ode : 1.

220GJ0000
Mata Ujian : Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan (Modul 0)
NO. LEVEL 1 LEVEL 2 LEVEL 3
PEDAGOGIK
Menguasai
karakteristik peserta Memahami karakteristik peserta Menjelaskan karakteristik
didik dari aspek fisik, didik yang berkaitan dengan aspek peserta didik sekolah
1 moral, spiritual, fisik, intelektual, sosial-emosional, menengah atas yang
sosial, moral, spiritual, dan latar belakang berkaitan dengan aspek
kultural,emosional, sosial-budaya. fisik.
dan intelektual.
Menjelaskan karakteristik
peserta didik sekolah
2 menengah atas yang
berkaitan dengan aspek
intelektual.
Menjelaskan karakteristik
peserta didik sekolah
3 menengah atas yang
berkaitan dengan aspek
emosional.
Menjelaskan karakteristik
peserta didik sekolah
4 menengah atas yang
berkaitan dengan aspek
moral.
Menjelaskan karakteristik
peserta didik sekolah
menengah atas yang
5
berkaitan dengan aspek
latar belakang sosial
budaya.
Menjelaskan karakteristik
peserta didik sekolah
6 menengah atas yang
berkaitan dengan aspek
spiritual.
Mengidentifikasi potensi peserta Menganalisis potensi
7
didik dalam mata pelajaran yang peserta didik sekolah
 diampu. menengah atasr yang
berkaitan dengan aspek
fisik, intelektual, sosial,
emosional, moral,
spiritual dan latar
belakang social budaya.
Memanfaatkan potensi
kognitif yang dimiliki
8 oleh peserta didik sekolah
menengah atas dalam
mendukung pembelajaran.
Menganalisis bekal ajar
Mengidentifikasi bekal-ajar awal awal peserta didik sekolah
9 peserta didik dalam mata pelajaran sekolah menengah atas
yang diampu. dalam mata pelajaran
penjasorkes.
Mengidentifikasi
penyebab kesulitan belajar
Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik sekolah
10 peserta didik dalam mata pelajaran menengah atas dalam
yang diampu. menyelesaikan masalah
yang berguna pada diri
dan bangsanya.
Mengidentifikasi potensi
Mengidentifikasi potensi peserta kognitif peserta didik
11 didik dalam mata pelajaran yang sekolah menengah atas
diampu dalam mata pelajaran
penjasorkes.
Mengidentifikasi potensi
psikomotorik peserta
12 didik sekolah menengah
atas dalam mata pelajaran
penjasorkes.
Menguasai teori Memahami berbagai teori belajar dan
belajar dan prinsip- prinsip-prinsip pembelajaran yang Mengidentifikasi teori
13
prinsip pembelajaran mendidik terkait dengan mata belajar dalam penjasorkes.
yang mendidik. pelajaran yang diampu.
Menjelaskan teori-teori
14
belajar dalam penjasorkes.
Membandingkan teori-
15
teori belajar dalam
 penjasorkes.
Memilih teori belajar
dalam penjasorkes yg
sesuai dengan
16 pertumbuhan dan
perkembangan peserta
didik di sekolah
menengah atas.
Menjelaskan prinsip-
prinsip pembelajaran
17
penjasorkes di sekolah
menengah atas.
Menerapkan prinsip-
prinsip pembelajaran
18
penjasorkes di sekolah
menengah atas.
Mengidentifikasi berbagai
Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi,
pendekatan,strategi, metode, dan
metode, teknik
19 teknik pembelajaran yang mendidik
pembelajaran yang
secara kreatif dalam mata pelajaran
mendidik secara kreatif
yang diampu.
dalam penjasorkes.
Menjelaskan konsep
berbagai pendekatan,
strategi, metode, teknik
20
pembelajaran yang
mendidik secara kreatif
dalam penjasorkes.
Menyebut prosedur
berbagai pendekatan,
strategi, metode, teknik
21
pembelajaran yang
mendidik secara kreatif
dalam penjasorkes.
Membandingkan berbagai
pendekatan, strategi,
metode, teknik
22
pembelajaran yang
mendidik secara kreatif
dalam penjasorkes.
23 Menerapkan berbagai
 pendekatan, strategi,
metode, teknik
pembelajaran yang
mendidik secara kreatif
dalam penjasorkes yg
sesuai dengan satuan
pendidikan.
Memilih pendekatan,
strategi, metode, teknik
pembelajaran yang
24 mendidik secara kreatif
dalam penjasorkes yg
sesuai dg tujuan
pembelajaran.
Mengembangkan
Menjelaskan prinsip-
kurikulum yang
prinsip pengembangan
25 terkait dengan mata Memahami prinsip-prinsip
kurikulum sekolah
pelajaran yang
menengah atas.
diampu.
Menganalisis s prinsip-
prinsip pengembangan
26
kurikulum sekolah
menengah atas (0)
Melakukan
27 pengembangan kurikulum
sekolah menengah atas (0)
Mengidentifikasi prinsip-
Menentukan tujuan pembelajaran
28 prinsip perumusan tujuan
yang diampu.
pembelajaran.
Merumuskan tujuan
29
pembelajaran.
Menentukan pengalaman belajar
Mengidentifikasi langkah-
30 yang sesuai untuk mencapai tujuan
langkah pembelajaran.
pembelajaran yang diampu.
Menyusun langkah-
langkah pembelajaran
sebagai pemberian
31 pengalaman belajar yang
berarti bagi peserta
didiksesuai dengan model/
pendekatan yang dipilih.
 Melaksanakan
pembelajaran sesuai
32
langkah pembelajaran
yang direncanakan.
Menganalisis materi
Memilih materi pembelajaran yang
pembelajaran penjasorkes
diampu yang terkait dengan
33 yang sesuai dengan bekal
pengalaman belajar dan tujuan
ajar, dan tujuan
pembelajaran
pembelajaran penjasorkes.
Menentukan materi
pembelajaran penjasorkes
34 yang sesuai dengan bekal
ajar, dan tujuan
pembelajaran penjasorkes.
Menata materi pembelajaran secara Mengelompokkan materi
benar sesuai dengan pendekatan yang pembelajaran yang sesuai
35
dipilih dan karakteristik peserta dengan pendekatan yang
didik. dipilih.
Mengorganisir materi
pembelajaran sesuai
dengan model dan
36
pendekatan yang dipilih
dan karakteristik peserta
didik.
Menjelaskan prinsip-
Mengembangkan indikator dan
37 prinsip pengembangan
instrumen penilaian.
indikator.
Mengembangkan
38
indikator hasil belajar.
Mengembangkan
39 indikator pembuatan
instrumen tes dan non tes.
Mengembangkan kisi-kisi
40
instrumen tes dan non tes.
Menyusun instrument
penilaian pembelajaran
41
dengan prinsip yang
benar.
42 Menyelenggarakan Memahami prinsip-prinsip Mengidentifikasi prinsip-
 pembelajaran yang perancangan pembelajaran yang prinsip penyusunan RPP.
mendidik. mendidik.
Menjelaskan prinsip-
43
prinsip penyusunan RPP.
Menerapkan konsep dasar
44
penyusunan RPP.
Mengidentifikasi
Mengembangkan komponen-
45 komponen rancangan
komponen rancangan pembelajaran.
pembelajaran.
Mengembangkan
46 komponen-komponen
rancangan pembelajaran.
Menyusun rancangan pembelajaran
Mengidentifikasi langkah-
yang lengkap, baik untuk kegiatan di
47 langkah penyusunan
dalam kelas, laboratorium, maupun
rancangan pembelajaran.
lapangan.
Menyusun rancangan
pembelajaran yang
lengkap, baik untuk
48
kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun
lapangan.
Melaksanakan pembelajaran yang
Menjelaskan langkah-
mendidik di kelas, di laboratorium,
langkah pelaksanaan
49 dan di lapangan dengan
pembelajaran di sekolah
memperhatikan standar keamanan
menengah atas (0)
yang dipersyaratkan (0)
Menyusun seting
50 pembelajaran di sekolah
menengah atas (0)
Menentukan pola
komunikasi dalam
51 pelaksanaan pembelajaran
di sekolah menengah atas.
(0)
Menentukan formasi
peserta didik (klasikal,
52
kelompok, berpasangan,
atau individual).
 Menjelaskan prinsip,
53 teknik, dan prosedur
pemberian umpan balik.
Melaksanakan langkah
dan prosedur pelaksanaan
pembelajaran setiap
54 lingkup pembelajaran
penjasorkes di sekolah
menengah atas secara
scientific. (0)
Menggunakan media pembelajaran
dan sumber belajar yang relevan
Mengidentifikasi berbagai
dengan karakteristik peserta didik
55 jenis media dan sumber
dan mata pelajaran yang diampu
pembelajaran.
untuk mencapai tujuan pembelajaran
secara utuh.
Memilih media
pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan
56 dengan karakteristik
peserta didik dan mata
pelajaran di sekolah
menengah atas (0)
Mengambil keputusan transaksional Mengidentifikasi situasi
dalam pembelajaran yang diampu yang berkembang ketika
57
sesuai dengan situasi yang pembelajaran
berkembang. berlangsung.
Menentukan alternative
58 langkah pembelajaran
sesuai dengan situasi.
Mengidentifikasi
Memanfaatkan
perangkat TIK yang dapat
teknologi informasi Memanfaatkan teknologi informasi
dimanfaatkan untuk
59 dan komunikasi untuk dan komunikasi dalam pembelajaran
pembelajaran penjasorkes
kepentingan yang diampu.
di sekolah menengah atas
pembelajaran
(0)
Mengidentifikasi fungsi
perangkat TIK yang dapat
60 dimanfaatkan untuk
pembelajaran penjasorkes
di sekolah menengah atas
 (0)
Menjelaskan cara
memanfaatkan perangkat
61 TIK dalam pembelajaran
penjasorkes di sekolah
menengah atas (0)
Memanfaatkan perangkat
TIK dalam pembelajaran
62
penjasorkes di sekolah
menengah atas (0)
Melakukan pemeliharaan
perangkat TIK dalam
63 pembelajaran penjasorkes
di sekolah menengah atas
(0)
Memfasilitasi Mengidentifikasi jenis
pengembangan kegiatan yang dapat
Menyediakan berbagai kegiatan
potensi peserta didik digunakan sebagai
pembelajaran untuk mendorong
64 untuk wahana pengembangan
peserta didik mencapai prestasi
mengaktualisasikan potensi belajar peserta
secara optimal.
berbagai potensi yang didik di sekolah
dimiliki. menengah atas (0)
Menjelaskan prosedur
pengembangan potensi
65 peserta didik di sekolah
menengah atas melalui
wahana yang dipilih. (0)
Menyusun program
pengembangan potensi
66
belajar peserta didik di
sekolah menengah atas (0)
Melaksanakan program
pengembangan potensi
67
belajar peserta didik di
sekolah menengah atas (0)
Mengevaluasi program
pengembangan potensi
68
belajar peserta didik di
sekolah menengah atas(0)
69 Menyediakan berbagai kegiatan Mengidentifikasi potensi
 pembelajaran untuk peserta didik di sekolah
mengaktualisasikan potensi peserta menengah atas dalam
didik, termasuk kreativitasnya. rangka aktualisasi diri.
Mengidentifikasi jenis
kegiatan yang dapat
digunakan sebagai
70 wahana pengembangan
potensi aktualisasi diri
peserta didik di sekolah
menengah atas. (0)
Menjelaskan prosedur
pengembangan potensi
aktualisasi diri peserta
71
didik di sekolah
menengah atas melalui
wahana yang dipilih. (0)
Menyusun program
pengembangan potensi
aktualisasi diri peserta
didik di sekolah
72 menengah atas melalui
penerapan berbagai
model/ pendekatan/
strategi/ gaya yang
relevan. (0)
Melaksanakan program
pengembangan potensi
aktualisasi diri peserta
didik di sekolah
73 menengah atas melalui
penerapan berbagai
model/ pendekatan/
strategi/ gaya yang
relevan. (0)
Mengevaluasi hasil
program pengembangan
74 potensi aktualisasi diri
peserta didik di sekolah
menengah atas (0)
Berkomunikasi secara Memahami berbagai strategi Mengidentifikasi
75 efektif, empatik, dan berkomunikasi yang efektif, empatik, karakteristik pengirim
santun dengan peserta dan santun, secara lisan, tulisan pesan yang baik.
 didik. dan/atau bentuk lain. (0)
Mengidentifikasi
76 karakteristik penerima
pesan yang baik.
Mengidentifikasi prinsip-
77 prinsip pengiriman pesan
yang baik.
Mengidentifikasi prinsip-
78 prinsip penerimaan pesan
yang baik.
Mengidentifikasi sarana
79
komunikasi.
Memilih pesan yang baik
80 yang akan
dikomunikasikan.
Menjelaskan berbagai
cara berkomunikasi yang
efektif, empatik, dan
81
santun, secara lisan,
tulisan, dan/atau bentuk
lain.
Berkomunikasi secara efektif,
Berkomunikasi secara
empatik,dan santun dengan peserta
efektif, empatik, dan
didik dengan bahasa yang khas
82 santun, secara lisan,
dalam interaksi kegiatan/permainan
tulisan, dan/atau bentuk
yang mendidik yang terbangun
lain.
secara siklikal
Berkomunikasi dengan
83 berbagai cara dengan
baik.
Menerapkan prinsip-
84
prinsip teknik bertanya.
Menerapkan prinsip-
85
prinsip teknik menjawab.
Menerapkan prinsip-
86
prinsip teknik berdiskusi.
Memilih berbagai cara
87
berkomunikasi yang
 efektif.
Menjelaskan konsep tes,
Menyelenggarakan Memahami prinsip-prinsip penilaian
pengukuran, penilaian,
penilaian dan evaluasi dan evaluasi proses dan hasil belajar
88 dan evaluasi hasil belajar
proses dan hasil sesuai dengan karakteristik mata
penjasorkes di sekolah
belajar pelajaran yang diampu
menengah atas.
Mengidentifikasi prinsip
89 penilaian yang sesuai
dengan standar penilaian
Menjelaskan makna setiap
90
prinsip penilaian.
Mengidentifikasi aspek-
Menentukan aspek-aspek proses dan aspek proses dan hasil
hasil belajar yang penting untuk belajar yang penting untuk
91 dinilai dan dievaluasi sesuai dengan dinilai dan dievaluasi
karakteristik mata pelajaran yang dalam pembelajaran
diampu penjasorkes di sekolah
menengah atas.
Menetapkan aspek yang
akan dinilai selama proses
92 dan akhir pembelajaran
penjasorkes di sekolah
menengah atas.
Mengidentifikasi jenis,
bentuk, dan teknik
Menentukan prosedur penilaian dan
93 penilaian tes dalam
evaluasi proses dan hasil belajar.
lingkup pembelajaran
penjasorkes.
Mengidentifikasi jenis,
bentuk, dan teknik
94 penilaian non tes dalam
lingkup pembelajaran
penjasorkes.
Menentukan prosedur
penilaian dan evaluasi
95
proses dan hasil belajar
penjasorkes.
Mengembangkan instrumen Mengidentifikasi langkah-
96 penilaian dan evaluasi proses dan langkah pengembangan
hasil belajar. instrumen penilaian
 pembelajaran penjasorkes.
Menetapkan aspek
97 penilaian pembelajaran
penjasorkes.
Menganalisis butir soal
98 dengan berbagai teknik
(panel dan moderator).
Menjelaskan persyaratan
99
kualitas butir soal.
Menentukan tingkat
100
kesukaran butir soal.
Menentukan daya
101
pembeda butir soal.
Menentukan tingkat
102 penyebaran distribusi
jawaban.
Mengembangkan
instrument penilaian
103 dengan berbagai jenis,
bentuk, dan teknik dalam
pembelajaran penjasorkes.
Menelaah instrument tes
pilihan ganda, tes
104 perbuatan dan non tes
dengan format penelaahan
instrumen.
Menentukan reliabilitas
105
butir soal.
Mengadministrasikan penilaian
Melakukan pengukuran
proses dan hasil belajar secara
106 hasil belajar penjasorkes
berkesinambungan dengan
di sekolah menengah atas.
mengunakan berbagai instrumen.
Mengelompokkan hasil
pegukuran hasil belajar
107
penjasorkes di sekolah
menengah atas
Mengolah hasil penilaian
108
pembelajaran penjasorkes
 di sekolah menengah atas.
Menerapkan prinsip
Menganalisis hasil penilaian proses
analisis hasil penilaian
109 dan hasil belajar untuk berbagai
pembelajaran penjasorkes
tujuan.
di sekolah menengah atas.
Melakukan analisis hasil
penilaian pembelajaran
110
penjasorkes di sekolah
menengah atas.
Memaknai hasil penilaian
pembelajaran penjasorkes
Melakukan evaluasi proses dan hasil di sekolah menengah atas
111
belajar. pada ranah sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan.
Menggunakan informasi
hasil penilaian dan
Memanfaatkan hasil
Menggunakan informasi hasil evaluasi pembelajaran
penilaian dan evaluasi
112 penilaiandan evaluasi untuk penjasorkes di sekolah
untuk kepentingan
menentukan ketuntasan belajar. menengah atas untuk
pembelajaran.
menentukan ketuntasan
belajar.
Merumuskan batas
ketuntasan belajar setiap
113
kompetensi dasar di
sekolah menengah atas.
Menggunakan informasi hasil Melakukan pemaknaan
penilaian dan evaluasi untuk hasil penilaian
114
merancang program remedial dan pembelajaran penjasorkes
pengayaan. di sekolah menengah atas.
Membandingkan hasil
penilaian pembelajaran
115 penjasorkes di sekolah
menengah atas dengan
batas ketuntasan belajar.
Mengidentifikasi jenis
116
tindak lanjut hasil belajar.
Menggunakan informasi
117 hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran
 penjasorkes di sekolah
menengah atas untuk
merancang program
remedial dan pengayaan.
Mengidentifikasi
Mengkomunikasikan hasil penilaian
pemangku kepentingan
118 danevaluasi kepada pemangku
dalam pelaporan
kepentingan
penilaian.
Menyusun laporan hasil
119
evaluasi pembelajaran.
Menjelaskan prosedur
120
penyampaian laporan.
Mengkomunikasikan hasil
penilaian dan evaluasi
121
kepada pemangku
kepentingan.
Memanfaatkan informasi hasil Memaknai informasi hasil
penilaiandan evaluasi pembelajaran penilaian dan evaluasi
122
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran penjasorkes
pembelajaran. di sekolah menengah atas.
Menentukan strategi
untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran
penjasorkes di sekolah
123
menengah atas
berdasarkan hasil
penilaian dan evaluasi
pembelajaran.
Melakukan tindakan
Melakukan refleksi terhadap
reflektif untuk Menjelaskan pengertian
124 pembelajaran yang telah
peningkatan kualitas refleksi pembelajaran.
dilaksanakan.
pembelajaran.
Menyebutkan prosedur
125 pelaksanaan refleksi
pembelajaran
Menentukan komponen
pembelajaran yang perlu
126 diperbaiki berdasarkan
hasil refleksi
pembelajaran.
 Melakukan refleksi
127 terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
Memanfaatkan hasil refleksi untuk
Mendeskripsikan cara
perbaikan dan pengembangan
128 melakukan refleksi hasil
pembelajaran dalam mata pelajaran
pembelajaran.
yang diampu.
Menjelaskan tata cara
pemanfaatan hasil refleksi
129
untuk pengembangan
pembelajaran.
Melakukan perbaikan
130 pembelajaran berdasarkan
hasil refleksi.
Melakukan
pengembangan
131
pembelajaran berdasarkan
hasil refleksi.
Melakukan penelitian tindakan kelas
untuk meningkatkan kualitas Menjelaskan konsep
132
pembelajaran dalam mata pelajaran penelitian tindakan kelas.
yang diampu.
Mengidentifikasi
133 permasalahan kelas dalam
konteks PTK.
Menjelaskan prinsip
134 perumusan masalah
penelitian.
Menyusun usulan
135
penelitian tindakan kelas.
Melaksanakan penelitian
tindakan kelas sesuai
136
prinsip penelitian tindakan
kelas dengan benar.
Menyusun laporan
137
penelitian tindakan kelas.

LEVEL 1 LEVEL 2 LEVEL 3

PROFESIONAL
 Menguasai materi, Menjelaskan dimensi
struktur, konsep, dan filosofis pendidikan
Menjelaskan pengertian
1 pola pikir keilmuan yang jasmani termasuk
pendidikan jasmani.
mendukung mata etika sebagai aturan
pelajaran penjasorkes dan profesi
Menjelaskan pengertian
2
pendidikan olahraga.
Menjelaskan pengertian
3
pendidikan kesehatan.
Menjelaskan landasan
filosofis pendidikan
4 jasmani, pendidikan
olahraga dan pendidikan
kesehatan.
Menganalisis perbedaan
dan persamaan
5 pendidikan jasmani,
pendidikan olahraga dan
pendidikan kesehatan.
Menjelaskan berbagai
Menjelaskan peristiwa penting dalam
6 perspektif sejarah perkembangan
pendidikan jasmani. pendidikan jasmani,
olahraga, dan kesehatan.
Mengaplikasikan
perspektif sejarah
pendidikan jasmani dalam
7
pengembangan sikap
peserta didik di sekolah
menengah atas.
Menjelaskan dimensi
Mengidentifikasi berbagai
anatomi manusia,
8 organ vital tubuh dan
secara struktur dan
jaringannya.
fungsinya
Menjelaskan caara kerja
9 organ vital tubuh dan
jaringannya.
Menerapkan prinsip kerja
10 organ vital tubuh dalam
melakukan pembelajaran
 penjasorkes di sekolah
menengah atas.
Mengaplikasikan
pengetahuan tentang ilmu
urai tubuh untuk
11
pengembangan sikap
peserta didik di sekolah
menengah atas.
Menjelaskan aspek
Menjelaskan pengertian
12 kinesiologi dan kinerja
tentang kinesiologi.
fisik manusia.
Menjelaskan berbagai
13
hukum gerak.
Menjelaskan prinsip
14 gerak untuk efisiensi
kinerja tubuh.
Menerapkan prinsip gerak
pada pembelajaran
15 keterampilan dalam
pembelajaran penjasorkes
di sekolah menengah atas.
Menjelaskan aspek
fisiologis manusia dan Mengidentifikasi berbagai
16
efek dari kinerja alat gerak tubuh manusia.
latihan.
Menjelaskan prinsip kerja
17
alat gerak tubuh manusia.
Menjelaskan cara kerja
18
alat gerak tubuh manusia.
Menerapkan prinsip kerja
alat gerak tubuh dalam
19 melakukan pembelajaran
penjasorkes di sekolah
menengah atas.
Menjelaskan aspek
psikologi pada kinerja
Menjelaskan konsep
20 manusia, termasuk
psikologi.
motivasi dan tujuan,
kecemasan dan stress,
 serta persepsi diri.
Mengidentifikasi gejala
21 psikologis peserta didik
dan tindakannya.
Menerapkan prinsip
psikologi olahraga dalam
memberi tindakan
terhadap gejala gangguan
22 psikologi peserta didik di
sekolah menengah atas
(motivasi, orientasi diri,
kecemasan dan stress,
serta persepsi diri).
Menjelaskan aspek
sosiologi dalam
kinerja diri, termasuk
dinamika sosial; etika Menjelaskan konsep
23
dan perilaku moral, sosiologi.
dan budaya,suku, dan
perbedaan jenis
kelamin.
Mengidentifikasi gejala-
24 gejala sosiologis peserta
didik.
Menerapkan prinsip
sosiologi olahraga dalam
memberi tindakan
terhadap gejala gangguan
sosial peserta didik di
25
sekolah menengah atas
(dinamika sosial; etika
dan perilaku moral, dan
budaya, suku, dan
perbedaan jenis kelamin).
Menjelaskan teori
perkembangan gerak,
Menyebut tahap-tahap
26 termasuk aspek-aspek
perkembangan gerak.
yang
mempengaruhinya.
Menjelaskan konsep
27
perkembangan gerak.
 Menyebut aspek-aspek
28 yang mempengaruhi
perkembangan gerak.
Menerapkan prinsip
perkembangan gerak
29 dalam melakukan
pembelajaran penjasorkes
di sekolah menengah atas.
Mengevaluasi pola gerak
dasar dan teknik
30 keterampilan ideal peserta
didik di sekolah
menengah atas.
Menjelaskan teori
belajar gerak,
termasuk keterampilan Menjelaskan konsep
dasar dan kompleks belajar gerak peserta
31
dan hubungan timbal didik di sekolah
balik di antara domain menengah atas.
kognitif, afektif dan
psikomotorik.
Menjelaskan hubungan
timbal balik di antara
32
domain kognitif, afektif
dan psikomotorik.
Mengevaluasi pola gerak
dasar dan teknik
33 keterampilan dalam
pembelajaran penjasorkes
di sekolah menengah atas.
Menerapkan prinsip
belajar gerak, dalam
34 melakukan pembelajaran
penjasorkes di sekolah
menengah atas.
Menerapkan tahap-tahap
belajar gerak dalam
35
pembelajaran penjasorkes
di sekolah menengah atas.
Menguasai standar Memahami standar Mengidentifikasi
36
kompetensi dan kompetensi mata landasan yuridis
 kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu kompetensi mata
pelajaran yang diampu. pelajaran penjasorkes di
sekolah menengah atas.
Mengidentifikasi
lingkup/strand mata
37
pelajaran penjasorkes di
sekolah menengah atas.
Menganalisis kompetensi
inti mata pelajaran
38
penjasorkes di sekolah
menengah atas.
Memahami Mengidentifikasi
kompetensi dasar mata kompetensi dasar mata
39
pelajaran yang pelajaran penjasorkes di
diampu. sekolah menengah atas.
Menganalisis kompetensi
40 dasar penjasorkes di
sekolah menengah atas.
Memetakan kompetensi
dasar penjasorkes di
41 sekolah menengah atas
berdasar lingkup, ranah,
dan gradasinya.
Memahami tujuan Menjelaskan prinsip
42 pembelajaran yang perumusan tujuan
diampu. pembelajaran.
Mengidentifikasi ranah
43
pembelajaran
Mengidentifikasi
44 indikator pencapaian
kompetensi.
Merumuskan tujuan
45
pembelajaran
Memilih materi Menganalisis
Mengembangkan materi pembelajaran yang karakteristik peserta didik
46 pembelajaran yang diampu sesuai dengan sekolah menengah atas
diampu secara kreatif. tingkat perkembangan sesuai dengan tingkat
peserta didik. perkembangannya.
47 Mengidentifikasi materi
 pembelajaran untuk
pengembangan pola gerak
dasar.
Menjelaskan karakteristik
materi pembelajaran
penjasorkes di sekolah
menengah atas dalam
48 lingkup pengembangan
pola gerak dasar dan
kesesuaiannya dengan
kompetensi yang akan
dicapai.
Memilih materi
pembelajaran penjasorkes
49 di sekolah menengah atas
untuk pengembangan pola
gerak dasar.
Mengidentifikasi materi
pembelajaran penjasorkes
di sekolah menengah atas
50
dalam lingkup aktivitas
permainan dan olahraga
bola besar.
Menjelaskan karakteristik
materi pembelajaran
penjasorkes di sekolah
menengah atas dalam
51 lingkup permainan dan
olahraga bola besar dan
kesesuaiannya dengan
kompetensi yang akan
dicapai.
Memilih materi
pembelajaran penjasorkes
di sekolah menengah atas
52
dalam lingkup aktivitas
permainan dan olahraga
bola besar
Mengidentifikasi materi
pembelajaran penjasorkes
53
di sekolah menengah atas
dalam lingkup aktivitas
 permainan dan olahraga
bola kecil.
Menjelaskan karakteristik
materi pembelajaran
penjasorkes di sekolah
menengah atas dalam
54 lingkup permainan dan
olahraga bola kecil dan
kesesuaiannya dengan
kompetensi yang akan
dicapai.
Memilih materi
pembelajaran penjasorkes
di sekolah menengah atas
55
dalam lingkup aktivitas
permainan dan olahraga
bola kecil.
Mengidentifikasi materi
pembelajaran penjasorkes
56 di sekolah menengah atas
dalam lingkup aktivitas
atletik.
Menjelaskan karakteristik
materi pembelajaran
penjasorkes di sekolah
menengah atas dalam
57
lingkup aktivitas atletik
dan kesesuaiannya
dengan kompetensi yang
akan dicapai.
Memilih materi
pembelajaran penjasorkes
58 di sekolah menengah atas
dalam lingkup aktivitas
atletik
Mengidentifikasi materi
pembelajaran penjasorkes
59 di sekolah menengah atas
dalam lingkup aktivitas
bela diri.
60 Menjelaskan karakteristik
 materi pembelajaran
penjasorkes di sekolah
menengah atas dalam
lingkup aktivitas bela diri
dan kesesuaiannya
dengan kompetensi yang
akan dicapai.
Memilih materi
pembelajaran penjasorkes
61 di sekolah menengah atas
dalam lingkup aktivitas
bela diri.
Mengidentifikasi materi
pembelajaran dalam
62 lingkup aktivitas
pengembangan kebugaran
jasmani.
Menjelaskan karakteristik
materi pembelajaran
penjasorkes di sekolah
menengah atas dalam
lingkup aktivitas
63
pengembangan kebugaran
jasmani dan
kesesuaiannya dengan
kompetensi yang akan
dicapai.
Memilih materi
pembelajaran dalam
64 lingkup aktivitas
pengembangan kebugaran
jasmani.
Mengidentifikasi materi
pembelajaran penjasorkes
65 di sekolah menengah atas
dalam lingkup aktivitas
senam.
Menjelaskan karakteristik
materi pembelajaran
66 penjasorkes di sekolah
menengah atas dalam
lingkup aktivitas senam
 dan kesesuaiannya
dengan kompetensi yang
akan dicapai.
Memilih materi
pembelajaran penjasorkes
67 di sekolah menengah atas
dalam lingkup aktivitas
senam.
Mengidentifikasi materi
pembelajaran penjasorkes
68 di sekolah menengah atas
dalam lingkup aktivitas
gerak berirama (ritmik)
Menjelaskan karakteristik
materi penjasorkes di
sekolah menengah atas
dalam lingkup aktivitas
69
gerak berirama dan
kesesuaiannya dengan
kompetensi yang akan
dicapai.
Memilih materi
pembelajaran penjasorkes
70 di sekolah menengah atas
dalam lingkup aktivitas
gerak berirama (ritmik).
Mengidentifikasi materi
pembelajaran penjasorkes
71 di sekolah menengah atas
dalam lingkup aktivitas
air.
Menjelaskan karakteristik
materi pembelajaran
penjasorkes di sekolah
menengah atas dalam
72
lingkup aktivitas air dan
kesesuaiannya dengan
kompetensi yang akan
dicapai.
Memilih materi
73
pembelajaran penjasorkes
 di sekolah menengah atas
dalam lingkup aktivitas
air.
Mengidentifikasi materi
pembelajaran penjasorkes
di sekolah menengah atas
74
dalam lingkup
pertolongan pertama pada
kegawatdaruratan.
Menjelaskan karakteristik
materi penjasorkes di
sekolah menengah atas
dalam lingkup
75 pertolongan pertama pada
kegawatdaruratan dan
kesesuaiannya dengan
kompetensi yang akan
dicapai.
Memilih materi
pembelajaran penjasorkes
di sekolah menengah atas
76
dalam lingkup
pertolongan pertama pada
kegawatdaruratan.
Mengidentifikasi materi
pembelajaran penjasorkes
di sekolah menengah atas
77
dalam lingkup
pengembangan budaya
hidup sehat.
Menjelaskan karakteristik
materi penjasorkes di
sekolah menengah atas
dalam lingkup
78 pengembangan budaya
hidup sehat dan
kesesuaiannya dengan
kompetensi yang akan
dicapai.
Memilih materi
79 pembelajaran penjasorkes
di sekolah menengah atas
 dalam lingkup
pengembangan budaya
hidup sehat.
Mengidentifikasi materi
Mengolah materi
pelajaran yang akan
pelajaran yang diampu
diolah secara kreatif
secara kreatif sesuai
80 sesuai dengan tingkat
dengan tingkat
perkembangan peserta
perkembangan peserta
didik di sekolah
didik.
menengah atas.
Menerapkan prinsip dan
prosedur pemodifikasian
81 materi pembelajaran
penjasorkes di sekolah
menengah atas.
Memodifikasi materi
pembelajaran penjasorkes
82 sesuai dengan
karakteristik peserta didik
di sekolah menengah atas.
Mengembangkan
Melakukan refleksi
keprofesionalan secara Menjelaskan kompetensi
terhadap kinerja
83 berkelanjutandengan profesi yang harus
sendiri secara terus
melakukan tindakan dimiliki guru.
menerus.
reflektif.
Melakukan penilaian
84 kinerja secara mandiri
(self assessment).
Memaknai hasil penilaian
85 kinerja secara mandiri
(self assessment).
Memanfaatkan hasil Mengidentifikasi manfaat
refleksi dalam rangka penilian mandiri (self
86
peningkatan assessment) sebagai cara
keprofesionalan. merefleksi diri.
Menjelaskan prosedur
87 pemanfaatan hasil
penilaian kinerja mandiri.
Melakukan
88
pengembangan
 keprofesionalan secara
berkelanjutan dengan
berbagai cara sesuai
dengan program asosiasi
profesi, sekolah, dinas
pendidikan, dan lembaga
terkait lainnya.
Melakukan penelitian Menganalisis konsep
tindakan kelas untuk dasar Penelitian Tindakan
89
peningkatan Kelas; prinsip, jenis,
keprofesionalan karakteristik, dan kriteria.
Mengidentifikasi tahap
90 dan prosedur Penelitian
Tindakan Kelas.
Membuat judul Penelitian
91
Tindakan Kelas.
Menganalisis aneka
Mengikuti kemajuan sumber belajar untuk
92 zaman dengan belajar peningkatan
dari berbagai sumber keprofesionalan
berkelanjutan.
Menjelaskan berbagai
informasi terkini sesuai
93
dengan bidang
profesinya.
Memanfaatkan teknologi Memanfaatkan Memanfaatkan perangkat
informasi dan teknologi informasi TIK dalam
94
komunikasi untuk dan komunikasi dalam pengembangan
mengembangkan diri. berkomunikasi. pembelajaran.
Memanfaatkan perangkat
95 TIK dalam
berkomunikasi.
Memanfaatkan Menggunakan perangkat
teknologi informasi TIK untuk melakukan
96
dan komunikasi untuk penulisan dan
pengembangan diri. pengembangan diri.
Menggunakan perangkat
97 TIK sebagai sumber
referensi penulisan.