KISI-KISI

SOAL UJI KOMPETENSI GURU MATA PELAJARAN MATEMATIKA JENJANG SMK

Standar Kompetensi guru

Kompetensi
No Kompetensi Kompetensi Guru Indikator Esensial/ Indikator
Utama Indikator Soal
Inti Mata Pelajaran Pencapaian Kompetensi
a b c d e f
1 Kompetensi 1. Menguasai 1.1 Memahami 1.1.1 Karakteristik peserta Mengidentifikasi
Pedagogik karakteristik karakteristik didik yang berkaitan dengan karakteristik peserta didik
peserta didik peserta didik yang aspek fisik ( tinggi badan, berat dalam melaksanakan
dari aspek berkaitan dengan badan, daya tahan tubuh dll) pembelajaran terkait
fisik, moral, aspek fisik, dijelaskan sesuai dengan tahap dengan perkembangan
spiritual, intelektual, sosial- perkembangan usia remaja usia sesuai dengan teori
sosial, emosional, moral, perkembangan dari
kultural, spiritual, dan latar Piaget
emosional, belakang sosial- 1.1.2 Karakteristik peserta
dan budaya didik yang berkaitan dengan
intelektual. aspek Intelektual (tingkat
kecerdasan, daya tangkap,
hasil belajar dan penguasaan
pengetahuan dll),
dikelompokkan sesuai dengan
kondisi yang ada
1.1.3 Karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan
aspek Sosial (kerjasama,
tanggung jawab, kepedulian,
tenggang rasa dll)
dikelompokkan sesuai dengan
budaya lingkungan
1.1.4 Karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan
aspek emosi ( sabar, toleran,
santun dll) diidentifikasi sesuai
dengan perkembangan
kepribadian/kematangan
kejiwaan
1.1.5 Karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan
aspek moral (etika, jujur,
disiplin dll), dijelaskan sesuai
dengan norma yang berlaku
1.1.6 Karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan
aspek spiritual (taat, iklas, cinta
damai dll) dijelaskan sesuai
dengan ajaran agama yang
dianut
1.1.7 Karakteristik peserta
didik yang berkaitan dengan
aspek Latar belakang sosial-
budaya (suku, agama, dan ras
diidentifikasi persamaan dan
perbedaannya
2 1.4 1.4.1 Kesulitan belajar
Mengidentifikasi peserta didik dalam mata
kesulitan belajar pelajaran yang diampu
peserta didik dalam diidentifikasi sesuai dengan
mata pelajaran capaian tingkat perkembangan
yang diampu. intelektual
1.4.2 Kesulitan belajar
peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu
dikelompokkan sesuai dengan
tingkat kesulitan belajarnya
Kompetensi 20.Menguasai 20.1 Menggunakan 20.1.1 Menentukan jenis Menentukan akar nyata
Profesional materi, bilangan, hubungan bilangan pada suatu bentuk pada suatu bentuk akar
struktur, di antara bilangan, akar kuadrat kuadrat
konsep, berbagai sistem
dan pola bilangan dan teori
pikir bilangan.
keilmuan
 Standar Kompetensi guru
Kompetensi
No Kompetensi Kompetensi Guru Indikator Esensial/ Indikator
Utama Indikator Soal
Inti Mata Pelajaran Pencapaian Kompetensi
a b c d e f
yang
mendukung
mata
pelajaran
yang
diampu



20.1.2 Menggunakan konsep Menggunakan konsep
barisan dan deret untuk deret geometri tak hingga
menyesaikan masalah untuk menyelesaikan
masalah Kejuruan
20.1.3 Menganalisis hubungan Menentukan faktor-
persamaan polinomial, faktor linier dari suatu
pembagi, dan sisa suku banyak.
pembagiannya
20.1.4 menggunakan konsep Dapat menggunakan
eksponensial dan logaritma konsep eksponensial
untuk menyelesaikan masalah untuk menyelesaikan
masalah kejuruan
3 20.1.5 Menerapkan operasi Menggunakan konsep
pada bilangan riil perbandingan (senilai dan
berbalik nilai), skala, dan
persen dalam
penyelesaian masalah
kejuruan
4 20.1.6 Menerapkan operasi Menggunakan konsep
pada bilangan berpangkat bilangan berpangkat
dalam penyelesaian
masalah kejuruan
5 20.1.7 Menerapkan konsep Menggunakan logaritma
logaritma dalam menyelesaikan
permasalahan bidang
keahlian tertentu
6 Kompetensi 20.2 Menggunakan 20.2.1 Menaksir (menduga) Menentukan hasil
Profesional pengukuran dan hasil operasi beberapa bilangan taksiran dari operasi
penaksiran beberapa bilangan
7 20.2.2 Membandingkan Mengurutkan hasil
beberapa hasil operasi dua operasi yang melibatkan
bilangan perkalian, pangkat, dan
akar.
20.2.3 Menentukan di antara Menentukan bangun
bangun bangun yang yang mempunyai keliling
mempunyai luas/keliling terbesar dari bangun-
terbesar jika diketahui bangun yang memiliki
keliling/luasnya sama luas sama
8 20.2.4 Menerapkan konsep Menghitung persentase
kesalahan pengukuran kesalahan berdasar hasil
pengukuran
9 20.2.5 Menerapkan konsep Menentukan batas-batas
operasi hasil pengukuran ukuran dari hasil
pengukuran dengan
menggunakan konsep
operasi hasil pengukuran
Kompetensi 2. Menguasai 2.2 Menerapkan 2.2.1 Pendekatan
Pedagogik teori belajar berbagai pembelajaran teacher center
dan prinsip- pendekatan, dan student center dianalisis
prinsip strategi, metode, dengan tepat
pembelajaran dan teknik
yang pembelajaran yang
mendidik. mendidik secara
kreatif dalam mata
pelajaran yang
diampu.
 Standar Kompetensi guru
Kompetensi
No Kompetensi Kompetensi Guru Indikator Esensial/ Indikator
Utama Indikator Soal
Inti Mata Pelajaran Pencapaian Kompetensi
a b c d e f
10 2.2.2 Pendekatan
pembelajaran
saintifikditerapkan sesuai
dengan karakteristik materi
yang akan diajarkan
11 2.2.3 Berbagai
strategi/model pembalajaran
(Problem based learning,
Project based learning,
Discovery learning dan inquary
learning) diterapkan sesuai
dengan karakteristik materi
pelajaran.
2.2.4 Berbagai metoda
dan teknik pembelajaran
diterapkan sesuai dengan
tujuan pembelajaran
Kompetensi 20. 20.3 Menggunakan
Profesional Menguasai logika matematika.
materi,
struktur,
konsep, dan
pola pikir 20.3. 1 Mengidentifikasi Menentukan kebenaran
keilmuan pernyataan suatu pernyataan
yang
mendukung
mata
pelajaran
yang diampu

20.3.2 Menentukan ingkaran Menentukan ingkaran
suatu pernyataan majemuk suatu implikasi.
Menyatakan kembali
20.3.3 Menentukan pernyataan pernyataan sehari-hari
yang ekuivalen dengan dengan suatu pernyataan
pernyataan yang diketahui

12 Menentukan kesimpulan
20.3.4 Menentukan kesimpulan dari suatu penalaran logis
dari suatu penalaran logis.

13 20.3.5 Mendeskripsikan Menentukan ingkaran

ingkaran, konjungsi, disjungsi, suatu pernyataan
implikasi, biimplikasi dan majemuk
ingkarannya
14 20.3.6 Mendeskripsikan invers, Menentukan pernyataan
konvers dan kontraposisi yang ekuivalen dengan
pernyataan yang
diketahui
15 20.3. 7 Menerapkan modus Menarik suatu
ponens, modus tollens dan kesimpulan dari beberapa
prinsip silogisme dalam pernyataan dengan
menarik kesimpulan mengunakan aturan
penarikan kesimpulan
(termasuk modus ponens,
modus tollens, silogisme
dan lainnya)
16 Kompetensi 3. 3.3 Menentukan 3.3.1 Pengalaman belajar
Pedagogik Mengembang pengalaman belajar dirancang sesuai dengan tujuan
kan kurikulum yang sesuai untuk pembelajaran
yang terkait mencapai tujuan
dengan mata pembelajaran yang
3.3.2 Pengalaman belajar
pelajaran diampu diterapkan berdasarkan hasil
yang diampu rancangan pembelajaran

 Standar Kompetensi guru
Kompetensi
No Kompetensi Kompetensi Guru Indikator Esensial/ Indikator
Utama Indikator Soal
Inti Mata Pelajaran Pencapaian Kompetensi
a b c d e f
3.4 Memilih materi
pembelajaran yang
diampu yang terkait 3.4.1 Kriteria pemilihan
dengan materi pembelajaran dijelaskan
pengalaman belajar dengan benar
dan tujuan
pembelajaran.
3.4.2 Materi pembelajaran
diidentifikasi sesuai dengan
tujuan pembelajaran dan
pengalaman belajar
17 3.4.3 Materi pembelajaran
dipilih berdasarkan hasil
identifikasi.
18 Kompetensi 21. 21.3 Memahami 21.3.1 Menjelaskan tujuan Menjelaskan kriteria
Profesional Menguasai tujuan pembelajaran yang diampu dalam menentukan
standar pembelajaran yang tujuan pembelajaran
kompetensi diampu. matematika
dan
kompetensi
dasar mata
pelajaran
yang
diampu.
19 22. 22.2 Mengolah 22.2.1 Mengidentifikasi materi Mengidentifikasi materi
Mengembang materi pelajaran pembelajaran yang diampu pembelajaran
kan materi yang diampu secara sesuai dengan tingkat matematika yang sesuai
pembelajaran kreatif sesuai perkembangan peserta didik. dengan tingkat
yang diampu dengan tingkat perkembangan peserta
secara kreatif. perkembangan didik.
peserta didik
20. 20.4 Menggunakan
Menguasai konsep-konsep
materi, geometri.
struktur,
konsep, dan
20.4.1 Mengidentifikasi sifat- Menentukan bangun
pola pikir
sifat atau karakteristik bangun datar jika diberikan sifat-
keilmuan
datar sifatnya.
yang
mendukung
mata
pelajaran
yang diampu

Menerapkan konsep luas
20.4.2 Menyelesaikan masalah bangun datar dalam
terkait luas bangun datar menyelesaikan masalah
pada bidang kejuruan

Menentukan
20.4.3 Menyelesaikan masalah
perbandingan volume di
terkait volum bangun ruang
dalam bangun kubus

20.4.4 Menyelesaikan masalah Menganalisis sifat
terkait sifat kesejajaran dan kesejajaran dalam
ketegaklurusan persamaan garis lurus

Mengidentifikasi suatu
20.4.5 Membuktikan pernyataan geometris
pernyataan geometris melalui sesuai dengan aksioma
aksioma dan teorema. dan teorema yang
berlaku.
 Standar Kompetensi guru
Kompetensi
No Kompetensi Kompetensi Guru Indikator Esensial/ Indikator
Utama Indikator Soal
Inti Mata Pelajaran Pencapaian Kompetensi
a b c d e f
20
Menggunakan konsep
20.4.6 Menentukan keliling
keliling dan luas dalam
bangun datar dan luas daerah
penyelesaian masalah
bangun datar
kejuruan
21 Menggunakan
transformasi bangun
20.4.7 Menerapkan datar untuk
transformasi bangun datar menyelesaikan
permasalahan kejuruan
(2012)
22
Menyelesaikan masalah
20.4.8 Menerapkan konsep
kejuruan terkait volume
volume bangun ruang
bangun ruang

23
20.4.9 Menentukan hubungan Menentukan sudut
antar unsur-unsur dalam antara garis dan bidang
bangun ruang dalam ruang dimensi tiga

24 Kompetensi 4. 4.3 Menyusun 4.3.1 Rancangan

Pedagogik Menyelenggar rancangan pembelajaran yang lengkap
akan pembelajaran yang disusun untuk kegiatan di
pembelajaran lengkap, baik untuk dalam kelas, laboratorium,
yang kegiatan di dalam maupun di lapangan sesuai
mendidik kelas, laboratorium, dengan komponen-komponen
maupun lapangan RPP. .

4.3.2 Rancangan
pembelajaran divalidasi
berdasarkan kelengkapan yang
dipersyaratkan

25 Kompetensi 4. 4.4 Melaksanakan

4.4.1 Pembelajaran yang
Pedagogik Menyelenggar pembelajaran yang
mendidik di kelas, di
akan mendidik di kelas,
laboratorium dan di lapangan
pembelajaran di laboratorium,
(memperhatikan standar
yang dan di lapangan
keamanan yang
mendidik dengan
dipersyaratkan) disimulasikan
memperhatikan
sesuai dengan rancangan
standar keamanan
pembelajaran
yang dipersyaratkan
4.4.2 Pelaksanaan
pembelajaran yang mendidik di
kelas, di laboratorium dan di
lapangan (memperhatikan
standar keamanan yang
dipersyaratkan) dilaksanakan
sesuai dengan rancangan
pembelajaran.
26 Kompetensi 4. 4.5 Menggunakan 4.5.1 Teori tentang media
Pedagogik Menyelenggar media pembelajaran dan sumber
akan pembelajaran dan belajar yang relavan dijelaskan
pembelajaran sumber belajar sesuai karakteristik peserta
yang yang relevan didik dan mata pelajaran yang
mendidik dengan diampu untuk mencapai tujuan
karakteristik pembelajaran secara utuh
27 peserta didik dan 4.5.2 Media pembelajaran
mata pelajaran dan sumber belajar yang
yang diampu untuk relavan dipilih sesuai
mencapai tujuan karakteristik peserta didik dan
pembelajaran mata pelajaran yang diampu
secara utuh. untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh
 Standar Kompetensi guru
Kompetensi
No Kompetensi Kompetensi Guru Indikator Esensial/ Indikator
Utama Indikator Soal
Inti Mata Pelajaran Pencapaian Kompetensi
a b c d e f
4.5.3 Media pembelajaran
dan sumber belajar yang
relavan digunakan sesuai
karakteristik peserta didik dan
mata pelajaran yang diampu
untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh.
28 20.5 Menggunakan
konsep-konsep 20.5.1 Dapat menggunakan Menentukan nilai pada
statistika dan konsep tendensi sentral untuk interval kelas dari dari
peluang. menyelesaikan masalah data yang telah diketahui

29 Menentukan peluang
20.5.2 Dapat menggunakan
kejadian dengan
konsep frekuensi relatif untuk
menggunakan konsep
memecahkan masalah peluang
frekuensi relatif

20.5.3 Dapat memilih Memilih representasi
representasi yang tepat dalam yang tepat untuk
menyajikan data keperluan tertentu

Menggunakan konsep
20.5.4 Dapat menerapkan
peluang untuk
konsep peluang kejadian untuk
memecahkan masalah
menyelesaikan masalah
kejuruan
Dapat menggunakan
20.5.5 Menentukan ukuran konsep rata-rata untuk
pemusatan data menyelesaikan masalah
kejuruan
Menentukan banyaknya
20.5.6 Mendeskripsikan kaidah bilangan dengan
pencacahan, permutasi, dan menerapkan
kombinasi aturan/kaidah
pencacahan
30 Menggunakan aturan
permutasi atau kombinasi

untuk menyelesaikan
masalah kejuruan

Menentukan nilai
peluang suatu kejadian
majemuk

Menentukan dua
kejadian yang saling
bebas

31 Dapat menerapkan
konsep peluang kejadian
20.5.7 Menghitung peluang
majemuk untuk
suatu kejadian
menyelesaikan masalah
kejuruan
32 Kompetensi 5. 5.1 Memanfaatkan Menggunakan teknologi
Pedagogik Memanfaatka teknologi informasi informasi dan komunikasi
5.1.1 Macam-macam
n teknologi dan komunikasi untuk kepentingan
teknologi informasi dan
informasi dan dalam pembelajaran melalui
komunikasi untuk kepentingan
komunikasi pembelajaran yang penggunaan internet
pembelajaran dipilih sesuai
untuk diampu
dengan kegunaannya.
kepentingan
pembelajaran
 Standar Kompetensi guru
Kompetensi
No Kompetensi Kompetensi Guru Indikator Esensial/ Indikator
Utama Indikator Soal
Inti Mata Pelajaran Pencapaian Kompetensi
a b c d e f
33 5.1.2 Teknologi informasi
dan komunikasi diterapkan
untuk mendukung
pembelajaran yang diampu
sesuai kebutuhan
34 24. 24.1 Memanfaatkan 24.1.1 Menggunakan teknologi Menentukan prosedur
Memanfaatka teknologi informasi informasi dan komunikasi pengiriman atau
n teknologi dan komunikasi dalam berkomunikasi penerimaan/down load
informasi dan dalam file via e-mail
komunikasi berkomunikasi
untuk
mengembang
kan diri.
35 24.2 Memanfaatkan 24.2.1 Menggunakan teknologi Menggunakan software
teknologi informasi informasi dan komunikasi aplikasi multimedia untuk
dan komunikasi untuk pengembangan diri pembelajaran
untuk matematika
pengembangan diri
20. 20.6 Menggunakan
Menguasai pola dan fungsi.
materi,
struktur,
konsep, dan 20.6.1 Menggunakan pola Dapat menggunakan
pola pikir bilangan dalam barisan atau deret geometri untuk
keilmuan deret untuk menyelesaikan memecahkan masalah
yang masalah kejuruan
mendukung
mata
pelajaran
yang diampu
Menentukan pola barisan
20.6.2 Menemukan pola untuk
aritmetika untuk
menyelesaikan masalah sehari-
menyelesaikan masalah
hari.
kejuruan.
36 Menerapkan konsep
20.6.3 Menerapkan konsep
fungsi linear dalam
fungsi linear untuk
memahami masalah
menyelesaikan masalah
kejuruan
37 20.6.4 Menerapkan konsep
Menentukan invers
fungsi dalam menyelesaikan
komposisi dua fungsi
masalah nyata.
38 Dapat menggunakan
20.6.5 Menerapkan konsep konsep barisan aritmetika
barisan dan deret aritmatika untuk menyelesaikan
masalah kejuruan
39 Menyelesaikan soal
20.6.6 Menerapkan konsep pemecahan masalah
barisan dan deret geometri kejuruan yang terkait
dengan deret geometri
20.7 Menggunakan
konsep-konsep 20.7.1 Memfaktorkan suku Menentukan faktor-
aljabar. banyak faktor suatu suku banyak.

Menggunakan identitas
20.7.2 Menggunakan identitas
aljabar alam
aljabar dalam memecahkan
memecahkan masalah
masalah
matematika kejuruan
40 Menentukan nilai
perbandingan yang
20.7.3 Menyelesaikan sistem berasal dari nilai
persamaan linier dua variabel penyelesaian sistem
persamaan linier dua
variabel
41 20.7.4 Menggunakan sifat akar- Mengunakan diskriminan
akar persamaan kuadrat untuk untuk menyelesaikan
menyelesaikan soal masalah kejuruan
 Standar Kompetensi guru
Kompetensi
No Kompetensi Kompetensi Guru Indikator Esensial/ Indikator
Utama Indikator Soal
Inti Mata Pelajaran Pencapaian Kompetensi
a b c d e f
Menggunakan fungsi
20.7.5 Menerapkan konsep
kuadrat untuk
fungsi kuadrat
menentukan nilai ekstrim
Menggunakan fungsi
20.7.6 Menerapkan konsep eksponen untuk
fungsi eksponen menyelesaikan masalah
kejuruan
42 20.7.7 Menentukan himpunan Menentukan himpunan
penyelesaian persamaan dan penyelesaian dari
pertidaksamaan kuadrat pertidaksamaan kuadrat
43 Menggunakan sifat
20.7.8 Menentukan himpunan akar-akar persamaan
penyelesaian persamaan dan kuadrat untuk
pertidaksamaan kuadrat menyelesaikan masalah
kejuruan
Menyelesaikan sistem
20.7.9 Menyelesaikan sistem
persamaan linier dua
persamaan
variabel
44 20.11
Menggunakan 20.11.1 Melakukan operasi Menentukan hasil kali
vektor dan matriks. pada vektor bilangan dengan vektor

20.11.2 Melakukan operasi Menghitung nilai hasil kali
hitung perkalian pada matriks suatu matriks

45 20.11.3 Menentukan Menentukan nilai

determinan suatu matriks ordo determinan suatu matriks
2 x 2 atau 3 x 3 ordo 3 x 3
46 Diketahui 2 vektor
tertentu dan proyeksi
skalar salah satu vektor
20.11.4 Menggunakan konsep
terhadap vektor yang
proyeksi vektor dalam
lain, guru dapat
menentukan sudut.
menentukan nilai kosinus
sudut yang diapit oleh 2
vektor tersebut.
Menentukan hasil dari
20.11.5 Menerapkan konsep
operasi dua vektor atau
vektor pada bangun ruang
lebih

Menentukan besar sudut

diantara dua vektor

47 Menggunakan invers
20.11.6 Menerapkan konsep matriks untuk
matriks pada bidang kejuruan memecahkan masalah
pada bidang kejuruan
48 Kompetensi 6. 6.1 Menyediakan
Pedagogik Memfasilitasi berbagai kegiatan
pengembanga pembelajaran untuk
6.1.1 Berbagai kegiatan
n potensi mendorong peserta
pembelajaran melalui program
peserta didik didik mencapai
ektrakurikuler dianalisis untuk
untuk prestasi secara
mendorong peserta didik
mengaktualis optimal
mencapai perestasi secara
asikan
optimal
berbagai
potensi yang
dimiliki
6.1.2 Berbagai kegiatan
pembelajaran melalui program
ektrakurikuler diterapkan untuk
mendorong peserta didik
mencapai perestasi secara
 Standar Kompetensi guru
Kompetensi
No Kompetensi Kompetensi Guru Indikator Esensial/ Indikator
Utama Indikator Soal
Inti Mata Pelajaran Pencapaian Kompetensi
a b c d e f
optimal

49 20.8 Menggunakan
konsep-konsep
20.8.1 Menghitung nilai limit Dapat menghitung nilai
kalkulus dan
fungsi aljabar limit fungsi aljabar
geometri analitik.

50 Menghitung luas daerah

20.8.2 Menghitung luas daerah yang dibatasi oleh 2 grafik
yang dibatasi oleh 2 grafik fungsi yang diketahui
fungsi beberapa titik yang
dilaluinya

20.8.3 Menganalisis Menganalisis grafik fungsi
karakteristik turunan suatu gradien dari suatu fungsi
fungsi. yang diketahui grafiknya

20.8.4 Menghitung luas daerah
Menentukan luas daerah
yang dibatasi oleh 2 grafik
yang dibatasi oleh 2 grafik
fungsi yang diketahui atau
fungsi
beberapa titik yang dilaluinya
51
Dapat menggunakan sifat
20.8.5 Menggunakan sifat irisan
parabola untuk
kerucut dalam memecahkan
memecahkan masalah
masalah nyata
kejuruan
52
20.8.6 Menggunakan sifat limit
fungsi untuk menghitung Menghitung nilai limit
bentuk tak tentu fungsi aljabar fungsi aljabar
dan trigonometri
53
Menentukan turunan dari
fungsi aljabar dengan
aturan/sifat diferensial

54
20.8.7 Menghitung integral tak
Menentukan integral tak
tentu dan integral tentu dari
tentu dari fungsi aljabar
fungsi aljabar dan fungsi
dengan aturan
trigonometri yang sederhana

Menghitung luas daerah
yang dibatasi oleh
beberapa grafik fungsi

55 Kompetensi 7. 7.2 Berkomunikasi

Pedagogik Berkomunikas secara efektif,
i secara empatik, dan
efektif, santun dengan
empatik, dan peserta didik
7.2.1 Komunikasi yang
santun dengan bahasa
efektif ,empatik, dan santun
dengan yang khas dalam
dilakukan untuk penyiapan
peserta didik interaksi
kondisi psikologis peserta didik,
kegiatan/permaina
agar ambil bagian dalam
n yang mendidik
permainan melalui bujukan dan
yang terbangun
contoh sesuai dengan mata
secara siklikal dari
pelajaran yang diampu.
(a) penyiapan
kondisi psikologis
peserta didik untuk
ambil bagian dalam
permainan melalui
 Standar Kompetensi guru
Kompetensi
No Kompetensi Kompetensi Guru Indikator Esensial/ Indikator
Utama Indikator Soal
Inti Mata Pelajaran Pencapaian Kompetensi
a b c d e f
bujukan dan
contoh, (b) ajakan
kepada peserta
didik untuk ambil
bagian, (c) respons
peserta didik
terhadap ajakan
guru, dan (d) reaksi
guru terhadap
respons peserta
didik, dan
seterusnya
7.2.2 Komunikasi yang
efektif ,empatik, dan santun
dilakukan untuk mengajak
peserta didik, agar ambil bagian
dalam kegiatan pembelajaran
sesuai dengan mata pelajaran
yang diampu.
7.2.3 Komunikasi yang
efektif ,empatik, dan santun
dilakukan agar peserta didik
merespon ajakan guru dalam
kegiatan pembelajaran sesuai
dengan mata pelajaran yang
diampu.
7.2.4 Komunikasi oleh guru
yang efektif ,empatik, dan
santun dilakukan untuk
merespon peserta didik secara
lengkap dan relevan sesuai
dengan pertanyaan dan
perilaku siswa.
56 20.9 Menggunakan 20.9.1 Menerapkan aturan Menggunakan permutasi
konsep dan proses pencacahan dalam dalam memecahkan
matematika diskrit. memecahkan masalah masalah kejuruan
57 Menggunakan pengertian
20.9.2 Menggunakan sifat-sifat
atau sifat notasi sigma
notasi sigma dalam
dalam memecahkan
memecahkan masalah
masalah kejuruan
Dapat memilih prinsip
20.9.3 Memilih prinsip
permutasi atau kombinasi
permutasi atau kombinasi
dalam menyelesaikan
dalam menyelesaikan masalah
masalah diskrit dalam
diskrit.
bidang kejuruan.
58 Menggunakan hukum
20.9.4 Menerapkan prinsip
DeMorgan untuk
inklusi-eksklusi untuk
menentukan banyaknya
memecahkan masalah diskrit
anggota suatu himpunan
59 Kompetensi 8. 8.2 Menentukan 8.2.1 Aspek-aspek proses dan
Pedagogik Menyelenggar aspek-aspek proses hasil belajar yang penting untuk
akan dan hasil belajar dinilai dan dievaluasi( sikap,
penilaian dan yang penting untuk pengetahuan dan ketrampilan)
evaluasi dinilai dan dianalisa sesuai dengan
proses dan dievaluasi sesuai karakteristik kompetensi dasar
hasil belajar dengan pada setiap paket keahlian
karakteristik mata
pelajaran yang
diampu
60 8.2.2 Aspek-aspek proses dan
hasil belajar yang penting untuk
dinilai dan dievaluasi( sikap,
pengetahuan dan ketrampilan)
ditentukan sesuai dengan
karakteristik kompetensi dasar
pada setiap paket keahlian.
 Standar Kompetensi guru
Kompetensi
No Kompetensi Kompetensi Guru Indikator Esensial/ Indikator
Utama Indikator Soal
Inti Mata Pelajaran Pencapaian Kompetensi
a b c d e f
61 Kompetensi 8. 8.4
Pedagogik Menyelenggar Mengembangkan
8.4.1 Kaidah pengembangan
akan instrumen penilaian
instrumen penilaian dan
penilaian dan dan evaluasi proses
evaluasi proses dan hasil
evaluasi dan hasil belajar
belajar dianalisa dengan benar
proses dan
hasil belajar
62
8.4.2 Kisi-kisi dikembangkan
sesuai dengan tujuan penilaian.
8.4.3 Instrument penilaian
dikembangkan sesuai dengan
kisi-kisi
8.4.4 Instrumen penilaian dan
evaluasi proses dan hasil
belajar divalidasi sesuai dengan
kaidah keilmuan
63 Kompetensi 8. 8.7
Pedagogik Menyelenggar Menyelenggarakan
8.7.1 Evaluasi proses belajar
akan penilaian dan
dilakukan dengan
penilaian dan evaluasi proses dan
menggunakan instrumen yang
evaluasi hasil belajar
telah ditetapkan
proses dan
hasil belajar
64 8.7.2 Evaluasi hasil belajar
dilakukan dengan
menggunakan instrumen yang
telah ditetapkan
20. 20.10
Menguasai Menggunakan
materi, trigonometri.
struktur,
konsep, dan 20.10.1 Menentukan ukuran
Menentukan
pola pikir suatu segitiga dengan
Menentukan panjang sisi
keilmuan menggunakan perbandingan
suatu segitiga
yang trigonometri.
mendukung
mata
pelajaran
yang diampu
65 Menggunakan aturan
20.10.2 Menggunakan aturan kosinus untuk
sinus atau kosinus untuk memecahkan masalah
memecahkan masalah jurusan tiga angka pada
bidang kejuruan

20.10.3 Dapat membuktikan Membuktikan identitas
suatu identitas trigonometri trigonometri sederhana

66
20.10.4 Menggunakan nilai Menentukan nilai
maksimum fungsi trigonometri maksimum fungsi
dalam menyelesaikan masalah trigonometri

67 Menggunakan
perbandingan
20.10.5 Menentukan nilai
trigonometri dalam
perbandingan trigonometri
menentukan panjang sisi
suatu sudut
dan besar sudut segitiga
siku-siku

20.10.6 Menerapkan rumus Menggunakan rumus
trigonometri jumlah dan selisih sinus atau kosinus jumlah
dua sudut atau selisih dua sudut
 Standar Kompetensi guru
Kompetensi
No Kompetensi Kompetensi Guru Indikator Esensial/ Indikator
Utama Indikator Soal
Inti Mata Pelajaran Pencapaian Kompetensi
a b c d e f
68
Menentukan himpunan
20.10.7 Menyelesaikan
penyelesaian suatu
persamaan trigonometri
persamaan trigonometri

69 Kompetensi 9. 9.1 Menggunakan

Pedagogik Memanfaatka informasi hasil
n hasil penilaian dan 9.1.1 Informasi hasil penilaian
penilaian dan evaluasi untuk dan evaluasi digunakan untuk
evaluasi untuk menentukan menentukan ketuntasan belajar
kepentingan ketuntasan belajar
pembelajaran
9.1.2 Hasil penentuan
ketuntasan belajar
diklasifikasikan ke dalam
kelompok tuntas dan belum
tuntas.
70 Kompetensi 9. 9.2 Menggunakan
Pedagogik Memanfaatka informasi hasil
n hasil penilaian dan 9.2.1 Informasi hasil penilaian
penilaian dan evaluasi untuk dan evaluasi digunakan untuk
evaluasi untuk merancang merancang program remedial .
kepentingan program remedial
pembelajaran dan pengayaan
9.2.2 Informasi hasil penilaian
dan evaluasi digunakan untuk
merancang program
pengayaan .
71 20. 20.12 Menjelaskan
Menguasai sejarah dan filsafat
materi, matematika.
struktur,
konsep, dan 20.12.1 Menjelaskan sejarah
Menjelaskan proses
pola pikir penemuan beberapa konsep
penemuan rumus
keilmuan dasar dan penting dalam
barisan/ deret
yang matematika
mendukung
mata
pelajaran
yang diampu
Menjelaskan sejarah
perkembangan
matematika di Arab
72 Mengidentifikasi
karakteristik
20.12.2 Menyebutkan dan
pembelajaran
menggunakan karakteristik
matematika di sekolah
matematika di sekolah
sesuai dengan aliran
filsafat matematikanya.
Menentukan aksioma
20.12.3 Menjelaskan sistem
diantara beberapa
aksiomatis pada matematika
pernyataan
73 Menjelaskan
20.12.4 Menjelaskan
perkembangan filsafat
perkembangan Filsafat
matematika yang yang
Matematika
terjadi di dunia
74 Kompetensi 10. 10.1 Melakukan 10.1.1 Memilih kegiatan yang
Pedagogik Melakukan refleksi terhadap sesuai dalam pelaksanaan
tindakan pembelajaran yang refleksi
reflektif untuk telah dilaksanakan
peningkatan
kualitas
pembelajaran
75 Kompetensi 10. 10.3 Melakukan 10.3.1 Konsep penelitian
Pedagogik Melakukan penelitian tindakan tindakan kelas dijelaskan
tindakan kelas untuk dengan benar .
reflektif untuk meningkatkan
 Standar Kompetensi guru
Kompetensi
No Kompetensi Kompetensi Guru Indikator Esensial/ Indikator
Utama Indikator Soal
Inti Mata Pelajaran Pencapaian Kompetensi
a b c d e f
peningkatan kualitas
kualitas pembelajaran
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang
diampu
10.3.2 Proposal penelitian
tindakan kelas disusun sesuai
dengan sistematika .
10.3.3 Penelitian Tindalkan
Kelas dilakukan sesuai dengan
proposal penelitian.
10.3.4 Laporan hasil penelitian
tindakan kelas disusun sesuai
dengan sistematika dan hasil
penelitian
10.3.5 Hasil Penelitian
digunakan untuk keperluan
peningkatan kualitas
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang diampu
76 Profesional 23. 23.2 Memanfaatkan Menggunakan hasil refleksi Menjelaskan bentuk
Mengembang hasil refleksi dalam dalam rangka peningkatan tindak lanjut dari
kan rangka peningkatan keprofesionalan. kegiatan refleksi atas
keprofesian keprofesian kinerja seorang guru
secara
berkelanjutan
dengan
melakukan
tindakan
reflektif
77 23.4 Mengikuti Terlibat dalam kemajuan Mengidentifikasi tindakan
kemajuan zaman zaman dengan belajar dari yang tepat untuk
dengan belajar dari berbagai sumber. mensikapi atau
berbagai sumber menghadapi
perkembangan zaman
78 20. 20.13 Mampu 20.13.1 Memilih alat ukur, alat Menggunakan alat lukis
Menguasai menggunakan alat hitung, atau alat lukis dengan untuk membuat
materi, peraga, alat ukur, tepat untuk membantu konstruksi sederhana
struktur, alat hitung, piranti pembelajaran matematika
konsep, dan lunak komputer,
pola pikir model matematika,
keilmuan dan model
yang statistika.
mendukung
mata
pelajaran
yang diampu
79 20.13.2 Menggunakan alat Menggunakan alat peraga
peraga matematika secara matematika sesuai
efektif dengan tujuan
pembelajaran yang ingin
dicapai.
80 20.13.3 Memanfaatkan Menganalisis penggunaan
program komputer untuk MsExcell untuk mengolah
pembelajaran matematika data