Tu ga s

Kelom po k 1
Modul Budaya Positif
 Anggota

SUNARIAH TETIN FEBRINA DINI NOVITA SARI

SDN 3 Bumi Waras SMP IT Ar Raihan
SMPN 32 Balam
Kasus 1

LANGKAH-LANGKAH RESTITUSI APA
SAJA YANG SUDAH DIJALANKAN
OLEH IBU SANTI?
1. MENSTABILKAN IDENTITAS
Ibu Santi menanyakan apakah
mereka bersedia melakukan
memperbaiki permasalahan yang ada?
2. VALIDASI TINDAKAN
Ibu Santi menanggapi bahwa tindakan
itu boleh saja dilakukan bila mereka
sungguh-sungguh ingin meminta maaf.
3 MENANYAKAN KEYAKINAN
Ibu Santi menanyakan kembali, apa yang
mereka bisa lakukan untuk menggantikan
rasa tidak dihormati Ibu Santi? Baik Fifi
maupun Natali mengakui bahwa perilaku
mereka tidak sesuai dengan Keyakinan
Kelas.
 Tidak sesuai karena pelanggaran
Apakah restitusi yang hanya dilakukan oleh Fifi dan
Natali sedangkan mereka
diusulkan Fifi dan Natali melibatkan teman sekelas dalam
sudah sesuai dengan restitusi keyakinan.
pelanggaran yang telah
dibuat? Apakah langkah- Pertama mereka mengadakan sebuah diskusi
langkah restitusi yang kelompok dengan teman-teman sekelasnya.
Kedua adalah mengirim email kepada Ibu Eni
telah diusulkan mereka? tentang gagasan mereka tersebut. Mereka
pun memberitahu Ibu Eni bahwa mereka telah
memberitahu Kepala Sekolah, Pak Hasan, bila
lain waktu ada ketiadaan guru, maka mereka
akan mengusulkan Ibu Eni sebagai guru
pengganti.
 Posisi Ibu Eni sebagai teman
Posisi apakah yang
telah diambil oleh Ibu
Eni dalam menangani
Fifi dan Natali?
Jelaskan jawaban Anda. Posisi ibu Eni sebagai teman dapat dilihat
pada kalimat “Ayolah tugasnya dikerjakan,
nanti Ibu ditegur Bapak Kepala Sekolah kalau
kalian tidak kerjakan tugas. Tolong bantu Ibu
ya?” Namun Fifi dan Natali malah jadi
tertawa, “Ah Ibu, santai saja bu”.
 Jika Anda adalah Pak Hasan,
bagaimana Anda menyikapi langkah
yang ditempuh Ibu Santi?

Langkah yang di tempuh ibu Santi sudah baik,

namun langkah baiknya jika Ibu Santi
mempertemukan ke dua belah pihak antara ibu
Eni dan Fifi dan Natali agar pengambilan
keputusan dapat lebih bijak karena berasal
dari 2 belah pihak
Kasus 2
 Sikap posisi apakah yang diambil oleh
Bapak Lukman? Jelaskan, apakah
indikatornya?

Pada kalimat “Ya sudah, kamu sudah melanggar

peraturan sekolah. Kamu salah. Sudah terlambat, salah
pula warna sepatunya. Segera buka sepatumu kalau
ak Lu km an
Posisi P ai
tidak bisa mengenakan warna sepatu sesuai peraturan”
ada lah seb ag dan ““Tidak, kamu telah melanggar peraturan sekolah,
kalau tidak sanggup ambil sepatu di rumah atau
Penghukum diantarkan sepatu ke sekolah, ya sudah kamu tidak
bersepatu saja seharian di sekolah. Sekarang copot
sepatumu dan silakan belajar tanpa sepatu seharian.”
Pertanyaan-pertanyaan seperti apakah yang
akan diajukan ke Sabrina? Jelaskan.

Apakah kamu mengetahui jam berapa sekolah dimulai?

Kira-kira bagaimana kamu akan memperbaiki masalah ini?
Apakah kamu dapat datang kesekolah tepat waktu hari
esok?
Apakah kamu dapat mengatasi penyebab kamu terburu-
buru datang kesekolah?
 Kira-kira bila Anda adalah Kepala Sekolah di
sekolah tersebut, Nilai kebajikan apa yang ingin
dituju oleh peraturan harus berwarna hitam?

Langkah yang diambil pak Lukman

is ip lin da n
Nilai d kurang tepat karena dapat
meng h in d ar i mempengaruhi mental murid, sehingga
ke se n ja n ga n dapat menurunkan rasa percaya diri
sosial murid tersebut
Kasus 3
 Posisi kontrol apa yang diambil oleh Ibu Dani
dalam pendekatannya kepada Fajar?

Posisi Ibu Dani sebagai pembuat merasa bersalah pada

kalimat “Ayo Fajar makanya jangan tidur-tiduran, lain kali
perhatikan! Sudah sana, duduk kembali, kira-kira siapa
yang bisa?” dan “Gimana kamu Fajar, kamu tidak kasihan
sama Ibu ya, Ibu sudah capek-capek mengajarkan kamu.
Tidak kasihan sama Ibu?”
 Membaca sikap Fajar, kira-kira
kebutuhan apa yang diperlukan oleh
Fajar?

Kebutuhan dasar Kebebasan dan Kesenangan.

Karena Fajar terlihat tidak bersemangat dalam pembelajaran, sehingga
mungkin Fajar membutuhkan kegiatan yang memiliki banyak pilihan atau
kegiatan yang tidak monoton dan bervariasi.
 Bilamana Ibu Dani mengambil posisi
Pemantau, apa yang akan dilakukan
atau dikatakan olehnya? Pertanyaan-
pertanyaan seperti apa yang akan
diajukan? Jelaskan.

“Fajar, kamu tahu tidak aturan di dalam kelas seperti apa?”

“Mengapa kamu tidak bersemangat? Malah tidur-tidura tidak
memperhatikan? Itu sama dengan tidak menghargai ibu yang sedang
menjelaskan di depan.”
“Bagaimana seharusnya sikapmu saat sedang mengikuti pembelajaran?”
 Apabila Anda adalah kepala sekolah di
sekolah Fajar dan mengetahui hal
ini, bagaimana tindak lanjut Anda?

Mengomunikasikan pada bu Dani, untuk mengidentifikasi kebutuhan Fajar

kemudian melakukan tindak lanjut hasil identifikasi sehingga ada
perbaikan.
 Kasus 4

POSISI KONTROL APA YANG HAL-HAL APA SAJA YANG

TELAH DIPRAKTIKKAN OLEH DILAKUKANNYA SEHINGGA ANDA
BERKESIMPULAN DEMIKIAN?
KEPALA SEKOLAH IBU SUTI?
Karena Ibu Suti berusaha untuk
Posisi kontrol yang telah menyelesaikan masalah dengan bijak dan
dipraktikkan oleh Kepala penuh empati, mempersilahkan murid
Sekolah Ibu Suti adalah mempertanggungjawabkan perilakunya,
mendukung murid agar dapat menemukan
sebagai manager. solusi atas permasalahannya sendiri,
dengan nada suara tulus, bahasa tubuh
tidak kaku, dan mendekat ke murid
 Kasus 4
DALAM KASUS TERSEBUT,
BAGAIMANA DINO
DIKUATKAN?
Menenangkan Dino: Ibu Suti mencoba
menenangkan Dino yang sedang marah
dengan mendengarkan keluhannya. Ini
membantu Dino merasa didengar dan
dipahami.
Mengajak Dino untuk Berbicara: Ibu
Suti memberi kesempatan kepada Dino
untuk mengungkapkan perasaannya dan
menjelaskan kekesalannya.
Mengingatkan tentang kesalahan
yang dibuat adalah manusiawi: Ibu
Suti mengingatkan Dino bahwa
membuat kesalahan adalah hal yang
manusiawi. Ini membantu Dino
merasa lebih ringan dan tidak
terlalu bersalah.
Mendorong Dino Memikirkan Solusi:
Ibu Suti mendorong Dino untuk
memikirkan solusi yang lebih
efektif dan mencari cara untuk
memperbaiki kesalahannya.
 Kasus 4
DALAM KASUS TERSEBUT,
BAGAIMANA ANTO
DIKUATKAN?
Mengajukan Pertanyaan kepada Anto: Ibu Suti
bertanya kepada Anto tentang hal apa yang
bisa dilakukan Dino untuk memperbaiki
kesalahan yang telah dilakukan terhadapnya.
Mengajukan Solusi yang Baik: Anto menjawab
dengan mengatakan bahwa kancing bajunya
harus diperbaiki. Ibu Suti memberikan solusi
yang baik dengan menyarankan agar Dino
menjahit kembali kancing tersebut.
Pemberian Dukungan: Ibu Suti
menawarkan dukungan kepada Dino
dengan menjelaskan bahwa guru
Tata Busana, Pak Irfan, dapat
mengajari Dino cara menjahit.
Pertimbangan Anto: Anto akhirnya
setuju untuk mengizinkan Dino
menjahit kancing bajunya. Ini
menunjukkan sikap positif Anto
dalam memperbaiki hubungannya
dengan Dino.
 Kasus 4
KIRA-KIRA NILAI-NILAI KEBAJIKAN (KEYAKINAN SEKOLAH)
APA YANG DITUJU DALAM KASUS TERSEBUT? JELASKAN!

Dino mengikuti saran Ibu Suti dan belajar menjahit untuk memperbaiki
kancing baju Anto. Kejadian ini memberikan peluang bagi Dino dan Anto
untuk memahami pentingnya penyelesaian konflik yang positif dan
memperbaiki hubungan mereka. Kasus ini mencerminkan nilai-nilai
kebajikan seperti empati, tanggung jawab, dan komunikasi. Ibu Suti
berhasil memandu siswa-siswa ini menuju solusi yang lebih baik dan
mengajarkan mereka pentingnya berdamai dan belajar dari kesalahan.
Thank You