Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • T1 Peta Pikiran Pemahaman PD

    Diunggah oleh

    Wulan Yulianingrum
    4 tayangan1 halaman

    Judul Asli

    T1 Peta pikiran Pemahaman PD

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    4 tayangan1 halaman

    T1 Peta Pikiran Pemahaman PD

    Diunggah oleh

    Wulan Yulianingrum

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 1

    MENGENAL PESERTA DIDIK

    MEMAKNAI BELAJAR DAN BERKEMBANG MENILIK PESERTA DIDIK SEBAGAI INDIVIDU UNIK

    Teori Belajar Teori Perkembangan Latar Belakang Peserta Didik Perkembangan Peserta Didik Kesiapan

    Behavioristik Sosial-Kognotif Konstruktivisme Humanistik Fisik Kognitif Sosial Emosional Moral 1. Etnik 1. Aspek Perkembangan 1. Minat

    Pengertian: Pengertian: Pengertian: Pengertian: 1. Bayi: 1. Tahap 1. Teori Ekologi Perkembangan moral 2. Budaya/ Guru menciptakan belajar 2. Motivasi
    Fokus pada perubahan Mengakomodasi kemampuan menempatkan peserta didik menghasilkan hal baik bagi menggerakkan panca indra Sensori Motorik Bronfenbrenner adalah tentang aturan Kultural yang sesuai dengan
    peserta didik sebagai kognitif manusia dalam berpikir sebagai individu yang membangun kemanusiaan supaya bisa (Lahir-2 tahun) dan konvensi berinteraksi kebutuhan dan
    3. Gaya Belajar
    hasil pembelajaran dan belajar melalui pengamatan. pemahaman dan memahami mencapai aktualisasi dan 2. Kanak-kanak: Gambar antara orang-orang. 3. Status perkembangan siswa
    informasi secara aktif sepanjang mengenali dirinya sendiri. mulai menunjukkan perubahan 2. Tahap Sosial
    Ciri: Gambar proses pembelajaran terhadap pola kehidupannya Praoperasional Lawrence Kohlberg 2. Kemampuan Awal
    1. pengaruh lingkungan Ciri: dalam sikap, nilai, dan perilaku. (2-7 tahun)
    2. bagian/elementalistik Tokoh: 1. Fokus pada aktualisasi individu
    mengetahui kemampuan awal
    3. peranan aksi 1. Jean Piaget-proses 2. Proses merupakan hal penting 3. Remaja: 3. Tahap siswa dapat dilakukan dengan
    4. prosedur stimulus-respon organisasi informasi, adaptasi 3. melibatkan aspek kognitif & afektif alat reproduksi mulai matang Operasional Konkrit teknik tes dan wawancara
    5. kompetensi kemampuan 2. Vygotsky-proses 4. utama pengetahuan & pemahaman dan perubahan fisik ke arah (7-11 tahun)
    6. pembentukan kebiasaan biologi, psikososial, dukungan di 5. fokus perilaku diri sendiri sempurna
    Ciri: 2. Teori Perkembangan
    7. perilaku yang di inginkan awal belajar 6. proses belajar individu bebas
    1. fokus pada pengamatan dan peniruan 4. Tahap Rentang Hidup Erikson
    2. contoh dari bahasa, teladan, nilai, dll. 4. Dewasa: Operasional Formal
    kelebihan: 3. siswa dapat meniru kemampuan guru Contoh: Tokoh: semakin matang alat reproduksi (11-15 tahun)
    1. menumbuhkan sikap jeli & peka 1. mendorong kemandirian, inisiatif siswa 1. Abraham Maslow Gambar 1
    4. kemampuan dari kepuasan & respon dan daya pikir sehingga siap
    2. perilaku yang di inginkan 5. melibatkan banyak proses pembelajaran 2. guru mengajukan pertanyaan terbuka -hirarki kebutuhan manusia bekerja, menikah, memiliki anak.
    3. mengoptimalkan bakat untuk direspon siswa 2. Carl Rogers
    dan kecerdasan 3. mendorong siswa untuk merangkum -kepribadian manusia
    Tokoh:
    4. perilaku konsisten konsep melalui analisis 3. William Glesser
    Albert Bandura-Social Learning Theory
    5. penguatan kecepatan, spontanitas -control theory
    Gambar 2
    6. kesiapan belajar
    Contoh:
    Contoh:
    1. Siswa diminta merefleksikan kegiatan
    kekurangan: 1. pada awal kegiatan guru mengidentifikasi
    2. Mendorong siswa diskusi dan presentasi
    1. membatasi kreatifitas kemampuan siswa dengan pengamatan dan penilaian
    3. Membantu siswa berpikir kritis
    2. berpusat pada guru 2. guru mendorong siswa memahami makna
    4. meminta siswa mengemukakan gagasan
    3. pembelajaran monoton dari pengalaman dalam proses belajar
    5. membantu siswa eksplorasi
    4. hukuman dan penghargaan 3. guru menyediakan fasilitas dan sumber belajar siswa
    5. hanya stimulus dan respon

    tokoh:
    1. Edward Lee Thorndike
    -koneksionisme
    2. Ivan Pavlov
    -classical conditioning
    3. Burrush Drederic Skinner
    -descriptive behaviorism

    Contoh guru:
    1. menyusun materi secara lengkap
    2. mendominasi dalam pembelajaran
    3. evaluasi berdasarkan perilaku
    4. banyak pengulangan agar terbiasa

    Anda mungkin juga menyukai