KTSP Akreditasi

s
DAFTAR ISI
Daftar Isi
BAGIAN I PROFIL LEMBAGA..........................................................................................................9
A. Sejarah Singkat RA Nailul Huda........................................................................................9
B. Struktur Kepengurusan RA Nailul Huda 2021.................................................................11
BAGIAN II DOKUMENTASI I KURIKULUM RA NAILUL HUDA........................................................14
A. Pendahuluan...................................................................................................................14
B. Visi, Misi dan Tujuan RA Nailul Huda..............................................................................23
C. TUJUAN MADRASAH.......................................................................................................23
D. Karakteristik Kurikulum RA Nailul Huda..........................................................................34
E. Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran Kurikulum....................................35
F. Alokasi Pembelajaran.....................................................................................................43
G. Penilaian Hasil Belajar Pada Masa Darurat....................................................................44
H. Kelulusan (menyesuaikan kondisi dan kebutuhan)........................................................45
I. Program Tahunan RA Nailul Huda 2021/2022................................................................46
J. Kalender Pendidikan RA Nailul Huda 2021/2022............................................................................47
BAGIAN IIIPENUTUP............................................................................................................................54
LAMPIRAN PROMES...............................................................................................................55
LAMPIRAN RPPM....................................................................................................................62
LAMPIRAN RPPH.....................................................................................................................65
8
BAGIAN I
PROFIL LEMBAGA
A. Sejarah Singkat RA Nailul Huda
RA Nailul Huda didirikan pada tanggal 17 Juli 2018 di Perumahan

padat penduduk yang mayoritas beragama Hindu tepatnya di perumahan
nuansa utama selatan gang XX, Jimbaran. Tokoh yang paling berjasa dalam
membidangi lahirnya RA Nailul Huda adalah Bapak Haji Kusyanto. Karena
beliau merasa prihatin melihat banyak anak-anak yang berkerumun tanpa
aktivitas pembelajaran. Bapak Haji Kusyanto menyampaikan
kegundahannya kepada dua tokoh masyarakat yang kemudian disepakati
untuk membuat kelompok bermain untuk mengelola kegiatan bermain
anak hingga lebih terprogram. Kegiatan awal dilaksanakan di ruko dengan
menggunakan alat permainan seadanya. Ternyata sambutan masyarakat
sangat antusias. Bapak Haji Kusyanto sebagai Ketua Yayasan Baitul Ummah
Jimbaran dan beliau memberi wewenang kepada ibu Atty Juni Saptariati,
S.Pd sebagai Kepala RA Nailul Huda dan dibantu 2 (dua) orang guru Ibu Nur
Khofifah dan Ibu Nurul Yaum, Langkah berikutnya dilembagakan dan
mengajukan perizinan Kantor Kementrian Agama Kabupaten Badung
Selanjutnya RA Nailul Huda terus berbenah dan mengembangkan kapasitas guru
dengan mengikuti pelatihan dan belajar mandiri. Saat ini, dengan bertambah siswa maka
tentunya kami juga terus mencari guru yang mempunyai kompetensi yang tentunya sudah
bersertifikat pendidik pada akhirnya setelah mendapatkan izin operasional dan NPSN
sendiri.
Saat ini kami RA Nailul Huda berada dibawah naungan Yayasan Baitul Ummah
Jimbaran, serta saat ini , RA Nailul Huda telah memiliki badan hukum sendiri, Semoga dengan
kehadiran RA Nailul Huda dapat tumbuh dan berkembang lebih baik lagi dalam
memberikan layanan pendidikan bagi anak usia dini di wilayah Kecamatan Kuta Selatan
Badung Bali. Sekolah RA Nailul Huda adalah satu bagian dari Sekolah Non
Formal, yang bernuansa islami dikelola oleh Yayasan Masjid Baitul
Ummah dengan SK notaris No 1 Tgl 3 Juni 2009 dan Pada tanggal 17 Juli
2018 Pengelola telah melaksanakan program RA perdana yang dikelola
secara swadaya dengan dana Swadaya Yayasan Baitul Ummah. RA
Nailul Huda
9
berada di Lingkungan Nuansa Kori Jimbaran Kelurahan Jimbaran dalam
memberikan layanan kepada anak anak mengingat jumlah siswa dijimbaran
yang beragama islam melebihi dari kapasitas tempat yang dimiliki, maka
selama 1 tahun RA NAILUL HUDA meminjam ruko sebagai tempat kami
mengajar anak didik kami dengan memanfaatkan sarana dan prasarana
yang serba terbatas. Itulah beberapa alasan kami untuk mendirikan sekolah
RA Nailul Huda, selain itu alasan lain yang memotivasi segera dibentuknya
RA Nailul Huda Kecamatan Kuta Selatan :
 Banyaknya anak usia dini belum terakses pendidikan RA
 Adanya masyarakat yang kurang mampu
 Kurangnya sosialisasi program RA ke tingkat Perumahan
 Keterbatasan sekolah yang memiliki program yang nuansa islami
1
B. Struktur Kepengurusan RA Nailul Huda 2021
1
TUPOKSI
1. Ketua Yayasan Baitul Ummah Dunia bertanggung jawab dalam :

- Pengembangan pendidikan di RA Nailul Huda
- Bekerjasama dengan berbagai pemangku, kebijakan dalam rangka optimalisasi
sumber dana.
- Pengawasan layanan pendidikan anak usia dini di lingkungan sekitar lembaga
2. Kepala RA Nailul Huda bertanggung jawab dalam :
- Pengembangan program RA Nailul Huda
- Mengkoordinasikan guru-guru RA
- Mengelola administrasi RA
- Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru RA
- Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di RA
- Melakukan pembinaan dan peningkatan kapasitas kompetensi guru-guru RA
3. Guru bertanggung jawab dalam :
- Menyusun rencana pembelajaran
- Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompok
- Mencatat perkembangan anak didik
- Melakukan kerjasama dengan orang tua dalam program parenting
- Bekerjasama dengan orang tua/wali dalam menyukseskan program BDR
4. Tenaga administrasi (TU) bertanggung jawab dalam :
- Memberikan pelayanan administrasi kepada guru, orang tua dan peserta didik
- Memperlancar administrasi penerimaan peserta didik
- Mengelola sarana dan prassarana RA Nailul Huda
- Mengelola keuangan
1
Lokasi
RA Nailul Huda
Alamat dan Peta Lokasi RA Nailul Huda

RA Nailul Huda terletak di jalan Nuansa Timur Utama Selatan Gang XX, Jimbaran
Dalam peta dapat dilihat sebagaimana gambar berikut :
STATUS SATUAN LEMBAGA RA NAILUL HUDA

1. Nama Lembaga : RA Nailul Huda
2. Nama Yayasan : Baitul Ummah
3. Akta Notaris : SK notaris No. 1 Tgl 3 Juni 2009
4. Alamat Lembaga : Jl. Nuansa Utama Selatan Gg. XX, Jimbaran
5. No. Telp 08123977030
6. E-mail : naililhudara@gmail.com
7. Mini Web : https://linkwebku.com/nailulhudarareborn
8. Desa/Kelurahan : Jimbaran
9. Kecamatan : Kuta Selatan
10. Kota : Badung
11. Propinsi : Bali
12. Bentuk Sekolah : Raudhatul Athfal
1
BAGIAN II
DOKUMENTASI I KURIKULUM RA NAILUL HUDA
A. Pendahuluan
1. Latar Belakang
Pendidikan Anak Usia Dini diyakii menjadi dasar bagi
penyiapan sumber daya manusia yang berkualitas di masa yang
akan datang. Oleh karena itu, layanan RA harus di rancang dengan
seksama dengan memperhatikan perkembangan anak, perubahan
ilmu pengetahuan dan teknologi serta budaya yang sedang
berkambang. Memahami kondisi tersebut, maka RA Nailul Huda
memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan.
Penyelenggaraan pendidikan sebagaimana yang di
amanatkan dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional, diharapkan dapat mewujudkan proses
berkembangnya kualitas pribadi peserta didik sebgai generasi
penerus bangsa di masa yang akan datang, yang diyakini menjadi
factor determinan bagi tumbuh kembangnya bangsa dan negara
Indonesia sepanjang zaman, lebih-lebih lagi dalam era globlalisasi
yang di dominasi berbagai dimensi persaingan berbasis kualitas,
sehingga menuntut peningkatan secara berkelanjutan seluruh unsur
sumber daya pendidikan.
Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu bentuk
penyelenggaraan pendidikan yang menitik beratkan pada aspek
dasar tumbuh kembang anak-anak usia dini ke arah pertumbuhan
dan perkembangan fisik (koordinasi motorik halus dan kasar),
kecerdasan daya cipta, kecerdasan emsi, kecerdasan jamak dan
kecerdasan spiritual.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) RA Nailul Huda
disusun oleh Tim Pengembang Lembaga yang terdiri dari Kepala
Sekolah, Tim Guru, Komite dan orang tua murid. Kurikulum RA
Nailul Huda disusun sebagai acuan penyelenggaran dan pengelolaan
keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran. Kurikulum RA
1
Nailul Huda juga dijadikan sebagai patokan untuk melaksanakan
pengukuran keberhasilan pencapaian tujuan, program dan
keseluruhan kegiatan pembelajaran sekaligus sebagai tolak ukur
untuk peningkatan mutu satuan pendidik secara bertahap dan
berkesinambungan.
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP RA Nailul Huda

Penyusunan Kurikulum RA Nailul Huda dilakukan
dengan memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut :
a. Undang-udang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
b. Peraturan Presiden Republik Indnnesia Nomor 60 Tahun 2013
tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holisti-Integratif.
c. Pendidikan Peraturan Pemerintah No. 32 Tahun 2013 tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan.
d. Pendidikan Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2015 tentang
Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan.
e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137
Tahun 2014 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini.
f. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146
Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini.
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160
Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan
Kurikulum 2013 Pasal 7.
h. Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) Pendidikan Anak Usia Dini, Direktorat Pembinaan RA,
Direktorat Jenderal RA, dan Dikmas, Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Tahun 2015.
1
i. Surat Edaram Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nmor 4 ahun
2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa
Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19).
j. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4
Tahun 2020 tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam
Masa Darurat Penyebaran Corona Virus Disease (Covid-19).
k. Surat Edaran Sekretaris Jenderal Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 15 Tahun 2020 tentang Penyelenggaraan
Belajar dari Rumah dalam Masa Penyebaran Corona Virus Disease
(Covid-19).
l. Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan,
Menteri Agama, Menteri Kesehatan dan Menteri Dalam Negeri
Republik Indonesia Nomor 01/KB/2020, Nomor 516 Tahun
2020, Nomor HK.03.01/Menkes/363/2020, Nomor 440-882
Tahun 2020 Tahun 2020 Tentang Panduan Penyelenggaraan
Pembelajaran Pada Tahun Ajaran 2021/2022 dan tahun
Akademik 2021/2022 di Masa Pandemi Corona Virus Disease
2019 (Covid-19).
3. Kerangka Dasar Kurikulum KTSP RA Nailul Huda
1. Landasan Filosofi
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan
dengan acuan Landasan filosofi yang memberikan dasar bagi
pengembngan seluruh potensi anak agar menjadi manusia
Indonesia yang berkualitas sebagaimana yang tercantum dalam
tujuan pendidikan nasional. Berdasarkan hal tersebut, kurikulum
2013 RA Nailul Huda dengan menggunakan landasan filosofi
sebagai berikut :
1) Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun
kehidupan bangsa masa kini dan masa mendatang.
Pandangan ini menjadikan Kurikulum 2013 RA Nailul Huda
dikembangkan berdasarkan budaya bangsa Indonesia yang
beragam dengan prinsip Bhineka Tunggal Ika, sehingga
1
pendidikan diarahkan untuk membangun kehidupan masa
kini, dan untuk membangun dasar bagi kehidupan bangsa
yang lebih baik di masa depan. Sehubungan dengan itu,
Kurikulum RA Nailul Huda dirancang untuk dapat
memberikan pengalaman belajar yang luas bagi anak agar
mereka bisa memiliki landasan untuk memiliki kompetensi
yang diperlukan bagi kehidupan dimasa kini dan masa depan,
serta mengembangkan kemampuan sebagai pewaris budaya
bangsa yang kreatif dan peduli terhadap permasalahan
masyarakat dan bangsa.
2) Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif dan
peduli. Menurut filosofi ini prestasi bangsa di berbagai bidang
kehidupan dimasa lampau adalah sesuatu yang termuat di
dalam isi Kurikulum untuk memberi inspirasi dan rasa
bangga pada anak. Kurikulum 2013 RA Nailul Huda
memposisikan keunggulan budaya untuk menimbulkan rasa
bangga yang tercermin dalam kehidupan pribadi,
bermasyarakat dan berbangsa.
3) Dalam proses pendidikan anak membutuhkan keteladanan,
motivasi, pengayoman,/perlindungan, dan pengawasan
secara kesinambungan sebagaimana di contohkan oleh Ki
Hajar Dewantara dalam filosofinya “ Ig Ngarso Sing Tulodo,
Ing Madya Bangun Karso, Tut Wuri Handayani”.
4) Usia Dini adalah masa ketika anak menghabiskan sebagian
besar waktu untuk bermain. Karenanya pembelajaran di RA
Nailul Huda dilaksanakan melalui bermain dan kegiatan-
kegiatan yang mengandung prinsip bermain.
2. Landasan Sosiologi
1) Kurikulum RA Nailul Huda dikembangkan sesuai tuntutan
dan norma-norma yang berlaku di masyarakat setempat.
2) Masyarakat Indonesia adalah masyarakat yang sangat
beragam. Satuan RA Nailul Huda merupakan representasi
dari
1
masyarakat yang beragam baik dari aspek strata sosial,
ekonomi, budaya, etnis, agama, kondisi fisik maupun mental.
Untuk mengakomodasi keberagaman itu, Kurikulum RA
Nailul Huda dikembangkan secara inklusif untuk
memberikan dasar terbentuknya sikap saling menghargai
dan tidak membeda- bedakan.
3) Landasan Psiko-Pedagogis
Kurikulum RA Nailul Huda dikembangkan dengan mengacu
cara mendidik anak sebagai individu yang unik, memiliki
kecepatan perkembangan yang berbeda, dan belum mencapai
masa operasional konkret, dan karenanya digunakan
pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan tahapan
perkembangan dan potensi setiap anak.
4) Landasan Teoritis
Kurikulum 2013 RA Nailul Huda di kembangkan dengan
mengacu teori pendidikan berbasis standard an kurikulum
berbasis kompetensi. Pendidikan berbasis standar
menetapkan adanya standar nasional sebagai kualitas
minimal penyelenggaraan pendidikan. Standar tersebut
terdiri dari Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak,
Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian Pendidikan,
sementara itu empat standar lainnya dikembangkan lebih
lanjut untuk mendukung implementasi Kurikulum.
Kurikulum berbasis Kompetensi dirancang untuk
memberikan pengalaman belajar seluas-luasnya bagi anak
untuk mengembangkan kemampuan yang berupa sikap,
pengetahuan. Keterampilan yang direfleksikan dalam
kebiasaan berpikir dan bertindak. Kurikulum 2013 RA Nailul
Huda menerapkan pembelajaran dalam bentuk pemberian
1
pengalaman belajar langsung kepada anak yang dirancang
sesuai dengan latar belakang karakteristik pada anak usia
dini.
5) Landasan Yuridis
Landasan Yuridis Kurikulum 2013 RA Nailul Huda adalah :
1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945.
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
a. Pendidikan anak usia dini diselenggarakan sebelum
jenjang pendidikan dasar.
b. Pendidikan anak usia dini dapat diselenggarakan
melalui jalur pendidikan formal, nonformal, dan/ atau
informal.
c. Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan
formal berbentuk Taman Kanak-kanak (TK),
Raudhatul Athfal (RA), atau bentuk lain yang sederajat.
d. Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan
nonformal berbentuk Kelompok Bermain (KB), Taman
Penitipan Anak (TPA), atau bentuk lain yang sederajat.
e. Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan
informal berbentuk pendidikan keluarga atau
pendidikan yang diselenggarakan oleh lingkungan.
f. Ketentuan mengenai pendidikan anak usia dini
sebagaimana dimaksud dalam ayat (1), ayat (2), ayat
(3), dan ayat (4) diatur lebih lanjut dengan Peraturan
Pemerintah.
3. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2005 Rencana
Pembangunan Jangka Panjang Nasional, beserta segala
ketentuan yang dituangkan dalam Rencana Pembangunan
Jangka Menengah nasional.
1
4. Peratuarn Pemerintah Nomor 19 Tahun tentang Standar
Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 13 tahun 2015.
5. Peraturan Presiden Nomor 60 Tentang Pengembangan
Anak Usia Dini Holistik-Integratif.
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 137
tahun 2014 tentang Standr Nasional Pendidikan Anak Usia
Dini.
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan No. 146
tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak
Usia Dini.
8. Peraturan Menteri Pendidikan dn Kebudayaan No. 160
Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun
2006 dan Kurikulum tahu 2013 pasal 7.
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 84
Tahun 2014 tentang Pendirian Satuan PAUD Kurikulum
2013 Pendidikan Anak Usia Dini.
10. Surat Keputusan Kepala RA Nailul Huda Kecamatan Kuta
Selatan Nomor : Nomor : 05/VII/RANH/2021 tanggal Dua
belas Juni dua ribu dua puluh tentang Tim Pengembang
Kurikulum RA Nailul Huda.
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 82
tahun 2015 tentang Pencegahan Dan Penanggulangan
Tindak Kekerasan Di Lingkungan Satuan Pendidikan.
12. Surat Edaran Mentri Pendidkan dan Kebudayaan No. 1
Tahun 2020 Tentang Kebijakan Merdeka Belajar.
Pada Kurikulum 2013 RA Nailul Huda, penyusunan dan

mekanisme pengembangan meliputi kegiatan kegiatan sebagai
berikut :
1. Satuan TK membentuk Tim/Kelompok kerja pengembang
Kurikulum.
2
2. Tim/Kelompok kerja pengembang Kurikulum melakukan
analisis konteks dengan mempelajari dan mencermati
pedoman-pedoman yang ada dalam peraturan menteri
tentang Kurikulum 2013 PAUD/TK ini. Menganalisis
kondisi, peluang atau tantangan yang ada dilembaga
satuan PAUD/TK. Yang berhubungan dengan anak,
pendidikan dan tenaga kependidikan, sarana dan
prasarana, biaya dan program yang akan dilakukan.
3. Penyusunan Draf Dokumen Kurikulum PAUD/TK sesuai
dengan komponen yang telah ditetapkan.
4. Tim/kelompok kerja melakukan review, revisi dan
penetapan.
5. Dokumen disahkan oleh pejabat yang berwenang sesuai
dengan kewenangannya seperti kantor Pendidikan
setempat, kantor Kementerian Agama setempat, Ketua
Yayasan/Komite/Pengelola.
6. Pelaksanaan KTSP merupakan tanggung jawab bersama
seluruh warga satuan PAUD/TK.
Penyusunan Kurikulum sangat diperlukan untuk mengakomodasi

semua potensi yang ada di daerah dan untuk meningkatkan kualiatas
satuan PAUD/TK dalam bidang akadamis maupun non-akademis,
memelihara budaya daerah, mengikuti perkembangan IPTEK yang
dilandasi Iman dan Taqwa.
4. Tujuan Penyusunan KTSP
RA Tujuan Pendidikan
Nasional
Pendidikan Nasional bertujuan mengembangkan potensi peserta
didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, beriman, cakap,
kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab.
1. Tujuan RA Nailul Huda
2
RA Nailul Huda bertujuan mendorong berkembangnya potensi
anak agar memiliki kesiapan untuk menempuh pendidikan lebih
lanjut.
1. Menurut Undang-undang No. 20 Tahun 2013 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, Bab II Pasal 3 :
Menyatakan bahwa Pendidikan bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia
beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.
2. Menurut Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2015 tentang
Standar Nasional Pendidikan, Bab II Pasal 4 :
Menyatakan bahwa standar nasional Pendidikan bertujuan
menjamin mutu Pendidikan Nasional dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak
serta peradaban bangsa yang bermartabat. Menurut Panduan
Penyusunan Kurikulum dari BSNP
: Tujuan Pendidikan Dasar adalah
meletakkan dasar kecerdasan pengetahuan, kepribadian,
akhlak mulia serta keterampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Kurikulum RA Nailul Huda disusun sebagai :

1. Acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusun program layanan,
kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian
keberhasilan belajar anak.
2. Informasi tentanng program layanan yang diberikan oleh satuan RA kepada
peserta didik.
3. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
2
B. Visi, Misi dan Tujuan RA Nailul Huda
i. Visi
“ Menjadi Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini yang berlandaskan Qur’an dan Sunnah,
rama Anak dan Berakhlak Mulia”
ii. Misi
Melandaskan pendidikan berdasarkan Al Quran dan As Sunnah
a) Menumbuh kembangkan kecerdasan anak usia dini
b) Menyiapkan peserta didik untuk memasuki jenjang pendidikan dasar
c) Membentuk pribadi anak didik menjadi anak yang sholeh, cerdas dan berakhlak
mulia
d) Membentuk lingkungan sekolah yang ramah anak, kondusif dan islami
C. TUJUAN MADRASAH
Tujuan jangka Panjang (Sesuai Standar Nasional RA)
No Standar Lingkup Standar Ketercapaian Tahun
1. Standar  Pemetaan KI dan KD Terlaksananya 2020/2021

Tingkat pada rentang usia Pemetaan KI dan KD 2021/2022
Pencapaian tertentu. pada rentang usia 4- 2022/2023
Perkembangan 5 dan 5-6 tahun. 2023/2024
Anak
 Pertumbuhan anak Tercapainya 2020/2021
(kesehatan dan gizi) pertumbuhan 2021/2022
mengacu pada deteksi perkembangan anak 2022/2023
dini dan tumbuh setiap tahun 2023/2024
kembang anak. pelajaran secara
optimal.
 Perkembangan anak Perkembangan anak

agama dan moral, dalam hal agama dan 2020/2021
moral, fisik motoric,
fisik motorik, kognitif, 2021/2022
Bahasa, dan sosial kognitif, Bahasa dan 2022/2023
emosional serta seni)sosial emosional 2023/2024
serta seni dapat
tercapai dengan baik
dalam setiap tahun
pelajaran.
2. Standar Isi  Pengembangan Tema Terlaksananya pe- 2020/2021
dan Sub Tema di ngembangan tema 2021/2022
susun sesuai karak- dan sub tema 2022/2023
teristik, kebutuhan, dengan baik yang 2023/2024
mana
2
tahap perkembangan disesuaikan dengan
anak dan budaya karakteristik, kebu-
lokal. tuhan, tahap per-
kembangan anak
dan
budaya lokal.
3. Standar Proses  Perencanaan Pem- Tercapainya peren- 2020/2021
belajaran ( disusun canaan 2021/2022
oleh guru : Prosem, pembelajaran yang 2022/2023
RPPM, RPPH ) disusun oleh guru 2023/2024
(Prosem, RPPM,
RPPH)
 Pelaksanaan Pembe- Tercapainya pelak- 2020/2021

lajaran (dilakukan sanaan 2021/2022
melalui bermain seca- pembelajaran yang 2022/2023
ra interaktif, inspi- dilakukan me-lalui 2023/2024
ratif, menyenangkan, bermain secara
kontekual, dan ber- interaktif, inspiratif,
pusat pada anak) menyenangkan, kon-
tektual dan berpusat
pada anak)
 Evaluasi Evaluasi pembe- 2020/2021

Pembelajaran lajaran tercapai pada 2021/2022
tiap pembelajaran. 2022/2023
2023/2024
 Pengawasan Pembe- Supervise terlaksana 2020/2021

lajaran (dilakukan secara baik pada tiap 2021/2022
oleh kepala satuan bulan pada setiap 2022/2023
atau pengelola mela- guru. 2023/2024
lui seprvisi minimum
1x dalam 1 bulan)
4. Standar  Prinsip penilaian Terlaksananya 2020/2021
Penilaian (edukatif, otentik, prinsip penilaian 2021/2022
obyektif, akuntabel yang edukatif, 2022/2023
dan transparan) otentiik, obyektif, 2023/2024
akuntabel dan
transparan pada
setiap peserta didik)
 Teknik dan Teknik dan 2020/2021

instrumen penilaian instrumen penilaian 2021/2022
(teknik tercapaian sesuai 2022/2023
sesuai TPPA TPPA 2023/2024
sedangkan instrumen
penilaian terdiri atas
instrumen penilaian
proses dalam bentuk
catatan anekdot
2
rubrik atau
instrumen penilaian
hasil
kemampuan anak)
Tercapai mekanisme 2020/2021
 Mekanisme penilaian penilaian dengan 2021/2022
(mendokumentasikan baik dan 2022/2023
peniaian proses dan mendokumentasikan 2023/2024
hasil belajar) peniaian proses dan
hasil belajar)
Tercapainya 2020/2021
 Pelaksanaan pelaksanaan 2021/2022
Penilaian penilaian dengan 2022/2023
baik. 2023/2024
Pelaporan penilaian 2020/2021

 Pelaporan Penilaian kepada orang tua 2021/2022
(Laporan kepada siswa tercapai 2022/2023
orang tua siswa) dengan baik. 2023/2024
5. Standar  Kepala/Pengelola TK, Kepsek, guru, dan 2020/2021
Pendidik dan Guru TK, Guru petugas 2021/2022
Tenaga pendamping, guru administrasi, 2022/2023
Pendidikan pendamping muda, melaksanakan tugas, 2023/2024
petugas administrasi. dengan optimal
 Kualifikasi Pendidik 2020/2021

Tercapai kualifikasi 2021/2022
pendidikan dengan 2022/2023
baik 2023/2024
 Peningkatan SDM 2020/2021

Tercapai 2021/2022
peningkatan SDM 2022/2023
dengan baik melalui 2023/2024
workshop seminar
dll
6. Standar Sarana  Luas lahan, gedung, Dipergunakan dalam 2020/2021
dan Prasarana ruang belajar, alat jangka waktu yang 2021/2022
bermain, fasilitas lama. 2022/2023
bermain dalam dan 2023/2024
luar, dll
7. Standar  Penyusunan Visi, Misi Tercapainya 2020/2021
Pengelolaan dan Tujuan RA Nailul penyusunan visi, 2021/2022
Huda misi dan tujuan RA 2022/2023
Nailul Huda dengan 2023/2024
baik.
Perencanaan 2020/2021
2
 Perencanaan Program, 2021/2022
Program pelaksanaan pelaksanaan dan 2022/2023
dan evaluasi evaluasi program 2023/2024
program. evaluasi terlaksana
secara optimal.
Pembuatan
Kurikulum, Kalender 2020/2021
Pendidikan, Struktur 2021/2022
 Kurikulum, Kalender Organisasi, Tata 2022/2023
Pendidikan, Struktur Tertib dan kode etik 2023/2024
Organisasi, Tata tercapai dengan
Tertib dan Kode atik. baik.
8. Standar  Biaya Operasional Tersusunya RKAS 2020/2021
Pembiayaan (gaji pendidik dan dan pembelian 2021/2022
tenaga kependidikan, bahan-bahan untuk 2022/2023
tunjangan, penye- menunjang semua 2023/2024
lengaraan program, program sekolah.
pengadaaan dan
pemeliharaan sarpras
serta pengembangan
SDM)
Tersusunnya
 Biaya Personal ( laporan bulanan
biaya yang dikeluar- kepada yayasan 2020/2021
kan untuk anak 2021/2022
dalam mengikuti 2022/2023
proses pembelajaran) 2023/2024
Tujuan Jangka Menengah (Sesuai Standar Nasional RA Nailul Huda)

No. Standar Lingkup Standar Ketercapaian Tahun

Tingkat pada rentang usia Pemetaan KI dan KD 2021/2022
Pencapaian tertentu. pada rentang usia 4-
Perkembangan 5 dan 5-6 tahun.
Anak

(kesehatan dan gizi) pertumbuhan 2021/2022
mengacu pada deteksi perkembangan anak
dini dan tumbuh setiap tahun
kembang anak. pelajaran secara
optimal.
 Perkembangan anak Perkembangan anak 2020/2021

agama dan moral, dalam hal agama dan 2021/2022
2
fisik motorik, kognitif, moral, fisik motoric,
Bahasa, dan sosial kognitif, Bahasa dan
emosional serta seni) sosial emosional
serta seni dapat
tercapai dengan baik
dalam setiap tahun
pelajaran.
2. Standar Isi Pengembangan Tema Terlaksananya 2020/2021
dan Sub Tema di susun pengembangan tema 2021/2022
sesuai karakteristik, dan sub tema
kebutuhan, tahap dengan baik yang
perkembangan anak dan mana
budaya lokal. disesuaikan dengan
karakteristik,
kebutuhan, tahap
perkembangan anak
dan budaya lokal.
3. Standar Proses  Perencanaan Tercapainya 2020/2021
Pembelajaran perencanaan 2021/2022
(disusun oleh guru : pembelajaran yang
Prosem, RPPM, disusun oleh guru
RPPH) (Prosem, RPPM,
RPPH)
 Pelaksanaan Tercapainya 2020/2021
Pembelajaran pelaksanaan 2021/2022
(dilakukan melalui pembelajaran yang
bermain secara dilakukan melalui
interaktif, inspiratif, bermain secara
menyenangkan, interaktif, inspiratif,
kontekual, dan menyenangkan,
berpusat pada anak) kontektual dan
berpusat pada anak)
Evaluasi
pembelajaran 2020/2021
tercapai pada tiap 2021/2022
 Evaluasi pembelajaran.
Pembelajaran
Supervisi terlaksana
secara baik pada tiap 2020/2021
bulan pada setiap 2021/2022
 Pengawasan guru.
Pembelajaran
(dilakukan oleh
kepala satuan atau
pengelola melalui
supervisi minimum
1x dalam 1 bulan)
4. Standar  Prinsip penilaian Terlaksananya prin- 2020/2021
Penilaian (edukatif, otentik, sip penilaian yang 2021/2022
2
obyektif, akuntabel edukatif, otentiik,
dan transparan) obyektif, akuntabel
dan transparan pada
setiap peserta didik)

instrumen penilaian instrumen penilaian 2021/2022
(teknik tercapaian sesuai
sesuai TPPA TPPA
sedangkan instrumen
instrumen penilaian
proses dalam bentuk
catatan anekdot
rubrik atau
instrumen penilaian
hasil
kemampuan anak)
Tercapai mekanisme
penilaian dengan 2020/2021
 Mekanisme penilaian baik dan 2021/2022
(mendokumentasikan mendokumentasikan
peniaian proses dan penilaian proses dan
hasil eblajar) hasil belajar)
Tercapainya
pelaksanaan 2020/2021
 Pelaksanaan penilaian dengan 2021/2022
Penilaian baik.
Pelaporan penilaian
kepada orang tua 2020/2021
siswa tercapai 2021/2022
 Pelaporan Penilaian dengan baik.
(Laporan kepada
orang tua siswa)
5. Standar  Kepala/Pengelola TK, Kepsek, guru, dan 2020/2021
Pendidik dan Guru TK, Guru petugas 2021/2022
Tenaga pendamping, guru administrasi,
Pendidikan pendamping muda, melaksanakan tugas,
petugas administrasi. dengan optimal
 Kualifikasi Pendidik Tercapai kualifikasi 2020/2021

pendidikan dengan 2021/2022
baik
 Peningkatan SDM Tercapai pening- 2020/2021

katan SDM dengan 2021/2022
2
baik melalui work-
shop seminar dll
6. Standar Sarana  Luas lahan, gedung, Dipergunakan dalam 2020/2021
dan Prasarana ruang belajar, alat jangka waktu yang 2021/2022
bermain, fasilitas lama.
bermain dalam dan
luar, dll
7. Standar  Penyusunan Visi, Misi Tercapainya penyu- 2020/2021
Pengelolaan dan Tujuan RA Nailul sunan visi, misi dan 2021/2022
Huda tujuan RA Nailul
Huda dengan baik.
 Perencanaan Perencanaan 2020/2021

Program pelaksanaan Program, 2021/2022
dan evaluasi pelaksanaan dan
program. evaluasi program
evaluasi terlaksana
secara optimal.
Pembuatan
Kurikulum, Kalender 2020/2021

 Kurikulum, Kalender Pendidikan, Struktur 2021/2022
Pendidikan, Struktur Organisasi, Tata
Organisasi, Tata Tertib dank ode etik
Tertib dan Kode atik. tercapai dengan baik.
8. Standar  Biaya Operasional Tersusunya RKAS 2020/2021
Pembiayaan (gaji pendidik dan dan pembelian 2021/2022
tenaga kependidikan, bahan-bahan untuk
tunjangan, menunjang semua
penyelengaraan program sekolah.
program, pengadaaan
dan pemeliharaan
sarpras serta
pengembangan SDM)
 Biaya Personal ( Tersusunnya 2020/2021

biaya yang laporan bulanan 2021/2022
dikeluarkan untuk kepada yayasan
anak dalam
mengikuti proses
pembelajaran)
Tujuan Jangkak Pendek (Sesuai Standar Nasional TK)
No. Standar Lingkup Standar Ketercapaian Tahun

Tingkat pada rentang usia Pemetaan KI dan
Pencapaian tertentu. KD pada rentang
2
Perkembangan usia 4-5 dan 5-6
Anak tahun.

(kesehatan dan gizi) pertumbuhan
mengacu pada perkembangan
deteksi dini dan anak setiap tahun
tumbuh kembang pelajaran secara
anak. optimal.
Perkembangan 2021/2022
anak dalam hal
 Perkembangan anak agama dan
agama dan moral, moral, fisik
fisik motorik, kognitif, motoric,
Bahasa, dan sosial kognitif, Bahasa
emosional serta seni) dan sosial
emosional serta
seni dapat
tercapai dengan
baik dalam setiap
tahun pelajaran.
2. Standar Isi Pengembangan Tema Terlaksananya 2021/2022
dan Sub Tema di susun pengembangan
sesuai karakteristik, tema dan sub
kebutuhan, tahap tema dengan
perkembangan anak dan baik yang
budaya lokal. mana
disesuaikan
dengan
karakteristik,
kebutuhan, tahap
perkembangan
anak dan budaya
lokal.
3. Standar Proses  Perencanaan Tercapainya 2021/2022
Pembelajaran perencanaan
(disusun oleh guru : pembelajaran
Prosem, RPPM, yang disusun
RPPH) oleh guru
(Prosem, RPPM,
RPPH)
 Pelaksanaan pelaksanaan
Pembelajaran pembelajaran
(dilakukan melalui yang dilakukan
bermain secara melalui bermain
interaktif, inspiratif, secara interaktif,
menyenangkan, inspiratif,
kontekual, dan menyenangkan,
3
berpusat pada anak)
3
kontektual dan
berpusat pada
anak)
 Evaluasi Evaluasi 2021/2022

Pembelajaran pembelajaran
tercapai pada
tiap
pembelajaran.
 Pengawasan Supervisi 2021/2022

Pembelajaran terlaksana secara
(dilakukan oleh baik pada tiap
kepala satuan atau bulan pada setiap
pengelola melalui guru.
seprvisi minimum 1x
dalam 1 bulan)
4. Standar  Prinsip penilaian Terlaksananya 2021/2022
Penilaian (edukatif, otentik, prinsip penilaian
obyektif, akuntabel yang edukatif,
dan transparan) otentiik, obyektif,
akuntabel dan
transparan pada
setiap peserta
didik)

instrumen penilaian instrumen
(teknik penilaian
sesuai TPPA tercapaian sesuai
sedangkan instrumen TPPA
instrumen penilaian
proses dalam bentuk
catatan anekdot
rubrik atau
instrumen penilaian
hasil
kemampuan anak) Tercapai 2021/2022
mekanisme
 Mekanisme penilaian penilaian dengan
(mendokumentasikan baik dan
peniaian proses dan mendoku-
hasil belajar) mentasikan
peniaian proses
dan hasil belajar)
pelaksanaan
 Pelaksanaan
Penilaian
3
penilaian dengan
baik.
 Pelaporan Penilaian Pelaporan 2021/2022

(Laporan kepada penilaian kepada
orang tua siswa) orang tua siswa
tercapai dengan
baik.
5. Standar  Kepala/Pengelola TK, Kepsek, guru, 2021/2022
Pendidik dan Guru TK, Guru dan petugas
Tenaga pendamping, guru administrasi,
Pendidikan pendamping muda, melaksanakan
petugas administrasi tugas, dengan
optimal
 Kualifikasi Pendidik
Tercapai
kualifikasi 2021/2022
pendidikan
dengan baik
 Peningkatan SDM
Tercapai 2021/2022
peningkatan SDM
dengan baik
melalui
workshop
seminar dll
6. Standar Sarana Luas lahan, gedung, Dipergunakan 2021/2022
dan Prasarana ruang belajar, alat dalam jangka
bermain, fasilitas waktu yang lama.
bermain dalam dan luar,
dll
7. Standar  Penyusunan Visi, Misi Tercapainya 2021/2022
Pengelolaan dan Tujuan RA Nailul penyusunan visi,
Huda misi dan tujuan
RA Nailul Huda
dengan baik.
 Perencanaan Perencanaan 2021/2022

Program pelaksanaan Pro-gram,
dan evaluasi pelaksanaan dan
program. evaluasi program
evaluasi
terlaksana secara
optimal.
Pembuatan 2021/2022
 Kalender Pendidikan, Kurikulum,
Struktur Organisasi, Kalender
Tata Tertib dan Kode Pendidikan,
atik.
3
Struktur
Organisasi, Tata
Tertib dank ode
etik tercapai
dengan baik.
8. Standar  Biaya Operasional Tersusunya 2021/2022
Pembiayaan (gaji pendidik dan RKAS dan
tenaga kependidikan, pembelian
tunjangan, bahan-bahan
penyelengaraan untuk menunjang
program, pengadaaan semua program
dan pemeliharaan sekolah.
sarpras serta
pengembangan SDM) 2021/2022
 Biaya Personal (
biaya yang Tersusunnya
dikeluarkan untuk laporan bulanan
anak dalam kepada yayasan
mengikuti proses
pembelajaran)
Sasaran
No. Standar Lingkup Standar
1. Standar Tingkat Pencapaian  Pemetaan KI dan KD pada rentang usia
Perkembangan Anak tertentu.
 Pertumbuhan anak (kesehatan dan gizi)
mengacu pada deteksi dini dan tumbuh
kembang anak.
 Perkembangan anak (agama dan moral,
fisik, motorik, kognitif)
 Bahasa dan sosial-emosional serta seni
2. Standar Isi  Pengembangan Tema dan sub tema
disusun sesuai karakteristik, kebutuhan,
tahap perkembangan anak dan budaya
lokal.
3. Standar Proses  Perencanaan Pembelajaran (disusun oleh
guru : Promes, RPPM, RPPH)
 Pelaksanaan Pembelajaran (dilakukan
melalui bermain secara interaktif,
inspiratif, menyenangkan, kontektual,
dan berpusat pada anak)
 Evaluasi Pembelajaran
 Pengawasan pembalajaran (dilakukan
oleh kepala satuan atau pengelola
melalui seprvisi minimum 1x dalam 1
bulan)
4. Standar Penilaian  Prinsip penilaian (edukative, otentik,
obyektif, akuntabel, dan transparan)
 Teknik dan instrument penilaian (teknik
sesuai TPPA, sedangkan instrument
3
penilaian terdiri atas instrument penilaian
proses dalam bentuk catatan anekdot,
rubrik atau instrument penilaian hasil
kemampuan anak)
 Mekanisme penilaian
(mendokumentasikan penilaian proses
kemampuan)
 Pelaksanaan penilaian.
 Pelaporan penilaian (Laporan kepada
orang tua/siswa)
5. Standar Pendidik dan  Kepala/pengelola TK, Guru TK, guru
Tenaga Kependidikan pendamping, guru pendamping muda,
petugas administrasi.
 Kualifikasi pendidik.
 Peningkatan SDM
6. Standar Sarana dan  Luas lahan, gedung ruang belajar, alat
Prasarana bermain, fasilitas bermain dalam dan
luar, atau kebersihan dll
7. Standar Pengelola  Penyusunan Visi, Misi dan Tujuan TK
 Penyusunan Program, Pelaksanaan dan
evaluasi program
 Kurikulum, Kalender Pendidikan,
Struktur Organisasi, Tata tertib dan Kode
etik
8. Standar Pembiayaan  Biaya Operasional (gaji pendidik dan
tenaga kependidikan, tunjangan,
penyelenggaraan program pembelajaran,
pengadaan, dan pemeliharaan sarpras
serta pengembangan SDM)
 Biaya Personal (Biaya yang dikeluarkan
untuk anak dalam mengikuti proses
pembelajaran)
D. Karakteristik Kurikulum RA Nailul Huda

Kurikulum RA Nailul Huda disusun dengan mengusung nilai-nilai sebagai
dasar untuk pengembangan karakter peserta didik. Nilai-nilai karakter yang
dikembangkan antara lain : kepentingan, jujur, kreativitas, dst. Penetapan nilai-
nilai dilakukan melalui pembiasaan rutin yang diterapkan selama anak berada
disatuan RA Nailul Huda.
Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif dan
partisipasif, RA Nailul Huda menerapkan model pembelajaran sistem kelompok
dimana kelompok anak dalam satu hari bermain dalam satu kelas, yang
didalamnya berisi berbagai aktivitas sebagai pemenuhan densitas main.
3
Khusus dalam konteks Belajar Dari Rumah (BDR) saat ini, kurikulum
disusun sedemikian rupa sehingga lebih praktis dan mudah diaplikasikan dalam
proses pembelajaran dengan kunjungan rumah. Pada penyusunan KTSP ini juga
tidak disiapkan RPPH (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian), melainkan
hanya Program Tahunan, Program Semester dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Mingguan (RPPM) serta program pengembangannya.
Kurikulum 2013 RA Nailul Huda dirancang dengan karakteristik sebagai berikut :

a. Mengoptimalkan perkembangan anak yang meliputi aspek nilai agama dan
moral, fsik motorik, kognitif, Bahasa, sosial emosional dan seni yang
tercemin dalam keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
b. Menggunakan pembelajaran tematik dengan pendekatan saitifik dalam
pemberian rangsangan pendidikan.
c. Menggunakan penilaian autentik dalam memantau perkembangan anak.
d. Memberdayakan peran orang tua dalam proses pembelajaran.
E.Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran Kurikulum

RA Nailul Huda
Program Kompetensi yang Materi Pembelajaran
Pengembangan Dicapai
Nilai Agama dan 1.1 Mempercayai  Mengetahui sifat Tuhan sebagai
Moral adanya pencipta, me-ngenal ciptaan-ciptaan
Tuhan melalui Tuhan, membiasakan mengucapkan
ciptaan-Nya kalimat pujian terhadap ciptaan
Tuhan.
1.2 Menghargai diri  Terbiasa saling meg-hormati
sendiri, orang lain (toleransi) agama, mengucapkan
dan ling-kungan keagungan Tuhan sesuai agamanya
sekitar sebagai dan orang tua, merawat kebersihan
rasa syukur diri, tidak menyakiti diri atau tema,
kepada Tuhan. menghargai teman (tidak mengolok-
olok), hormat kepada guru dan orang
tua, menjaga dan merawat tanaman,
binatang peliharaan dan ciptaan
Tuhan.
2.13 Memiliki  Terbiasa berbicara sesuai fakta, tidak
perilaku yang curang dalam perkataan dan
mencerminkan perbuatan, tidak berohong,
sikap jujur. menghargai kepemilikan orang lain,
mengem-
3
balikan benda yang bukan haknya,
mengerti batasan yang boleh dan tidak
3
boleh dilakukan, terus terang, anak
senang melakukan sesuatu se-suai
aturan atau kesepakatan dan me-
ngakui kelebihan diri atau temannya.
3.1 Mengenal  Doa-doa (doa sebelum dan sesudah
kegiatan belajar, doa sebelum dan sesudah
beribadah sehari- makan, doa sebelum dan sesudah
hari. tidur, doa untuk kedua orang tua),
4.1 Melakukan mengenal hari-hari besar agama, cara
kegiatan ibadah sesuai hari besar agama,
beribadah sehari- tempat ibdah, tokoh agama.
hari dengan
tuntunan orang
dewasa.
3.2 Mengenal  Perilaku baik dan santun disesuaikan
perilaku baik dengan agama dan adat setempat :
sebagai cerminan misalnya, tata cara berbicara secara
akhlak mulia. santun, cara berjalan melewati orang
4.2 Menunjukkan tua, cara meminta bantuan, cara
perilaku santun menyam-paikan terimaksih setelah
sebagai cerminan mendapatkan bantuan, tata cara
akhlak mulia. beribadah sesuai agamanya, misalnya ;
berdoa, tata cara makan, tata cara
memberi salam, cara berpakaian,
meno-long teman, orang tua dan guru.
Fisik Motorik 2.1 Memiliki perilaku  Kebiasaan anak makan bergizi
yang seimbang, ke-biasaan merawat diri
mencerminkan misalnya ; mencuci ta-ngan,
hidup sehat. menggosok gigi, mandi, berpakaian
ber-sih, menjaga kebersihan
lingkungan, misal ; kebersihan tempat
bela-jar dan lingkungan, menjaga
kebersihan alat
main dan milik pribadi.
3.3 Mengenal  Nama anggota tubuh, fungsi anggota
anggota tubuh, tibih, cara merawat, kebutuhan agar
fungsi dan anggota tubuh tetap sehat, berbagai
gerakannya gerakan untuk melatih motoric kasar
unuk dalam kelenturan, kekuatan,
pengembanga kestabilan, keseimbangan, kelincahan.
n motorik Kelenturan, koordinasi tubuh.
kasar dan  Kegiatan untuk latihan motoric kasar
motorik halus. antara lain : merangkak, berjalan,
berlari, merayap, berjinjit, melompat,
meloncat, memanjat, bergelantungan,
menendang, berguling dengan
menggunakan garakan secara
terkontrol, seimbang dan lincah dalam
4.3 Menggunakan menirukan berbagai gerakan yang
anggota tubuh teratur (misal ; menirukan gerakan
3
untuk benda, senam, tarian, permainan
pengembangan tradisional, dsb)
motoric kasar dan  Keterampilan motorik alus untuk
hakus. melatih koordinasi mata dan tangan,
kelenturan pergelangan tangan,
kekuatan dan kelenturan jari-jari
tangan, melalui kegiatan antara lain ;
menggunting, menjahit, menjumput,
meronce, menggunting, menjahit,
mengancingkan baju, menali sepatu,
menggambar, menenmpel, makan, dll.
 Permainana motorik kasar atau halus
dengan aturan
3.4 Mengetahui  Cara merawat kebersihan diri (misal ;
cara hidup mencuci tangan, berlatih toilet,
sehat merawat ggi, mulut, telinga, hidung,
olah raga, mandi 2x sehari, memakai
baju bersih), memilih makanan yang
diperlukan tubuh agar tetap sehat.
 Cara menghindari diri dari bahaya
kekerasan (melindungi anggota tubuh
yang terlarang, mulut, dada, alat
kelamin, pantat, waspada terhadap
orang asing/tidak dikenal)
4.4 Mampu menolong  Cara menghindari diri dari benda-
diri sendiri untuk benda berbahaya, misalnya ; pisiau,
hidup sehat. listrik, pestisida, kenaraan saat dijalan
raya.
 Cara menggunakan toilet dengan benar
tanpa bantuan.
 Kebiasaan buruk yang harus dihindari
(permen, nonton tv atau main game
lebih dari 1 jam setiap hari, tidur
terlalu
larut malam, jajan sembarang)
Kognitif 2.2 Memiliki perilkau  Membiasakan eksploratif
yang  Cara bertanya
mencerminkan  Cara mendapatkan jawaban
sikap ingin tahu
 Pemahaman tentang kre-atif
 Membiasakan kerja sec-ra kreatif.
2.3 Memiliki perilaku
yang  Cara mengenal masalah
mencerminkan  Cara mengetahui penyebab masalah
sikap kreatif  Cara mengatasi masalah
 Meyelesaikan kegiatan dengan

3.5 Mengetahui cara
berbagai cara untuk mengatasi masa-
memecahkan
lah.
masalah sehari-
3
hari dan
berperilaku  Bentuk dua dimensi (persegi, segitiga,
kreatif bulat, segi panjang)
 Bentuk dimensi (kubus, balok, limas,
tabung)
4.5 Menyelesaikan  Ukuran (panjang, pendek, besar-kecil,
masalah sehaari- berat-ringan, sebentar-lama)
hari secara kre-  Bilangan (satuan, puluhan)
atif  Tekstur (kasar-halus, keras-lunak)
 Suara ( cepat-lambat, keras-halus,
3.6 Mengenal benda- tinggi-rendah)
benda  Pengelompokan (berdasarkan warna,
disekitarnya bentuk, ukuran, fungsi, warna-bentuk,
(nama, warna, warna-ukuran, ukuran-bentuk, warna
bentuk, ukuran, ukuran bentuk)
pola, sifat, suara,  Membandingkan benda berdasarkan
tekstur, fungsi ukuran “lebih dari-kurang dari,
dan ciri-ciri paling/ter)
lainnya)  Mengurutka enda berdasarkan seriasi
(kecil-sedang-besar)
4.6 Menyampaikan
 Mengurutkan benda berdasarkan 5
tentangapa dan
seiasi (sangat kecil-lebih kecil, lebih
bagaimana
besar, paling besar)
benda-benda
 Pola ABC-ABC, ABCD-ABCD
disekitar yang
berdasarkan urutan warna, bentuk,
dikenalnya
ukuran, bunyi, fungsi, sumber, dll
(nama, warna,
 Mencocokkan lambang bilangan
bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara,  Hubungan satu ke satu, satu ke banyak,
tekstur, fungsi kelompok ke kelompok
dan ciri-ciri  Lambang bilangan
lainnya) melalui  Mencocokkan
berbagai hasil  Keluarga (hubungan dalam keluarga,
karya. peran, kebiasaan, garis keturunan, dst)
 Teman (nama, ciri-ciri, kesukaan,
3.7 Mengenal tempat tinggal, dst)
lingkungan social  Lingkungan geografis
(keluarga, teman, (pedesaan/pantai/pegunungan, dst)
tempat tinggal,  Kegiatan orang-orang
tempat ibadah, (dipagi/siang/sore hari, dst)
budaya  Pekerjaan (petani, buruh, guru, dll)
transportasi)  Budaya (perayaan terkait adat,
4.7 Menyajikan pakaian, tarian, makanan, dst)
berbagai karya  Tempat-tempat umum (Sekolah, pasar,
yang kantor post, kantor polisi, terminal,
berhubungan dst)
dengan  Berbagai jenis transportasi
lingkungan social (transportasi darat, laut, udara,
(keluarga, teman, transportasi dahulu dan sekarang)
 Lambang negara
4
tempat tinggal,  Hewan mislnya ; jenis ( nama, ciri-ciri,
tempat ibadah, bentuk)
budaya,  Kelompok hewan berdasarkan
transportasi) makanan (herbivora, karnivora,
dalam bentuk omnivore)
gambar, bercerita,  Kelompok hewan berdasarkan
bernyanyi dan manfaat (hewan
gerak tubuh ternak/peliharaan/buas)
 Tanaman dikenalkan dengan jenis
(tanaman darat/air, perdu/batang,
buah/hias, kayu, semusim/tahunan)
 Bermacam-macam bentuk dan warna
(daun dan bermacam akar)
 Berkembang biak
(biji/stek/cangkok/beranak/membela
3.8 Mengenal h diri/daun)
lingkungan alam  Cara merawat tanaman dst
(hewan, tanaman,  Gejala alam (angina, hujan, cuaca,
cuaca, tanah, air, sang/malam, mendung, siklus air, dst),
batu-batuan, dll) tanah, batu
4.8 Menyajikan  Sebab akibat kejadian, dst
berbagai karya
yang
berhubungan
dengan
lingkungan alam
(hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air,
batu-batuan)
didalam bentuk
gambar, bercerita,
bernyanyi, dan
gerak tubuh.
4
3.9 Mengenalkan  Nama benda
teknologi sederhana  Bagian-bagian benda
(peralatan rumah  Fungsi
tangga, peralatan  Cara menggunakan secara tepat dan
bermain, peralatan cara merawat. Alat dan benda yang
pertukangan, dll) dimaksud dapat berupa peralatan
Sekolah, perabot rumah tangga,
perkakas kerja, peralatan elektronik,
barang-barang bekas pakai.
Sosial Emosional 2.5 Memiliki perilaku  Cara memberi salam pada guru atau
yang mencerminkan teman
sikap percaya diri  Cara untuk berani tampil didepan
teman, guru, orang tua, dan
lingkungan sosial lainnya.
 Cara menyampaikan keinginan
dengan santun.
2.6 Memiliki perilaku  Aturan bermain
yang mencerminkan  Aturan di satuan RA
sikap taat terhadap  Cara mengatur diri sendiri misalnya ;
aturan sehari-hari membuat jadwal atau garis waktu
untuk melatih  Cara mengingatkan teman bila
kedisiplinan bertindak tidak sesuai aturan.
2.7 Memiliki perilaku  Ciri-ciri dan orang lain
yangmencerminkan  Cara antri
seikap sabar (mau  Cara menyelesaikan gagasannya
menunggu giliran, sehingga tuntas
mau mendengar  Beriusaha tidak menyakiti atau
ketika orang lain membalas dengan kekerasa.
berbicara) untuk
melatih kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku  Pemahaman tentang mandiri,
yang mencerminkan  Perilaku mandiri,
kemandirian  Cara merencanakan, memilih,
memiliki inisiatif untuk belajar atau
melakukan sesuatu tanpa harus
dibantu atau dengan bantuan
seperlunya
2.9 Memiliki perilaku  Keuntungan mengalah
yang mencerminkan  Cara menawarkan bantuan pada
sikap peduli dan mau teman atau guru,
membantu jika  Cara menenangkan diri dan
diminta bantuannya temannya dalam berbagai situasi,
 Senang berbagi makanan atau
mainan.
2.10 Memiliki perilaku  Perilaku anak yang menerima
yang mencerminkan perbedaan teman dengan dirinya,
sikap kerjasama  Cara menghargai karya teman,
4
 Cara menghargai pendapat teman,
mau berbagi, mendengarkan dengan
sabar pendapat teman,
 Cara berterima kasih atas bantuan
yang diterima
2.11 Memiliki perilaku  Kegiatan transisi,
yang dapat menye-  Cara menghadapi situasi berbeda
suaikan diri  Cara menyesuaikan diri dengan
cuaca dan kondisi alam.
2.12 Memiliki perilaku  Pemahaman tentang tanggung jawab
yang men-cerminkan  Pentingnya bertanggung jawab
sikap tanggungjawab  Cara bertanggung jawab (mau
mengakui kesalahan dengan meminta
maaf),
 Cara merapihkan/membereskan
mainan pada tempat semula,
 Mengerjakan sesuatu hingga tuntas,
 Mengikuti aturan yang telah
ditetapkan walaupun sekali-kali
masih harus diingatkan,
 Senang menjalankan kegiatan yang
jadi tugasnya (misalnya piket sebagai
pemimpin harus membantu
menyiapkan alat makan, dst).
3.13 Mengenal emosi diri  Cara menghadapi orang yang tidak
dan orang lain dikenal,
4.13 Menunjukkan  Penyebab sedih, marah, gembira,
reaksi emosi diri kecewa, atau mengerti jika ia
secara wajar mengganggu temannya akan marah,
jika ia membantu temannya akan
senang, mengendalikan emosi secara
wajar
3.14 Mengenali  Cara mengungkapkan apa yang
kebutuhan, keinginan dan dirasakannya (lapar ingin makan,
minat diri kedinginan memerlukan baju hangat,
4.14 Mengungkapkan perlu payung agar tidak kehujanan,
kebutuhan, keinginan kepanasan, sakit perut perlu obat),
dan minat diri  Teknik mengambil makanan sesuai
dengan cara yang kebutuhan, menggunakan alat main
tepat sesuai dengan gagasan yang
dimilikinya,
 Membuat karya sesuai dengan
gagasannya, dst
Bahasa 2.13 Memiliki perilaku  Cara berbicara secara santun,
yang mencerminkan menghargai teman dan orang yang
sikap rendah hati dan lebih tua usianya
santun kepada orang  Pemahaman sikap rendah hati
tua, pendidik dan  Contoh perilaku rendah hati dan
teman santun
4
3.10 Memahami bahasa  Cara menjawab dengan tepat ketika
reseptif ditanya,
(menyimak dan  Cara merespon dengan tepat saat
membaca) mendengar cerita atau buku yang
4.10 Menunjukkan dibacakan guru,
kemampuan  Melakukan sesuai yang diminta
berbahasa reseptif dengan beberapa perintah
(menyimak dan  Menceritakan kembali apa yang
membaca) sudah didengarnya
3.11 Memahami  Mengungkapkan keinginannya,
bahasa ekspresif menceritakan kembali,
(mengungkapkan bahasa  Bercerita tentang apa yang sudah
secara verbal) dilakukannya
4.11 dan nonverbal)
 Mengungkapkan perasaan emosinya
Menunjukkan
dengan melalui bahasa secara tepat,
kemampuan
Menggunakan buku untuk berbagai
berbahasa ekspresif
kegiatan
(mengungkapkan
bahasa secara verbal
dan non verbal)
 Membaca gambar, membacasymbol,
3.12 Mengenal keak-
 Menjiplak huruf,
saraan awal melalui
bermain  Mengenali huruf awal di
4.12 Menunjukkan namanya, menuliskan huruf-huruf
kemampuan keak- namanya,
saraan awal dalam  Menuliskan pikirannya walaupun
berbagai bentuk hurufnya masih terbalik atau tidak
karya lengkap,
 Hubungan bunyi dengan huruf,
 Mengucapkan kata yang sering
diulang-ulang tulisannya pada buku
cerita,
 Mengeja huruf,
 Membaca sendiri,
 Hubungan angka dan bilangan.
Seni 2.4 Memiliki perilaku  Cara menjaga kerapihan diri, dan
yang mencerminkan  Cara menghargai hasil karya baik
sikap estetis dalam bentuk gambar, lukisan, pahat,
gerak, atau bentuk seni lainnya,
 Cara merawat kerapihan-
kebersihandan keutuhan benda
mainan atau milik pribadinya.
3.15 Mengenalberbagai  Membuat berbagai hasil karya dan
karya dan aktivitas seni aktivitas seni gambar dan lukis, seni
4.15 Menunjukkan suara, seni musik, karya tangan dan
karya dan aktifitas seni lainnya
dengan menggunakan  Menampilkan hasil karya seni
berbagai media
4
Program Khusus dan Pendukung
RA Nailul Huda mengembangkan program khusus sebagai program unggulan berupa:
a. Tahfidz Surah pendek minimal 1 Juz & Doa Harian
b. Pengenalan alam sekitar
c. Pengembangan bakat dan minat anak
d. Kegiatan parenting
e. Peragaan Manasik Haji Anak
f. Kegiatan pentas seni dari dan oleh anak,
g. Outing diakhir semester
h. Cooking Class
i. Kunjungan ke instalasi terkait sesuai dengan tema , dst
F. Alokasi Pembelajaran
Alokasi pembelajaran di Satuan RA Nailul Huda sebanyak 15 jam @60
menit (900 menit) dalam seminggu. Dalam kondisi normal, kegiatan pembelajaran
tatap muka dilaksanakan selama 5 hari dimulai dari pukul 08.00 – 11.00. Jadwal
kegiatan harian secara umum dilampirkan dalam lampiran KTSP.
Namun dalam kondisi pandemi saat ini, dengan kebijakan pelaksanaan
Belajar Dari Rumah (BDR), RA Nailul Huda menerapkan 2 (dua) model
pembelajaran. Model pertama yakni dengan sistem kunjungan rumah (home visit)
oleh guru ke rumah-rumah siswa secara bergiliran dan terjadwal. Model kedua,
yakni dengan menyiapkan tugas pembelajaran bersama orangtua dan anak untuk
melakukan kegiatan main yang terstruktur dan menyenangkan, sesuai dengan
tema-tema yang ditetapkan selama masa BDR.
Keadaan ini memang memberikan tantangan tersendiri, baik bagi guru,
orang tua maupun peserta didik itu sendiri. Proses transfer of knowledge kepada
orangtua murid dan membuat meraka mau bekerjasama dalam menyukseskan
program pembelajaran dari rumah (BDR) tentu saja memerlukan waktu dan
metode tersendiri. Karakteristik yang berbeda dari setiap orang menuntut
kepiawaian komunikasi yang lebih baik dari para guru dan pengelola RA Nailul
Huda, sehingga sinergi dalam menyukseskan pembelajaran dari rumah ini berjalan
dengan baik dan terkoordinasi secara efektif.
4
Oleh karena itu, alokasi waktu pembelajaran ini menjadi lebih fleksibel dan
mungkin lebih banyak dari alokasi waktu pembelajaran pada masa normal. Saat
kunjungan rumah terjadwal, alokasi waktu yang digunakan tetap sesuai standar,
tapi alokasi waktu pembelajaran bersama orangtua tidak dibatasi oleh waktu
belajar tertentu. Proses belajar dapat terjadi sepajang hari, bahkan hingga malam
hari, seperti ketika peserta didik melakukan kegiatan membantu orangtuanya
merapikan tempat tidur sendiri, atau mencuci kaki sebelum tidur.
G. Penilaian Hasil Belajar Pada Masa Darurat

Penilaian hasil belajar pada masa darurat memperhatikan hal-hal sebagai berikut;
a. Penilaian hasil belajar mengacu pada regulasi/ juknis penilaian hasil belajar
dari Kemenag RI dengan penyesuaian masa darurat.
b. Penilaian hasil belajar mencakup aspek sikap, aspek pengetahuan dan aspek
keterampilan.
c. Penilaian hasil belajar berbentuk antara laian portofolio, penugasan, proyek,
praktek, tulis dan bentuk lainnya, yang diperoleh melalui tes daring, dan/atau
bentuk asesmen lainnya yang memungkinkan ditempuh secara jarak jauh dan
tetap memperhatikan protokol kesehatan dan/atau keamanan.
d. Penilaian meliputi penilaian harian (PH), penilaian akhir semester (PAS) dan
penilaian akhir tahun (PAT).
e. Penilaian dirancang untuk mendorong aktivitas belajar yang bermakna, dan
tidak dipaksakan untuk mengukur ketuntasan capaian kurikulum secara
menyeluruh;
f. Pemberian tugas kepada peserta didik dan penilaian hasil belajar pada masa
Belajar dari Rumah dilaksanakan bervariasi antar peserta didik, sesuai minat
dan kondisi masing-masing, termasuk mempertimbangkan kesenjangan
akses/ketersediaan fasilitas belajar di rumah. Pemberian tugas diberikan
secara proporsional atau tidak berlebihan dengan tujuan perlindungan
kesehatan, keamanan, dan motivasi peserta didik selama masa darurat tetap
terjaga.
g. Hasil belajar peserta didik dikirim ke guru antara lain berupa foto, gambar,
video,animasi, karya seni dan bentuk lain tergantung jenis kegiatannya dan
yang memungkinkan diwujudkan di masa darurat.
4
h. Terkait penugasan yang diberikan oleh guru, waktu pembelajaran dan
pengerjaan tugas disesuaikan dengan jadwal tayang/siaran dan waktu
pengumpulan tugas setiap akhir minggu atau disesuaikan dengan kondisi
peserta didik dan ketersediaan waktu peserta didik dan orangtua/wali
i. Dari hasil belajar tersebut, guru melakukan penilaian baik dengan teknik skala
capaian perkembangan, maupun hasil karya.
j. Guru melakukan analisis untuk melihat ketercapaian kompetensi dasar yang
muncul lalu dilakukan skoring.
H. Kelulusan (menyesuaikan kondisi dan kebutuhan)

Sesuai dengan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5162
Tahun 2018 Tentang Petunjuk Teknis Penilaian Hasil Belajar Pada RA Nailul Huda
Peserta didik dinyatakan lulus dari Satuan Pendidikan setelah memenuhi kriteria
mampu.
4
I. Program Tahunan RA Nailul Huda 2021/2022
NO KEGIATAN WAKTU PELAKSANAAN
1. Pelaksanaan Kurikulum
a. Permulaa Tahun Ajaran 13 Juli 2021
b. Pertemuan Wali Murid Juli 2021
c. Masa Pengenalan Sekolah 13-17 juli 2021
d. BDR (Kunjungan Rumah/Luring) 21 Juli 2021
e. Kegiatan Puncak Tema Hari Jum’at, pekan terakhir dari
setiap subtema
f. Hari-hari Libur
- Libur Semester 1 19 Desember 2021 – 03 Januari 2022
- Libur Semester 2 19 Juni 2022 – 11 Juli 2022
- Libur Hari Raya Idul Fitri 29 April 2022 – 08 Mei 2022
g. Pembagian Laporan Perkembangan
Anak
- Semester 1 18 Desember 2021
- Semester 2 18 Juni 2022
h. Penerimaan Peserta Didik Baru Februari – Juli 2022
2. Kegiatan Pendukung
a. Kegiatan mendatangkan 3 bulan sekali
narasumber (parenting)
b. Pentas Seni Anak 1 tahun sekali
c. Perayaan hari-hari besar Islam Hari Kurban, Tahun Baru Hijriyah,
Maulid Nabi S
d. Perayaan HUT RI 17 Agustus 2021
e. Peragaan Manasik Haji Anak 30 Agustus 2021
f. Kunjungan ke Detasemen Puncak Tema Profesi
g. Kunjungan ke kantor Pos Disesuaikan dengan tema
h. Kunjungan ke kantor polisi Disesuaikan dengan tema
i. Cooking class Disesuaikan dengan tema
j. Renang Dissesuaikan dengan tema
k. Outing 1 tahun dilakukan 2 x
3. Kegiatan Keorangtuaan
a. Pertemuan orang tua 2 bulan sekali
b. Hari keluarga Setiap akhir tahun ajaran
c. Buka puasa bersama Setiap puasa ramadhan
4. Layanan Kesehatan dan Gizi
a. Penimbangan Setiap bulan di tanggal 15
b. Pemberian Vitamin A Februari dan Agustus setiap bulan
sekali
c. DDTK / Penimbangan LK, BB, TB Setiap bulan

d. Imunisasi / vaksin Sesuai dengan kebutuhan
e. Pemeriksaan kesehatan rutin disesuaikan
f. Pemeriksaan kesehatan gigi disesuaikan
g. Pemeriksaan kuku disesuaikan
h. Pemberian makanan tambahan disesuaikan
(PMT) anak
4
J. Kalender Pendidikan RA Nailul Huda 2021/2022
Lampiran 1
Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Kepemudaan Dan Olahraga Provinsi Bali
Nomor : 420/1636/BPTP/DISDIKPORA, tanggal 17 Maret 2021
Uraian Kegiatan Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2021/2022
NO KEGIATAN WAKTU KETERANGAN

1 Permulaan Tahun Pelajaran 12 Juli 2021
2 Dimulainya Masa Pengenalan 12 s.d. 17 Juli 2021

Lingkungan Sekolah (MPLS)
3 Hari efektif sekolah Semester1 12 Juli s.d. 18 Hari efektif sekolah 119 hari
(satu) Desember 2021
4 Kegiatan Tengah semester 1 27 s.d. 30 September Diisi kegiatan Porseni, Karya
(satu) 2021 wisata, Lomba Kreatifitas
Pengembangan Bakat dan
Prestasi
5 Penilaian Akhir Semester 1 22 Nopember 2021 s.d 4 Kegiatan Penilaian Akhir
(satu) Desember 2021 Semester1 (satu)
6 Penyerahan Rapor Semester1 18 atau 19 Desember Dilaksanakan pada hari kerja

(satu) 2021 satuhari sebelum libur semester
7 Libur Semester 1 (satu) 20 Desember 2021 s.d. 1 14 (empat belas) hari kalender
Januari 2022
8 Hari efektif sekolah semester2 3 Januari 2022 s.d. 11 Hari efektif sekolah 120 hari
(dua) Juni
2022
9 Kegiatan Tengah semester 2(dua) 14 s.d 17 Maret 2022 Diisi Kegiatan Porseni, Karya
Wisata, Lomba Kreatiftas,
Pengembangan Bakat dan
prestasiSiswa
10 Ujian Akhir Sekolah Antara bulan Maret dan Mengacu pada Keputusan
Mei 2022 MenteriP endidikan dan
Kebudayaan
11 Penilaian Akhir Semester 2 9 s.d 21 Mei 2022 Kegiatan Penilaian Akhir
(dua) TahunSemester 2 (dua)
12 Penyerahan Rapor Semester2 3 atau 4 Juni 2022 Dilaksanakan pada hari kerja
(dua) satuh ari sebelum libur
semester
13 Libur Semester 2 (dua) 13 s.d 25 Juni 2022 14 (empat belas) hari kalender
14 Libur Akhir Tahun Pelajaran 27 Juni s.d. 9 Juli 2022 14 (empat belas) hari kalender
4
NO KEGIATAN WAKTU KETERANGAN
15 Tahapan Penerimaan Peserta Mei s.d Juli 2022 Mengikuti Pedoman
Didik Baru PenerimaanPeserta Didik Baru
16 Akhir Tahun Pelajaran 11 Juni 2022
2021/2022
17 Permulaan Tahun Pelajaran 11 Juli 2022
2022/2023
18 Kelebihan hari belajar Kelebihan hari belajar efektif agar dimanfaatkan untuk
kegiatanpembelajaran dalam upaya peningkatan mutu
Peserta Didik
Kepala Dinas,
Dr. KN. Boy Jayawibawa
Pembina Utama Muda
5
Lampiran 2
Nomor : 420/1636/BPTP/DISDIKPORA, tanggal 17 Maret 2021
Perkiraan Jadwal Libur Sekolah dan Kegiatan Sekolah / MadrasahTahun
Pelajaran 2021/2022
No HARI LIBUR & KEGIATAN HARI & TANGGAL

.
1 Libur Umum/Nasional :
- Hari Raya Idul Adha 1442 Hijriah Selasa, 20 Juli 2021
- Tahun Baru Islam 1443 H Selasa, 10 Agustus 2021
- Hari Kemerdekaan RI 76 Selasa, 17 Agustus 2021
- Maulid Nabi Muhammad SAW Selasa, 19 Oktober 2021
- Cuti Bersama Hari Raya Natal Jumat, 24 Desember 2021
- Hari Raya Natal Sabtu, 25 Desember 2021
- Tahun Baru Masehi Sabtu, 1 Januari 2022
- Tahun Baru Imlek 2573 Selasa, 1 Pebruari 2022
- Hari Raya Isra Miraj Nabi Muhammad Selasa, 1 Maret 2022
SAW
- Hari Raya Nyepi Kamis, 3 Maret 2022
- Hari Raya Jumat Agung Jumat, 15 April 2022
- Hari Buruh Nasional Minggu, 1 Mei 2022
- Hari Raya Idul Fitri Selasa dan Rabu , 3 dan 4 Mei 2022
- Hari Raya Waisak Senin, 16 Mei 2022
- Hari Kenaikan Isa Almasih Kamis, 26 Mei 2022
- Hari Lahir Pancasila Rabu, 1 Juni 2022
2 Libur Khusus :
- Hari Saraswati Sabtu, 28 Agustus 2021
- Hari Pagerwesi Rabu, 1 September 2021
- Hari Suci Galungan dan Kuningan Senin, 8 Nopember 2021 s.d.
Sabtu, 20 Nopember 2021
- Hari Suci Siwaratri Sabtu, 1 Januari 2022
- Hari Tilem Kesanga (Tawur Agung) Selasa, 2 Maret 2022
- Hari Ngembak Geni Kamis, 4 Maret 2022
- Hari Suci Saraswati Sabtu, 26 Maret 2022
- Hari Pagerwesi Rabu, 30 Maret 2022
- Hari Suci Galungan dan Kuningan Senin, 6 Juni 2022 s.d.
Sabtu, 18 Juni 2022
3 Kegiatan Lain :
- Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah Senin-Sabtu, 12 s.d. 17 Juli 2021
(MPLS)
- Kegiatan Tengah Semester 1 (satu) Senin-Kamis, 27 s.d. 30 September 2021
5
- Pembagian Rapor Semester 1 (satu) Jumat /Sabtu, 17 / 18 Desember 2021
- Kegiatan Tengah Semester 2 (dua) Senin-Kamis, 14 s.d 17 Maret 2022
- Pembagian Rapor Semester 2 (dua) Jumat /Sabtu, 3 / 4 Juni 2022
4 Libur Semester 1 (satu) 20 Desember 2021 s.d. 1 Januari 2022
5 Libur Semester 2 (dua) 13 s.d 25 Juni 2022
6 Libur Akhir Tahun Pelajaran 27 Juni s.d. 9 Juli 2022
5
Lampiran 3
Nomor : 420/1636/BPTP/DISDIKPORA, tanggal 17 Maret 2021, tanggal 17 Maret 2021
Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2021/2022
Juli 2021 Agustus 2021

Minggu 4 11 18 25 Minggu 1 8 15 22 29
Senin 5 12 19 26 Senin 2 9 16 23 30
Selasa 6 13 20 27 Selasa 3 10 17 24 31
Rabu 7 14 21 28 Rabu 4 11 18 25
Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 5 12 19 26
Jumat 2 9 16 23 30 Jumat 6 13 20 27
Sabtu 3 10 17 24 31 Sabtu 7 14 21 28
September 2021 Oktober 2021

Minggu 5 12 19 26 Minggu 3 10 17 24 31
Senin 6 13 20 27 Senin 4 11 18 25
Selasa 7 14 21 28 Selasa 5 12 19 26
Rabu 1 8 15 22 29 Rabu 6 13 20 27
Kamis 2 9 16 23 30 Kamis 7 14 21 28
Jumat 3 10 17 24 Jumat 1 8 15 22 29
Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 2 9 16 23 30
November 2021
Desember 2021
Minggu 7 14 21 28
Minggu 5 12 19 26
Senin 1 8 15 22 29
Senin 6 13 20 27
Selasa 2 9 16 23 30
Selasa 7 14 21 28
Rabu 3 1 17 24
Rabu 1 8 15 22 29
Kamis 4 1 18 25
Kamis 2 9 16 23 30
Jumat 5 12 19 26
Jumat 3 10 17 24 31
Sabtu 6 13 20 27
Sabtu 4 11 18 25
Januari 2022 Februari 2022

Minggu 2 9 16 23 30 Minggu 6 13 20 27
Senin 3 10 17 24 31 Senin 7 14 21 28
Selasa 4 11 18 25 Selasa 1 8 15 22
Rabu 5 12 19 26 Rabu 2 9 16 23
Kamis 6 13 20 27 Kamis 3 10 17 24
Jumat 7 14 21 28 Jumat 4 11 18 25
Sabtu 1 8 15 22 29 Sabtu 5 12 19 26
5
Maret 2022 April 2022
Minggu 6 13 20 27 Minggu 3 10 17 24
Senin 7 14 21 28 Senin 4 11 18 25
Selasa 1 8 15 22 29 Selasa 5 12 19 26
Rabu 2 9 16 23 30 Rabu 6 13 20 27
3 Kamis 7 14 21 28
Kamis 10 17 24 31
Jumat 1 8 15 22 29
Jumat 4 11 18 25
26 Sabtu 2 9 16 23 30
Sabtu512 19
Mei Juni 2022

Minggu Senin Selasa Rabu Kamis
5 12 19 26
Jumat 6 13 20 27
2022 7 14 21 28
Minggu 1 8 15 22 29 15 22
16 23 29
Senin 2 9 16 23 30 1 8 24 30
Selasa 3 10 17 24 31 2 9
3 10
Rabu 4 11 18 25
1
Kamis 5 12 19 26 7
Jumat 6 13 20 27 Sabtu 4 11 1 25
8
= Awal Tahun Pelajaran
= Kegiatan/Jeda Tengah Semester
= Pembagian Rapor
= Libur Semester
= Purnama
= Tilem
= Libur Umum Nasional

= Libur Khusus
= Libur Akhir Tahun Pelajaran
Kepala Dinas,
Pembina Utama Muda
5
Lampiran 4
Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Kepemudaan Dan Olahraga
Provinsi BaliNomor : 420/1636/BPTP/DISDIKPORA, tanggal 17 Maret
2021
Perhitungan Hari Efektif Sekolah dan Hari LiburTahun

Pelajaran 2021/2022
HARI LIBUR
Hari
Jumlah JUMLAH
No. Semester Bulan Efektif Semes- Akhir
Minggu Umum Khusus Hari HARI
Sekolah ter Th.Pel.
Libur
1 Juli 2021 17 4 1 0 0 9 14 31
Agustus 2021 23 5 2 1 0 0 8 31
1
September 2021 25 4 0 1 0 0 5 30
Oktober 2021 25 5 1 0 0 0 6 31
November 2021 13 4 1 12 0 0 17 30
Desember 2021 16 4 2 0 9 0 15 31
JUMLAH : 119 26 7 14 9 9 65 184
2 Januari 2022 25 5 1 0 0 0 6 31
Februari 2022 23 4 1 0 0 0 5 28
2
Maret 2022 22 4 1 4 0 0 9 31
April 2022 25 4 1 0 0 0 5 30
Mei 2022 22 5 4 0 0 0 9 31
Juni 2022 3 4 1 6 12 4 27 30
JUMLAH : 120 26 9 10 12 4 61 181
JUMLAH SEMUA : 239 52 16 24 21 13 126 365
Kepala Dinas,
Pembina Utama Muda
5
BAGIAN III
PENUTUP
Pengembangan KTSP RA merupakan kegiatan strategis dan berdampak sangat menentukan

terhadap kualitas layanan program di satuan RA. Semua pihak yang terkait dengan satuan RA, terutama
penyelenggara, pengelola dan guru, serta orang tua hendaknya dapat berperan secara optimal dalam proses
pengembangan KTSP RA. KTSP RA berisi karakteristik satuan RA yang mewarnai program-program
layanan RA di satuan tersebut. Oleh karena itu, tidak mungkin KTSP dibuat massal apalagi dicetak untuk
diperjualbelikan. Lembaga dan pendidik baru kemungkinan mengalami kesulitan dalam
pengembangan KTSP untuk satuannya. Bimbingan dan bantuan dari satuan RA lainnya yang terkumpul
dalam satu gugus akan sangat membantu, disamping bimbingan dari penilik/pengawas RA.
Tidak ada pendidikan tanpa ada kurikulum RA, oleh karena itu setiap satuan RA harus
mengembangkan KTSP. Jika semua pihak dapat berpartisipasi dengan baik memiliki KTSP, akan
memberi dampak yang positif terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak di satuan RA
bersangkutan. Akumulasi dari dampak tersebut akan mengantarkan anak-anak Indonesia kelak
menjadi anak yang cerdas secara komprehensif dan integratif.
Khusus dalam masa pandemi Covid-19 ini, ketika kebijakan BDR diberlakukan, secara
otomatis KTSP RA harus ditinjau ulang dan dilakukan penyesuaian seperlunya, sehingga dapat
diaplikasikan dengan baik di lapangan. Terlebih dengan keterlibatan orangtua siswa secara lebih besar
proporsinya ketika pelaksanaan belajar mandiri di rumah, maka pedoman pembelajaran di rumah bagi
orangtua siswa perlu disusun sedemikian rupa, sehingga mudah dipahami dan dipraktekkan dalam
aplikasinya. Demikianlah KTSP BDR ini disusun sebagai sebuah upaya sistematis dan akademis atas situasi
pandemi saat ini, sehingga hak anak untuk mendapatkan pendidikan dapat tetap dipenuhi meski
dengan konsep Belajar dari Rumah (BDR).
Semoga bermanfaat. Aamiin
5
LAMPIRAN PROMES
5
PROGRAM
SEMESTER II Kelompok A dan B
RA NAILUL HUDA
Program Kegiatan Belajar Dari Rumah
KOMPETENSI WAKTU
TEMA SUB TEMA SUB-SUB TEMA
DASAR ALOKASI
Rekreasi Tempat Pantai muaya, taman
Nilai Agama Moral rekreasi kota satria gatot 1 Minggu
1.1, 1.2, 3.2-4.2,3.1- kaca,taman bermain
4.1, 2.13 puputan, taman
pancing, kolam
FISIK MOTORIK berenang
3.3-4.3, 3.4-4.4, 2.1 Perlengkapan Bekal, antri tiket loket 1 Minggu
rekreasi wisata, kamera,
SOSEM pakaian, P3K
2.9, 2.11, 3.13-4.14,
2.7, 2.5, 2.12
KOGNITIF
2.3, 3.9-4.9,3.6-4.6,
3.5-4.5 ,3.7-4.7, 3.8
BAHASA
3.11-4.11,3.12-4.12,
2.14, 3.10-4.10
SENI
3.15-4.15, 2.4
5
Kendaraan Darat Sepeda Motor, 1 Minggu
NILAI AGAMA Kendaraan Mobil, Delman,
MORAL Bus, Truk
1.1, 1.2, 3.1- Perahu layar,
4.1, 3.2-4.2, Kendaraan Air Rakit, Kapal, Kapal 1 Minggu
2.13 selam
Pesawat, Balon
FISIK Kendaraan Udara udara, Helikopter, 1 Minggu
MOTORIK Jet, Roket
3.3-4.3, 3.4-4.4
SOSEM
2.5, 2.6, 2.7,
2.9, 2.11, 2.12,
3,14-4.14
KOGNITIF
2.2, 3.5, 3.5-
4.5, 3.7-4.7,
3.8-4.8, 3.6-4.6
BAHASA
2.14, 3.10-4.10,
3.11-4.11,3.12-
4.12
SENI
3.15-4.15
2.4
5
Polisi samapta bhayangkara,
NILAI AGAMA Pekerjaan Polisi peralatan polisi sabara, 1 Minggu
MORAL polantas, rambu lalu lintas,
1.1, 1.2, 3.1, peralatan polantas
3.2 Guru, peralatan guru,
Bidang perawat, peralatan perawat, 1 Minggu
FISIK pendidikan dan dokter, peralatan dokter
MOTORIK kesehatan
3.3-4.3, 3.4-
4.4 Tentara, koki, petani, tukang 1 Minggu
TNI dan Jasa pos, tukang kayu, nelayan
SOSEM
2.5, 2.6, 2.7,
2.11, 2.12
KOGNITIF
3.5, 3.6-4.6,
3.7
BAHASA
2.14, 3.10-
4.10, 3.11-
4.11,3.12-4.12
SENI
3.15-4.15
2.4
6
Macam air, guna air
Nilai Agama Air, Air 1 Minggu
Moral Udara,
1.1, 1.2, 3.1- Api Udara
4.1, 3.2-4.2, Guna udara 1 Minggu
FISIK Api
MOTORIK Guna api, sumber api, 1 Minggu
3.3-4.3, 3.4- sifat api, bahaya api
4.4,
SOSEM
2.5, 2.6, 2.7,
2.11, 2.12
KOGNITIF
2.2, 3.5, 3.6-
4.6
BAHASA
2.14, 3.10-
4.10, 3.12-
4.12
SENI
3.15-4.15, 2.4
6
Kentongan,bedug,
Nilai Agama Moral Alat Tradisional bel, asap, peluit 1 Minggu
1.1 , 1.2, 3.1-4.1, 3.2-4.2, Komunikasi
FISIK MOTORIK
3.3-4.3, 3.4-4.4, -
SOSEM
2.5, 2.6, 2.7, 2.11, 2.12
KOGNITIF
2.2, 3.5, 3.6-4.6
BAHASA
2,14, 3.10-4.10, 3.12-4.12
SENI
3.15-4.15, 2.4
Ramadhan Rukun Islam Syahadat, sholat, 1 minggu

Nilai Agama Moral zakat, puasa, haji
1.1, 1.2, 3.1-4.1, 3.2-4.2,
FISIK MOTORIK
3.3-4.3, 3.4-4.4, Rukun Iman Allah, malaikat, 1 minggu
kitab, rosul, hari
SOSEM kiamat, qada dan
2.5, 2.6, 2.7, 2.11, 2.12 qadar
Sedekah 1 minggu
KOGNITIF Arti sedekah, syarat
2.2, 3.5, 3.6-4.6 sedekah, penerima
sedekah, macam
BAHASA sedekah, hukum
2,14, 3.10-4.10, 3.12-4.12 sedekah, manfaat
Ramadhan sedekah 1 minggu
SENI bersih
3.15-4.15, 2.4 menuju hari Kebersihan sebagian
fitri dari iman
6
Nilai Agama Moral Semesta Alam Tata surya dan 1 minggu
1.2, 3.1-4.1, 3.2-4.2, Ibu Pertiwi semesta gejala alam
FISIK MOTORIK
3.3-4.3
SOSEM Ibu pertiwi Dasar dan lambang

2.6, 2.9, 2.11, 2.12 negara, semboyan
dan lagu
kebangsaan,
KOGNITIF kepulauan
3.5, 3.6-4.6, 3.8
BAHASA
3.10-4.10, 3.11-4.11,3.12-
4.12
SENI
3.15-4.15
Benoa, 7 Februari 2022

Guru Kelompok
6
LAMPIRAN RPPM
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
BELAJAR DI RUMAH (BDR)

RA NAILUL HUDA
TAHUN AJARAN 2021 / 2022
Tema/Sub Tema : Pekerjaan /
Polisi
Semester/Bulan/Minggu : II / Februari / VI (7 Februari 2022 s/d 12 Februari 2022)
Kelompok : A dan B (Usia 4 – 6 Tahun)
KD HARI SUB TEMA MATERI KEGIATAN

NAM 3.2 Senin Polisi Samapta 3.2.1/ 4.2.1 Berperilaku sopan dan peduli melalui perkataan 1. Suroh Al Humazah ayat 1-2
FM 3.3 Bhayangkara dan perbuatannya secara spontan sesuai dengan agama dan
2. Hadits saling memberi hadiah
KOG 3.7 budaya.[NAM]
BHS 2.14 3.3.2/4.3.2 Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara 3. Bahasa arab profesi
SE 2.12 terkontrol seimbang dan lincah.[FM} 4. Doa keluar rumah
SN 2.4 3.7.2/4.7.2. Menyebutkan peran –peran dan pekerjaan
termasuk didalamnya perlengkapan/ atribut dan tugas-tugas
5. Asmaul Husna
yang dilakukan dalam pekerjaan tersebut{KOG} 6. Bercerita tentang tugas polisi Samapta
2.14.3 Patuh pada aturan yang ada dilingkungannya. {BHS} Bhayangkara
2.12.2 Bersedia untuk menerima konsekwensi atau
menanggung akibat atas tindakan yang diperbuat baik secara 7. Menghitung gambar dan menulis angka
sengaja maupun tidak sengaja.[SE} (majalah pradnya kirana hal 2)
2.4.11 Menjaga kerapihan diri.{SN} 8. Bernyanyi lagu polisi kecil
NAM 3.1 Selasa Peralatan Polisi 3.1.2/4.1.2 Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang
FM 3.4 Samapta dianautnya (misal: tidak bohong,bersikap sopan, tidak 9. Melipat kertas menjadi pistol
KOG 3.6 Bhayangkara berkelahi)[NAM] 10. Menulis kalimat “Cita-citaku menjadi polisi”
6
BHS 3.12 3.4.3/4.4.3 Mampu menjaga keamanan diri dari benda-benda 11. Menghitung gambar dan menulis
SE 2.6 berbahaya.{FM}
angka (pradnya kirana hal 15)
SN 3.15 3.6.9/4.6.9 Menggunakan bilangan untuk menghitung {KOG}
3.12.11/4.12.11 Membuat coretan yang bermakna dari 12. Menggambar rambu-rambu lalu lintas
berbagai media{BHS} dengan 5 ukuran yang berbeda
2.6.1 Mengikuti aturan kelas atau permainan.{SE}
3.15/4.15. Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni {SN} 13. Menulis kalimat “patuh terhadap rambu-
NAM 1.2 Rabu Polisi Lalu Lintas 1.2.4-Saling menghormati, suka menolong dan tidak suka rambu lalu lintas”
FM 3.3 mengganggu teman.[NAM] 14. Menceritakan gambar dengan Bahasa sendiri
KOG 3.6 3.3.5/4.3.5 Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri
BHS 3.12 dalamberbagai aktivitas.{FM} (az Zahra hal 11)
SE 2.11 3.6.6/4.6.6 mampu mengurutkan lima seriasi berdasarkan 15. Membuat rambu “Stop” dari kardus bekas
SN 2.4 ukuran { KOG} 16. Menirukan cara kerja polantas (roleplay)
3.12.11/4.12.11 Membuat coretan yang bermakna dari
berbagai media{BHS} 17. Mengurutkan gambar (az Zahra hal 20)
2.11.6 Menggunakan cara yang diterima secara sosial dalam 18. Gerak dan lagu polisi
menyelesaikan masalah (menggunakan pikiran untuk 19. Mengerjakan maze menuju kantor polisi
menyelesaikan masalah).{SE}
2.4.10 Menghargai keindahan diri sendiri, karya sendiri atau 20. Kolase peluit
orang lain, alam dan lingkungan sekitar {SN} 21. Menulis kata peluit
NAM 3.1 Kamis Rambu-rambu Lalu 3.1.1/4.1.1 Mulai mengucapkan do’a-do’a pendek dan
Lintas
22. Mewarnai gambar polisi
FM 3.3 melakukan ibadah sesuai dengan agama yang dianutny[NAM]
KOG 3.6 3.3/4.3 mengenal dan menggunakan anggota tubuh, fungsi dan
BHS 3.11 gerakananya untuk pengembangan motoric kasar dan halus
SE 2.5 3.6.1/4.6.1 Mengenal benda dengan mengelompokkkan
SN 2.4 berbagai benda di lingkungannya,berdasarkan
ukuran,pola,fungsi, sifat,suara,tekstur,dan ciri-ciri
lainnya[KOG}
3.11.5/4.11.5 Membuat cerita dengan cara merangkaikan
gambar berseri [BHS}
2.5.4 Berani mengemukakan pendapatnya .[SE}
2.4.13 Merawat kerapihan, kebersihan, dan keutuhan benda
mainan atau milik pribadi {SN}
NAM 1.1 Jumat Peralatan Polisi Lalu 1.1.4-Mengenal makhluk hidup ciptaan
FM 3.3 Lintas Tuhan :Manusia ,binatang, dan Tumbuhan.[NAM]
KOG 3.5
6
BHS 3.10 3.3.2/4.3.2 Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara
SE 2.7 terkontrol seimbang dan lincah..{FM}
SN 3.15 3.5.4/4.5.4 Mengerjakan maze{KOG}
3.10.4/4.10.4 Memahami informasi yang didengarnya (misal
tata tertib, aturan permainan){BHS}
2.7.1 Sabar menunggu giliran, mau mendengarkan ketika
orang lain (teman,orang tua, guru) berbicara.{SE}
3.15/4.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni [SN}
NAM 1.1 Sabtu Peralatan Polisi Lalu 1.1.4-Mengenal makhluk hidup ciptaan
FM 3.3 Lintas Tuhan :Manusia ,binatang, dan Tumbuhan.[NAM]
KOG 3.5 3.3.2/4.3.2 Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi secara
BHS 3.10 terkontrol seimbang dan lincah..{FM}
SE 2.7 3.5.2 Menyelesaikan tugas meskipun menghadapi kesulitan
SN 3.15 {KOG}
3.10.4/4.10.4 Memahami informasi yang didengarnya (misal
tata tertib, aturan permainan){BHS}
2.7.1 Sabar menunggu giliran, mau mendengarkan ketika
orang lain (teman,orang tua, guru) berbicara.{SE}
3.15/4.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni [SN}
Benoa, 7 Februari 2022

Mengetahui, Guru Kelompok
Satwikaning Santi Dewi, S. Pd
6
LAMPIRAN RPPH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN ( RPPH) RA NAILUL HUDA
Kelompok : A dan B
Hari/tanggal : SENIN / 7 FEBRUARI 2022
Semester/minggu : II/VI
Tema/Sub Tema : PEKERJAAN / POLISI
FOKUS : KOGNITIF
KD INDIKATOR/MUATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN ALAT/ PENILAIAN
MATERI SUMBER ALAT HASIL
BELAJAR
NAM 3.2.1/ 4.2.1 Berperilaku
3.2 sopan dan peduli melalui I.KEGIATAN AWAL (60 MENIT )
perkataan dan -Sop kegiatan awal
FM perbuatannya secara -Surah Al Humazah
3.3 spontan sesuai dengan -Bercakap-cakap tentang polisi
agama dan budaya.[NAM]
KOG II.KEGIATAN INTI ( 60 MENIT )
3.3.2/4.3.2 Melakukan
3.7 Mengamati,menanya,mengumpul
berbagai gerakan
terkoordinasi secara kan informasi ,Mengasosiasi,
BHS
terkontrol seimbang dan Mengkomunikasikan
2.14
lincah.[FM} Check
SE 3.7.2/4.7.2. Menyebutkan  Mengamati gambar Polisi Video list,
2.12 peran –peran dan pekerjaan  Menyebutkan macam-macam polisi pembelaj hasil
termasuk didalamnya  Mendengarkan informasi aran, karya,
SN perlengkapan/ atribut dan mengenai polisi samapta majalah
2.4 tugas-tugas yang dilakukan bhayangkara pradnya
dalam pekerjaan  Mendiskusikan apa saja tugas dari kirana,au
tersebut{KOG} polisi samapta bhayangkara dio lagu
2.14.3 Patuh pada aturan  Menceritakan kembali dengan polisi
yang ada dilingkungannya. kecil,
Bahasa sendiri mengenai polisi
{BHS} pensil
samapta bhayangkara
2.12.2 Bersedia untuk
menerima konsekwensi  Menghitung gambar dan
atau menanggung akibat menulis angka (pradnya kirana
atas tindakan yang hal 2)
diperbuat baik secara  Menyanyikan lagu polisi kecil
sengaja maupun tidak  Menunjukkan hasil kerjanya
sengaja.[SE} III.ISTIRAHAT ( 30 MENIT )
2.4.11 Menjaga kerapihan SOP kegiatan makan, gosok gigi dan
diri.{SN} bermain bebas
IV.KEGIATAN PRIVAT (30 menit)
V.KEGIATAN AKHIR (30 menit)

- SOP Kegiatan Akhir
Mengetahui , Benoa, 7 Februari 2022

Guru Kelompok
6
Kelompok : A dan B
Hari/tanggal : SELASA / 8 FEBRUARI 2022
FOKUS : FISMOT
BELAJAR
NAM 3.1.2/4.1.2 Berperilaku
3.1 sesuai dengan ajaran agama I.KEGIATAN AWAL (60 MENIT )
yang dianautnya (misal: -Sop kegiatan awal
FM tidak bohong,bersikap -Surah Al Humazah
3.4 sopan, tidak -Hadits saling memberi hadiah
berkelahi)[NAM] -Bercakap-cakap tentang polisi
KOG 3.4.3/4.4.3 Mampu
3.6 menjaga keamanan diri dari II.KEGIATAN INTI ( 60 MENIT )
benda-benda Mengamati,menanya,mengumpul
BHS kan informasi ,Mengasosiasi,
berbahaya.{FM}
3.12 Mengkomunikasikan
3.6.9/4.6.9 Menggunakan
SE bilangan untuk menghitung Check
{KOG}  Mengamati gambar peralatan polisi Video list,
2.6 3.12.11/4.12.11 Membuat (pistol) pembelaj hasil
coretan yang bermakna dari  Menyebutkan apa saja peralatan aran,Kert karya,
SN berbagai media{BHS} polisi as
3.15 2.6.1 Mengikuti aturan  Mendengarkan informasi mengenai origami,
kelas atau permainan.{SE} peralatan dan fungsinya pensil,
3.15/4.15. Mengenal  Mendiskusikan apakah buku
berbagai karya dan aktivitas tulis,
pistol berbahaya untuk anak-
seni {SN}
anak majalah
 Menceritakan kembali dengan pradnya
Bahasa sendiri mengenai peralatan kirana
polisi
 Melipat kertas menjadi bentuk pistol
 Menulis kalimat “ Cita-citaku
menjadi polisi”
 Menghitung dan menulis angka
(pradnya kirana hal 15)
 Menunjukkan hasil kerjanya
III.ISTIRAHAT ( 30 MENIT )
SOP kegiatan makan, gosok gigi dan
bermain bebas
-

Guru Kelompok
6
Kelompok : A dan B
Hari/tanggal : RABU / 9 FEBRUARI 2022
FOKUS : SOSEM
BELAJAR
NAM 1.2.4-Saling menghormati,
1.2 suka menolong dan tidak I.KEGIATAN AWAL (60 MENIT )
FM suka mengganggu -Sop kegiatan awal
3.3 teman.[NAM] -Surah Al- Fil
3.3.5/4.3.5 Terampil -Hadits saling memberi hadiah
KOG menggunakan tangan kanan -Bahasa arab profesi
3.6 dan kiri dalamberbagai -Bercakap-cakap tentang polisi
aktivitas.{FM}
BHS II.KEGIATAN INTI ( 60 MENIT )
3.6.6/4.6.6 mampu
3.12 mengurutkan lima seriasi Mengamati,menanya,mengumpul
berdasarkan ukuran { KOG} kan informasi ,Mengasosiasi,
SE Mengkomunikasikan
3.12.11/4.12.11
2.11 Check
Membuat coretan yang
bermakna dari berbagai  Mengamati gambar polisi lalu lintas Video list,
SN
2.4 media{BHS}  Menyebutkan apa saja macam- pembelaj hasil
2.11.6 Menggunakan cara macam polisi aran,buku karya,
yang diterima secara sosial  Mendengarkan informasi gambar,
dalam menyelesaikan mengenai polisi lalu lintas krayon,bu
masalah (menggunakan  Mendiskusikan apa saja tugas polisi ku tulis,
pikiran untuk pensil
lalu lintas
menyelesaikan
masalah).{SE}  Menceritakan gambar dengan Bahasa
2.4.10 Menghargai sendiri mengenai polisi lalu lintas (az
keindahan diri sendiri, karya Zahra 11)
sendiri atau orang lain,  Mennggambar 5 trafic light
alam dan lingkungan sekitar dengan ukuran yang berbeda
{SN}  Menulis kalimat “ Patuh terhadap
rambu-rambu lalu lintas”
bermain bebas
-

Guru Kelompok
6
Kelompok : A dan B
Hari/tanggal : KAMIS / 10 FEBRUARI 2022
FOKUS : BAHASA

BELAJAR
NAM 3.1.1/4.1.1 Mulai
3.1 mengucapkan do’a-do’a I.KEGIATAN AWAL (60 MENIT )
pendek dan melakukan -Sop kegiatan awal
FM ibadah sesuai dengan -Surah Al Humazah
3.3 agama yang -Hadits saling memberi hadiah
dianutny[NAM] -Bahasa bali pekerjaan (swagina)
KOG 3.3/4.3 mengenal dan -Doa keluar rumah
3.6 menggunakan anggota -Bercakap-cakap tentang polisi
tubuh, fungsi dan II.KEGIATAN INTI ( 60 MENIT )
BHS Mengamati,menanya,mengumpul
gerakananya untuk
3.11 kan informasi ,Mengasosiasi,
pengembangan motoric
kasar dan halus Mengkomunikasikan
SE 2.5
3.6.1/4.6.1 Mengenal Video Check
SN  Mengamati gambar macam-macam pembelaj list,
benda dengan
2.4 mengelompokkkan rambu lalu lintas aran, hasil
berbagai benda di  Menyebutkan macam-macam rambu kerdus karya,
lalu lintas bekas,
lingkungannya,berdasark
 Mendengarkan informasi gunting,
an ukuran,pola,fungsi,
mengenai rambu-rambu lalu lintas krayon,pe
sifat,suara,tekstur,dan
 Mendiskusikan apa saja fungsi dari nsil
ciri-ciri lainnya[KOG}
3.11.5/4.11.5 Membuat rambu lalu lintas
cerita dengan cara  Menceritakan kembali dengan
merangkaikan gambar Bahasa sendiri mengenai rambu-
berseri [BHS} rambu lalu lintas
2.5.4 Berani  Membuat rambu-rambu lalu lintas
mengemukakan
stop dengan kerdus bekas
pendapatnya .[SE}
2.4.13 Merawat  Menirukan/roleplay cara kerja
kerapihan, kebersihan, dan polisi lalu lintas
keutuhan benda mainan  Menunjukkan hasil kerjanya
atau milik pribadi {SN} III.ISTIRAHAT ( 30 MENIT )
bermain bebas
-

Guru Kelompok
7
Kelompok : A dan B
Hari/tanggal : JUMAT / 11 FEBRUARI 2022
FOKUS : NAM
BELAJAR
NAM 1.1.4-Mengenal makhluk
1.1 hidup ciptaan I.KEGIATAN AWAL (60 MENIT )
FM Tuhan :Manusia ,binatang, -Sop kegiatan awal
3.3 dan Tumbuhan.[NAM] -Surah Al Humazah
3.3.2/4.3.2 Melakukan -Hadits saling memberi hadiah
KOG berbagai gerakan -Bahasa arab pekerjaan
3.5 terkoordinasi secara -Doa keluar rumah
terkontrol seimbang dan -Asmaul husna
BHS
lincah..{FM} -Bercakap-cakap tentang polisi
3.10
3.5.4/4.5.4 Mengerjakan
SE maze{KOG} II.KEGIATAN INTI ( 60 MENIT )
2.7 3.10.4/4.10.4 Memahami Mengamati,menanya,mengumpul
informasi yang didengarnya kan informasi ,Mengasosiasi,
SN (misal tata tertib, aturan Mengkomunikasikan
3.15 permainan){BHS} Check
2.7.1 Sabar menunggu  Mengamati gambar peralatan Video list,
giliran, mau mendengarkan polantas pembelaj hasil
ketika orang lain  Menyebutkan apa saja peralatan aran,Lem karya,
(teman,orang tua, guru) polisi lalu lintas bar Kerja,
berbicara.{SE}  Mendengarkan informasi mengenai daun
3.15/4.15 Mengenal peralatan polisi lalu lintas dan kering,
berbagai karya dan aktivitas fungsinya lem,
seni [SN}  Mendiskusikan apakah peralatan pensil,
polisi lalu lintas berbahaya bagi anak- buku tulis
anak
 Menceritakan kembali mengenai
peralatan polisi lalu lintas
 Mengerjakan maze polisi
 Mengerjakan kolase gambar peluit
 Menulis kata peluit
bermain bebas
-
-SOP Kegiatan Akhir

Guru Kelompok
7
Kelompok : A dan B
Hari/tanggal : SABTU / 12 FEBRUARI 2022
FOKUS : SENI
BELAJAR
NAM 1.1.4-Mengenal makhluk
1.1 hidup ciptaan I.KEGIATAN AWAL (60 MENIT )
FM Tuhan :Manusia ,binatang, -Sop kegiatan awal
3.3 dan Tumbuhan.[NAM] -Surah Al Humazah
3.3.2/4.3.2 Melakukan -Hadits saling memberi hadiah
KOG berbagai gerakan -Bahasa arab pekerjaan
3.5 terkoordinasi secara -Doa keluar rumah
terkontrol seimbang dan -Asmaul husna
BHS
lincah..{FM} -Bercakap-cakap tentang polisi
3.10
3.5.4/4.5.4 Mengerjakan
SE maze{KOG} II.KEGIATAN INTI ( 60 MENIT )
2.7 3.10.4/4.10.4 Memahami Mengamati,menanya,mengumpul
informasi yang didengarnya kan informasi ,Mengasosiasi,
SN (misal tata tertib, aturan Mengkomunikasikan
3.15 permainan){BHS} Check
 Mengamati gambar peralatan Video list,
2.7.1 Sabar menunggu
giliran, mau mendengarkan polantas pembelaj hasil
ketika orang lain  Menyebutkan apa saja peralatan aran,Lem karya,
(teman,orang tua, guru) polisi lalu lintas bar Kerja,
berbicara.{SE}  Mendengarkan informasi krayon,pe
3.15/4.15 Mengenal mengenai peralatan polisi lalu nsil
berbagai karya dan aktivitas lintas dan fungsinya
seni [SN}
 Mendiskusikan apakah peralatan
polisi lalu lintas berbahaya bagi anak-
anak
 Menceritakan kembali
mengenai peralatan polisi lalu
lintas
 Mewarnai gambar polisi
bermain bebas
-
-SOP Kegiatan Akhir

Guru Kelompok

KTSP Akreditasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Akreditasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

s

A. Sejarah Singkat RA Nailul Huda

RA Nailul Huda didirikan pada tanggal 17 Juli 2018 di Perumahan

1. Ketua Yayasan Baitul Ummah Dunia bertanggung jawab dalam :

Alamat dan Peta Lokasi RA Nailul Huda

STATUS SATUAN LEMBAGA RA NAILUL HUDA

2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP RA Nailul Huda

Pada Kurikulum 2013 RA Nailul Huda, penyusunan dan

Penyusunan Kurikulum sangat diperlukan untuk mengakomodasi

Kurikulum RA Nailul Huda disusun sebagai :

1. Standar  Pemetaan KI dan KD Terlaksananya 2020/2021

 Perkembangan anak Perkembangan anak

 Pelaksanaan Pembe- Tercapainya pelak- 2020/2021

 Evaluasi Evaluasi pembe- 2020/2021

 Pengawasan Pembe- Supervise terlaksana 2020/2021

 Teknik dan Teknik dan 2020/2021

Pelaporan penilaian 2020/2021

 Kualifikasi Pendidik 2020/2021

 Peningkatan SDM 2020/2021

Tujuan Jangka Menengah (Sesuai Standar Nasional RA Nailul Huda)

1. Standar  Pemetaan KI dan KD Terlaksananya 2020/2021

 Pertumbuhan anak Tercapainya 2020/2021

 Perkembangan anak Perkembangan anak 2020/2021

 Teknik dan Teknik dan 2020/2021

 Kualifikasi Pendidik Tercapai kualifikasi 2020/2021

 Peningkatan SDM Tercapai pening- 2020/2021

 Perencanaan Perencanaan 2020/2021

Kurikulum, Kalender 2020/2021

 Biaya Personal ( Tersusunnya 2020/2021

Tujuan Jangkak Pendek (Sesuai Standar Nasional TK)

No. Standar Lingkup Standar Ketercapaian Tahun

1. Standar  Pemetaan KI dan KD Terlaksananya 2021/2022

 Pertumbuhan anak Tercapainya 2021/2022

 Evaluasi Evaluasi 2021/2022

 Pengawasan Supervisi 2021/2022

 Teknik dan Teknik dan 2021/2022

 Pelaporan Penilaian Pelaporan 2021/2022

 Perencanaan Perencanaan 2021/2022

D. Karakteristik Kurikulum RA Nailul Huda

Kurikulum 2013 RA Nailul Huda dirancang dengan karakteristik sebagai berikut :

E.Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran Kurikulum

 Meyelesaikan kegiatan dengan

G. Penilaian Hasil Belajar Pada Masa Darurat

H. Kelulusan (menyesuaikan kondisi dan kebutuhan)

c. DDTK / Penimbangan LK, BB, TB Setiap bulan

Uraian Kegiatan Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2021/2022

NO KEGIATAN WAKTU KETERANGAN

2 Dimulainya Masa Pengenalan 12 s.d. 17 Juli 2021

6 Penyerahan Rapor Semester1 18 atau 19 Desember Dilaksanakan pada hari kerja

Dr. KN. Boy Jayawibawa

Pembina Utama Muda

No HARI LIBUR & KEGIATAN HARI & TANGGAL

5 Libur Semester 2 (dua) 13 s.d 25 Juni 2022

6 Libur Akhir Tahun Pelajaran 27 Juni s.d. 9 Juli 2022

Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2021/2022

Juli 2021 Agustus 2021

September 2021 Oktober 2021

Januari 2022 Februari 2022

Mei Juni 2022

= Awal Tahun Pelajaran

= Kegiatan/Jeda Tengah Semester

= Libur Umum Nasional

= Libur Akhir Tahun Pelajaran