TABEL PERBEDAAN TEORI BELAJAR

BEHAVIORISME
CIRI-CIRI PERAN GURU PERAN SISWA
1. Menyusun bahan pembelajaran dalam bentuk 1. Berperilaku sesuai instruksi yang diberikan
modul, instruksi. 2. Meniru perilaku yang dicontohkan
2. Tidak memberikan banyak ceramah, namun 3. Mengikuti aturan-aturan yang ditetapkan
instruksi singkat disertai dimulasi. 4. Berlatih melalui pengulangan dan pembiasaan.
3. Bahan pelajaran disusus mulai dari yang sederhana 5. Penguasaan keterampilan dasar sebagai persyaratan
menuju yang komplekas. untuk penguasaan keterampilan selanjutnya.
4. Pembelajaran berorientasi pada hasil yang dapat 6. Siswa cenderung pasif.
diukur dan diamati
5. Kesalahan harus segera diperbaiki
6. Pengulangan dan latihan digunakan supaya hasil
belajar yang diinginkan tercapai
7. Perilaku yang diinginkan menjadi penguatan positif
dan perilaku yang kurang sesuai mendapatkan
penghargaan negatif.
8. Evaluasi atau penilaian didasari atas perilaku yang
tampak
9. Pembelajaran berpusat pada guru (teacher
centered learning)

KOGNITIVISME
CIRI-CIRI PERAN GURU PERAN SISWA
1. Guru sebagai pendamping, teman diskusi, serta 1. Siswa memiliki kemampuan berpikir untuk menyelesaikan
fasilitator yang memberikan alat belajar, masalah.
memanipulasi kondisi pembelajaran sehingga siswa 2. Berlatih memecahkan masalah mislanya dengan diskusi
 dapat belajar mandiri dan mengonstruksi
pengetahuan pada diri peseta didik.
2. Pembelajaran dirancang untuk memungkinkan
peserta didik mengonstruksikan aspek
pengetahuan dan keterampilan.
3. Pengalaman yang telah dimiliki siswa digunakan
untuk menarik minat belajar.
KONSTRUKTIVISME
4. 1. Campur tangan guru hanya sedikit.
dalam kelompok untuk menganalisis masalah pada
kehidupan sehari-hari.
3. Siswa diharapkan selalu aktif dan dapat menemukan cara
belajar yang sesuai bagi dirinya.
4. Siswa belajar sesuai dengan tahap perkembangannya
1. Pembelajar selalu aktif dan dapat menemukan cara
belajar yang sesuai dengan dirinya
2. Menghasilkan individu atau a Memperkuat
perolehan pengetahuan yang baru bagi pembelajar
3. anak yang memiliki kemampuan berpikir untuk
menyelesaikan setiap masalah yang dihadapi.
4. Siswa hanya mendapatkan konsep-konsep dasar
dari materi pembelajaran sehingga mereka harus
mampu untuk mengembangkannya sendiri.

TEORI BELAJAR HUMANISME

CIRI-CIRI PERAN GURU PERAN SISWA
 1. Memberikan motivasi dan memantik kesadaran 1. Siswa sebagai pelaku utama (student center) yang
mengenai makna belajar pada kehidupan siswa memaknai proses pengalaman belajarnya sendiri.
2. Bersifat pembentukan kepribadian,hati 2. Proses belajar bermakna
3. Keterliban peserta didik dalam aktivitas di sekolah
nurani,perubahan sikap,analisis terhadap
fenomena sosial.
3. Guru memperhatikan minat dan kebutuhan
siswa
4. Guru menciptakan lingkungan kelas yang sehat
secara sosial dan emosional ditanddai dengan
adanya penerimaan dan rasa saling menghargai
5. Pembelajaran fokus pada upaya untuk
memahami cara manusia menciptakan
perasaan, sikap, dan nilai.

TEORI BELAJAR SOSIO-KULTURAL

CIRI-CIRI PERAN GURU PERAN SISWA
1. Peserta didik memperoleh kesempatan
mengembangkan zona perkembangan proksimalnua
atau potensinya melalui belajar dan berkembang