Nama : Adina Widi Astuti

NIM : 0403519003

Resume Teori Pembelajaran

“Teori Perkembangan Jean Piaget dan Vigotsky

Pieget memandang bahwa

pemikiran anak-anak berbeda
secara kualitatif dengan orang
dewasa.
Tahap-tahap perkembangan kognitif:
1. Sensorimotor (usia 0-2 tahun)
2. Praoperasional (usia 2-7 tahun) Proses yang bertanggung jawab
3. Operasional konkrit (usia 7-11 atas seseorang menggunakan
tahun) dan mengadaptasi skema:
4. Operasional formal (usia 11 tahun 1. Asimilasi (hal baru
sampai dewasa) dimasukkan ke skema yang
ada)
2. Akomodasi (Penyesuaian
sehingga adanya perubahan)
Teori perkembangan Jean Piaget

Ada 4 Aspek perkembangan

Kelebihan:
1. Anak dapat belajar lebih
baik, apabila dapat
menghadapi lingkungan
dengan baik.
2. Dalam pembelajaran
anak diberi peluang
untuk saling berdiskusi
dan menyampaikan
pendapat denga
temannya.
3. Bahasa dan cara berpikir
anak berbeda dengan
orang dewasa.
kognitif:
1. Kematangan (susunan
saraf)
2. Pengalaman
3. Interaksi Sosial,
4. Ekuilibrasi
Kekurangan:
1. Teori Piaget tidak mampu menjelaskan
struktur, proses dan fungsi kognitif dengan
jelas.
2. Dari segi metode klinis yang digunakan
dalam penelitian Piaget, penelitian dengan
metode klinis sulit untuk diulang.
 Kelebihan:
2. Dalam proses membina pengetahuan
baru, siswa berpikir untuk
menyelesaikan masalah, mencari ide
Teori Vigotsky memberikan dan membuat keputusan.
suatu sumbangan yang sangat 3. Siswa akan lebih paham, karena
berarti dalam kegiatan terlibat secara langsung dalam
pembelajaran. Teori ini memberi membina pengetahuan baru.
penekanan pada hakikat 4. Siswa akan mengingat lebih lama.
sosiokultural dari pembelajaran. 5. Siswa lebih mahir mengenai sosial.
Vigotsky juga yakin bahwa
bahasa berperan sangat penting
dalam perkembangan kognitif. Vigotsky adalah ahli yang mulai
memberikan perkenalan megenai
prinsip histori dalam bidang psikologi.
Menurut Vigotsky, perkembangan
Teori perkembangan Vigotsky
kognitif siswa tergantung pada masa
kanak-kanak. Pengetahuan anak,
gagasan, sikap, dan nilai
Implikasi teori Vigotsky: perkembangan terjadi melalui interaksi
1. Pembelajaran dapat direncakan dengan yang lain.
untuk menyediakan latihan pada
bagian lapisan zona
perkembangan terdekat bagi
Kekurangan:
anak-anak secara individu
1. Campur tangan guru hanya sedikit.
maupun kelompok atau biasa
disebut zone of proximal 2. Siswa hanya mendapatkan konsep-
development. konsep dasar dari materi pembelajaran
2. scaffolding yaitu memberikan
sehingga siswa harus mampu untuk
bantuan secara bertahap
sehingga siswa semakin lama mengembangkannya sendiri.
semakin bertanggung jawab 3. Pemberian teori dianggap kurang
terhadap pembelajarannya penting.
sendiri.