1

BAGIAN I
PROFIL LEMBAGA

A. Sejarah Singkat KB Buah Hati

Taman Kelompok Bermain KB Buah Hati didirikan pada tahun 2016
berawal dari keinginandan merasa perihatin melihat banyak anak-anak usia
4-6 tahun yang berkerumun tanpa ada aktivitas pembelajaran. Akhirnya
tepatnya pada awal januari tahun 2016 bersama perwakilan tokoh
masyarakta dan tokoh agama setempat sepakat untuk mendirikan kelompok
bermain untuk mengelola kegiatan bermain anak hingga lebih terprogram.
Kegiatan awal dilaksanakan pertengahan februari tahun 2018 bertempat di
gedung KB Buah Hati yang sudah berdiri pada tahun 2011 dan dengan
menggunakan alat permainan seadanya.
Pada Tanggal 12 April Tahun 2016 mendapat surat izin opersianal
yang pertama dari Dinas Pendidikan Kabupaten Lombok Tenga , dengan
segala keterbatasan dan kekurangan kemudian mendapat gedung pemerintah
desa tahun 2022 juga . Kemudian surat Izin Operasional ke 4 pada pada
bulan juli tahun 2022 dari dinas pendidikan Kab. Lombok Tengah.
Semoga usaha kami untuk terus maju dan memberika pelayanan
terbaik bagi anak anak didik kami untuk mendapatakan kepercayaan
masyarakat di desa teduh untuk nusa dan bangsa.
 2

B. Struktur Kepengurusan Satuan Lembaga

Struktur Kepengurusan KB Buah Hati

KETUA LEEMBAGA
TGH. SUBAKTI, M. PdI

KETUA KOMITE
KEPALA SEKOLAH
HUSNUL KHOTIMAH,
USMAN, S.Pd.I
SE

GURU KELOMPOK B GURU KELOMPOK B1

GURU KELOMPOK A GURU KELOMPOK A1
NURUL KURNIATIN, S. DIANA SARI, S. Pd
SUMARNI, S. Pd AYU SARTINI, S. Pd
Pd

1. Ketua Lembaga KB Buah Hati bertanggung jawab dalam:

-
Pengembangan pendidikan di KB
-
Bekerjasama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam rangka
optimalisasi sumber belajar dan sumber dana
-
Mengangkat dan memberhentikan kepala sekolah / Guru
2. Kepala KB Buah Hati, bertanggung jawab dalam:
-
Pengembangan program Kelompok Bermain
-
Mengkoordinasikan guru-guru Kelompok Bermain
-
Mengelola administratif Kelompok Bermain
-
Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru Kelompok
Bermain
-
Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di Kelompok
Bermain
3. Guru bertanggung jawab dalam:
-
Menyusun rencana pembelajaran
-
Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya
-
Mencatat perkembangan anak
-
Menyusun pelaporan perkembangan anak
-
Melakukan kerjasama dengan orang tua dalam program parenting.
 3

4. Tenaga Administrasi, bertanggung jawab dalam:

-
Memberikan pelayanan administratif kepada guru, orang tua dan
peserta didik
-
Memperlancar administrasi penerimaan peserta didik
-
Mengelola sarana dan prasarana Kelompok Bermain
-
Mengelola keuangan

C. Alamat Dan Peta Lokasi Satuan lembaga PAUD

Kelompok Bermain KB. Buah Hati terletak dusun Batu Jangkih Desa Batu
Jangkih Kecamatan Praya Barat Daya.

D. Status Satuan lembaga PAUD

Kelompok Bermain Buah Hati merupakan satuan PAUD yang dikelola
dengan management berbasis masyarakat dibawah naungan Yayasan
Pendidikan Buah Hati desa Teduh, telah memiliki izin operasional dari
Dinas Pendidikan Kabupaten Lombok Tengah nomor 201 tanggal 16 Juli
2018 untuk program Kelompok Bermain dan telah telah lulus
 4

BAGIAN II
DOKUMEN I KURIKULUM
KB BUAH HATI

A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan
sumber daya manusia yang berkualitas di masa datang. Oleh karena itu
layanan PAUD harus dirancang dengan seksama dengan memperhatikan
perkembangan anak, perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi serta
budaya yang berkembang.Memahami kondisi tersebut, maka Kelompok
Bermain Buah Hati memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum
Tingkat Satuan PAUD.
Kurikulum Tingkat Satuan PAUD KB Buah Hati disusun oleh Tim
Pengembang Lembaga yang terdiri dari Kepala Sekolah, Yayasan, Tim
Guru dan Komite orang tua dengan bimbingan Pengawas KB. Kurikulum
KB Buah Hati disusun sebagai acuan penyelenggaraan dan pengelolaan
keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran. Kurikulum KB Buah
Hati juga dijadikan sebagai patokan untuk melaksanakan pengukuran
keberhasilan pencapaian tujuan, program dan keseluruhan kegiatan
pembelajaran sekaligus sebagai tolok ukur untuk perbaikan mutu satuan
pendidikan secara bertahap dan berkesinambungan.

2. Landasan Yuridis Kurikulum 2013

a. Undang – undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945.
b. Undang – Undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
c. Undang – undang Nomor 17 tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan
Jangka Panjang Nasional, beserta segala ketentuan yang dituangkan
kedalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional.
d. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
 5

pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah

Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan ; dan
e. Peraturan Presiden Nomor 60 tahun 2013 Tentang Pengembangan Anak
Usia Dini Holistik-Integratif.

3. TUJUAN PENYUSUNAN KURIKULUM 2013 PAUD

Kurikulum KB Buah Hati disusun sebagai:
1. Rangsangan efektif dan optimal
2. Golden age
3. Program terencana
4. Layanan holistik integrative
5. Pendidikan lebih lanjut

B. VISI, MISI DAN TUJUAN KB BUAH HATI

1. Visi
“Terwujudnya Peserta Didik yang beriman,cerdas,terampil dan mandiri.

2. Misi
1. Menanamkan keimanan dan ketakwaan melalui pengalaman ajaran
agama.
2. Mengoptimalkan proses pembelajaran dan bimbingan.
3. Membina kemandirian Peserta Didik melalui kegiatan pembiasaan
perilaku hidup bersih, sehat dan berakhlak mulia.
4. Menjalin kerjasama yang harmonis dengan orangtua, masyarakat
dan lembaga yang terkait dalam rangka pengelolaan PAUD
 6

3. Tujuan KB Buah Hati

1. Mengembangkan budaya sekolah yang religius melalui kegiatan
keagamaan.
2. Terwujudnya anak yang sehat, jujur, senang belajar dan mandiri.
3. Menjadikan anak mampu berfikir, berkomunikasi, bertindak produktif
dan kreatif melalui bahasa, karya dan gerakan sederhana.
4. Tercitanya iklim belajar yang konduksif bagi penyelenggaraan
pendidikan, perawatan , pengasuhan, dan perlindungan anak.

C. KARAKTERISTIK KURIKULUM KB BUAH HATI

Kurikulum KB Buah Hati disusun dengan menekankan nilai-nilai
islami sebagai dasar untuk pengembangan karakter peserta didik. Nilai-nilai
karakter yang dikembangkan antara lain: Cinta Alloh dan cinta Rasululloh,
jujur, kreativif, mandiri, tanggung jawab, peduli sesama, peduli lingkungan,
dan kerja sama. Penerapan nilai-nilai dilakukan melalui pembiasaan rutin /
pembiasaan, tauladan dan terprogram selama anak berada di KB Buah Hati
Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif,
dan partisipatif, KB Buah Hati menerapkan model pembelajaran Kelompok,
dimana anak dalam satu hari bermain dalam 3 Kegiatan yang didalamnya
berisi berbagai aktivitas pembelajaran. kelompok yang disiapkan adalah:
Kelompok merah,hijau dan kuning. Untuk tiap kelompok dorasi waktu 20
menit.
 7

D. STRUKTUR DAN MUATAN PEMBELAJARAN

1. Pengembangan Program dan Muatan Pembelajaran Kurikulum PAUD
Program
Kompetensi yang
Pengemb Materi pembelajaran
Dicapai
Angan
Nilai 1.1Mempercayai adanya
Agama Tuhan melalui mengenal ciptaan-ciptaan Tuhan,
dan Moral Ciptannya membiasakan mengucap-kan kalimat
pujian terhadap ciptaan Tuhan
1.2Menghargai diri
sendiri, orang lain, menyakiti diri atau teman, menghargai
dan lingkungan teman (tidak mengolok-olok), hormat
sekitar sebagai rasa pada guru dan orang tua, menjaga dan
syukur kepada merawat tanaman, binatang peliharaan
Tuhan
2.13 Memiliki perilaku
yang mencerminkan curang dalam perkataan dan perbuatan,
sikap jujur tidak berbohong, meng-hargai
kepemilikan orang lain, mengembalikan
benda yang bukan haknya, mengerti
batasan yang boleh dan tidak boleh
dilakukan, terus terang, anak senang
melakukan sesuatu sesuai aturan atau
kesepakatan, dan mengakui kelebihan diri
atau temannya
3.1 Mengenal kegiatan -doa (doa sebelum dan sesudah
beribadah sehari-hari belajar, doa sebelum dan sesudah makan,
4.1. Melakukan kegiatan doa sebelum dan bangun tidur, doa untuk
beribadah sehari-hari kedua orang tua), mengenal hari-hari
dengan tuntunan besar agama, tempat ibadah, dan lainnya
orang dewasa sesuai dengan agama yang dianut
keluarga/orangtua, kecuali bila ada
kesediaan orang tua menggabungkan
anaknya dengan kelompok lain
3.2 Mengenal perilaku
baik sebagai dengan agama dan adat setempat; tata
cerminan akhlak cara berbicara secara santun, cara
Mulia berjalan melewati orang tua, cara
4.2. Menunjukkan meminta bantuan, cara
periaku santun menyampaikankan terima kasih setelah
sebagai cerminan mendapaKBan bantuan, tata cara berdoa,
akhlak mulia tata cara makan, tata cara memberi
salam, cara berpakaian, dll.
Fisik 2.1 Memiliki perilaku
Motorik yang mencerminkan seimbang, menuci tangan, menggosok
hidup sehat gigi, mandi, berpakaian bersih,
membuang sampah, menyayangi
tanaman, melindungi diri dari percobaan
kekerasan, menjaga keamanan diri dari
tempat dan benda berbahaya.
 8

Program
Pengemban Kompetensi yang dicapai Materi Pembelajaran
gan
3.5. Mengenal anggota anggota
tubuh, fungsi, dan tubuh, cara merawat, kebutuhan untuk
gerakannya untuk menjadi anggota tubuh tetap sehat,
Pengembangan berbagai gerakan untuk melatih motorik
motorik kasar dan kasar dalam kelenturan, kekuatan,
motorik halus kestabilan, keseimbangan, kelincahan,
4.4. Menggunakan kelenturan, koordinasi tubuh.
anggota tubuh untuk
Pengembangan antara lain merangkak, berjalan, berlari,
motorik kasar dan merayap, berjinjit, melompat, meloncat,
Halus memanjat, bergelantungan, menendang,
berguling dengan menggunakan gerakan
secara terkontrol, seimbang dan lincah
dalam menirukan berbagai gerakan yang
teratur (misal: senam dan tarian dll).

koordinasi mata dan tangan, kelenturan

pergelangan tangan, kekuatan dan
kelenturan jari-jari tangan, melalui
kegiatan antara lain; meremas,
menjumput, meronce, menggunting,
menjahit, mengancingkan baju, menali
sepatu, menggambar, menempel, makan,
Dll
3.6. Mengetahui cara
hidup sehat mencuci tangan, merawat gigi, mulut,
4.4 Mampu menolong telinga, hidung, olahraga, mandi 2x
diri sendiri untuk sehari; memakai baju bersih) , memilih
hidup sehat makanan dan minuman yang sehat,
makanan yang diperlukan tubuh agar
tetap sehat, cara menghindarkan diri dari
bahaya (melindungi anggota tubuh yang
terlarang : mulut, dada, alat kelamin,
pantat; waspada terhadap orang
asing/tidak dikenal).
Kognitif 2.2 Memiliki perilaku anak yang selalu tertarik pada
yang mencerminkan sesuatu yang baru atau yang belum biasa
sikap ingin tahu dia lihat, aktif bertanya, berusaha
mencoba atau melakukan sesuatu untuk
mendapaKBan jawaban.
2.3 Memiliki perilaku
yang mencerminkan banyak gagasan, selalu aktif untuk
sikap kreatif melakukan sesuatu, tertarik pada sesuatu
masalah untuk diatasi, berani menghadapi
tantangan, senang melakukan hal-hal
baru, tidak puas bila selalu mengulang hal
yang sama, menggunakan benda atau
bahan belajar untuk membuat sesuatu,
selalu optimis, senang menceritakan
impian-impiannya walaupun terkadang
 9

Program
Pengemban Kompetensi yang dicapai Materi Pembelajaran
gan
nampak berlebihan.
3.5 Mengetahui cara
Memecahkan mengenali masalah, mengetahui
masalah sehari-hari penyebab masalah, mengembangkan
dan berperilaku gagasan dalam mengatasi masalah,
Kreatif mencoba dengan berbagai cara untuk
4.5 Menyelesaikan mengatasi masalah.
masalah sehari-hari
secara kreatif

3.6 Mengenal benda-

benda disekitarnya tiga, bulat, segi panjang),
(nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, tabung), ukuran (panjang-pendek,
sifat, suara, tekstur, -kecil, berat-ringan, sebentar-lama),
fungsi, dan ciri-ciri bilangan (satuan, puluhan),
lainnya) -halus, keras-lunak),
-lambat, keras-halus, tinggi-
4.6 Menyampaikan rendah),
tentang apa dan
bagaimana benda- bentuk, ukuran, fungsi, warna-bentuk,
benda di sekitar warna-ukuran, ukuran-bentuk, warna-
yang dikenalnya ukuran-bentuk),
(nama, warna, seriasi (kecil-sedang-besar, sangat kecil-
bentuk, ukuran, pola, lebih kecil-kecil-besar-lebih besar-paling
sifat, suara, tekstur, besar),
fungsi, dan ciri-ciri -AB, ABC-ABC, AAB-AAB).
lainnya) melalui satu, satu ke banyak,
berbagai hasil karya kelompok ke kelompok
3.7 Mengenal lingkungan
sosial (keluarga, peran, kebiasaan, garis keturunan, dst),
teman, tempat -ciri, kesukaan, tempat
tinggal, tempat tinggal dst),
ibadah, budaya,
transportasi) pantai/pegunungan/kota),
4.7 Menyajikan berbagai -orang (di pagi/sore hari,
karya yang dst), pekerjaan (petani, buruh, guru, dll),
berhubungan dengan
lingkungan social tarian, makanan, dst),
(keluarga, teman, -tempat umum (sekolah, pasar,
tempat tinggal, kantor pos, kantor polisi, terminal, dst),
tempat ibadah,
budaya, transportasi) darat, air, udara, transportasi dahulu, dan
dalam bentuk sekarang).
gambar, bercerita,
bernyanyi, dan gerak
Tubuh
3.8Mengenal lingkungan -ciri,
alam (hewan, bentuk),
tanaman, cuaca,
 10

Program
Pengemban Kompetensi yang dicapai Materi Pembelajaran
gan
tanah, air, batu- udara, air),
batuan, dll)
4.8 Menyajikan berbagai carnivore),
karya yang
berhubungan dengan ternak/peliharaan/buas),
lingkungan alam
(hewan, tanaman, (tanaman darat/air, perdu/batang,
cuaca, tanah, air, buah/hias/kayu, semusim/tahunan),
batu-batuan, dll)
dalam bentuk bermacam akar),
gambar, bercerita,
bernyanyi, dan gerak beranak/ membelah diri/daun),
Tubuh
(angin, hujan, cuaca, siang-malam,
mendung, siklus air, dst), tanah, batu,
dst.
3.9 Mengenal teknologi
sederhana (peralatan -bagian benda,
rumah tangga,
peralatan bermain,
Peralatan merawat. Alat dan benda yang dimaksud
pertukangan, dll) dapat berupa peralatan sekolah, perabot
4.9 Menggunakan rumah tangga, perkakas kerja, peralatan
teknologi sederhana elektronik, barang-barang bekas pakai.
untuk menyelesaikan
tugas dan
Kegiatannya
(peralatan rumah
tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
Sosial 2.5 Memiliki perilaku menyapaguru saat
Emosional yang mencerminkan penyambutan,
sikap percaya diri
orang tua dan lingkungan sosial lainnya,
mengemukakan pendapat,
menyampaikan keinginan, berkomunikasi
dengan orang yang belum dikenal
sebelumnya dengan pengawasan guru,

ikut serta dalam kegiatan

bersama,

tentang dirinya.
2.6 Memiliki perilaku
yang mencerminkan KBan aturan oleh
sikap taat terhadap temannya,
aturan sehari-hari KBan temannya bila bertindak
untuk melatih tidak sesuai aturan
 11

Program
Kompetensi yang
Pengembanga Materi pembelajaran
dicapai
n
Kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku untuk menahan diri,
yang mencerminkan
sikap sabar (mau dapat menunda keinginan,
menunggu giliran, mau menunggu giliran, mau
mau mendengar mendengarkan ketika orang lain
ketika orang lain berbicara,
berbicara) untuk
melatih kedisiplinan ibunya,
-
gesa,

tuntas,

dengan kekerasan
2.8 Memiliki perilaku
yang mencerminkan lain,
Kemandirian Mengambil keputusan secara
mandiri,

untuk belajar atau melakukan sesuatu

tanpa harus dibantu atau dengan bantuan
seperlunya
2.9 Memiliki perilaku mengindahkan dan
yang mencerminkan memperhatikan kondisi teman,
sikap peduli dan mau menemani teman melakukan
membantu jika kegiatan bersama,
diminta bantuannya
atau guru,

membutuhkan,

dalam berbagai situasi,

senang Mengajak temannya untuk
berkomunikasi, bereaksi positif kepada
semua temannya
2.10 Memiliki perilaku
yang mencerminkan teman dengan dirinya,
sikap kerjasama
mentertawakan saat teman
berbicara,

menghargai pendapat teman, mau

berbagi, mendengarkan dengan sabar
pendapat teman,
Berteman dengan semuanya,
mengucapkan terima kasih atas bantuan
yang diterima,
Kata maaf bila salah,
memberi tahu temannya dengan santuan
 12

Program
Pengemban Kompetensi yang dicapai Materi Pembelajaran
gan
bila melakukan kesalahan.

2.11 Memiliki perilaku Perilaku anak yang dapat mengikuti

yang dapat menye- kegiatan transisi,
suaikan diri
dengan situasi baru misalnya saat
bertamu, berada di pusat perbelanjaan,
atau saat bertemu dengan guru baru,

kondisi alam.

2.12 Memiliki perilaku Perilaku anak yang menunjukkan

yang mencerminkan kesediaan Diri untuk menerima
sikap tanggungjawab konsekuensi Atau menanggung akibat
atas tindakan yang diperbuat baik secara
sengaja maupun tidak disengaja,
Mengakui kesalahan dengan
meminta maaf,

tempat semula,

walaupun sekali-kali masih harus

diingaKBan,

tugasnya (misalnya piket sebagai

pemimpin harus membantu menyiapkan
alat makan, dst).
3.13 Mengenal emosi diri sedih, marah,
dan orang lain gembira, kecewa, atau mengerti jika ia
menganggu temannya akan marah, jika ia
4.13 Menunjukkan membantu temannya akan senang, jika
reaksi emosi diri bermain dapat mengendalikan emosi dan
secara wajar saling berbagi.
3.14 Mengenali
kebutuhan, (lapar ingin makan, kedinginan
keinginan, dan minat memerlukan baju hangat, perlu payung
Diri agar tidak kehujanan, kepanasan, sakit
4.14 Mengungkapkan perut perlu obat),
kebutuhan,
keinginan dan minat
diri dengan cara menggunakan alat main sesuai dengan
yang tepat gagasan yang dimilikinya,
Karya sesuai dengan
gagasannya, dst
Bahasa 2.14. Memiliki perilaku
yang mencerminkan siapapun,
sikap rendah hati
dan santun kepada siapapun, tidak suka melebih-lebihkan diri
orang tua, pendidik, sendiri,
 13

Program
Pengemban Kompetensi yang dicapai Materi Pembelajaran
gan
dan teman dan baik budi
bahasanya,
memiliki
sikap terbuka, tidak ingin menang sendiri,
sopan dan hormat pada siapapun,
secara santun, menghargai
teman dan orang yang lebih tua usianya
3.10 Memahami bahasa
reseptif (menyimak
dan membaca) cerita atau buku yang dibacakan guru,
4.10 Menunjukkan
Kemampuan
berbahasa reseptif didengarnya
(menyimak dan
membaca)
3.11 Memahami bahasa keinginannya,
ekspresif menceritakan kembali,
(mengungkapkan tentang apa yang sudah
bahasa secara verbal dilakukannya,
dan non verbal)
perasaan emosinya
4.11 Menunjukkan dengan melalui bahasa secara tepat.
Kemampuan
berbahasa ekspresif
(mengungkapkan
bahasa secara verbal
dan non verbal)
3.12 Mengenal
keaksaraan awal
melalui bermain
4.12 Menunjukkan huruf awal di namanya,
Kemampuan menuliskan huruf-huruf namanya,
keaksara-an awal
dalam berbagai masih terbalik atau tidak lengkap,
bentuk karya -
ulang tulisannya pada buku cerita,

Seni 2.4 Memiliki perilaku

yang mencerminkan sendiri atau orang lain, alam dan
sikap estetis lingkungan sekitar,
diri, dan
menghargai hasil karya baik dalam bentuk
gambar, lukisan, pahat, gerak, atau
bentuk seni lainnya,
kerapihan-kebersihan-dan
keutuhan benda mainan atau milik
pribadinya.
3.15 Mengenal berbagai berbagai hasil karya dan
karya dan aktivitas aktivitas seni gambar dan lukis, seni
 14

Program
Kompetensi yang
pengembanga Materi Pembelajaran
dicapai
n
Seni suara, seni musik, karya tangan dan
4.15 Menunjukkan karya lainnya
dan aktivitas seni
Dengan
Menggunakan
berbagai media
Keterangan:
Pengembangan sikap diterapkan secara rutin yang dituangkan dalam
jadwal kegiatan rutin harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui
keteladanan dari guru secara konsisten.Untuk membentuk konsistensi
pembentukan sikap maka kegiatan rutin dipandu dalam Standar Operasional
Prosedur (SOP).Penyusunan SOP kegiatan rutin dilampirkan dalam
Kurikulum 2013 ini.

2. Program Khusus Dan Pendukung

KB Buah Hati mengembangkan program khusus sebagai program
ungulan dari Satuan PAUD ini berupa:
1. Pengenalan alam sekitar
2. Kegiatan pentas seni
3. Kegiatan keagamaan secara rutin setiap hari jumat

3. Alokasi Pembelajaran
Alokasi pembelajaran di Satuan PAUD KB Buah Hati sebanyak 15
jam @30 menit (900 menit) dalam seminggu. Kegiatan pembelajaran tatap
muka dilaksanakan selama 5 hari dimulai dari pukul 07.30 – 10.00 WIB.
Jadwal kegitan harian dilampirkan dalam lampiran Kurikulum 2013

E. PROGRAM TAHUNAN KB UAH HATI
No KEGIATAN
1 Pelaksanaaan kurikulum
a.Permulaan tahun ajaran, MOS
b. Kegiatan puncak tema
c. Hari-hari libur
i. Libur semester 1
ii. Libur semester 2
iii. Libur hari raya idul fitri
d. Pembagian laporan perkembangan
anak
iv. Semester 1
v. Semester 2
e. Penerimaan peserta didik baru
2 Kegiatan Pendukung
.a Kegiatan mendatangkan nara
Sumber
b Kegiatan lomba
a. Kegiatan rekreasi
d Pentas seni anak,
e Perayaan hari-hari besar Agama
3 Kegiatan Keorangtuaan
a. Pertemuan orang tua,
b. Pekan Promosi /Open house
c. Hari keluarga
4 Layanan Kesehatan dan Gizi
a. Penimbangan
b. Pemberian vitamin A
c. DDTK
d. Imunisasi
e. Pemeriksaan Kesehatan Umum
f. Pemeriksaan Kesehatan Gigi
g. Pemberian Makanan Tambahan
Anak Sekolah (PMTAS)
15
WAKTU PELAKSANAAN
18 juli 2016,18-20 juli 2018
Hari terakhir setelah tema berakhir
19 –31 desember 2016
30Juni – 15 juli 2017
18 juni – 29 juni 2017
17 desember 2016
17 Juni 2017
27-29 Juli 2017
Di kegiatan pondok romadhon
Di kegiatan parenting
Lomba hari besar kemerdekaan
Lomba HAN/ bulan mei
Akhir tahun pelajaran/bulan mei
Pentas seni HUT RI di Desa
Purwosari/bulan agustus
Isro’Mi’roj Nabi dan Maulud Nabi
Setiap bulan sekali
Untuk calon wali murid di minggu
ke 3 bulan Juli
Setiap akhir tahun ajaran
Setiap bulan
Februari dan Agustus
Sesuai dengan kebutuhan
Disesuaikan
Enam bulan sekali
Enam bulan sekali
Minimal sebulan sekali
 16

Program Tahunan dalam Kalender Pendidikan KB Buah Hati Tahun Pelajaran

2017/2018

Juli 2017. Agustus 2017.

Senin 3 10 17 24/31 Senin 7 14 21 28
Selasa 4 11 18 25 Selasa 1 8 15 22 29
Rabu 5 12 19 26 Rabu 2 9 16 23 30
Kamis 6 13 20 27 Kamis 3 10 17 24 31
Jum'at 7 14 21 28 Jum'at 4 11 18 25
Sabtu 1 8 15 22 29 Sabtu 5 12 19 26
Minggu 2 9 16 23 30 Minggu 6 13 20 27
17 - 17 orientasi peserta didik baru18 Agustus HUT Kemerdekaan RI
dan pengenalan visi misi
30 juli Pertemuan wali murid
awal tahun pelajaran
September 2017. Oktober 2017.
Senin 4 11 18 23 Senin 2 9 16 23
Selasa 5 12 19 26 Selasa 3 10 17 24
Rabu 6 13 20 27 Rabu 4 11 18 25
Kamis 7 14 21 28 Kamis 5 12 19 26
Jum'at 1 8 15 22 29 Jum'at 6 13 20 27
Sabtu 2 9 16 23 30 Sabtu 7 14 21 28
Minggu 3 10 17 24 Minggu 1 8 15 22 29

Nopember 2017. Desember 2017.

Senin 6 13 20 27 Senin 4 11 18 25
Selasa 7 14 21 28 Selasa 5 12 19 26
Rabu 1 8 15 22 29 Rabu 6 13 20 27
Kamis 2 9 16 23 30 Kamis 7 14 21 28
Jum'at 3 10 17 24 Jum'at 1 8 15 22 29
Sabtu 4 11 18 25 Sabtu 2 9 16 23 30
Minggu 5 12 19 26 Minggu 3 10 17 24 31
17-31 Libur semester 1
 17

Januari 2018. Pebruari 2018.

Senin 1 8 15 22 29 Senin 5 12 19 26
Selasa 2 9 16 23 30 Selasa 6 13 20 27
Rabu 3 10 17 24 31 Rabu 7 14 21 28
Kamis 4 11 18 25 Kamis 1 8 15 22
Jum'at 5 12 19 26 Jum'at 2 9 16 23
Sabtu 6 13 20 27 Sabtu 3 10 17 24
Minggu 7 14 21 28 Minggu 4 11 18 25

Maret 2018. April 2018.

Senin 5 12 19 26 Senin 2 9 16 23/30
Selasa 6 13 20 27 Selasa 3 10 17 24
Rabu 7 14 21 28 Rabu 4 11 18 25
Kamis 1 8 15 22 29 Kamis 5 12 19 26
Jum'at 2 9 16 23 30 Jum'at 6 13 20 27
Sabtu 3 10 17 24 31 Sabtu 7 14 21 28
Minggu 4 11 18 25 Minggu 1 8 15 22 29

Mei 2018. Juni 2018.

Senin 7 14 21 28 Senin 4 11 18 25
Selasa 1 8 15 22 29 Selasa 5 12 19 26
Rabu 2 9 16 23 30 Rabu 6 13 20 27
Kamis 3 10 17 24 31 Kamis 7 14 21 28
Jum'at 4 11 18 25 Jum'at 1 8 15 22 29
Sabtu 5 12 19 26 Sabtu 2 9 16 23 30
Minggu 6 13 20 27 Minggu 3 10 17 24
11-22 juni libur semester 2

Juli 2018.
Senin 2 9 16 23/30
Selasa 3 10 17 24/31
Rabu 4 11 18 25
Kamis 5 12 19 26
Jum'at 6 13 20 27
Sabtu 7 14 21 28
Minggu 1 8 15 22 29
 18

BAGIAN III.
DOKUMEN II KURIKULUM 2013
KB BUAH HATI

1. Program Semester
Program semester KB Buah Hati memuat unsur Kompetensi Dasar
(KD), tema, sub tema, dan alokasi waktu. Penentuan KD memuat seluruh
aspek perkembangan nilai agama dan moral (nam), motorik (motr), kognitif
(kog), sosial-emosional (sosem), bahasa (bah), dan seni. Penulisan KD dapat
ditulis lengkap atau dapat dituliskan kodenya saja. Tema dapat dikembangkan
menjadi sub tema atau sampai sub-sub tema. Alokasi waktu disesuaikan
dengan kebutuhan setiap tema/subtema/sub-sub tema.KD dapat diulang-ulang
di tiap tema/sub tema/sub-sub tema.

PROGRAM SEMESTER I
KB BUAH HATI
KELOMPOK : USIA (4-5 TAHUN)

ALOKASI

NO TEMA SUB TEMA KD WAKTU

1 DIRI SENDIRI AKU 1.1, 1.2, 3.2, 4.2 1 Minggu

 Identitas diri (nama diri,jenis (NAM) Minggu ke-
kelamin, nama orang tua, alamat 2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 1
rumah) 4.4(FM)
 Anggota tubuh (kepala, tangan, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7,
kaki, dll.) 3.8, 4.8
 Ciri-ciri tubuh (warna kulit, warna (KOGNITIF)
rambut, bentuk badan) 3.10, 4.10, 3.11,
4.11, 3.12, 4.12
(BAHASA)
2.5, 2.9, 3.14,
4.14 (SE)
2.4, 3.15,
4.15(SENI)
 19

ALOKASI
NO TEMA SUB TEMA KD
WAKTU
2 DIRI SENDIRI PANCA INDRA 1.1,1.2,3.1, 4.1 1 Minggu
 Mata (NAM) Minggu ke-
 Hidung 2
2.1,3.3, 4.3, 3.4,
 Telinga
4.4 (FM)
 Lidah
 Kulit 3.8, 4.8
(KOGNITIF)

3.10, 4.10, 3.12,

4.12 (BAHASA)

2.8 (SE)

3.15, 4.15
(SENI)

NO TEMA SUB TEMA KD ALOKASI

WAKTU
3 DIRI SENDIRI KESUKAAN 1 Minggu
1.1, 1.2, 3.1-4.1 Minggu ke-
 Bermain air (NAM) 3
 Bermain pasir 3.3-4.3 (FM)
 Bermain Balon 2.2, 3.6 -4.6,
 Bermain Bola 3.8-4.8
 Bermain alat mainan (boneka (KOGNITIF)
dan mobil-mobilan) 3.10-4.10, 3.12-
 Renang 4.12 (
BAHASA)
2.7, 2.9 (SE)
2.4, 3.15-4.15
(SENI)
PUNCAK TEMA Mengolesi roti tawar dengan
selai(makanan kesukaan)
NO TEMA SUB TEMA KD ALOKASI
WAKTU
 20

4 LINGKUNGAN KELUARGA 1.2, 3.1-4.1,3.2- 1 Minggu

4.2 (NAM) Minggu
 Keluargaku 3.3-4.3 (FM) ke-4
 Tata tertip dalam
Keluargaku 3.8-4.8 , 3.5-4.5,
 Anggota Keluargaku 3.7-4.7
 Kebiasaan yang dilakukan (KOGNITIF)
keluargaku
3.10 -4.10, 3.11 -
 Kesukaan keluargaku 4.11, 3.12 -4.12
(BAHASA)

2.5, 2.8, 3.13 -

4.13 (SE)

2.4, 3.15 – 4.15

(SENI)
NO TEMA SUB TEMA KD ALOKASI
WAKTU
5 LINGKUNGAN RUMAH 1.1,3.1, 4.1 1 minggu
(NAM) Minggu
 Guna rumah ke-5
 Bagian-bagian rumah 2.1, 3.3, 4.3. (FM)
 Rumah tembok
 Rumah bambu 3.6, 4.6,3. 8, 4.8.
 Rumah binatang (KOGNITIF)
 Rumah ibadah
3.11, 4.11, 3.12,
4.12 (BAHASA)

2.6, 2.12, (SE)

3.15, 4.15 (SENI)

NO TEMA SUB TEMA KD ALOKASI

WAKTU
6 LINGKUNGAN KB 1.2 , 3.2 – 4.2 1 Minggu
(NAM) Minggu
 Alamat KB ke-6
 Warga Sekolah 3.4-4.4 (FM)
 Peralatan sekolah
3.5 – 4.5,3.6 – 4.6,
 Alat Permainan
3.7 – 4.7
 Cara menggunakan alat
 21

bermain (KOGNITIF)

3.11 – 4.11 , 3.12

– 4.12 (BAHASA)

2.5 , 2.6,2.11,2.14,
3.13 – 4.13 (SE)

2.4, 3.15 - 4.15

(SENI)

NO TEMA SUB TEMA KD ALOKASI

WAKTU
7 LINGKUNGAN TATA TERTIB 1.1, 1.2, 3.1, 4.1, 1 Minggu
 Tata tertib di sekolah 3.2, 4.2 (NAM) Minggu
 Tata tertib di rumah ke-7
 Tata tertib di rumah ibadah 2.1, 3.3, 4.3, 3.4,
 Tata tertib di jalan 4.4 (FM)
 Tata tertib makan
2.2, 3.5, 4.5, 3.6,
 Tata tertib tidur
4.6, 3.7, 4.7, 3.8,
4.8 (KOG)

3.10, 4.10, 3.11,

4.11, 3.12, 4.12
(BHS)

2.6, 2,7, 2.8,2.10,

2.12, 2.14( SE)

2.4, 3.15,
4.15(SENI)

PUNCAK TEMA Jalan-Jalan

Lingkungan
Sekolah

NO TEMA SUB TEMA KD ALOKASI

WAKTU
8 KEBUTUHAN MAKANAN DAN 1.1( NAM) 1 Minggu
MINUMAN Minggu
2.1, 3.4 -44 (FM) ke-8
 Asal makanan dan
minuman 3.6- 4.6, 3.9 -4.9
 Manfaat makanan dan
 22

minuman (KOGNITF)
 Tata Tertib makan dan
minum 3.11-4.11, 3.12-
 Alat yang digunakan 4.12 (BAHASA)
masak, makan minum
 Tata cara menyajikan 2.8, 3.14-4.14
makanan (SE)

3.15-4.15 (SENI)

NO TEMA SUB TEMA KD ALOKASI

WAKTU
9 KEBUTUHAN PAKAIAN 3.1, 4.1 (NAM) 1 Minggu
Minggu
 Manfaat pakaian 3.4, 4.4 (FM) ke-9
 Cara memakai pakaian
 Jenis pakaian 2.3, 3.7, 4.7, 3.8,
 Penggunaan pakaian 4.8 (KOGNITIF)
 Pakaian daerah
3.10, 4.10, 3.12,
4.12 (BAHASA)

2.8 (SE)

3.15, 4.15 (SENI)

NO TEMA SUB TEMA KD ALOKASI

WAKTU
10 KEBUTUHAN KEBERSIHAN DAN 1.2,3.1, 4.1 1 Minggu
KESEHATAN (NAM) Minggu
ke-10
 Potong kuku 2.1,3.3,
 Mandi 4.3,3.4,4.4 (FM)
 Gosok gigi
3.6, 4.6.
 Membersihkan telinga
(KOGNITIF)
 Cuci tangan
 Pemeriksaan kesehatan 3.10, 4.10, 3.11,
4.11 (BAHASA)

2.6, 2.8, (SE)

3.15, 4.15 (SENI)

 23

NO TEMA SUB TEMA KD ALOKASI

WAKTU
11 KEBUTUHAN KEAMANAN 3.1, 4.1 (NAM) 1 Minggu
Minggu
 Keamanan di Rumah 3.4, 4.4 (FM) ke-11
 Keamanan di Sekolah
3.6, 4.6, 3.8, 4.8
 Keamanan di Jalan
(KOGNITIF)

3.10, 4.10, 3.11,

4.11 (BAHASA)

2.7, 2.8 (SE)

3.15, 4.15 (SENI)

Puncak tema COOKING

CLASS

NO TEMA SUB TEMA KD ALOKASI

WAKTU
12 BINATANG KEHIDUPAN BINATANG 1.1, 1.2, 3.1-4.1 1 Minggu
(NAM) Minggu
 Binatang Darat (ayam) ke-12
 Binatang air tawar (Lele) 3.3-4.3 (FM)
 Binatang air laut (tongkol)
2.2, 3.6-4.6, 3.7-
 Binatang bisa terbang
4.7 (KOG)
(burung)
 Binatang dua tempat (katak) 3.11-4.11, 3.12-
 Binatang dalam tanah 4.12 (BHS)
(semut)
2.8, 2.14 (SE)

2.4, 3.15-4.15
(SENI)

NO TEMA SUB TEMA KD ALOKASI

WAKTU
13 BINATANG JENIS DAN KEGUNAAN 1.1, 1.2 (NAM) 1 Minggu
Minggu
 Binatangternakberkaki 2 3.3- 4.3, 3.4-4.4 ( ke-13
 Binatangternakberkaki 4 FM )
 BinatangKesayangan
2.3, 3.6-4.6, 3.8-
 BinatangBuas
 24

4.8( KOG )

3.10-4.10, 3.11-
4.11, 3.12-4.12 (
BHS )

2.10, 3.13-4.13(
SE )

2.4, 3.15-4.15 (
SENI )

NO TEMA SUB TEMA KD ALOKASI

WAKTU
14 BINATANG BAHAYA BINATANG 1.1, 1.2, 3.1- 4.1 1 Minggu
(NAM) Minggu
 Nyamuk ke-14
 Lalat 2.1, 3.3- 4.3 (FM)
 Lebah
 Tikus 2.2, 2.3, 3.6 - 4.6,
 Harimau 3.8- 4.8
 Ular (KOGNITIF)

3.11- 4.113.12-
4.12 (BAHASA)

2.12 (SE)

3.15- 4.15 (SENI)

PUNCAK TEMA Karya Wisata

Ke kandang
ayam

NO TEMA SUB TEMA KD ALOKASI

WAKTU
15 TANAMAN MACAM TANAMAN 1.1,1.2 (NAM) 1 Minggu
Minggu
 Tanaman Hias 3.4,4.4 (FM) ke-15
 Tanaman Buah
 Tanaman Sayur 3.6,4.6-3.8,4.8
 Tanaman Obat (KOGNITIF)
 Tanaman Makanan Pokok
3.11,4.11,
 Tanaman Pohon
3.12,4.12(BAHA
 25

SA)

2.6,2.7 (SE)

3.15,4.15(SENI)

NO TEMA SUB TEMA KD ALOKASI

WAKTU
16 TANAMAN PERTUMBUHAN 1.1, 1.2 (NAM) 1 Minggu
TANAMAN Minggu
3.3, 4.3 (FM) ke-16
 Dengan biji
 Dengan batang 3.8, 4.8, 3.9, 4.9
 Dengan daun
 Dengan tunas (KOGNITIF)
 Dengan umbi
 Hidroponik 3.12, 4.12 (BHS)

2.12 (SE)

3.15, 4.15
(SENI)

NO TEMA SUB TEMA KD ALOKASI

WAKTU
17 TANAMAN BAGIAN-BAGIAN 1,1 - 1,2- 2,13 1 Minggu
TANAMAN (NAM) Minggu
Ke-17
 Akar 3,4 - 4,4 (FM)
 Batang
 Daun 2,3 - 3,6 - 4,6 -
 Bunga 3,8 - 4,8
 Buah (KOGNITIF)
 Ranting Kayu
3,10 - 4,10 - 3,12
- 4,12 (BAHASA)

2,5 - 2,10 -3,14 -

 26

4,14 (SE)

2,4 - 3,15 – 4,15

(SENI)

PUNCAK TEMA Menanam Toga/

Sayuran
 27

E. Rencana Program Mingguan

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN ( R P P M )

KB : Buah Hati
SEMESTER/MINGGU :I/I
TEMA :DIRI SENDIRI
KELOMPOK :A ( 4 – 5 Tahun )
K.D. :1.1, 1.2, 3.2, 4.2, 2.1, 3.3, 4.3, 3.4, 4.4, 3.6,4.6,3.7, 4.7, 3.8, 4.8, 3.10, 4.10,
3.11, 4.11, 3.12, 4.12, 2.5, 2.9, 3.14, 4.14, 2.4,
3.15, 4.15.
MIN
MATERI/MUATAN
GGU SUB TEMA RENCANA KEGIATAN
KE PEMBELAJARAN

1 AKU - Perilaku baik dan santun 1. Bercerita tentang identitas

kepada orang tua. diri ( nama jenis
- Identitas diri kelamin, nama orang
(jenis - Gerakan untuk tua, alamat)
kelamin, mengembangkan motorik
nama ayah, halus 2. Menebali bentuk wajah
nama ibu,
alamat - Cara menolong diri 3. Menyanyi “Aku”
rumah) sendiri (mandi, makan,
memakai baju, dll.) 4. Pantomim menyisir
rambut
- Ciri-ciri benda/objek
- Anggota yang ada di lingkungan 5. Menggambar anak laki-
tubuh sekitar (bentuk lingkaran, laki dan anak
(kepala, segitiga, persegi, persegi perempuan.
tangan, kaki, panjang) 6. Mewarnai gambar anak
dll.)
- Berkreasi dengan 7. Membentuk kepala,
berbagai bahan dan alat tangan dan kaki dari
(kertas, plastisin, tanah plastisin.
- Ciri-ciri liat, balok, daun, dll.)
tubuh (warna 8. Gerak dan lagu “Dua
kulit,rambut, - Karakteristik fisik benda Mata Saya”
bentuk (warna bentuk, ukuran,
badan) tekstur, batu-batuan, 9. Bermain tebak kata :
pasir, daun, dll.) mata, kaki, jari dll

- Syair 10. Membilang jumlah jari

tangan
- Pengenalan cara
 28

menggunakan buku 11. Membuat topi dari daun

(memegang buku, cara nangka
membalik buku).
12. Bermain menyusun
- Pengenalan huruf. kepingan geometri
menjadi tubuh.
- Mengungkapkan
kebutuhan, keinginan dan 13. Praktek menyisir rambut
minat secara wajar.
14. Bermain dengan kartu
- Gerak dan tari = huruf.
keindahan, keserasian
(menari, senam, 15. Mengelompokkan anak
pantomim). berambut panjang dan
berambut pendek.
- Visual (menggambar,
melukis, mencetak, 16. MenguruKBan 5 anak
meronce, dll.) dari yang rendah ke
yang tinggi

17. Syair “aku”

18. Menebali tulisan “aku”

 29

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN ( R P P M )

KB : KB BUAH HATI
SEMESTER/MINGGU:I / II
TEMA : DIRI SENDIRI
KELOMPOK: A ( 4 – 5 Tahun )
K.D. : 1.1, 1.2, 2.1, 2.8, 3.1-4.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4, 3.8-4.8, 3.10-4.10, 3.12-4.12,
3.15-4.15

MINGGU SUB MATERI/MUATAN

RENCANA KEGIATAN
KE TEMA PEMBELAJARAN

2 PANCA - Anggota tubuh 1. Membuat jus wortel

INDRA ciptaan Alloh untuk kesehatan
- Bersyukur atas mata
- Mata nikmat Alloh 2. Syair mata
- Hidung - Doa sebelum 3. Lomba mencari
- Telinga sesudah kegiatan huruf “m,a,t,a”
- Lidah - Gerakan motorik 4. Menggambar
- Kulit halus “hidung”
- Gerakan motorok 5. Bermain kata
kasar hidung
- Hidup bersih dan 6. Praktek mencium
sehat bau bunga,toga dll
- Panca indra 7. Bermain bisik
- Syair berantai
- Pengenalan huruf 8. Bermain menebak
- Karya seni VisuaL suara teman dengan
- Karya seni music mata tertutup
9. Tepuk “telinga”
10. Praktek mencicipi
gula,garam dll
11. Kolase “lidah”
12. Mencontoh kata “l i
d a h”
13. Menjiplak tangan
14. Meraba benda di
sekitar kelas benda
kasar dan halus
15. Praktek 7 langkah
cuci tangan
 30

16. Lomba lari mencari

gambar panca indra
17. Menyanyi lagu
“Aku punya panca
indra “
18. Membentuk wajah
dengan plastisin
 31

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN ( R P P M )

KB : KB BUAH HATI
SEMESTER/MINGGU : I / III
TEMA : DIRI SENDIRI
KELOMPOK : A ( 4 – 5 Tahun )
K.D.:1.1, 1.2, 2.2, 2.4, 2.7, 2.9, 3.1- 4.1, 3.3- 4.3,3.6-4.6, 3.8- 4.8, 3.10- 4.10,
3.12- 4.12, 3.15- 4.15

MINGGU MATERI/MUATAN
SUB TEMA RENCANA KEGIATAN
KE PEMBELAJARAN

3 KESUKAAN - Aku ciptaan 1. Pencampuran warna

pada air (warna
Alloh
- Bermain air biru,kuning dan
- Pembiasaan merah)
2. Memasukkan air ke
- Bermain Bersyukur
dalam botol
pasir dengan 3. Mewarnai bentuk
“lingkaran” dengan
menghargai
- Bermain pencampuran crayon
orang lain biru dan merah (ungu),
Balon merah dan kuning
(teman, orang
(oren), biru dan kuning
- Bermain tua, guru) (hijau)
4. Mengayak pasir
Bola - Do’a bercermin
(tekstur kasar dan
- Gerakan halus)
- Bermain 5. Membuat istana pasir
motorik kasar
alat mainan 6. Menggambar istana
dan halus pasir
(boneka dan 7. Permainan meniup
- Permainan
mobil- balon sendiri
dengan bahan 8. Berjalan maju dengan
mobilan) mengipasi balon
alam yakni air
9. Menulis nama sendiri
- Renang dan Pasir di balon
10. Melempar dan
- Karakteristik air
menangkap bola
dan pasir 11. Kolase gambar “bola”
12. Menebalkan huruf “ b
- Gradasi warna
o l a”
- Keaksaraan 13. MenyebuKBan ciri-
 32

awal dalam ciri boneka dan mobil

14. Bermain peran
berbagai bentuk
“Berlibur Bersama
karya Keluarga”
15. 3M (mewarnai,
- Kemampuan
menggunting dan
Berbahasa menempel) gambar
boneka
Ekspesif
16. Bercerita pengalaman
- Pembiasaan “Saya Berenang di
Kolam Renang”
berperilaku
17. Mengelompokkan
sabar peralatan yang
diapakai saat renang
- Pembiasaan
18. Mencocok gambar
bersikap peduli “pelampung”
(berbagi
mainan)
- Karya seni
 33

PROGRAM SEMESTER I
KB BUAH HATI
KELOMPOK /USIA : B ( 5-6 TAHUN)

ALOKASI
NO TEMA SUB TEMA KD
WAKTU

1 DIRI AKU
SENDIRI
 Identitas diri (  1.1, 1.2, 3.1, 1 Minggu
nama usia, 4.1 (NAM)
jenis kelamin)  3.3, 4.3 (Minggu 1)
 Identitas diri ( (FM)
nama orang  3.5, 4.5
tua , (KOG)
alamat rumah)  3.10, 4.10,
3.12, 4.12
 Anggota tubuh (BHS)
 Ciri – ciri  2.7, 2.8 (SE)
tubuh  3.15, 3.15
SN)

ALOKASI
NO TEMA SUB TEMA KD
WAKTU

2 DIRI PANCA INDRA

SENDIRI
 Indra  1.1, 2.13, 4.1, 1 Minggu
Penglihatan 3.2, 4.2
(Miinggu 2)
 Indra (NAM)
Pendengar  3.3, 4.3, (FM)
 Indra  2.7, 2.12 (SE)
Pencium  3.6, 4.6, 3.7,
 Indra Perasa 4.7, 3.9, 4.9
 Indra Peraba (KOG)
 34

 3.11, 4.11,
3.12, 4.12
(BHS)
 2.4, 3.15,
4.15 (SN)

KOMPETENSI ALOKASI
NO TEMA SUB TEMA
DASAR WAKTU

3 DIRI KESUKAANKU
SENDIRI
 Jagung  1.1, 1.2, 3.1, 4.1 1 Minggu
bakar (NAM)
 Es krim  3.3, 4.3, 3.4, 4.4. (Minggu 3)
 Lompat tali (FM)
 Warna  3,.8, 4,8 (KOG)
 Buah  3.11, 4.11, 3.12,
 Musik 4.12 (BHS)
 2.5, 2.6, 2.7 (SE)
 3.15, 4.15 (SN)

ULANG TAHUN/ MEMBUAT

PUNCAK TEMA
ROTI TART

KOMPETENSI ALOKASI
NO TEMA SUB TEMA
DASAR WAKTU

4 LINGKU KELUARGA
NGAN KU
 1.2, 3.1-4.1 ( 1 Minggu
 Aggota NAM)
 Tugas/per  3.4- 4.4 (FM) (minggu 4)
an  3.6-4.6, 3.7- 4.7,
 Kebiasaan 3..8-.4-8 (KOG)
dalam  3.10-4.10, 3.11-
keluarga 4.11,3.12-4.12
 35

 Kegiatan (BHS)
 Tata tertib  2.8, 2.14, (SE)
dalam  3,15.-.4.15
keluarga (SN)
KOMPETENSI ALOKASI
NO TEMA SUB TEMA
DASAR WAKTU

5 LINGKU RUMAH  1,2. 31, 4.1( 1 minggu

NGAN NAM)
 Rumahku, ( Minggu 5)
 3.3, 4.3 - 3.4,
 Tempat
4.4 ( FM)
Ibadah,
 3.7, 4.7 –
 Toko/Pasa
3.9,4.9(KOG )
r,
 3.10, 4.10 –
 Rumah
3.12, 4.12
sakit,
(BHS)
 Rumah
 2.6 – 2.10
makan,
(SE)
 Kantor)
 3.15 , 4.15
(SN)

NO TEMA SUB TEMA KOMPETENSI ALOKASI

DASAR WAKTU

6 LINGKU SEKOLAHKU
NGAN
 KB Ku  3.2 ,4.2 ( 1 minggu
KB........... NAM )
................  3.3 , 4.3 - 3.4 , ( Minggu 6)
 Gedung 4.4 (FM)
dan  2.2 - 3.5 , 4.5 -
halaman 3.6, 4.6
sekolah, (KOG)
 Warga  3.11,4.11 –
sekolah, 3.12 ,4.12
 Perabot/al (BHS)
at  2.11 –2.14
sekolah, (SE)
 36

 Alat  3.15 ,4.15

bermain, (SN)
 Tata tertib
sekolah

KOMPETENSI ALOKASI
NO. TEMA SUB TEMA
DASAR WAKTU

TETANGGAK
U
7 LINGKU  1.2, 3.1 - 4.1 I Minggu
NGANKU  Nama (NAM)
( minggu 7)
tetangga  3.3, 4.3, 3.4 –
 Teman 4.4 (FM)
disekitark  3.5. 4.5, 3.6, –
u 4.6, 3.7, 4,7
 Kerja (KOG)
Bakti  3.11, 4.11,3.12
 Kerja – 4.12, (BHS)
sama  2.6,2,9 3, 2.11
(Gotong- (SE)
royong)  3.15 -4.15
 Bakti (SN)
sosial
 Meronda

PUNCAK TEMA KERJA BAKTI DI

LINGKUNGAN SEKOLAH
 37

ALOKASI
KOMPETENSI
NO. TEMA SUB TEMA WAKT
DASAR
U

8 KEBUTUH MAKANAN,
ANKU MINUMAN
 1.1,3,1 - I Minggu
 Nasi Beras 4.1
 Sayur Sop (NAM) (Minggu 8)
 Tempe Goreng  2.1, 3.4 –
 Buah Pisang 4.4 (FM)
 Air Putih  2.3, 3.9 –
 Susu 4.9 (
KOG )
 3.12 –
4.12,
(BHS)
 2.12,3.14
– 4.14
(SE)
 2.4,3.15 -
4.15 (SN)

KOMPET
TE ALOKASI
NO SUB TEMA ENSI
MA WAKTU
DASAR

9 KEBUTUH PAKAIAN
ANKU
 Baju seragam  1.2, 1 Minggu
sekolah 4.1(NAM) (Minggu 9)
 Baju tidur  3.4, 4.4
 Baju pesta (FM)
 Baju renang  2.3, 3.5 -
 Baju santai 4.5, 3.6 -
 Baju adat 4.6, 3.7 -
4.7,
3.9,4.9(K
OG)
 3.12 - 4.12
(BHS)
 2.6, 2.8,
2.12 (SE)
 38

 3.15 - 4.15
(SN)

KOMPETENSI ALOKASI
NO TEMA SUB TEMA
DASAR WAKTU

10 KEBUTUH KEBERSIHAN DAN

ANKU KESEHATAN
 1.2(NAM) 1 Minggu
 Alat-alat
 2.1,
kebersihan (Minggu Ke
3.4,4.4 (FM)
 Kebersihan dan 10)
 3.6 - 4.6,
kesehata tubuh
3.9,4.9(KOG)
 Kebersihan dan
 3.12 - 4.12
Kesehatan
(BHS)
lingkungan
 2.8, 2.9
 Sakit diare
(SE)
 Gatal-gatal
 2.4, 3.15 -
4.15 (SN)
 39

NO TEMA SUB TEMA KOMPETENSI ALOKASI

DASAR WAKTU

11 KEBUTUH KEAMANAN
AN
1 Minggu
 Pisau  1.1, 1.2, 2.13, 3.2,
 Korek Api 4.2 (NAM) (Minggu Ke
11)
 Jarum  3.3, 4.3 (FM)
 Gunting  2.2, 3.5, 4.5, 3.6,
 Penggunaa 4.6, 3.8, 4.8
n Obat- (KOG)
obatan  3.11, 4.11, 3.12,
 Poskamling 4.12 (BHS)
 2.6, 2.7, 2.9, 2.10,
2.12, 3.13,4.13
(SE)
 2.4, 3.15, 4.15
(SN)
PUNCAK TEMA BERKUNJUNG KE
PASAR/SUPERMARKET/KE
PUSKESMAS

KOMPETENSI
NO TEMA SUB TEMA ALOKASI
DASAR WAKTU
12 BINATAN KEHIDUPAN
G 1 Minggu
BINATANG  1.1, 1.2, 3.2, 4.2 (Minggu
 Didarat (NAM) ke-12)
(ayam,  3.3, 4.3 (FM)
kambing,  3.6, 4.6, 3.8, 4.8
sapi dll) (KOG)
 40

 Di air  3.11, 4.11, 3.12,

(Ikan, 4.12 (BHS)
kura-kura  2.6, 2.7, 2.10
dll) (SE)
 Di udara  3.15, 4.15 (SN)
(Burung,
capung
dll)
 Di tanah (
cacing ,
ular,
semut dll)
 Makanan
binatang
 Perkemban
gbiakan
binatang
NO TE SUB KOMPETENSI ALOKASI
WAKTU
MA TEMA DASAR
13 BINATAN JENIS
1 Minggu
G BINATANG  1.1, 1.2, 3.2, 4.2 (Minggu
 Binatang (NAM) ke-13)
kesayanga  3.3, 4.3 (FM)
n (kucing  3.6, 4.6, 3.8, 4.8
dll) (KOG)
 Binatang  3.10, 4.10,
ternak 3.12, 4.12
(kelinci, (BHS)
bebek,  2.6, 2.7, 2.8,
kambing, 2.9, (SE)
 41

sapi dll)  3.15, 4.15 (SN)

 Binatang
buas
(harimau,
gajah)
 Binatang
serangga (
kupu –
kupu ,
kecoak ,
semut )
 Binatang
amphibi

ALOKASI
NO TEMA SUB TEMA KD
WAKTU

14` BINATAN BAHAYA

G
BINATANG 1 Minggu
 1.1,1.2 (NAM)
 Dapat  2.1,3.3,4.3(FM)) (Minggu 14)

menularka  2.2,3.8,4.8,2.3,3.5
n penyakit ,4.5(KOG)
(tikus,  3.10,4.10,3.11,4.1
lalat) 1,3.12,4.12 (BHS)
 Hewan  2.5,2.6,2.9,2.12
yang (SE)
mencakar  2.4,3.15,4.15 SN)
dapat
menjmbul
kan luka.
 42

 Hewan
liar dapat
menyeran
g secara
tiba-tiba

PUNCAK TEMA BERKUNJUNG KE

PETERNAKAN

ALOKASI
NO TEMA SUB TEMA KD
WAKTU

15 TANAMAN TANAMAN
BUAH 1 Minggu
 1.1, 1.2, 3.12,
 Apel (Minggu 15)
4.12 ( NAM ),
 Jeruk
 3.3, 4.3, 3.4,
 Mangga
4.4( FM),
TANAMAN
 3.6, 4.6, 3.7,
POLOWIJO
4.7, 3.8, 4.8(
 Jagung
KOG),
 Kedelai
 3.10, 4.10,3.11,
 Kacang
4.11, 3.12, 4.12
tanah
(BHS),
 22.5, 2.7, 2.9,
2.11, 3,14, 4,14
( SE ),
 2.4, 3.15, 4.15 (
SN).
 43

ALOKASI
NO TEMA SUB TEMA KD
WAKTU
16 TANAMAN TANAMAN  1.1,3,1 - 4.1 1 Minggu
TOGA (NAM) (Minggu
16)
 2.1, 3.4 – 4.4
 Kunir
(FM)
 Jahe
 2.3, 3.9 – 4.9
 Kencur
(KOG)
 Laos
 3.12 – 4.12,
 Kunci
(BHS)
 2.12,3.14 – 4.14
(SOSEM )
 2.4,3.15 -4.15
(SENI )

NO ALOKASI
TEMA SUB TEMA KD
WAKTU
17 TANAMAN TANAMAN  1,2, 3,1 - 4.1 1 Minggu
SAYUR (NAM) (Minggu
 3.4 – 4.4 ( FM) 17)
 Kacang  3,6-4,6, 3,8 –
panjang 4.8 ( KOG )
 Kangkung  3.10 – 4.10,
 Bayam (BHS)
 Wortel  2,9.12, (
 Terong SOSEM )
 Tomat  2.4,3.15 -4.15 (
SENI )

PUNCAK TEMA MENANAM SAYUR

 44

RENCANA PROGAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

KB NURUL FALAH
Semester / Minggu : I/I
Tema : AKU
Kelompok : B (5-6 Tahun)
KD : 1.1,1.2 ,2.7 , 2.8 , 3.1 , 4.1 , 3.3 , 4.3 , 3.5
, 4.5 ,3.10, 4.10, 3.12 , 4.12 , 3.15 , 4.15

MINGGU MATERI / MUATAN RENCANA

SUB TEMA
KE PEMBELAJARAN KEGIATAN

1 AKU - Pembiasaan 1. Menjiplak

 Identitas mempercayai gambar kepala
diri : adanya Tuhan dengan uang
(nama (NAM) logam dan
usia , jenis - Pembiasaan memberi bagian
kelamin) bersyukur atas –bagian kepala
 Identitas nikmat 2. Membentuk
diri Tuhan(NAM) kepala dari
- Pembiasaan kerikil
(namaorang berperilaku 3. Menulis nama
tua , alamat sabar(NAM) diri dengan
rumah) - Pembiasaan lengkap
 anggota melakukan 4. Menyusun
tubuh aktivitas(NAM) kepingan puzel
 ciri – ciri - Do’a sebelum dan gambar orang
tubuh sesudah melakukan menjadi bentuk
kegiatan (NAM) utuh
- Mengenal anggota 5. Menjodohkan
tubuh tulisan dengan
- Mengembangkan bagian tubuh
motorik kasar dan 6. Menggambar diri
halus sendiri
- Mengenal bunyi 7. Menulis nama
bahasa / fonem orang tua
- Bersyair “ tubuhku” 8. Menjiplak
- Menyanyi “ aku telapak tangan
adalah aku “ digambar orang
- Pengenalan garis 9. Membuat topeng
- Pengenalan huruf dari kertas
- Membuat hasil 10 Menghubungkan
karya gambar dengan
- Menari sambil tulisan
bernyanyi lagu “ 11 Melengkapi dan
 45

aku” menempel
gambar
‘Boneka”
12 Menjodohkan
gambar pakaian
untuk anak laki-
laki dan anak
perempuan
13 Melipat bentuk “
kopyah”
14 Menggambar
teman yang
paling gendut
dikelas
15 Memberi tanda
centang untuk
perempuan dan
tanda silang
untuk laki - laki
16 Mengenal
penambahan
sederhana
17 Menggambar
orang tua
18 Mewarnai
gambar anak
sedang menari
 46

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN( RPPM )

KB BUAH HATI
Semester/minggu : I / II
Tema : Diri Sendiri
Kelompok : B (5-6 Tahun)
KD : 1.1, 2.3, 3.1, 4.1, 3.2, 4.2, 3.3, 4.3, 2.7, 2.12,
3.6, 4.6, 3.7, 4.7, 4.7, 3.9, 4.9, 3.11, 4.11, 3.12,
4.12, 2.4, 3.15

MING MATERI / MUATAN RENCANA

GU KE
SUBTEMA
PEMBELAJARAN KEGIATAN

2 PANCA - Mengenal anggota tubuh 1. Menciptakan topeng

INDRA dan fungsinya wajah dengan
- Gerakan-gerakan untuk karton
 Indra mengembangkan motorik 2. Permainan “bisik
penglihata kasar berantai”
n (mata) - Gerakan-gerakan untuk 3. Menyusun potongan
 Indra mengembangkan motoric puzel menjadi
pendengar halus bentuk utuh
 Indra - Benda / obyek yang ada 4. Membuat bentuk
pencium di lingkungan sekitar orang dengan
 Indra /peralatan di sekolah, plastisin
perasa perabot rumah tangga, 5. Mengelompokkan
 Indra perkakas kerja, peralatan benda yang
peraba elektronik, barang-barang berbentuk
bekas pakai, dll) lingkaran/bulat
- Nama /sebutan 6. Menghubungkan
benda/obyek yang ada nama benda dengan
dilingkungan sekitar tulisannya
- Ciri-ciri benda /obyek 7. Menghubungkan
yang ada disekitar gambar benda
- Identitas diri dengan
- Berkreasi dalam bentuk pasangannya
gambar, bercerita, 8. MenguruKBan
bernyanyi dan gerak gambar hidung dari
tubuh terkait materi kecil sampai yang
lingkungan sosial berukuran besar
9. Membedakan
gambar mata yang
banyak dan sedikit
10. Menyusun kartu
huruf menjadi kata
 47

MING MATERI / MUATAN RENCANA

GU KE SUBTEMA
PEMBELAJARAN KEGIATAN

(mata, telinga, dll)

11. Bermain kotak raba
12. Membuat telepon-
teleponan dengan
benang dan gelas
aqua
13. Menyusun gambar
menjadi cerita
(montase)
14. Membilang gambar
jari dengan
memberi kartu
angka
15. Bermain peran
16. Membaca cerita
bergambar
17. Membuat gambar
kacamata dengan
tulisannya
18. Menulis nama
benda sesuai
gambar ( hidung,
jari, dll)
 48

RENCANA PROGAM PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

KB BUAH HATI
Semester / Minggu : I / III
Tema : Diri Sendiri
Kelompok : B (5-6 Tahun)
KD : 1.1,1.2 ,3.1 ,4.1, 3.3, 4.3,3.4, 4.4, 3.8 ,4.8,
3.11, 4.11, .3.12 ,4.12 , 2.5, 2.6, 2.7,3.15, 4.15

MINGGU MATERI /
RENCANA
KE SUB TEMA MUATAN
KEGIATAN
PEMBELAJARAN

3 KESUKAANKU - Bersyukur atas 1. Mewarnai

 Jagung bakar pemberian tuhan gambar jagung
 Es krim -. Berdo’a sebelum 2. Praktek
 Lompat tali dan sesudah membakar
 Warna melakukan jagung
 Buah kegiatan 3. Menggambar
 Musik - . Cara memilih jagung
makanan 4. Membuat es
- Pembiasaan krim
melakukan aktivitas 5. Menggunting
-- gambar es krim
menyampaikan apa 6. Montase tentang
dan bagaimana benda jenis minuman
Benda disekitar (gambar
- Menunjukan Dari koran)
kemampuan 7. Meronce dengan
keaksaraan awal karet gelang
- Mengembangkan 8. Mengenal
motorik kasar dan pengurangan
halus sederhana
- Menunujukan karya 9. Bermain lompat
dan aktifitas seni tali dari karet
gelang
10 Eksperimen
mencampur
warna
11 Melukis bola
dengan cat
warna ( hasil
dari
pencampuran)
12 Memberi nama
warna buah
 49

semangka
13 Mengelompokan
buah yang
bentuknya
bulat
14 Menyusun huruf
acak
15 Kolase gambar
semangka
dengan ampas
kelapa
16 Menghubungkan
tulisan dengan
gambar
17 Membuat
perkusi
sederhana
18 Mengenal pola
jagung , es krim
, tali
 50

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN(RPPM)

KB BUAH HATI
Semester/minggu : I / IV
Tema : Lingkungan
Kelompok : B (5-6 Tahun)
KD : 1.1, 3.1-4.1 (Nam) 2.8, 2.14 (SE) , 3.4-4.4 (FM) 3.6-4.6,
3.7-4.7, 3.8-4.8 (Kog) 3.10-4.10, 3.11-4.11,3.12-4.12(BHS) 3.15-4.1(Seni)

MINUGG MATERI / MUATAN

SUB TEMA RENCANA KEGIATAN
U KE PEMBELAJARAN
4 KELUARGAK - Pembiasaan 1. Menggambar
U mempercayai anggota keluarga
 Anggota adanya Tuhan 2. Menyusun huruf
 Tugas/pera melalui nama-nama
n ciptaanNYA anggota keluarga
 Kebiasaan (Nam) (ayah,ibu,dst)
dalam - Pembiasaan 3. Membuat bingkai
keluarga bersikap foto anggota
 Kegiatan mandiri dan keluarga dari
 Tata tertib membuat kertas asturo
dalam keputusan 4. Memberi angka
keluarga (SE) pada gambar
- Pembiasaan keluarga mulai
bersikap dari yang muda ke
santun dalam yang lebih tua
perkataan dan 5. Menghubungkan
perbuatan gambar ayah, ibu,
(SE) kakak,adik sesuai
- Doa kepada tugasnya
kedua orang 6. Membuat
tua, ucapan pola/menjiplak
salam yang gambar berkebun
baik (Nam) 7. Membuat kalung
- Cara memilih ibu dari tangkai
makanan dan ketela
minuman 8. Menyusun kartu
yang sehat kata menjadi
(FM) kalimat sesuai
- Ciri-ciri gambar (ibu
benda/obyek memasak, adik
yang ada di bermain.dll)
sekitar.(Kog) 9. Memilih makanan
- Keluarga ( yang sehat untuk
identitas dan keluarga
peran setiap 10. Membuat susu
 51

anggota) untuk adik

(Kog) 11. Bermain membuat
- Sadar /peduli kartu kata (ayah,
lingkungan ( ibu, adik kakak,
daur ulang, kakek,nenek)
menghemat 12. Menghubungkan
listik dan air kartu kata ayah,
(Kog) ibu, adik, kakak,
- Kosa kata kakek, nenek
(BHS) sesuai gambarnya
- Kalimat 13. Membuat pola
(pernyataan, baju ayah
pertanyaan, 14. Membatik baju
perintah) ayah
(BHS) 15. Menjahit baju
- Menulis untuk ayah
(nama sendiri 16. Mewarnai gambar
dan nama anak yang bisa
benda) (BHS) menghemat air
- Visual : garis, 17. MenguruKBan
bentuk, warna, gambar seri
tekstur, ruang kgiatan adik di
( pagi hari
menggambar, 18. Montase tentang
melukis, kegiatan dalam
membentuk, keluarga
mengecap,
membatik,
menjumput,
dll) (Seni)
 52

C. Rencana Pelaksanaan Program Harian

SOP PAUD KEGIATAN HARIAN ANAK

KB BUAH HATI

JAM KEGIATAN

07.00 Proses penyambutan kedatangan anak

07.30 – 08.00 Jurnal pagi

07.30 – 08.00 Materi pagi (memelihara lingkungan

dan tanaman)

08.00 – 08.20 Transisi sebelum masuk kelompok

(menyanyi/membacakancerita
terkaitdengan
penanamanahlak,ikrar,berbaris,minum)

08.20 – 09.00 Main disentraPijakan sebelum main

Pijakan selama main
09.00 – 09.30 istirahat

09.30–10.00 Jurnal siang (kegiatan individu)

Penutupan

Penjemputan
 53

PENJELASAN:

1. Penataan Lingkungan main

Penataan lingkungan main dilakukan oleh guru sebelum anak dating.Penataan

lingkungan main dimaksudkan untuk menyiapkan tempat, alat, dan bahan yang
sudah digunakan anak untuk bermain sesuai dengan rencana pembelajaran yang
sudah dibuat. Penataan lingkungan main harus memperhartikan: sikap apa yang
ingin dikembangkan, pengetahuan apa yang akan dikenalkan, dan keterampilan
apa yang ingin dikuasai anak. Misalnya: untuk mengenalkan bentuk lingkaran,
jumlah bilangan, ukuran, besar kecil, kemampuan berbahasa, saling berbagi,
latihan motorik halus, guru dapat menata kegiatan main diluar dengan bahan
pasir sesuai dengan gambar di bawah ini.

2. Penyambutan kedatangan anak

Penyambutan kedatangan anak dilakukan oleh guru piket atau masing- masing
guru kelompok.Penyambutan kedatangan anak membangun sikap percaya diri,
ramah, sopan, menyesuaikan diri dengan suasana baru, dsb.
Guru piket harus memahami apa yang akan dibangun melalui proses
penyambutan. Hal yang diperhatikan pada saat penyambutan adalah reaksi anak
saat datang; apakah riang, murung, lesu, atau lainnya. Kondisi ini harus
diperhatikan agar kondisi tersebut tidak terbawa sampai anak mengikuti kegiatan
selanjutnya, karena akan mempengaruhi emosi anak.
Sedapat mungkin guru piket penyambutan anak menunjukkan sikap ramah, riang,
dan bersikap seperti perilaku yang diharapkan dari anak.

3. Jurnal Pagi

Jurnal pagi diisi dengan kegiatan bersama seluruh kelompok anak (kelompok
besar), diisi dengan kegiatan menyanyi lagu nasional termasuk mengenalkan lagu
Indonesia Raya, yel-yel satuan PAUD, tepuk PAUD, puisi, cerita pendek, dll.
Jurnal pagi untuk membiasakan anak dalam kelompok besar, mengkondisikan
anak siap belajar, mendisiplinkan anak, sekaligus menunggu kehadiran semua
anak.
Jurnal pagi juga dapat diisi dengan mengenalkan upacara bendera
sederhana.Membiasakan anak mengenal lambang negara.

4. Materi pagi

Materi pagi disesuaikan dengan kegiatan yang ingin dibiasakan di satuan PAUD.
Materi pagi bisa diisi dengan pembiasaan sholat dhuha, membaca iqro, dapat juga
 54

diisi dengan pembiasaan merawat lingkungan, misalnya: menyiram tanaman,

memberi makan binatang peliharaan, membersihkan lingkungan, dll.

5. Bermain Motorik Kasar

Bermain motorik kasar merupakan bagian penting untuk melatih kekuatan otot,
koordinasi gerakan, kelenturan, keluwesan, dan pelepasan energi anak agar dapat
lebih fokus.
Bermain motorik kasar dapat dilakukan secara terpimpin oleh guru misalnya
dengan membuat permainan tradisional, atau dapat pula atas inisiatif anak tetapi
dengan pengawasan guru.

6. Snack Pagi

Snack pagi dimaksudkan pemberian makanan ringan, jika lembaga PAUD tidak
menyediakan makanan ringan dapat juga hanya memberikan waktu anak untuk
minum. Karena anak telah melakukan kegiatan motorik kasar yang mengeluarkan
banyak energi dan air, maka harus dikembalikan cairan tubuhnya agar tidak
terjadi dehidrasi.

7. Kegiatan Inti

Kegiatan inti adalah kegiatan yang dirancang sesuai RPPH. Dalam kegiatan inti
terdapat:

a. Kegiatan pembuka (pijakan sebelum main). Pijakan sebelum bermain

minimal membiasakan:

 membaca buku,
 menyampaikan aturan bermain
 berdoa sebelum belajar

b. Setelah bermain: pembiasaan yang dilakukan setelah bermain minimal:

 Membereskan mainan
 Berdoa setelah bermain
 Bercerita tentang pengalaman bermain

8. Makan Sehat

Makan sehat ditekankan untuk dikonsumsi anak, sekalipun makanan tersebut

dibawa anak sebagai bekal dari rumah.Hal penting yang harus dilakukan guru
adalah mengontrol apakah makanan bekal yang di bawa anak memenuhi
kebutuhan gizi untuk pertumbuhan dan perkembangan anak.
 55

Pembiasaan yang dilakukan pada kegiatan makan setidaknya: Sebelum makan:

 Mencuci tangan
 Saling berbagi dengan teman
 Mengenalkan ciri makanan yang baik untuk dimakan
 Berdoa

Setelah makan:

 Berdoa
 Membereskan alat makan
 Membersihkan ruangan dari sisa-sisa makanan

9. Jurnal Siang

Jurnal siang lebih ditekankan pada kemampuan motorik halus anak yang
mendukung kemampuan mengenal keaksaraan awal. Di jurnal siang anak diberi
kesempatan untuk menggambar bebas, menulis apa yang dia pikirkan walaupun
tulisannya belum dapat dipahami. Setiap hasil karya anak di jurnal makan siang
harus diberi tanggal untuk mengetahui perkembangan kemampuan anak.

10. Penutupan

Penutupan dimaksudkan kegiatan akhir di hari itu.Kegiatan penutupan untuk

mereview keseluruhan kegiatan yang dilakukan anak pada hari tersebut.
Pembiasaan penutupan minimal membiasakan:

 Bercerita
 Pesan-pesan untuk dikerjakan di rumah
 Informasi kegiatan besok
 Berdoa sebelum pulang.

11. Penjemputan

Kegiatan anak menunggu orang tua atau yang ditunjuk keluarga untuk kembali ke
rumah.
Penjemputan membentuk pembiasaan:

 Bersabar
 Sopan santun
 Berdisiplin
 56

D. Rencana Penilaian
1. Indikator Penilaian

Program KD INDIKATOR
Pengemb
Nilai - 1.1 - Anak terbiasa bersyukur dirinya sebagai
Agama - 3.1, ciptaan Tuhan
dan Moral 4.1 - Anak dapat berdoa sebelum dan sesudah
Belajar
Motorik - 2.1 - Anak terbiasa mencuci tangan dan
- 3.4 menggosok gigi
4,4 - Anak dapat menyebuKBan nama anggota
tubuh, fungsi anggota tubuh, cara
Merawat
Sosem - 2.5 - Anak terbiasa memberi salam
- 2.6 - Anak terbiasa mengikuti aturan
Kognitif - 3.6 - Anak mengelompokkan berdasarkan
4.6 warna (merah, biru, kuning),
Bahasa - 1.1 - Anak terbiasa berlaku ramah,
3,10, - Anak memahami cerita yang dibacakan
4.10 Cerita
Seni - 3.15, - Anak menyanyikan lagu Aku Ciptaan
4.15 Tuhan

2. Teknik penilaian yang akan digunakan:

a. Catatan harian
b. Catatan hasil karya
c. Catatan anekdotal, dan
d. Skala capaian perkembangan (rating scale)
 57

BAGIAN IV
PENUTUP

Pengembangan Kurikulum Paud merupakan kegiatan strategis dan

berdampak sangat menentukan terhadap kualitas layanan program di Satuan Paud.
Semua pihak yang terkait dengan satuan paud terutama penyelenggara ,pengelola
dan guru serta orang tua wali murid hendaknya berperan secara optimal di dalam
pengembangan Kurikulum 2013 PAUD .
Tidak ada pendidikan tanpa Kurikulum, karenanya setiap satuan Paud
harus mengembangkan Kurikulum 2013 PAUD. Jika semua pihak dapat
berpartisipasi aktif dalam pembuatan Kurikulum 2013 Paud , akan memberi
dampak yang positip terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak di lembaga
satuan Paud yang bersangkutan. Akumulasi dari dampak tersebut akan
mengantarkan anak anak Indonesia yang cerdas secara komprehensif.
Puji Syukur Alkhamdulillah pembuatan buku I Kurikulum PAUD tahun
2013 telah selesai, walaupun masih terdapat kekurangan dan kesempurnaan, di
mohon dari para pembaca untuk adanya kritik dan saran demi kesempurnaan
Buku 1 kurikulum Paud tahun 2013 di lembaga kami.
Kami ucapkan terima kasih kepada guru , ketua komite ,ketua yayasan dan
pengawas/Penilik TK/KB Kecamatan Praya Barat Daya yang telah membantu
kami sehingga bisa tersusun Buku 1 Kurikulum tahun 2013 ini. Semoga
bermanfaat Amiin.

Penyusun,
Pengelola KB Buah Hati

U S M A N, S.Pd.I