPINAN CABANG AISYIYAH GERIH
SD AISYIYAH GERIH
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD Aisyiyah Gerih

Kelas / Semester : VI /Genap
Tema 7 : Kepemimpinan
Sub Tema 2 : Pemimpin Idolaku
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 x 120 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi nilai-nilai
kepemimpinan dan contoh kegiatan dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu menjelaskan nilai-nilai persatuan dengan benar.
3. Melalui kegiatan mandiri, siswa dapat menyusun konsep urutan isi pidato.
B. Materi Pembelajaran
1. Berdiskusi untuk mengidentifikasi nilai-nilai kepemimpinan dan contoh kegiatan yang sesuai
2. Menjelaskan nilai-nilai persatuan.
3. Menyusun konsep urutan isi pidato
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
D. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan 15
Dengan Membaca Doa (Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Kegiatan Ayo Menulis 90
Inti 1. Siswa diajak bertanya jawab mengenai pemimpin idolanya menit
dan alasan mengapa menjadi pemimpin idola. (HOTS).
2. Selanjutnya, setiap siswa diminta menyebutkan nama
pemimpin idolanya, posisi, bidang kepemimpinan, dan
 prestasinya. Salah satu siswa mencatat dan menuliskan dalam
bentuk tabel seperti pada Buku Siswa.
3. Seluruh siswa berdiskusi untuk merangkum nilai-nilai
kepemimpinan dan contoh kegiatannya. Hasilnya menjadi
karya kelas dan dapat dipajang pada dinding kelas.
(Creativity and Innovation)
Hasil yang diharapkan:
4. Siswa dapat mengemukakan pendapatnya mengenai
pemimpin idolanya kepemimpinan di sekitarnya
Ayo Membaca
5. Siswa membaca teks bacaan berjudul “Pamanku, Lurah
Idola”. Kegiatan membaca dapat dilakukan secara
bergantian. Salah satu siswa membaca satu paragraf, siswa
lain mendengarkan. Paragraf selanjutnya dibaca oleh siswa
yang berbeda. Siswa menyebutkan informasi-informasi
penting dari bacaan
6. Siswa membaca teks tentang nilai-nilai yang terkandung
dalam sila ketiga Pancasila, yaitu “Persatuan Indonesia”
sebagai berikut.
1. Sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan bangsa
dan negara apabila diperlukan.
2. Mengembangkan rasa cinta kepada tanah air dan bangsa.
3. Mengembangkan rasa kebanggaan berkebangsaan dan
bertanah air Indonesia.
4. Mengembangkan persatuan Indonesia atas dasar
Bhinneka Tunggal Ika.
5. Memajukan persatuan dan kesatuan bangsa.
7. Siswa diajak bertanya jawab tentang penerapan nilai-nilai
persatuan dalam kehidupan sehari-hari. (Critical thinking
and Problem Solving)
8. Siswa menuliskan contoh penerapan nilai-nilai persatuan saat
berada di sekolah serta manfaatnya bagi diri siswa dan
lingkungannya.
Ayo Mencoba
9. Siswa membuat rancangan pidato dengan tema ”Perpisahan
Kelas 6”
Kegiatan Ayo Renungkan 15
Penutup 1. Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin diskusi kelas dan menit
membantu siswa dalam membuat kesimpulan besar tentang
kegiatan-kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan pada
hari tersebut. Siswa diminta untuk merefleksikan:
1. Apakah mudah untuk menjadi pemimpin idola? Mengapa?
2. Apakah kamu dapat menjadi pemimpin idola? Jelaskan
2. Pelajaran diakhiri dengan Salam dan doa penutup dipimpin
oleh salah satu siswa (Religius)

E. Media dan Sumber Belajar

1. Media/Alat Pembelajaran
- Buku Teks
- Teks Bacaan
- Lingkungan Sekitar
2. Sumber Belajar
- Buku Pedoman Guru Tema : Kepemimpinan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
- Buku Siswa Tema : Kepemimpinan Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
F. Penilaian
1.Pengetahuan : Lembar Kerja Siswa (Terlampir)
2.Sikap : Rubrik Penilaian (Terlampir)
3.Keterampilan : Rubrik Penilaian Keterampilan (Terlampir)

Mengetahui Gerih, 8 Februari 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 6

RUDIK SETIAWAN, S.Sos TRIO FAHRONI, S.Pd

NBM. 1271293 NBM. 1271289
 LAMPIRAN
1. Penilaian Pengetahuan
Lembar Kerja Siswa 1
Tema 7 Subtema 2 Pembelajaan 1
Tujuan

Siswa menyebutkan nama pemimpin idolanya, posisi, bidang kepemimpinan, dan prestasinya
Petunjuk
1. Kerjakan lembar kerja ini secara kelompok
2. Tulislah jawaban dalam bentuk tabel
Pertanyaan
1. Pemimpin idola dapat berasal dari berbagai kalangan. Diskusikan siapa saja para pemimpin
idola teman sekelasmu. Apakah mereka bekerja di bidang politik, sosial, budaya, ekonomi atau
pendidikan. Catat hasil diskusimu. Kamu bisa mempelajari contoh yang diberikan.
Nama Bidang
Pemimpin Posisi Prestasi
Politik Sosial Ekonomi Budaya Pendidikan
Idola
Menjalankan
Kepala Program
Badru V
Desa Budaya
Tegur Sapa

Dst

Pamanku, Lurah Idola

Ini cerita tentang pamanku, Badi namanya. Ia seorang lurah
di desanya. Warga biasa memanggilnya dengan sebutan Pak
Lurah. Tetapi, aku tahu mereka mengenal dekat, hormat,
serta sayang kepada beliau.
Walau menjabat sebagai lurah, pamanku hidup sederhana.
Gaji dan fasilitas yang diperolehnya tidak digunakan untuk
kepentingan pribadinya. Rumahnya tetap mungil sederhana,
hanya berlantai semen.
“Ah, untuk apa rumah mewah, berlantai keramik? Yang penting bersih dan nyaman saja. Lantai semen
justru terasa lebih dingin kan?” ujarnya ketika aku mengomentari rumahnya.
Ternyata, dari cerita bibi aku tahu. Paman menyisihkan gajinya justru untuk meningkatkan
kesejahteraan warganya. Dibangunnya balai belajar sederhana untuk tempat warga belajar membaca.
Paman ingin warganya maju. Ia ingin warganya melek informasi.
Membaca merupakan salah satu cara untuk membuka pintu informasi. Bergantian dengan bibi, di sore
hari, paman mengajar membaca di balai belajar. Ia sabar dan penuh canda, sehingga warga tak sungkan
belajar dengannya. Kadang warga seperti lupa, bahwa sang guru adalah lurah, pejabat pemerintahan
desa. Paman sedikit demi sedikit juga menyediakan berbagai buku di balai belajar. Berbagai buku
disediakan, seperti buku bercocok tanam, pemeliharaan hewan, atau buku pengetahuan umum tersedia
di sana. Ia selalu menyisihkan sebagian gajinya untuk membeli buku di pasar buku bekas.
Bukan hanya memikirkan kesejahteraan warganya, pamanku juga selalu bermusyawarah dengan warga
sebelum menentukan kebijakan. Aku ingat, pernah sekali waktu sekelompok investor datang menemui
paman. Mereka ingin membangun toko swalayan di desa. Sebagai lurah, paman dapat saja langsung
menyetujui, tetapi paman justru mengumpulkan warga untuk berdiskusi. Dikemukakannya dampak
positif dan negatif jika ada toko swalayan di desa mereka.
Sebagian besar warga tidak setuju karena khawatir akan mengalahkan usaha kecil warga. Warung dan
pasar tradisional akan tersaingi. Tanpa ragu paman pun menolak rencana pembangunan toko swalayan
tersebut. Aku yakin, banyak warga yang ingin dipimpin oleh lurah seperti Pak Badi, pamanku. Seorang
pemimpin yang memilih untuk tidak menjulang tinggi di tengah kesederhanaan warganya. Seorang
pemimpin yang memilih untuk berjuang maju bersama warganya.

2. Sebutkan informasi penting dari bacaan “Pamanku, Lurah Idola” yang sesuai dengan nilai
Pancasila Persatuan dan Kesatuan!
3. Tulislah contoh penerapan nilai-nilai persatuan dan kesatuan saat berada disekolah!
 Lembar Kerja Siswa 1
Tema 7 Subtema 2 Pembelajaan 1
Tujuan

Siswa dapat Menyusun teks pidato

Petunjuk
Kerjakan lembar kerja ini secara individu
Pertanyaan
1. Buatlah teks pidato dengan Tema “Perpisahan Sekolah”

Teks pidato harus memuat:

Salam pembuka
1. Berisikan kalimat sapaan (selamat pagi, selamat siang, selamat malam, dan lain-lain)
2. Pendahuluan
Memaparkan topik permasalahan yang akan dibahas. Kali ini, kamu akan membahas
pengamalan persatuan dan kesatuan di lingkungan, yaitu meningkatkan kualitas warga.
Kamu akan membantu adik kelas atau warga di lingkungan rumahmu untuk membaca.
3. Inti
Berisikan pembahasan topik secara lengkap. Kalimat ajakan atau bujukan digunakan untuk
mengajak pendengar melakukan kegiatan yang diharapkan.
4. Keterangan lengkap tentang topik disampaikan secara rinci.
5. Penutup
Penyampaian rangkuman atau intisari topik yang telah disampaikan.
6. Salam penutup
Berisi kalimat salam penutup seperti ‘terima kasih’.
2. Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
Teliti Cermat Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
3. Penilaian Keterampilan

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Aspek Pendampingan

4 3 2 1

Struktur Teks pidato Teks pidato Teks pidato Teks pidato

Pidato memuat memuat hanya memuat hanya memiliki
pembukaan, inti pembukaan atau inti dan pembuka atau
dan penutup serta penutup dan inti dikomunikasikan penutup saja
dikomunikasikan serta secara runtut
secara runtut dikomunikasikan
secara rumit