RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS 1

Satuan Pendidikan : SD Negeri 19 Martapura OKUT

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester :5/2
Tema : Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema : Benda Tunggal dan Campuran
Pertemuan ke- :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati iklan dalam media cetak, siswa dapat
menyebutkan isi iklan, pengertian iklan, serta menemukan arti kata-kata
asing dalam iklan dengan tepat.
2. Dengan kegiatan mengamati iklan dalam media cetak, siswa dapat
mengomunikasikan isi iklan, pengertian iklan, dan arti kata-kata dalam
iklan dengan percaya diri.
3. Melalui metode Project Based Learning diharapkan dapat memberi
pemahaman pada siswa terhadap materi yang diajarkan.

B. TUJUAN PERBAIKAN
1. Untuk memperbaiki pembelajaran dengan sasaran hasil belajar siswa.
2. Untuk meningkatkan profesionalitas guru dalam mengelola pembelajaran.
3. Penerapan metode Project Based Learning dalam pembelajaran.
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan
Dilanjutkan Dengan Membaca Doa dan
Absen. (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan
Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
Pendahuluan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik . 10 Menit
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan EKSPLORASI 50 Menit
Inti a. Guru meminta salah satu siswa untuk
membacakan tulisan dalam balon kalimat
dengan suara nyaring.
b. Kemudian, Guru membacakan narasi pada
buku siswa.
c. Guru mengondisikan siswa secara klasikal,
lalu mengajukan pertanyaan:
1. Apakah kamu pernah membaca iklan?
2. Iklan apa yang pernah kamu baca?
3. Di mana kamu membaca iklan tersebut?
d. Guru meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya secara percaya diri.
ELEBORASI
1. Secara mandiri siswa diminta untuk
mengamati gambar iklan pada buku siswa.
 2. Guru menstimulus daya analisis siswa
melalui pertanyaan: Apa isi iklan tersebut?
3. Guru meminta siswa untuk mengungkapkan
pendapatnya mengenai isi iklan secara lisan.
4. Siswa membaca narasi pada buku siswa.
5. Siswa diminta menjawab pertanyaan dalam
kotak yang telah disediakan.
6. Siswa dapat mencari arti kata-kata asing
dalam Kamus Besar Bahasa
Indonesia(KBBI)
7. guru mengajak siswa melakukan diskusi
klasikal untuk membahas hasil jawaban
siswa.
8. Siswa mengungkapkan secara
lisanmengenai pengertian iklan serta kata
asing yang ditemukan dalam iklan.
KONFIRMASI
a. Guru menanggapi jawaban siswa sekaligus
memberikan penegasan terkait jawaban
siswa dan materi iklan.
b. Guru melakukan evaluasi yang berkaitan
dengan materi yang baru saja diajarkan.
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan
Penutup materi pelajaran. 10 Menit
2. Guru menutup kegiatan pembelajaran.
Refleksi dan Konfirmasi
Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Kognitif, Pesikomotor dan Sikap (Lihat Lampiran)
D. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 5
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Kamus Besar Bahasa Indonesia
Lampiran
1. Penilaian Kognitif
Penilaian kognitif siswa yang diperoleh dari tes tertulis dapat
menggunakan rubik penilaian.

Nilai Siswa
NO Nama siswa
KKM Siklus 1 Keterangan
1. 70 Tuntas
2. 70 Tidak Tuntas
3. 70 Tuntas
Jumlah Nilai
Rata-rata
Nilai 70/>70

Presentase Ketuntasan

a. Untuk menghitung presentase hasil belajar digunakan rumus:

R
S= X 100
N
Keterangan :
S = Nilai yang diharapkan ( dicari )
R = Jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar
N = Skor maksimum dari tes tersebut
b. Analisis data rata-rata kelas
Untuk menghitung nilai rata-rata kelas pada setiap siklus, digunakan
rumus :

X=
∑X
N
Keterangan :
X = Rata-rata hitung yang dicari
∑X = Jumlah skor
 N = Jumlah siswa
2.
2. Penilaian Pesikomotor
Penilaian pesikomotor yaitu diperoleh dari penilaian tingkah laku
peserta didik ketika praktik, kegiatan diskusi, serta partisipasi peserta
didik dalam pembelajaran dapat menggunakan rubric.

Siklus
No. Kegiatan Pembelajaran. 1 2 3 4
1 Siswa aktif dalam belajar.
2 Keaktifan siswa pada saat menjawab
pertanyaan dari guru.
3 Siswa berinteraksi dan bekerja sama
dengan siswa lain pada saat diskusi
kelompok.
4 Siswa mengikuti pelajaran dengan baik.
5 Siswa memahami tujuan pembelajaran
dengan menggunakan alat peraga
gambar.
6 Berani mempresentasikan hasil diskusi
kelompok didepan kelas
Jumlah Skor

Keterangan :
Beri tanda checklist ( √ ) pada tabel yang telah disediakan sesuai
dengan pengamatan.
1. Kurang
2. Sedang
3. Baik
4. Sangat baik.
Total Nilai Siswa
Penilaian ( penskoran ) = – x100
Total Nilai Maksimal
3. Penilaian Sikap
Penilaian sikap yaitu diperoleh dari penilaian terhadap sikap peserta
didik sebagai hasil pendidikan , dapat menggunakan rubric.

No Nama Siswa Siklus 1

Percaya Santun Cermat dan
diri Teliti
1 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2
3
Jumlah Nilai Rata-Rata

Keterangan :
Beri tanda checklist ( √ ) pada tabel yang telah disediakan sesuai dengan
pengamatan.
1. Kurang
2. Sedang
3. Baik
4. Sangat baik.

Untuk menghitung nilai rata-rata digunakan rumus :

ΣX
X=
N
Keterangan :
X = Rata-rata hitung yang dicari
∑X = Jumlah skor
N = Jumlah siswa
 Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :
2. Ide Baru :
3. Momen Spesial :

Mengetahui Martapura, 2022

Supervisor 1 Mahasiswi

Joni Susanto, S.Pd.,M.Pd Linda Kusumawati

NIP. 19750110 2003 12 1 004 NIM. 837739874