Kisi Soal UKG 2015 SD6

KISI-KISI SOAL UKG TAHUN 2015
PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

JENJANG SD
1. Kompetensi Pedagogik
STANDAR KOMPETENSI GURU JAWABAN
KOMPETENSI
GURU MATA Indikator Esensial/ SOAL
KOMPETENSI Grade/
PELAJARAN/ Indikator Pencapaian BENAR SALAH SALAH SALAH
INTI GURU Level
KELAS/ Kompetensi (IPK)
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
1. Menguasai 1.1 Memahami 1.1.1 Menjelaskan karakteristik 4

karakteristik karakteristik peserta didik sekolah
peserta didik peserta didik dasar yang berkaitan
dari aspek yang berkaitan dengan aspek fisik.
fisik, moral, dengan aspek
spiritual, fisik,
sosial, intelektual,
kultural,emo sosial-
sional, dan emosional,
intelektual. moral,
spiritual, dan
latar belakang 1.1.2 Menjelaskan karakteristik 4
sosial-budaya. peserta didik sekolah
dasar yang berkaitan
dengan aspek intelektual.
1.1.3 Menjelaskan karakteristik 4
peserta didik sekolah
dengan aspek emosional.
dengan aspek moral.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
dengan aspek latar

belakang sosial budaya.
dengan aspek spiritual.
1.2 Mengidentifika 1.2.1 Menganalisis potensi 4
si potensi peserta didik sekolah
peserta didik dasar yang berkaitan
dalam mata dengan aspek fisik,
pelajaran yang intelektual, sosial,
diampu. emosional, moral,
spiritual dan latar
belakang social budaya.
1.2.2 Memanfaatkan potensi 8
kognitif yang dimiliki oleh
dasar dalam mendukung
pembelajaran.
1.3 Mengidentifika 1.3.1 Menganalisis bekal ajar 9

si bekal-ajar awal peserta didik
awal peserta sekolah dasar dalam
didik dalam mata pelajaran
mata pelajaran penjasorkes.
yang diampu.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
1.4 Mengidentifika 1.4.1 Mengidentifikasi 9

si kesulitan penyebab kesulitan
belajar peserta belajar peserta didik
didik dalam sekolah dasar dalam
mata pelajaran menyelesaikan masalah
yang diampu. yang berguna pada diri
dan bangsanya.
1.5 Mengidentifika 1.5.1 Mengidentifikasi potensi 8

si potensi kognitif peserta didik
peserta didik sekolah dasar dalam
dalam mata mata pelajaran
pelajaran yang penjasorkes.
diampu 1.5.2 Mengidentifikasi potensi 8
psikomotorik peserta
didik sekolah dasar dalam
mata pelajaran
penjasorkes.
2. Menguasai 2.1 Memahami 2.1.1 Mengidentifikasi teori 6

teori belajar berbagai teori belajar dalam
dan prinsip- belajar dan penjasorkes.
prinsip prinsip-prinsip 2.1.2 Menjelaskan teori-teori 6
pembelajara pembelajaran belajar dalam
n yang yang mendidik penjasorkes.
mendidik. terkait dengan 2.1.3 Membandingkan teori- 6
mata pelajaran teori belajar dalam
yang diampu. penjasorkes.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
2.1.4 Memilih teori belajar 6

dalam penjasorkes yg
sesuai dengan
pertumbuhan dan
perkembangan peserta
didik di sekolah dasar.
2.1.5 Menjelaskan prinsip- 6
prinsip pembelajaran
penjasorkes di sekolah
dasar.
2.1.6 Menerapkan prinsip- 6
prinsip pembelajaran
dasar.
2.2 Menerapkan 2.2.1 Mengidentifikasi berbagai 8

berbagai pendekatan, strategi,
pendekatan,str metode, teknik
ategi, metode, pembelajaran yang
dan teknik mendidik secara kreatif
pembelajaran dalam penjasorkes.
yang mendidik 2.2.2 Menjelaskan konsep 8
secara kreatif berbagai pendekatan,
dalam mata strategi, metode, teknik
pelajaran yang pembelajaran yang
diampu. mendidik secara kreatif
dalam penjasorkes.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
2.2.3 Menyebut prosedur 8

berbagai pendekatan,
strategi, metode, teknik
pembelajaran yang
mendidik secara kreatif
dalam penjasorkes.
2.2.4 Membandingkan berbagai 8
pendekatan, strategi,
metode, teknik
pembelajaran yang
dalam penjasorkes.
2.2.5 Menerapkan berbagai 8
pendekatan, strategi,
metode, teknik
pembelajaran yang
sesuai dengan satuan
pendidikan.
2.2.6 Memilih pendekatan, 8
strategi, metode, teknik
pembelajaran yang
sesuai dg tujuan
pembelajaran.
3. Mengemban 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan prinsip- 5

KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
gkan prinsip-prinsip prinsip pengembangan

kurikulum pengembanga kurikulum sekolah dasar.
yang terkait n kurikulum.
dengan
mata
pelajaran
yang
diampu.
3.1.2 Menganalisis s prinsip- 5

prinsip pengembangan
kurikulum sekolah dasar.
3.1.3 Melakukan 5
pengembangan kurikulum
sekolah dasar.
3.2 Menentukan 3.2.1 Mengidentifikasi prinsip- 2
tujuan prinsip perumusan tujuan
pembelajaran pembelajaran.
yang diampu. 3.2.2 Merumuskan tujuan 2
pembelajaran.
3.3 Menentukan 3.3.1 Mengidentifikasi langkah- 4
pengalaman langkah pembelajaran.
belajar yang 3.3.2 Menyusun langkah- 4
sesuai untuk langkah pembelajaran
mencapai sebagai pemberian
tujuan pengalaman belajar yang
pembelajaran berarti bagi peserta
yang diampu. didiksesuai dengan
model/ pendekatan yang
dipilih.
3.3.3 Melaksanakan 4
pembelajaran sesuai
langkah pembelajaran
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
yang direncanakan.
3.4 Memilih materi 3.4.1 Menganalisis materi 4
pembelajaran pembelajaran
yang diampu penjasorkes yang sesuai
yang terkait dengan bekal ajar, dan
dengan tujuan pembelajaran
pengalaman penjasorkes.
belajar dan 3.4.2 Menentukan materi 2
tujuan pembelajaran
pembelajaran penjasorkes yang sesuai
dengan bekal ajar, dan
tujuan pembelajaran
penjasorkes.
3.5 Menata materi 3.5.1 Mengelompokkan materi 1

pembelajaran pembelajaran yang
secara benar sesuai dengan
sesuai dengan pendekatan yang dipilih.
pendekatan 3.5.2 Mengorganisir materi 1
yang dipilih pembelajaran sesuai
dan dengan model dan
karakteristik pendekatan yang dipilih
peserta didik. dan karakteristik peserta
didik.
3.6 Mengembangk 3.6.1 Menjelaskan prinsip- 8
an indikator prinsip pengembangan
dan instrumen indikator.
penilaian. 3.6.2 Mengembangkan 8
indikator hasil belajar.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
3.6.3 Mengembangkan 8
indikator pembuatan
instrumen tes dan non
tes.
3.6.4 Mengembangkan kisi-kisi 8
instrumen tes dan non
tes.
3.6.5 Menyusun instrument 8
penilaian pembelajaran
dengan prinsip yang
benar.
4. Menyelengg 4.1 Memahami 4.1.1 Mengidentifikasi prinsip- 3
arakan prinsip-prinsip prinsip penyusunan RPP.
pembelajara perancangan 4.1.2 Menjelaskan prinsip-
n yang pembelajaran prinsip penyusunan RPP.
mendidik. yang mendidik. 4.1.3 Menerapkan konsep 3
dasar penyusunan. RPP.
4.2 Mengembangk 4.2.1 Mengidentifikasi 4

an komponen- komponen rancangan
komponen pembelajaran.
rancangan
pembelajaran.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
4.2.2 Mengembangkan
komponen-komponen
rancangan pembelajaran.
4.3 Menyusun 4.3.1 Mengidentifikasi langkah-
rancangan langkah penyusunan
pembelajaran rancangan pembelajaran.
yang lengkap, 4.3.2 Menyusun rancangan 4
baik untuk pembelajaran yang
kegiatan di lengkap, baik untuk
dalam kelas, kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, laboratorium, maupun
maupun lapangan.
lapangan.
4.4 Melaksanakan 4.4.1 Menjelaskan langkah-

pembelajaran langkah pelaksanaan
yangmendidik pembelajaran di sekolah
di kelas, di dasar.
laboratorium, 4.4.2 Menyusun seting
dan di pembelajaran di sekolah
lapangan dasar.
dengan 4.4.3 Menentukan pola
memperhatika komunikasi dalam
n standar pelaksanaan
keamanan pembelajaran di sekolah
yang dasar.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
dipersyaratkan 4.4.4 Menentukan formasi

peserta didik (klasikal,
kelompok, berpasangan,
atau individual).
4.4.5 Menjelaskan prinsip,
teknik, dan prosedur
pemberian umpan balik.
4.4.6 Melaksanakan langkah 5
dan prosedur
pelaksanaan
pembelajaran setiap
lingkup pembelajaran
dasar secara scientific.
4.5 Menggunakan 4.5.1 Mengidentifikasi berbagai

media jenis media dan sumber
dan sumber 4.5.2 Memilih media 5
belajar yang pembelajaran dan
relevan sumber belajar yang
dengan relevan dengan
karakteristik karakteristik peserta
peserta didik didik dan mata pelajaran
dan mata di sekolah dasar.
pelajaran yang
diampu untuk
mencapai
tujuan
pembelajaran
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
secara utuh.
4.6 Mengambil Mengidentifikasi situasi yang
keputusan berkembang ketika
transaksional pembelajaran berlangsung.
dalam 4.6.1 Menentukan alternative 9
pembelajaran langkah pembelajaran
yang diampu sesuai dengan situasi.
sesuai dengan
situasi yang
berkembang.
5. Memanfaatk 5.1Memanfaatkan 5.1.1 Mengidentifikasi 8

an teknologi teknologi perangkat TIK yang
informasi informasi dan dapat dimanfaatkan
dan komunikasi untuk pembelajaran
komunikasi dalam penjasorkes di sekolah
untuk pembelajaran dasar.
kepentingan yang diampu.
pembelajara
n.
5.1.2 Mengidentifikasi fungsi

perangkat TIK yang
dapat dimanfaatkan
untuk pembelajaran
dasar.
5.1.3 Menjelaskan cara
memanfaatkan perangkat
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
TIK dalam pembelajaran

dasar.
5.1.4 Memanfaatkan perangkat
TIK dalam pembelajaran
dasar.
5.1.5 Melakukan pemeliharaan

perangkat TIK dalam
pembelajaran
dasar.
6. Memfasilitasi 6.1 Menyediakan 6.1.1 Mengidentifikasi jenis 8
pengemban berbagai kegiatan yang dapat
gan potensi kegiatan digunakan sebagai
peserta didik pembelajaran wahana pengembangan
untuk untuk potensi belajar peserta
mengaktuali mendorong didik di sekolah dasar.
sasikan peserta didik
berbagai mencapai
potensi yang prestasi secara
dimiliki. optimal.
6.1.2 Menjelaskan prosedur
pengembangan potensi
peserta didik di sekolah
dasar melalui wahana
yang dipilih.
6.1.3 Menyusun program

belajar peserta didik di
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
sekolah dasar.
6.1.4 Melaksanakan program
sekolah dasar.
6.1.5 Mengevaluasi program
sekolah dasar.
6.2 Menyediakan 6.2.1 Mengidentifikasi potensi
berbagai peserta didik di sekolah
kegiatan dasar dalam rangka
pembelajaran aktualisasi diri.
untuk 6.2.2 Mengidentifikasi jenis
mengaktualisas kegiatan yang dapat
ikan potensi digunakan sebagai
peserta didik, wahana pengembangan
termasuk potensi aktualisasi diri
kreativitasnya. peserta didik di sekolah
dasar.
6.2.3 Menjelaskan prosedur
aktualisasi diri peserta
didik di sekolah dasar
melalui wahana yang
dipilih.
6.2.4 Menyusun program 10
melalui penerapan
berbagai model/
pendekatan/ strategi/
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
gaya yang relevan.
6.2.5 Melaksanakan program

melalui penerapan
berbagai model/
pendekatan/ strategi/
gaya yang relevan.
6.2.6 Mengevaluasi hasil
program pengembangan
potensi aktualisasi diri
dasar.
7. Berkomunik 7.1Memahami 7.1.1 Mengidentifikasi
asi secara berbagai karakteristik pengirim
efektif, strategi pesan yang baik.
empatik, berkomunikasi 7.1.2 Mengidentifikasi
dan santun yang efektif, karakteristik penerima
dengan empatik, pesan yang baik.
peserta didik dansantun,
secara lisan,
7.1.3 Mengidentifikasi prinsip-
tulisan,
prinsip pengiriman pesan
dan/atau
yang baik.
bentuk lain.
7.1.4 Mengidentifikasi prinsip-
prinsip penerimaan
pesan yang baik.
7.1.5 Mengidentifikasi sarana
komunikasi.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
7.1.6 Memilih pesan yang baik

yang akan
dikomunikasikan.
7.1.7 Menjelaskan berbagai 2
cara berkomunikasi yang
efektif, empatik, dan
santun, secara lisan,
tulisan, dan/atau bentuk
lain.
7.2Berkomunikasi 7.2.1 Berkomunikasi secara 3

secara efektif, efektif, empatik, dan
empatik,dan santun, secara lisan,
santun dengan tulisan, dan/atau bentuk
peserta didik lain.
dengan bahasa
yang khas
dalam interaksi
kegiatan/perm
ainan yang
mendidik yang 7.2.2 Berkomunikasi dengan
terbangun berbagai cara dengan
secara siklikal baik.
dari (a) 7.2.3 Menerapkan prinsip-
penyiapan prinsip teknik bertanya.
kondisi 7.2.4 Menerapkan prinsip-
psikologis prinsip teknik menjawab.
peserta 7.2.5 Menerapkan prinsip-
prinsip teknik berdiskusi.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
didikuntuk 7.2.6 Memilih berbagai cara

ambil bagian berkomunikasi yang
dalam efektif.
permainan:mel
alui bujukan
dan contoh,
(b)
ajakankepada
peserta didik
untuk ambil
bagian,(c)
respons
peserta didik
terhadap
ajakan guru,
dan (d) reaksi
guru terhadap
respons
peserta didik,
dan
seterusnya.
8. Menyelengg 8.1 Memahami 8.1.1 Menjelaskan konsep tes, 6

arakan prinsip-prinsip pengukuran, penilaian,
penilaian penilaian dan dan evaluasi hasil belajar
dan evaluasi evaluasi proses penjasorkes di sekolah
proses dan dan hasil dasar.
hasil belajar. belajar sesuai
dengan
karakteristik
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
mata pelajaran
yang
diampu. 8.1.2 Mengidentifikasi prinsip 6
penilaian yang sesuai
dengan standar
penilaian.
8.1.3 Menjelaskan makna

setiap prinsip penilaian.
8.2 Menentukan 8.2.1 Mengidentifikasi aspek- 6
aspek-aspek aspek proses dan hasil
proses dan belajar yang penting
hasil belajar untuk dinilai dan
yang penting dievaluasi dalam
untuk dinilai pembelajaran
dan dievaluasi penjasorkes di sekolah
dasar.
sesuai dengan
karakteristik
mata pelajaran
yang diampu.
8.2.2 Menetapkan aspek yang
akan dinilai selama
proses dan akhir
pembelajaran
dasar.
8.3 Menentukan 8.3.1 Mengidentifikasi jenis, 3
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
prosedur bentuk, dan teknik

penilaian dan penilaian tes dalam
evaluasi proses lingkup pembelajaran
dan hasil penjasorkes.
belajar.
8.3.2 Mengidentifikasi jenis,

bentuk, dan teknik
penilaian non tes dalam
lingkup pembelajaran
penjasorkes.
8.3.3 Menentukan prosedur
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
penjasorkes.
8.4 Mengembangk 8.4.1 Mengidentifikasi langkah- 2
an instrumen langkah pengembangan
penilaian dan instrumen penilaian
evaluasi proses pembelajaran
dan hasil penjasorkes.
belajar.
8.4.2 Menetapkan aspek 3

penjasorkes.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
8.4.3 Menganalisis butir soal

dengan berbagai teknik
(panel dan moderator).
8.4.4 Menjelaskan persyaratan
kualitas butir soal.
8.4.5 Menentukan tingkat
kesukaran butir soal.
8.4.6 Menentukan daya
pembeda butir soal.
8.4.7 Menentukan tingkat
penyebaran distribusi
jawaban.
8.4.8 Mengembangkan
instrument penilaian
dengan berbagai jenis,
bentuk, dan teknik dalam
pembelajaran
penjasorkes.
8.4.9 Menelaah instrument tes
pilihan ganda, tes
perbuatan dan non tes
dengan format
penelaahan instrumen.
8.4.10 Menentukan reliabilitas
butir soal.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
8.5 Mengadministr 8.5.1 Melakukan pengukuran

asikan hasil belajar penjasorkes
penilaian di sekolah dasar.
proses dan 8.5.2 Mengelompokkan hasil
hasil belajar pegukuran hasil belajar
secara penjasorkes di sekolah
berkesinambun dasar.
gan dengan
8.5.3 Mengolah hasil penilaian 5
mengunakan
pembelajaran
berbagai penjasorkes di sekolah
instrumen. dasar.
8.6 Menganalisis 8.6.1 Menerapkan prinsip

hasil penilaian analisis hasil penilaian
proses dan pembelajaran
hasil belajar penjasorkes di sekolah
untuk berbagai dasar.
tujuan.
8.6.2 Melakukan analisis hasil 10

KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
dasar.
8.7 Melakukan 8.7.1 Memaknai hasil penilaian 10

evaluasi proses pembelajaran
dan hasil penjasorkes di sekolah
belajar. dasar pada ranah sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan.
9. Memanfaatk 9.1 Menggunakan 9.1.1 Menggunakan informasi 10

an hasil informasi hasil hasil penilaian dan
penilaian penilaiandan evaluasi pembelajaran
dan evaluasi evaluasi untuk penjasorkes di sekolah
untuk menentukan dasar untuk menentukan
kepentingan ketuntasan ketuntasan belajar.
pembelajara belajar.
n.
9.1.2 Merumuskan batas

ketuntasan belajar setiap
kompetensi dasar di
sekolah dasar.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
9.2 Menggunakan 9.2.1 Melakukan pemaknaan 3

informasi hasil hasil penilaian
penilaian dan pembelajaran
evaluasi untuk penjasorkes di sekolah
merancang dasar.
program remedial
dan pengayaan.
9.2.2 Membandingkan hasil

dasar dengan batas
ketuntasan belajar.
9.2.3 Mengidentifikasi jenis
tindak lanjut hasil
belajar.
9.2.4 Menggunakan informasi
hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran
dasar untuk merancang
program remedial dan
pengayaan.
9.3 9.3.1 Mengidentifikasi
Mengkomunikasik pemangku kepentingan
an hasil penilaian dalam pelaporan
danevaluasi penilaian.
kepada pemangku 9.3.2 Menyusun laporan hasil
kepentingan. evaluasi pembelajaran.
9.3.3 Menjelaskan prosedur 10
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
penyampaian laporan.
9.3.4 Mengkomunikasikan hasil

kepada pemangku
kepentingan.
9.4 9.4.1 Memaknai informasi hasil
Memanfaatkan penilaian dan evaluasi
informasi hasil pembelajaran
penilaiandan penjasorkes di sekolah
evaluasi dasar.
pembelajaran 9.4.2 Menentukan strategi 6
untuk untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
meningkatkan
kualitas
dasar berdasarkan hasil
pembelajaran.
pembelajaran.
10.Melakukan 10.1 Melakukan 10.1.1Menjelaskan pengertian

tindakan refleksi terhadap refleksi pembelajaran.
reflektif pembelajaran 10.1.2Menyebutkan prosedur 9
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
untuk yang telah pelaksanaan refleksi

peningkatan dilaksanakan. pembelajaran.
kualitas
pembelajara
n.
10.1.3Menentukan komponen
pembelajaran yang perlu
diperbaiki berdasarkan
hasil refleksi
pembelajaran.
10.1.4Melakukan refleksi
terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
10.2 10.2.1 Mendeskripsikan cara 8
Memanfaatkan melakukan refleksi hasil
hasil refleksi pembelajaran.
untuk perbaikan
dan
pengembangan
pembelajaran
dalam mata
pelajaran yang
diampu.
10.2.2 Menjelaskan tata cara
pemanfaatan hasil
refleksi untuk
pengembangan
pembelajaran.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c d e f G h i j k
10.2.3 Melakukan perbaikan

pembelajaran
berdasarkan hasil
refleksi.
10.2.4 Melakukan
pengembangan
pembelajaran
berdasarkan hasil
refleksi.
10.3 Melakukan 10.3.1 Menjelaskan konsep
penelitian penelitian tindakan kelas.
tindakan kelas 10.3.2 Mengidentifikasi
untuk permasalahan kelas
meningkatkan dalam konteks PTK.
kualitas 10.3.3 Menjelaskan prinsip
pembelajaran perumusan masalah
dalam mata penelitian.
pelajaran yang 10.3.4 Menyusun usulan
penelitian tindakan kelas.
diampu.
10.3.5 Melaksanakan penelitian 9
tindakan kelas sesuai
prinsip penelitian
tindakan kelas dengan
benar.
10.3.6 Menyusun laporan

penelitian tindakan kelas.
2. Kompetensi Profesional
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
1. Menguasai 1.1 Menjelaskan 1.1.1 Menjelaskan pengertian 3
materi, dimensi pendidikan jasmani.
struktur, filosofis
konsep, dan pendidikan
pola pikir jasmani
keilmuan termasuk etika
yang sebagai aturan
mendukung dan profesi
mata
pelajaran
penjasorkes
1.1.2 Menjelaskan pengertian 3
pendidikan olahraga.
1.1.3 Menjelaskan pengertian

pendidikan kesehatan.
1.1.4 Menjelaskan landasan 4
filosofis pendidikan
jasmani, pendidikan
olahraga dan pendidikan
kesehatan.
1.1.5 Menganalisis perbedaan 4

KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
dan persamaan
pendidikan jasmani,
pendidikan olahraga dan
pendidikan kesehatan.
1.2 Menjelaskan 1.2.1 Menjelaskan berbagai

perspektif peristiwa penting dalam
sejarah perkembangan
pendidikan pendidikan jasmani,
jasmani. olahraga, dan kesehatan.
1.2.2 Mengaplikasikan 6
perspektif sejarah
pendidikan jasmani
dalam pengembangan
sikap peserta didik di
sekolah dasar.
1.3 Menjelaskan 1.3.1 Mengidentifikasi berbagai

dimensi organ vital tubuh dan
anatomi jaringannya.
manusia, 1.3.2 Menjelaskan caara kerja 6
secara struktur organ vital tubuh dan
dan fungsinya. jaringannya.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
1.3.3 Menerapkan prinsip kerja

organ vital tubuh dalam
melakukan pembelajaran
dasar.
1.3.4 Mengaplikasikan 7
pengetahuan tentang
ilmu urai tubuh untuk
pengembangan sikap
dasar.
1.4 Menjelaskan 1.4.1 Menjelaskan pengertian

aspek tentang kinesiologi.
kinesiologi dan 1.4.2 Menjelaskan berbagai 8
kinerja fisik hukum gerak.
manusia.
1.4.3 Menjelaskan prinsip

gerak untuk efisiensi
kinerja tubuh.
1.4.4 Menerapkan prinsip 8
gerak pada pembelajaran
keterampilan dalam
pembelajaran
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
dasar.
1.5 Menjelaskan 1.5.1 Mengidentifikasi berbagai

aspek fisiologis alat gerak tubuh
manusia dan manusia.
efek dari 1.5.2 Menjelaskan prinsip kerja
kinerja latihan. alat gerak tubuh
manusia.
1.5.3 Menjelaskan cara kerja
alat gerak tubuh
manusia.
1.5.4 Menerapkan prinsip kerja 7
alat gerak tubuh dalam
dasar.
1.6 Menjelaskan 1.6.1 Menjelaskan konsep 9

aspek psikologi psikologi.
pada kinerja
manusia,
termasuk
motivasi dan
tujuan,
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
kecemasan
dan stress,
serta persepsi 1.6.2 Mengidentifikasi gejala 8
diri. psikologis peserta didik
dan tindakannya.

psikologi olahraga dalam
memberi tindakan
terhadap gejala
gangguan psikologi
dasar (motivasi, orientasi
diri, kecemasan dan
stress, serta persepsi
diri).
aspek sosiologi sosiologi.
dalam kinerja
diri, termasuk
dinamika
sosial; etika
dan perilaku
moral, dan
budaya,suku,
dan perbedaan
1.7.2 Mengidentifikasi gejala- 7
jenis kelamin.
gejala sosiologis peserta
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
didik.

sosiologi olahraga dalam
memberi tindakan
terhadap gejala
gangguan sosial peserta
(dinamika sosial; etika
dan perilaku moral, dan
budaya, suku, dan
perbedaan jenis
kelamin).
1.8 Menjelaskan 1.8.1 Menyebut tahap-tahap 4
teori perkembangan gerak.
perkembangan
gerak,
termasuk
aspek-
aspekyang
mempengaruhi
nya.
1.8.2 Menjelaskan konsep
perkembangan gerak.
1.8.3 Menyebut aspek-aspek
yang mempengaruhi
perkembangan gerak.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
perkembangan gerak
dalam melakukan
pembelajaran
dasar.
1.8.5 Mengevaluasi pola gerak 5

dasar dan teknik
keterampilan ideal
dasar.

teori belajar belajar gerak peserta
gerak, didik di sekolah dasar.
termasuk
keterampilan
dasar dan
kompleks dan
hubungan
timbal balik di
antara domain
1.9.2 Menjelaskan hubungan
kognitif, afektif
timbal balik di antara
dan
domain kognitif, afektif
psikomotorik.
dan psikomotorik.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
1.9.3 Mengevaluasi pola gerak 7
dasar dan teknik
keterampilan dalam
pembelajaran
dasar.

belajar gerak, dalam
dasar.
1.9.5 Menerapkan tahap-tahap 7

belajar gerak dalam
pembelajaran
dasar.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
2. Menguasai 2.1 Memahami 2.1.1 Mengidentifikasi 2
standar standar landasan yuridis
kompetensi kompetensi kompetensi mata
dan mata pelajaran pelajaran penjasorkes di
kompetensi yang diampu. sekolah dasar.
dasar mata
pelajaran
yang
diampu.
2.1.2 Mengidentifikasi
lingkup/strand mata
pelajaran penjasorkes di
sekolah dasar.
2.1.3 Menganalisis kompetensi
inti mata pelajaran
dasar.
2.2 Memahami 2.2.7 Mengidentifikasi 5
kompetensi kompetensi dasar mata
dasar mata pelajaran penjasorkes di
pelajaran yang sekolah dasar.
diampu.
2.2.8 Menganalisis kompetensi

dasar penjasorkes di
sekolah dasar.
2.2.9 Memetakan kompetensi 5
dasar penjasorkes di
sekolah dasar berdasar
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
lingkup, ranah, dan
gradasinya.
2.3 Memahami 2.3.1 Menjelaskan prinsip 2

tujuan perumusan tujuan
yang diampu.
2.3.2 Mengidentifikasi ranah 2

pembelajaran.
2.3.3 Mengidentifikasi indikator 4

pencapaian kompetensi.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
2.3.4 Merumuskan tujuan 5
pembelajaran.
3. Mengemban 3.1 Memilih materi 3.1.1 Menganalisis 5

gkan materi pembelajaran karakteristik peserta
pembelajara yang diampu didik sekolah dasar
n yang sesuai dengan sesuai dengan tingkat
diampu tingkat perkembangannya.
secara perkembangan
kreatif. peserta didik.
3.1.2 Mengidentifikasi materi

pembelajaran untuk
pengembangan pola
gerak dasar.
3.1.3 Menjelaskan
karakteristik materi
pembelajaran
dasar dalam lingkup
pengembangan pola
gerak dasar dan
kesesuaiannya dengan
kompetensi yang akan
dicapai.
3.1.4 Memilih materi 4
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
pembelajaran
dasar untuk
pengembangan pola
gerak dasar.
3.1.5 Mengidentifikasi materi 1

pembelajaran
dasar dalam lingkup
aktivitas permainan dan
olahraga bola besar.
3.1.6 Menjelaskan
pembelajaran
dasar dalam lingkup
permainan dan olahraga
bola besar dan
dicapai.
pembelajaran
dasar dalam lingkup
olahraga bola besar
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f

pembelajaran
dasar dalam lingkup
olahraga bola kecil.
3.1.9 Menjelaskan
pembelajaran
dasar dalam lingkup
permainan dan olahraga
bola kecil dan
dicapai.
pembelajaran
dasar dalam lingkup
olahraga bola kecil.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f

pembelajaran
dasar dalam lingkup
aktivitas atletik.
3.1.12 Menjelaskan
pembelajaran
dasar dalam lingkup
aktivitas atletik dan
dicapai.
pembelajaran
dasar dalam lingkup
aktivitas atletik.

pembelajaran
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
dasar dalam lingkup
aktivitas bela diri.
3.1.15 Menjelaskan
pembelajaran
dasar dalam lingkup
aktivitas bela diri dan
dicapai.
pembelajaran
dasar dalam lingkup
aktivitas bela diri.
Pencak Silat
memiliki banyak
macam teknik
bertahan dan
menyerang. Teknik
belaan dengan cara
mengadakan
kontak langsung
(benturan)
terhadap serangan
lawan, dengan
jalan membendung
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
atau mengalihkan
serangan, adalah
gerakan….
materi aktivitas
beladiri yang lebih
mengembangkan
pola gerak dasar
non lokomotor
yaitu....
3.1.17 Mengidentifikasi materi 1 79.Seseorang

pembelajaran dalam dikatakan
lingkup aktivitas memiliki
pengembangan kemampuan
kebugaran jasmani. tubuh yang
disebut
kelincahan
dengan baik
apabila….
Ruang lingkup
aktivitas
pengembangan
kebugaran jasmani
adalah ….
Salah satu tehnik
menjatuhkan lawan
dengan menyerang
kuda-kuda dan
menyapu atau
menjepit kaki
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
disebut gerakan.....
Dalam melakukan
Pemanasan,
seorang guru
penjas
memerintahkan
siswanya untuk
melakukan
permainan kejar-
kejaran. Tujuan
dari kegiatan
tersebut adalah
untuk
meningkatkan
aspek….
Komponen
kebugaran
dikelompokan
menjadi dua, yang
pertama kebugaran
yang berhubungan
dengan kesehatan
(physical fitness
related health) dan
kedua Kebugaran
yang berhubungan
dengan
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
keterampilan
(physical fitness
related skill).
Berikut adalah
komponen
kebugaran yang
berhubungan
dengan kesehatan
adalah.....
Komponen yang
termasuk ke dalam
lingkup aktivitas
kebugaran yang
berhubungan
dengan
keterampilan
antara lain....
3.1.18 Menjelaskan
pembelajaran
dasar dalam lingkup
aktivitas pengembangan
kebugaran jasmani dan
dicapai.
pembelajaran dalam
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
lingkup aktivitas
pengembangan
kebugaran jasmani.

pembelajaran
dasar dalam lingkup
aktivitas senam.
3.1.21 Menjelaskan
pembelajaran
dasar dalam lingkup
aktivitas senam dan
dicapai.
pembelajaran
dasar dalam lingkup
aktivitas senam.

pembelajaran
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
dasar dalam lingkup
aktivitas gerak berirama
(ritmik)
3.1.24 Menjelaskan
dasar dalam lingkup
dan kesesuaiannya
dengan kompetensi
yang akan dicapai.
3.1.25 Memilih materi
pembelajaran
dasar dalam lingkup
(ritmik).
pembelajaran
dasar dalam lingkup
aktivitas air.
3.1.27 Menjelaskan
pembelajaran
dasar dalam lingkup
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
aktivitas air dan
dicapai.
3.1.28 Memilih materi
pembelajaran
dasar dalam lingkup
aktivitas air.
pembelajaran
dasar dalam lingkup
pertolongan pertama
pada kegawatdaruratan.
3.1.30 Menjelaskan
dasar dalam lingkup
pertolongan pertama
pada kegawatdaruratan
dan kesesuaiannya
dengan kompetensi
yang akan dicapai.
pembelajaran
dasar dalam lingkup
pertolongan pertama
pada kegawatdaruratan.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
pembelajaran
dasar dalam lingkup
pengembangan budaya
hidup sehat.
3.1.33 Menjelaskan
dasar dalam lingkup
pengembangan budaya
hidup sehat dan
dicapai.
pembelajaran
dasar dalam lingkup
pengembangan budaya
hidup sehat.
3.2 Mengolah 3.2.1 Mengidentifikasi materi

materi pelajaran yang akan
pelajaran yang diolah secara kreatif
diampu secara sesuai dengan tingkat
kreatif sesuai perkembangan peserta
dengan tingkat didik di sekolah dasar.
perkembangan 3.2.2 Menerapkan prinsip dan 5
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
peserta didik. prosedur pemodifikasian
materi pembelajaran
dasar.
3.2.3 Memodifikasi materi 10

pembelajaran
penjasorkes sesuai
dengan karakteristik
dasar.
4. Mengemban 4.1 Melakukan 4.1.1 Menjelaskan kompetensi 7

gkankeprofe refleksi profesi yang harus
sionalan terhadap dimiliki guru.
secara kinerja sendiri
berkelanjuta secara terus
ndengan menerus.
melakukan
tindakan
reflektif.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
4.1.2 Melakukan penilaian 5
kinerja secara mandiri
(self assessment).
4.1.3 Memaknai hasil penilaian

kinerja secara mandiri
(self assessment).
4.2 Memanfaatkan 4.2.1 Mengidentifikasi manfaat 10
hasil refleksi penilian mandiri (self
dalam rangka assessment) sebagai
peningkatan cara merefleksi diri.
keprofesionala
n.
4.2.2 Menjelaskan prosedur 10

pemanfaatan hasil
penilaian kinerja mandiri.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
4.2.3 Melakukan
pengembangan
keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan
berbagai cara sesuai
dengan program asosiasi
profesi, sekolah, dinas
pendidikan, dan lembaga
terkait lainnya.
4.3 Melakukan 4.3.1 Menganalisis konsep 9

penelitian dasar Penelitian
tindakan kelas Tindakan Kelas; prinsip,
Untuk jenis, karakteristik, dan
peningkatan kriteria.
keprofesionala
n.
4.3.2 Mengidentifikasi tahap 9

dan prosedur Penelitian
Tindakan Kelas.
4.3.3 Membuat judul Penelitian 9

Tindakan Kelas.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
4.4 Mengikuti 4.4.1 Menganalisis aneka 6

kemajuan sumber belajar untuk
zaman dengan peningkatan
belajar dari keprofesionalan
berbagai berkelanjutan.
sumber
4.4.2 Menjelaskan berbagai 10

informasi terkini sesuai
dengan bidang
profesinya.
5. Memanfaatk 5.1 Memanfaatkan 5.1.1 Memanfaatkan perangkat 10

an teknologi teknologi TIK dalam
informasi informasi dan pengembangan
dan komunikasi pembelajaran.
komunikasi dalam
untuk berkomunikasi.
mengemban
gkan diri.
KOMPETENSI
KOMPETENSI Grade/
INTI GURU Level
KEAHLIAN/ BK
c D e f
5.1.2 Memanfaatkan perangkat 7
TIK dalam
berkomunikasi.
5.2 Memanfaatkan 5.2.1 Menggunakan perangkat 6

teknologi TIK untuk melakukan
informasi dan penulisan dan
komunikasi pengembangan diri.
untuk
pengembanga
n diri.
5.2.2 Menggunakan perangkat 4

TIK sebagai sumber
referensi penulisan.

Kisi Soal UKG 2015 SD6

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi Soal UKG 2015 SD6

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI SOAL UKG TAHUN 2015

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

STANDAR KOMPETENSI GURU JAWABAN

1. Menguasai 1.1 Memahami 1.1.1 Menjelaskan karakteristik 4

dengan aspek latar

1.3 Mengidentifika 1.3.1 Menganalisis bekal ajar 9

1.4 Mengidentifika 1.4.1 Mengidentifikasi 9

1.5 Mengidentifika 1.5.1 Mengidentifikasi potensi 8

2. Menguasai 2.1 Memahami 2.1.1 Mengidentifikasi teori 6

2.1.4 Memilih teori belajar 6

2.2 Menerapkan 2.2.1 Mengidentifikasi berbagai 8

2.2.3 Menyebut prosedur 8

3. Mengemban 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan prinsip- 5

gkan prinsip-prinsip prinsip pengembangan

3.1.2 Menganalisis s prinsip- 5

3.5 Menata materi 3.5.1 Mengelompokkan materi 1

4.2 Mengembangk 4.2.1 Mengidentifikasi 4

4.4 Melaksanakan 4.4.1 Menjelaskan langkah-

dipersyaratkan 4.4.4 Menentukan formasi

4.5 Menggunakan 4.5.1 Mengidentifikasi berbagai

5. Memanfaatk 5.1Memanfaatkan 5.1.1 Mengidentifikasi 8

5.1.2 Mengidentifikasi fungsi

TIK dalam pembelajaran

5.1.5 Melakukan pemeliharaan

6.1.3 Menyusun program

gaya yang relevan.

6.2.5 Melaksanakan program

7.1.6 Memilih pesan yang baik

7.2Berkomunikasi 7.2.1 Berkomunikasi secara 3

didikuntuk 7.2.6 Memilih berbagai cara

8. Menyelengg 8.1 Memahami 8.1.1 Menjelaskan konsep tes, 6

8.1.3 Menjelaskan makna

prosedur bentuk, dan teknik

8.3.2 Mengidentifikasi jenis,

8.4.2 Menetapkan aspek 3

8.4.3 Menganalisis butir soal

8.5 Mengadministr 8.5.1 Melakukan pengukuran

8.6 Menganalisis 8.6.1 Menerapkan prinsip

8.6.2 Melakukan analisis hasil 10

8.7 Melakukan 8.7.1 Memaknai hasil penilaian 10

9. Memanfaatk 9.1 Menggunakan 9.1.1 Menggunakan informasi 10

9.1.2 Merumuskan batas

9.2 Menggunakan 9.2.1 Melakukan pemaknaan 3

9.2.2 Membandingkan hasil

9.3.4 Mengkomunikasikan hasil

10.Melakukan 10.1 Melakukan 10.1.1Menjelaskan pengertian

untuk yang telah pelaksanaan refleksi

10.2.3 Melakukan perbaikan

10.3.6 Menyusun laporan

STANDAR KOMPETENSI GURU JAWABAN

1.1.3 Menjelaskan pengertian

1.1.5 Menganalisis perbedaan 4

1.2 Menjelaskan 1.2.1 Menjelaskan berbagai

1.3 Menjelaskan 1.3.1 Mengidentifikasi berbagai

1.3.3 Menerapkan prinsip kerja

1.4 Menjelaskan 1.4.1 Menjelaskan pengertian

1.4.3 Menjelaskan prinsip

1.5 Menjelaskan 1.5.1 Mengidentifikasi berbagai

1.6 Menjelaskan 1.6.1 Menjelaskan konsep 9

1.6.3 Menerapkan prinsip 8

1.7.3 Menerapkan prinsip 7

1.8.5 Mengevaluasi pola gerak 5

1.9 Menjelaskan 1.9.1 Menjelaskan konsep 6