PERENCANAAN DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM TINGKAT

SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

DISUSUN OLEH:
NIA ILWANI
TIM PENGEMBANGAN KURIKULUM
PAUD TK ISLAM AL-MAHMUDI

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM HAMZANWADI PANCOR 2023
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala Rahmat
dan KaruniaNya sehingga di beri kesempatan untuk menyelesaikan tugas
pengembangan Kurikulum di TK Islam Al-Mahmudi yang bertempat di desa
Montong mas kecamatan Sakra lombok timur.

Dalam peroses pengembangan kurikulum ini, penyusun bnayak sekali

mengalami kendalam dalam penyususunannya , namun karna bimbingan arahan
dan bantuan dari semua pihak berupa moril,materil sehingga dalam
pengembangan kurikulum ini dapat terselesaikan. Oleh karna itu ,penyusun
menyampaikan banyak terima kasih kepada:

1. Dosen pengampu mata kuliah perencana dan pengembangan kurikulum

2. Kepada TK AL-MAHMUDI desa Montong mas

3. Teman-teman Mahasiswa/wi semester 3 program studi Pendidikan Anak

Usia Dini IAIH Hamzanwadi Pancor.

Semoga ALLAH swt memberikan balasan yang terbaik kepada mereka

yang telah membantu dalam penyusunan pengembangan kurikulum ini karna
masih jauh dari kesempurnaan . oleh karna itu penyusun sangat mengharapkan
saran dan kritik yang konstruktif sebagai perbaikan selanjutnya.

Pancor, 2017
Mahasiswa
 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI
FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM HAMZANWADI PANCOR

LEMBARAN PENGESAHAN

Penyusunan pengembangan Kurikulum tingkat satuan Pendidikan (KTSP) di TK

AL-MAHMUDI desa montong mas , di susun oleh Nia Ilwani. Nomer Induk
Mahasiswa 2102608174 , telah di pertimbangkan dan di sahkan oleh dosen
pengampu mata kuliah pengembangan dan perencanaan kurikulum.

Di tetapkan di Pancor
tanggal 2022

Mengetahui
Dosen pengampu
Kaprodi PIAUD

Baiq Halimatuzzuhrotul Aini Muslihan

 BAGIAN 1
PROFIL LEMBAGA

A. Sejarah Singkat Satuan Lembaga TK

TK AL-MAHMUDI didirikan pada tahun 2020 dibawah naungan

Yayasan Mahardika. Tokoh yang paling berjasa dalam membidani lahirnya TK
AL-MAHMUDI adalah tiga serangkai yakni Ibu Haryono, Ibu Astiti, dan Bapak
Badrudin. Ibu Haryanto yang saat itu tercatat sebagai Ibu Lurah merasa prihatin
melihat banyak anak-anak usia 2-6 tahun yang berkerumun tanpa ada aktivitas
pembelajaran. Bu Haryanto menyampaikan kegundahannya kepada dua tokoh
masyarakat yakni Bapak Badrudin dan Ibu Haryono yang kemudian disepakati
untuk membuat kelompok bermain untuk mengelola kegiatan bermain anak
hingga lebih terprogram. Kegiatan awal dilaksanakan di halaman kantor kelurahan
dengan menggunakan alat permainan seadanya yang digelar bongkar pasang.
Ternyata sambutan masyarakat sangat antusias. Tanggal 21 Mei 2020 diresmikan
oleh Bapak Camat Sakra timur didampingi 3 pendiri. Sebagai kepala sekolah
pertama ditunjuk Bapak Badarudin dan Ibu Haryono sebagai guru untuk peserta
didik yang berjumlah 20 orang. Langkah berikutnya dilembagakan dan
mengajukan perizinan ke Dinas Kabupaten. Surat Izin Operasional dari Dinas
Pendidikan Kabupaten Lombok timur nomor 10 A/kep/200tercantum mulai
berlaku tanggal 12 Maret 2021.

B. Struktur Kepengurusan dan Uraian Tugas TK

1. Ketua Yayasan Mahardika bertanggung jawab dalam:

 Pengembangan pendidikan di TK AL-MAHMUDI
 Bekerjasama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam rangka
optimalisasi sumber belajar dan sumber dana Dst.
2. Kepala TK , bertanggung jawab dalam:
 Pengembangan program Taman kanak-Kanak
 Mengkoordinasikan guru-guru Taman kanak-kanak
 Mengelola administratif Taman kanak-Kanak
 Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru Taman Kanak-
Kanak
 Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di Taman Kanak-
Kanak
3. Guru bertanggung jawab dalam:
 Menyusun rencana pembelajaran
  Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya
 Mencatat perkembangan anak
 Menyusun pelaporan perkembangan anak
 Melakukan kerjasama dengan orang tua dalam program parenting.
4. Tenaga Administrasi, bertanggungjawab dalam:
 Memberikan pelayanan administratif kepada guru, orangtua dan peserta
didik
 Memperlancar administrasi penerimaan peserta didik
 Mengelola sarana dan prasarana Taman Kanak-Kanak
 Mengelola keuangan.

C. Alamat Dan Peta Lokasi Satuan lembaga TK

TK AL-MAHMUDI terletak di Montong mas Jln. Nurman -Montong mas
RT.O5, lepak timur Provinsi Nusa Tenggara Barat .

D. Status Satuan lembaga PAUD

TK AL-MAHMUDI merupakan satuan PAUD yang dikelola dengan
management berbasis masyarakat di bawah naungan Yayasan Mahardika, telah
memiliki izin operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten Lombok timur nomor
10 A/kep/2021 untuk program Taman kanak-Kanak dan telah telah lulus
akreditasi dari BAN PNF tahun 2020 dengan Nomor sertifikat.
 BAGIAN II
DOKUMEN I KURIKULUM SATUAN TK AL-MAHMUDI

A. Pendahuluan

1. Latar Belakang
Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan sumber
daya manusia yang berkualitas di masa datang. Oleh karena itu layanan TK harus
dirancang dengan seksama dengan memperhatikan perkembangan anak,
perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi serta budaya yang berkembang.
Memahami kondisi tersebut, maka TK AL-MAHMUDI memandang perlu untuk
mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan . Kurikulum disusun oleh Tim
Pengembang Lembaga yang terdiri dari Kepala Sekolah, Yayasan, Tim Guru dan
Komite orang tua dengan bimbingan Pemilik TK. Kurikulum TK AL-MAHMUDI
disusun sebagai acuan penyelenggaraan dan pengelolaan keseluruhan program
dan pelaksanaan pembelajaran, juga dijadikan sebagai patokan untuk
melaksanakan pengukuran keberhasilan pencapaian tujuan, program dan
keseluruhan kegiatan pembelajaran sekaligus sebagai tolok ukur untuk
peningkatan dan perbaikan mutu satuan pendidikan secara bertahap dan
berkesinambungan.

2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD

a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013 tentang
Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif
c. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
d. Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas
Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 tahun 2014 tentang
Standar Nasional Pendidikan PAUD
f. Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan
Anak usia Dini
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 tahun 2014 tentang
Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pasal 7
h. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2014
i. Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga Yayasan

3. Tujuan Penyusunan KTSP PAUD

 a. Acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusun program layanan,
kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian
keberhasilan belajar anak.
b. Informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan oleh satuan PAUD
kepada peserta didik.
c. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
d. Dst.

B. Visi, Misi dan Tujuan Satuan PAUD

1. Visi TK AL-MAHMUDI “Membentuk generasi yang sehat, cerdas, kreatif,
mandiri, ceria dan berakhlak mulia”
2. Misi TK AL-MAHMUDI
a. Menyelenggarakan layanan pengembangan holistik integratif.
b. Memfasilitasi kegiatan belajar yang aktif dan menyenangkan sesuai dengan
tahapan perkembangan, minat, dan potensi anak.
c. Membangun pembiasaan perilaku hidup bersih, sehat dan berakhlak mulia
secara mandiri.
d. Membangun kerjasama dengan orang tua, masyarakat, dan lingkup terkait
dalam rangka pengelolaan PAUD yang professional, akuntabel, dan berdaya saing
nasional.
3. Tujuan Taman Kanak-Kanak Kenanga
a. Mewujudkan anak yang sehat, jujur, senang belajar, dan mandiri
b. Mewujudkan anak yang mampu merawat dan peduli terhadap diri sendiri,
teman, dan lingkungan sekitarnya.
c. Menjadikan anak yang mampu berfikir, berkomunikasi, bertindak produktif dan
kreatif melalui bahasa, musik, karya, dan gerakan sederhana.
d. Menjadikan anak beragama sejak dini.
e. Menciptakan iklim belajar yang kondusif bagi penyelenggaraan pendidikan,
perawatan, pengasuhan, dan perlindungan anak.
f. Menjadi lembaga rujukan PAUD tingkat Kabupaten/Kota/Propinsi/nasional.

C. Karakteristik Kurikulum TK AL-MAHMUDI

Kurikulum PAUD Gembira disusun dengan mengusung nilai-nilai islami
sebagai dasar untuk pengembangan karakter peserta didik. Nilai-nilai karakter
yang dikembangkan antara lain: kepemimpinan, jujur, kreativitas. Penerapan
nilai-nilai dilakukan melalui pembiasaan rutin yang diterapkan selama anak
berada di satuan TK . Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang
menyenangkan, kreatif, dan partisipatif, menerapkan model pembelajaran sentra,
dimana kelompok anak dalam satu hari bermain dalam satu sentra yang
didalamnya berisi berbagai aktivitas sebagai pemenuhan densitas main. Sentra
yang disiapkan adalah: sentra imtaq, sentra balok, sentra bahan alam, sentra
persiapan, dan sentra main peran. Untuk kelompok usia 4-6 tahun bermain di
sentra persiapan sebanyak 2 kali dalam seminggu dalam rangka membantu
kematangan keaksaraan anak, mengembangkan program khusus sebagai program
unggulan dari Satuan TK ini berupa:
1. Pengenalan alam sekitar
2. Pengenalan seni daerah
3. Pengembangan bakat dan minat anak
4. Kegiatan parenting
5. Kegiatan pentas seni dari dan oleh anak.

D.Program Pengembangan dan Materi Pembelajaran

Setiap lembaga diharapkan dapat mengembangkan materi pembelajaran
yang diturunkan dari kompetensi dasar yang diharapkan dicapai. Materi
pembelajaran tersebut dapat disesuaikan dengan karakteristik lembaga masing-
masing.
PROGRAM KOMPETENSI MATERI
PENGEM- DASAR PEMBELAJARAN
BANGAN
2-3 tahun 3-4 tahun
Nilai Agama 1.1 Mempercayai • Kalimat pujian terhadap • Kalimat pujian
dan Moral adanya Tuhan ciptaan Tuhan terhadap ciptaan
melalui ciptaanNya • Ciptaan-ciptaan Tuhan Tuhan
• Ciptaan-ciptaan
Tuhan.

1.2 Menghargai diri • Bersyukur terhadap dirinya • Bersyukur terhadap

sendiri, orang lain, dirinya
dan lingkungan • Merawat tanaman
sekitar sebagai rasa dan binatang ciptaan
syukur kepada Tuhan. Tuhan

2.13 Memiliki • Perilaku jujur dalam • Perilaku jujur dalam

perilaku yang Perkataan perkataan
mencerminkan sikap • Perilaku jujur dalam
jujur perbuatan

3.1 Mengenal • Doa-doa (doa sebelum dan • Doa-doa (doa

kegiatan beribadah sesudah belajar, doa sebelum sebelum dan sesudah
sehari-hari dan sesudah makan,doa belajar, doa sebelum
4.1 Melakukan sebelum dan bangun tidur doa dan sesudah makan,
kegiatan beribadah untuk kedua orang tua),sesuai doa sebelum dan
sehari-hari dengan agama yang dianutnya. bangun tidur, doa
tuntunan orang untuk kedua orang
dewasa tua), sesuai agama
yang dianutnya.
• Tata cara ibadah
 sesuai dengan agama
yang dianutnya
• Tata cara memberi
3.2 Mengenal • Tata cara memberi salam salam
perilaku baik sebagai • Tata cara makan dan • Tata cara makan dan
cerminan akhlak Minum minum
mulia • Cara menyampaikan
4.2 Menunjukkan terima kasih setelah
perilaku santun mendapatkan bantuan
sebagai cerminan
akhlak mulia • Makanan bergizi
Fisik Motorik 2.1 Memiliki perilaku • Makanan bergizi seimbang seimbang
yang mencerminkan • Kebersihan diri • Kebersihan diri
hidup sehat • Kebersihan lingkungan • Kebersihan
3.3. Mengenal • Nama anggota tubuh lingkungan
anggota tubuh, fungsi • Fungsi anggota tubuh • Gerakan-gerakan
dan gerakannya untuk • Gerakan-gerakan untuk untuk
pengembangan mengembangkan motorik mengembangkan
motorik kasar dan kasar (kekuatan, motorik kasar
halus keseimbangan, kelenturan, (kekuatan,
4.3 Menggunakan kelincahan, keseimbangan,
anggota tubuh untuk koordinasi matatangan-kaki, kelenturan, kelincahan,
pengembangan kecepatan) koordinasi mata
motorik kasar dan • Gerakan-gerakan untuk tangan-kaki,
halus. mengembangkan motorik halus kecepatan, ketepatan)
(kekuatan, kelenturan, koord • Gerakan-gerakan
-inasi mata dengan tangan) untuk
mengembangkan
motorik halus
(kekuatan, kelenturan,
koordinasi mata
 dengan tangan)
• Cara hidup bersih
3.4 Mengetahui cara • Cara hidup bersih (mandi, (mandi, gosok gigi,
hidup sehat gosok gigi, cuci tangan, toilet cuci tangan, toilet
4.4 Mampu menolong training, berpakaian bersih, training, berpakaian
diri sendiri untuk cara membuang sampah) bersih,
hidup sehat • Cara hidup sehat (olahraga/ cara membuang
aktivitas fisik) dan makanan gizi sampah)
seimbang • Cara hidup sehat
• Cara menjaga keselamatan (olahraga/ aktivitas
diri (melindungi anggota tubuh fisik) dan makanan
yang terlarang : mulut, dada, gizi seimbang
alat kelamin, pantat; waspada • Cara menjaga
terhadap orang asing/tidak keselamatan
dikenal) diri (melindungi
anggota tubuh yang
terlarang : mulut, dada,
alat kelamin, pantat;
waspada terhadap
orang asing/tidak
dikenal)

Kognitif 2.2 Memiliki perilaku • Pembiasaan pengenalan • Pembiasaan pengenal

yang mencerminkan benda-benda baru. an benda-benda baru.
sikap ingin tahu • Pembiasaan pengenalan • Pembiasaan
2.3 Memiliki perilaku lingkungan baru pengenalan lingkungan
yang mencerminkan • Pembiasaan eksplorasi lingku- baru
sikap kreatif ngan • Pembiasaan mau
• Pembiasaan mengemukakan bertanya
3.5 Mengetahui cara • Pemecahan masalah dalam • Pemecahan masalah
memecahkan masalah kehidupan sehari-hari (di – dalam kehidupan
sehari-hari dan rumah,di sekolah dan tempat sehari-hari dengan
berperilaku kreatif bermain) cara tertentu (di
4.5 Menyelesaikan rumah, di sekolah, dan
masalah seharihari tempat bermain)
secara kreatif
3.6 Mengenal benda- • Benda-benda di sekitar • Benda-benda di
benda di sekitarnya • Kesadaran tentang angka sekitar • Kesadaran
(nama, warna, (hubungan satu-satu, jumlah, tentang angka
bentuk, ukuran, pola, perbandingan) (hubungan satu-satu,
sifat, suara, tekstur, • Benda-benda di sekitar jumlah, perbandingan)
fungsi dan ciri-ciri • Urutan, pengelompokan dan • Benda-benda
lainnya) sortir/ memilah benda berdasa -- disekitar • Urutan
4.6. Menyampaikan rkan warna, jenis, bentuk ukur Operasional bilangan
tentang apa dan an) (nama bilangan dan
bagaimana benda- • Pengukuran (besar-kecil,ban- jumlah, menghitung)
benda di sekitar yang yak-sedikit, panjang-pendek) • Pengelompokan dan
dikenalnya ( nama, • Geometri dan ruang bentuk sortir/memilah
warna, bentuk, dua dimensi (persegi, segi tiga, berdasarkan warna,
ukuran, pola, sifat, lingkaran, segi Panjang) bentuk, ukuran, jenis)
suara, tekstur, fungsi bentuk tiga dimensi (kubus, • Pengukuran (besar-
dan ciri-ciri lainnya) balok, bola, tabung) kecil, banyak-sedikit,
melalui berbagai hasil • Suara ( lantang panjang-pendek, berat-
karya. lembut,cepat,ambat, tinggi, ringan, tinggi-rendah)
rendah) • Tekstur (kasar,halus, • Pola berdasarkan
keras,lunak) urutan warna, bentuk,
ukuran, dll
 • Geometri dan ruang
bentuk dua dimensi
(persegi, segi tiga,
lingkaran, segi
panjang); bentuk tiga
dimensi (kubus, balok,
bola, tabung);
menghubungkan
bentuk geometri dalam
kehidupan sehari-hari
3.7 Mengenal • Keluarga (hubungan dalam • Keluarga (hubungan
lingkungan sosial keluarga) dalam keluarga, peran,
(keluarga, teman, • Teman (nama, ciri-ciri, dst) kebiasaan)
tempat tinggal, • Tempat tinggal (lokasi • Teman (nama, ciri-
tempat ibadah, tempat anak tinggal) ciri, dst)
budaya, transportasi) • Budaya (makanan dan lagu • Tempat tinggal
4.7 Menyajikan berba daerah, dst) (lokasi tempat anak
gai karya yang • Transportasi (transportasi tinggal)
berhubungan dengan darat, air, udara). • Budaya (makanan,
lingkuangan sosial • Pekerjaan (petani, dokter, permainan, dan lagu
(kelu arga, teman, guru, dsb) daerah, dst)
tempat tinggal, • Kegiatan orang di pagi,siang, • Transportasi
tempat ibadah, malam, dll). (transportasi darat, air,
budaya, transportasi) • Negara (aturan,pemerintahan) udara).
dalam bentuk • Pekerjaan dan
gambar, bercerita, atribut/ perlengkapan
bernyanyi dan gerak (petani dengan
tubuh cangkul, dokter
dengan jarum suntik,
dsb).
 • Kegiatan orang di
pagi, siang, malam,
dll).
• Tempat-tempat
umum (sekolah, pasar,
rumah sakit, kantor
polisi, masjid, gereja,
balai desa, jalan raya,
terminal, dst)
• Negara (aturan,
pemerintahan
3.8 Mengenal • Manusia (fisik, kebutuhan, ) • Benda-benda langit
lingkungan alam • Hewan (jenis, ciri-ciri, tempat (matahari, bulan,
(hewan, tanaman, tinggal, makanan, dsb) bintang, pelangi, dsb)
cuaca, tanah, air, • Tanaman (cara tumbuh, cara • Gejala alam (angin,
batu-batuan, dll) merawat hujan, panas,
4.8 Menyajikan • Benda-benda langit (matahari, siang,malam, tanah,
berbagai karya yang bulan, bintang, pelangi, dsb) batu, air, dst.)
berhubungan dengan • Gejala alam (angin, hujan,
lingkungan alam panas, siang malam, tanah,
(hewan, tanaman, batu, air, dst.)
cuaca, tanah, air,
batu-batuan, dll)
dalam bentuk
gambar, bercerita,
bernyanyi dan gerak
tubuh

3.9 Mengenal • Nama benda • Nama benda

Keterangan:
Pengembangan Sikap diterapkan secara rutin yang dituangkan dalam
jadwal kegiatan rutin harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui
keteladanan dari guru secara konsisten. Untuk membentuk konsistensi
pembentukan sikap maka kegiatan rutin dipandu dalam Standar
Operasional Prosedur (SOP). Penyusunan SOP kegiatan rutin dilampirkan
dalam KTSP ini,

E. Alokasi Pembelajaran
Alokasi pembelajaran di TK AL-MAHMUDI sebanyak 21 jam @ 60 menit
(1.260 menit) dalam seminggu. Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan
selama 5 hari dimulai dari pukul 7.30 – 11.45. Jadwal kegiatan harian dilampirkan
dalam lampiran KTSP.

N WAKTU
O PELAKSANAAN

1 Penerimaan peserta didik baru 1 Maret – 1 Juli 20202

2 Pelaksanaaan kurikulum
• Awal Tahun Ajaran
a. Permulaan tahun ajaran
b. Masa orientasi anak
c. Rapat orang tua (pemaparan program)
d. Awal Semester 2
• Hari-hari libur
a. Libur semester 1
b. Libur semester 2
c. Libur Ramadhan
d. Libur hari raya idul fitri
• Pentas seni
• Pembagian laporan perkembangan anak
a. Semester 1
b. Semester 2
• Awal tahun ajaran Baru 2021/2021
3 Kegiatan Pendukung
• Memasak sesuai tema Setiap bulan
• Fieltrip sesuai tema Setiap bulan
• Renang Setiap bulan
• Agustusan Bulan Agustus
• Muharam Bulan Muharam
• Outbound Satu tahun sekali
• Peragaan Manasik Haj Satu tahun sekali
• Camping Kid Satu tahun sekali
4 Kegiatan Keorangtuaan
• Parenting
Setiap bulan
• Family day
Satu tahun sekali
• Market Day
Satu tahun sekal

BAGIAN III
DOKUMEN II KTSP PAUD

Program Semester
Program semester TK AL-Mahmudi memuat unsur Kompetensi Dasar (KD),
tema, sub tema, dan alokasi waktu. Penentuan KD memuat seluruh aspek
perkembangan nilai agama dan moral (nam), motorik (motr), kognitif (kog),
sosialemosional (sosem), bahasa (bah), dan seni. Penulisan KD dapat ditulis
lengkap atau dapat dituliskan kodenya saja. Tema dapat dikembangkan menjadi
sub tema atau sampai sub-sub tema. Alokasi waktu disesuaikan dengan kebutuhan
setiap tema/subtema/sub-sub tema. KD dapat diulang-ulang di tiap tema/sub
tema/sub-sub tema.
 Program Semester I

No Tema/Waktu Sub Tema Konsep Pengembangan

1 AKU 4 Minggu Identitasku • Nama anak (nama lengkap, panggilan)
• Berapa usiamu
• Tanggal lahirmu (hari pentingmu)
• Nama temanmu (dirumah/disekolah)
• Jenis kelamin (L/P)
• Kamar kecil
4 Minggu Tubuhku • Kuamati tubuhku di cermin
• Bagian-bagian tubuhku
• Menjaga kesehatan tubuh (ayo mandi)
• Kepala (mata, mulut, hidung, telinga,
rambut alis dan pipi)
• Badan (tangan, jari, badan, perut,
pergelangan tangan, alat vital, bahu,
dada ada payudara dan punggung)
• Kaki (paha, lutut, telapak kaki, jari
kaki )
• Panca indra (mata, telinga, hidung,
lidah dan kulit)
• Permainan panca indra.
• Tagan dan kakiku bermanfaat

4 minggu Sekolahku • Nama sekolah, alamat, telepon, tanda

sekolah/ciri
• Personil sekolah (guru, murid, kepala
sekolah ,TU, juru masak, petugas
kebersihan sekolah, penjaga malam)
 • Nama temanku
• Lingkungan sekitarnya (halaman
sekolah, kamar mandi, ruang kepala
sekolah, ruang tidur, ruang ganti baju,
mushola, ruang belajar, aula, brugak,
rumah pasir)
4 mingggu Keluargaku • Tempat tinggal anggota keluarga
• Nama-nama anggota keluarga
• Keluarga inti (bapak, ibu, anak)
• Keluarga besar (nenek, kakek, tante,
saudara, paman)
• Tugas anggota keluarga
• Kegiatan keluarga (rekreasi
pertemuan keluarga)

Program Semester II

No Tema/Waktu Sub Tema Konsep Pengembangan

1 Transportasi 3 Minggu
3 minggu
Transportasi darat • Macam-macam transportasi darat
(sepeda, beach, cidomo, mobil, truk,
kereta api, dll.
• Fungsinya •
Tempat transportasi darat
Transportasi Laut • Macam-macam transportasi laut
(perahu nelayan, kapal boot, kapal
layar, kapal barang, kapal
penumpang)
• Ciri
• Fungsi
• Tempatnya/dermaga, pelabuhan.
 3 minggu Transportasi Udara • Nama-nama pesawat
• Ciri
• Fungsi
• Tempat pangkalan (bandara)
2 Tanaman 3 minggu Tanaman di darat • Macam-macam tanaman tumbuh di
darat
• Cirinya
• Cara merawat
• Manfaat (untuk kesehatan, bahan
rumah, di konsumsi, hiasan
Tanaman air • Macam-macam tanaman tumbuh di
darat
• Cirinya
• Cara merawat
• Manfaat (untuk kesehatan, bahan
rumah, di konsumsi, hiasan.
3 Binatang 1 minggu Binatang hidup di • Macam-macam binatang hidup di
darat darat
• Pengelompokkan
binatangvberdasarkan makanannya
• Ciri-ciri binatang yang hiodup di
darat (makan)
• Cara mempertahankan diri
• Cara bergeraknya
1 minggu Binatang hidup di • Macam-macam binatang hidup di
air air
• Pengelompokkan
binatangvberdasarkan makanannya
• Ciri-ciri binatang yang hidup di air
(makan rumput, makan daging)
• Cara mempertahankan diri
 1 minggu Binatang hidup di • Macam-macam binatang hidup di
darat dan di air air
• Pengelompokkan binatang
berdasarkan makanannya.
• Ciri-ciri binatang yang hidup di air
(makan rumput, makan daging)
• Cara mempertahankan

,Pancor, 21 Mei 2020

Kaprodi PIAUD

Baiq Halimatuzzuhrotul Aini

Catatan :
1. Guru dapat memilih salah satu kegiatan di puncak tema.
2. Alokasi waktu dalam perencanaan program semester minimal 17 minggu
(disesuaikan dengan kalender pendidikan).
3. Lembaga diberikan keleluasaan dalam menentukan format Dalam menyusun
perencanaan program semester.
Pada akhir satu atau beberapa tema dapat dilaksanakan kegiatan
puncak tema. Puncak tema merupakan kegiatan penyimpul bagi anak-anak terkait
dengan semua konsep, aktivitas yang dilakukan sepanjang tema berlangsung.
Puncak tema dapat berupa kegiatan, antara lain, pameran hasil karya, kunjungan
wisata, kegiatan bersama orangtua, panen bersama, pertunjukan sosiodrama, serta
bazar makanan dan minuman hasil masakan anak dan orangtua.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELJARAN MINGGUAN (RPPM)

KANAK-KANAK (TK A) AL-MAHMUDI
TAHUN PEMBELAJARAN 2020/2021

Tema/sub tema : Diri Sendiri

Tanggal :27 Juli – 30 Juli 2020
Waktu/minggu : 4/1
Aspek Perkembangan :
A. Nilai Agama dan Moral
1.1Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaannya
3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
4.1 Melakukan kegiatan sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa
B. Bahasa
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya
C.Kognitif
2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
D.Fisik motorik
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motoric kasar dan halus
E. Sosial Emosional
2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kasar ( mau menunggu giliran,
mau mendengarkan ketika orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan.
2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap Kerjasama
F. Seni
2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
Pilihan kegiatan Hafalan Do’a dan Juz 30
1. Menempel, menyusun nama sendiri - Do’a sebelum makan dan minum
 2. menempel, menyusun tanggal lahir - Do’a sesudah makan dan minum
3.Mengelompokkan benda sesuai - Do’a masuk dan keluar kamar mandi
dengan gender - Surah Al-lahab
4. Menempel, menyusun nama saudara - Surah An-Nasr
5. Ketauhidan, calistung

Mengetahui
Kaprodi PIAUD

Baiq Halimatuzzuhrotul Aini

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELJARAN HARIAN (RPPH) TK A

AL-MAHMUDI TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Hari/ tanggal : Senin, 27 Juli 2020

Tema/ subtema : Diri Sendiri
Waktu/mingguan : 4/1
no Aspek Indikator Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alat dan Bahan Metode
1 KD 1.1, I. Agama dan moral • I. Kegiatan Awal 1. Kertas HVS - Observasi -
3.1, & 4.1 Berdoa sebelum dan • Bermain bebas, sarapan 2. Lem kayu 3. Tanya jawab
 sesudah belajar • Pagi ceria, berbaris dan Gambar anggota - Unjuk kerja
• Mengenal nama dan yel-yel keluarga 4. - Demonstra
tugas 10 malaikat • Senam pagi, minum, Gambar huruf si
• Doa sebelum dan toilet training
sesudah ,akan dan • Games
minum II. Kegiatan inti
• Doa masuk dan • Duduk melingkar
keluar kamar mandi • Menyapa anak, doa
sebelum kegiatan, salam
2 Bahasa I. Bahasa • Bernyanyi
3.12 & • Mengenal • Guru mengajak anak
4.12 keaksaraan awal untuk mendiskusikan
melalui bermain materi pembelajaran dari
Kognitif subtema dikaitkan
• Menunjukkan langsung dengan
kemampuan kegiatan yang akan
keaksaraan awal dilakukan
dalam berbagai • Menyusun nama
bentuk karya sendiri, tanggal lahir dan
nama saudara dan
menempelnya.
3 Kognitif • Memiliki rasa • Guru memantau dan
2.2 ingintahu untuk mengarahkan siswa yang
mengenal/mengetahui sedang melakukan
perbedaan “banyak- kegiatan menyusun dan
sedikit”, “besar- menempel.
kecil”. • Guru mengingatkan
anak bila waktu
melakukan kegiatan
hampir habis, agar anak
focus untuk bisa
 menyelesaikan
tugasnya..
4 Fisik • Melakukan kegiatan
motoric yang menunjukkan III. Istirahat
4.3 anak mampu • Makan bekal
menggunakan anggot • Bermain bebas
tubuh untuk • Toilet training
melakukan gerakan IV. Penutup
halus yang terkontrol • Guru mengajak anak
bernyanyi
• Re-calling dan
menyampaikan kegiatan
esok hari
• Berdoa setelah
melakukan kegiatan (doa
pulang)
5 Sosial • Terbiasa antri dan
emosional tidak dorong teman
2.7, 2.10 • Cara menghargai
pendapat teman, mau
berbagi, dan
mendengarkan
dengan sabar
Seni 2.4 • Memiliki perilaku
yang mencerminkan
sikap estetis

Mengetahui
Kaprodi PIAUD
 Baiq Halimatuzzuhrotul Aini

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELJARAN MINGGUAN (RPPM)

KANAK-KANAK (TK A) AL-MAHMUDI TAHUN PEMBELAJARAN
2020/2021

Tema/sub tema : Kebutuhan/Makanan (Makanan Sehat)

Tanggal : 07 September – 11 September 2020
Waktu/minggu : 4/1
Aspek Perkembangan :
A. Nilai Agama dan Moral
1.3Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaannya
3.1Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
3.2Melakukan kegiatan sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa Mengenal
perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia
B. Bahasa
3.10 Memahami bahasa reseptif ( menyimak dan membaca)
4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
C. Kognitif
2.2Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
D. Fisik motorik
2.1Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
E. Sosial Emosional
 2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kasar ( mau menunggu giliran,
mau mendengarkan ketika orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan.
2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerjasama
M.Seni
3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
Pilihan kegiatan Hafalan Do’a dan Juz 30
1. Kolase daun kering - Do’a sebelum makan dan minum
2. Mencicip rasa masakan - Do’a sesudah makan dan minum
3.Cooking class - Do’a masuk dan keluar kamar mandi
4.Membandingkan suatu jumlah/banyak - Surah Al-lahab
sedikit suatu benda - Surah An-Nasr
5. Ketauhidan, calistung

Mengetahui
Kaprodi PIAUD

Baiq Halimatuzzuhrotul Aini

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELJARAN HARIAN (RPPH) TK A

AL-MAHMUDI TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Hari/ tanggal : Senin, 07 September 2020

Tema/ subtema : Kebutuhanku/Makanan
Waktu/mingguan : 4/1

N Aspek Indikator Kegiatan Kegiatan Alat dan Bahan Metode

O Pembelajaran
1 KD 1.1, K. Agama dan moral K. Kegiatan Awal A. Kertas HVS - Observasi
3.1, & 4.1 • Berdoa sebelum dan • Bermain bebas, B. Lem kayu - Tanya
sesudah belajar sarapan C. Daun kering jawab
• Mengenal nama dan • Pagi ceria, berbaris - Unjuk kerja
tugas 10 malaikat dan yel-yel - Demonstra
• Doa sebelum dan • Senam pagi, si
sesudah ,akan dan minum, toilet
minum training
• Doa masuk dan keluar • Duduk melingkar
kamar mandi
2 Bahasa K. Bahasa • Bernyanyi
3.10 • Menceritakan kembali • Guru mengajak
apa yang didengar/dirasa anak untuk
dengan kosakata mendiskusikan
materi pembelajaran
dari subtema
Kognitif I. Kognitif • Membuat kolase
3 2.2 • Memiliki rasa ingintahu pada gambar buah
untuk yang merupakan
mengenal/mengetahui salah satu makanan
perbedaan “banyak sehat
sedikit”, “besar-kecil”

4 Fisik • Melakukan kegiatan III. Istirahat

motoric yang menunjukkan anak • Makan bekal
4.3 mampu menggunakan • Bermain bebas
anggot tubuh untuk • Toilet training
melakukan gerakan halus IV. Penutup
yang terkontrol • Guru mengajak
5 Sosial • Terbiasa antri dan tidak anak bernyanyi
emosional dorong teman • Re-calling dan
2.7, 2.10 • Cara menghargai menyampaikan
pendapat teman, mau kegiatan esok hari
berbagi, dan • Berdoa setelah
mendengarkan dengan melakukan kegiatan
sabr (doa pulang)
6 Seni 3.15 • Membuat berbagai hasil
karya dan aktivitas seni
gambar, lukis, music,
karya tangan dan lainnya.

Mengetahui
Kaprodi PIAUD

Baiq Halimatuzzuhrotul Aini

BAGIAN IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
1. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) berisi komponen yang
harus dilaksanakan dan dicapai dalam proses belajar mengajar yang meliputi visi,
misi dan tujuan sekolah; struktur dan muatan kurikulum, kalender pendidikan,
silabus dan RPP.
2. Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), disusun dengan
mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah, peserta didik dan lingkungan.
B. Saran
1. Sejalan dengan otonomi sekolah dan manajemen berbasis sekolah, maka Model
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), hendaklah menjadi pedoman dan
arah dalam pengelolaan sekolah terutama pengelolaan proses belajar dan mengajar
guna tercapainya tujuan yang sudah ditetapkan secara efektif dan efisien.
2. Untuk mewujudkan keberhasilan pelaksanaan KTSP perlu dukungan dari
semua komponen dan stakeholder sekolah dalam bentuk partisipasi aktif, kreatif
dan inovatif.

DAFTAR PUSTAKA

KTSP.pdf
Desa montong mas ,TK-ALMAHMUDI