MODUL 2

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD
KELOMPOK 2:
LILY ANGGRAINI 858443567
LISNA ELFIYANI 858438185
HJ Kristina Yudi, M.Pd

1
Apakah pengertian belajar itu ?
 Ternyata pengertian belajar mengalami perubahan seiring dengan
perkembangan jaman. Dimulai dari pengertian belajar dari definisi yang
lama kemudian berkembang menjadi pendapat modern hingga pendapat
lain yang berkembang akhir akhir ini

 Maka kita sudah bisa menarik kesimpulan tentang pengertian belajar

HAKIKAT BELAJAR Hakekatnya adalah
Suatu proses yang harus dijalani
seseorang dalam upaya mengubah
tingkah laku

Perwujudan perubahan Empat pilar dalam belajar, yaitu

Learning to do
tingkah laku dari hasil 1.
2. Learning to live together
belajar adalah 3. Learning to know
peningkatan kemampuan 4. Learning to be
siswa.
Baiklah, kita lanjut bagian C
 C. FAKTOR
KEBERHASILAN
 Faktor- faktor yang mempengaruhi hasil belajar
 Intern factor
Faktor yang berasal dari dalam
diri siswa sendiri, diantaranya
adalah kecakapan, minat, bakat,
usaha, motivasiperhatian,
kelemahan dan kesehatan, serta
kebiasaan siswa.
 Ekstern factor
Faktor yang berasal dari luar diri
siswa antara lain lingkungan fisik
dan non fisik, lingkungan social
budaya, lingkungan keluarga,
program sekolah, guru,
pelaksana pembelajaran dan
teman sekolah
 Guru adalah kependekan
dari digugu dan ditiru
Guru berperan sangat penting
dalam proses belajar yang tidak
dapat digantikan oleh media
online karena guru yang dituruti
perkataanya dan ditiru tingkah
lakunya
4
  KEGIATAN BELAJAR 2
 Topik ini adalah lanjutan dari pengertian belajar
dan hakikat belajar

KARAKTERISTIK PROSES BELAJAR DAN

TAHAPAN PEKEMBANGAN SISWA SEKOLAH
DASAR
Sebelum mulai, mari kita mengingat kembali topik sebelumnya. Jika
kita mengingat kembali maka kita sedang mengalami learning
experience. Sehingga sekarang kita akan sudah mengalami rangkaian
aktivitas belajar.
 Karakteristik proses belajar di sekolah dasar
Proses belajar berdasarkan teori dan tipe belajar

 1  2 3 4 5
 Teori belajar  Teori belajar  Teori belajar  Teori belajar  Tipe belajar
disiplin mental asosiasi dimana insight dimana Gestalt dimana yang dikenal dan
dimana manusia belajar lebih siswa diarahkan pengetahuan dikemukakan
memiliki daya diutamakan ke pemikiran dibangun dan oleh Gagne
mental yang pada stimulus tingkat tinggi, dikembangkan (1970), ada 8 tipe
dapat dilatih dan dan respon yang sehingga tipe belajar
sendiri oleh
didisiplinkan membentuk menemukan siswa agar
kesiapan pada sendiri informasi
individu
terjadi
yang diperlukan
Reference : The basics you can find anywhere 5 Steps To Successful Storytelling Published on April 5, 2014 Featured in: Marketing & Advertising
6
  8 tipe belajar

1. SIGNAL LEARNING.
2. STIMULUS-RESPON LEARNING
3. CHAINING LEARNING
4. VERBAL ASSOCIOATION LEARNING
5. DISRCIMINATION LEARNING
6. CONCEPT LEARNING
7. RULE LEARNING
8. PROBLEM SOLVING LEARNING
  Hasil Belajar
 Hasil belajar merupakan kulminasi dari suatu
proses yang telah dilakukan dalam belajar.
Untuk melihat hasil belajaryang berkaitan
dengan kemampuan berpikir kritis dan ilmiah
pada siswa sekolah dasar

8 8
TAHAP PERKEMBANGAN SISWA SEKOLAH
DASAR
Proses belajar berpusat pada kebutuhan siswa(child centered)
dan tuntutan masyarakat(society centered)
Tahapan perkembangan siswa:
1. Perkembangan fisik
2. Perkembangan sosial
3. Perkembangan bahasa
4. Perkembangan kognitif
5. Perkembangan moral
6. Perkembangan ekspresif
7. Aspek-aspek intelegensi
 Intelegensi linguistik
 Intelegensi logis-matematis
 Intelegensi musik
 Intelegensi fisik-kinestetik
 Intelegensi intrapribadi
 Intelegensi interpribadi
KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN DI SD

1. Kelas 1 dan 2 berorientasi pada pembelajaran fakta, bersifat

konkret atas kejadian ataupun peristiwa di lingkungan siswa
2. Kelas 3 dihadapkan konsep generalisasi dari fakta dan kejadian
konkret
3. Kelas 4, 5 dan 6 dihadapkan pada konsep atau prinsip
penerapannya.
A. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN DI
KELAS RENDAH
Proses pembelajaran di kelas rendah adalah pembelajaran
konkret yaitu pembelajaran yang dilaksanakan secara logis dan
sistematis untuk membelajarkan yang berkenaan dengan fakta
atas kejadian atau peristiwa di sekitar lingkungan siswa.
 B. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN DI KELAS TINGGI

Pembelajaran di kelas tinggi adalah suatu pembelajaran yang

dilaksanakan secara logis, dan sistematis untuk membelajarkan
konsep, dan gerenalisasi hingga penerapannya (menyelesaikan
soal, menggabungkan, menghubungkan, memisahkan,
menyusun, menderetkan, melipat, dan membagi).
 Terima kasih
Sampai jumpa