SESI 3

MATA KULIAH S1-PGSD

PDGK4403
PENDIDIKAN ANAK DI SD
 Doa sebelum belajar

‫َالَّلُهَّم َفِّقُّه ِفي الِّد ْيِن َو َع ِّلْم ُه الَّتْأِوْيَل‬

Allahumma faqqihhu fiddin wa a'llimhuttakwil

Artinya: "Ya Allah mohon pahamkan saya pada ilmu-ilmu agama yang akan saya
pelajari dan berikan saya kemampuan untuk memahami hal-hal yang sulit,"

‫ َو ِبُمَحَّم ٍد َص َّلى ُهللا َع َلْيِه َو َس َّلَم َنِبًّيا َو َر ُس ْو اًل‬،‫ َو ِباِإل ْس اَل ِم ِد ْيًنا‬،‫َر ِض ْيُت ِباِهلل َر ًّبا‬

Rodhitu billahi rabba, wa bil-islami dina, wa bi Muhammadin shallallahu ‘alaihi wa

sallama nabiyyan wa rasula
Robbi zidnii 'ilmaa, warzuqnii fahmaa, waj'alnii minash-sholihiin.

Artinya: “Ya Tuhanku, tambahkanlah ilmu kepadaku, dan berilah aku karunia untuk dapat
memahaminya.
 Pembagian Kelompok
Tugas Resume

Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4 Kelompok 5

SRI LUDIA ASTUTI MARDIANTO EFTYA SELVIDITA NUZULLIA ANGGRAINI SITI ROHIMA
HELDA SAPUTRI NOVITA ANGGRIANI RIKA KONTESA BANDO ARYANTI JENJI NOPIKA
EPI HARTINI MARLITA SALINDRA WUHATI RIAN FAJRI LATHIFATUL AFTIKHAH
DONDY PRASTIO TITIK SANDORA YENSI DAHLIA KURNIATI KARTIKA EFRIANI
WENY GUSMITA RARAH MARCELINA WINDA MIRANTI KARTINA DIANA
ILEN NOVITASARI HERU GUNAWAN TITIN SUMARNI ANGGEL MUTIYA AMELIA KONTESA

 Tugas meresume BMP PDGK4403 Modul 1- 12

 Dikumpulkan paling lambat sebelum Tuweb ke 7 dalam bentuk pdf
 Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Mata kuliah Pendidikan Anak di SD/ PDGK 4403 ini merupakan mata
kuliah yang memfasilitasi mahasiswa dalam upaya memiliki pemahaman
atau wawasan yang luas dan menyeluruh tentang pendidikan di SD. Untuk
mencapai kompetensi tersebut mahasiswa harus memahami hakikat
pendidikan SD, perkembangan siswa usia SD dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya, proses belajar siswa SD, konvensi hak-hak asasi anak
dan implikasinya pada pendidikan di SD, inovasi pendidikan di SD serta
bimbingan dan konseling di SD dalam upaya mengembangkan potensi anak
secara optimal dalam berbagai aspek perkembangannya, seperti aspek fisik,
intelektual, sosial, emosional dan moral.
 Capaian Pembelajaran Khusus

Mahasiswa mampu menjelaskan proses belajar anak SD

Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa bisa menjelaskan:

 Pengertian dan karakteristik belajar

 Prinsip-prinsip belajar
 Faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar
 Kriteria ketuntasan belajar
 Pengertian, kriteria dan gejala kesulitan belajar
 1.Intensional
Pengertian dan 2. Positif
4 karakteristik 3. Benar – benar
karakteristik
perbuatan belajar hasil pengalaman
belajar 4. Bersifat efektif

1.Belajar dapat membantu perkembangan optimal individu sebagai

Prinsip-prinsip manusia utuh

belajar 2. Belajar sebagai proses terpadu harus memposisikan anak sebagai

titik sentral

3. Melibatkan anak dalam aktivitas pembelajaran

4. Pembelajaran yang di upayakan oleh guru harus mendorong anak

Modul 5 untuk belajar

Proses belajar Faktor yang

1. Faktor anak
anak di SD mempengaruhi proses 2. Faktor guru
3. Faktor tujuan
dan hasil belajar anak 4. Faktor bahan
di sekolah pembelajaran
5. Faktor ekonomis
dan administrative

Kesulitan belajar anak Ada 2 factor:

1.Factor stimulus
2.Factor organism
 KB 1 PENGERTIAN DAN KARAKTERISTIK BELAJAR

DEFINISI BELAJAR

Anita E. Woolfolk (2000) Perubahan perilaku akibat dari suatu

pengalaman tertentu.

Mendefinisikan bahwa belajar adalah

Abin Syamsuddin (2000) proses mengalami sesuatu untuk
menghasilkan perubahan tingkah laku
dan pribadi

Definisi belajar adalah perubahan tingkah

Santrock dan Yusen (1994)
laku yang relative permsanen yang
terjadi pada pengalaman
 Belajar adalah aktivitas atau pengalaman yang menghasilkan perubahan
pengetahuan, perilaku, dan pribadi yang bersifat permanen. perubahan yang
dimaksud memiliki berbagai sifat atau dimensi, bisa bersifat penambahan,

» 4 karakteristik perbuatan belajar, yaitu

1. Intensional
Mengandung arti bahwa perbuatan yang terjadi harus bertujuan, disengaja dan disadari, bukan kebetulan. Sebagai contoh seorang anak tiba2
tingkahlakunya berubah, berteriak2
2. Positif
Artinya perubahan belajar menuju kearah yang lebih baik /lebih mantap sesuai dengan norma atau kriteria tertentu yg diharapkan, atau seseuai
dengan norma yang disepakati bersama guru dan siswa, menurut masyarakat, menurut kurikulum/kaidah ilmu pengetahuan tertentu.
Contoh seorang anak yg tadinya tergantng kepada teman sebangkunya ketika ulangan dengan pendekatan bimbingan yang baik oleh anda anak
itu akan menjadi mandiri tegar dan percaya diri.
3. Benar2 hasil pengalaman
Arti belajar tersebut harus benar2 merupakan hasil dari pengalaman , dalam arti perubahan yang ditunjukkan /yang dicapai oleh anak itu karena
dia aktif melakukan sesuatu dalam berinteraksi dengan lingkunganya. Misalnya seseorang anak dalam 2 bulan terakhir mengalami kemajuan
yang pesat dalam nilai ulangan berhitung, padahal kemampuannya sebelumnya dibawah rata2 kelasnya.
4. Bersifat efektif
Artinya perubahan yang dicapai oleh anak itu fungsional atau berguna untuk anak yang bersangkutan, baik untuk memecahkan masalah
pelajaran, maupun untuk memecahkan masalah sehari2 dan untuk melanjutkkan sekolah tingkat selanjutnya.
- Dalam mengajar mengandung konotasi bahwa anak menjdai pasif, hanya menerima informasi sepihak dari guru.
 KB 2
1. Belajar dapat membantu
perkembangan optimal individu
sebagai manusia utuh.
2. Belajar sebagai proses tempat
harus memposisikan anak sebgai
titik sentral.
3. Aktivitas pembelajaran yang
diciptakan harus membuat anak
terlibat sepenuh hati, aktif
menggunakan berbagi potensi yang
dimilikinya.
PRINSIP-PRINSIP BELAJAR
7. Belajar sebagai proses yang
4. Belajar sebagai proses terpadu tidak
hanya dapat dilakukan secara individual
terpadu memerlukan dukungan
fasilitas fisik dan sekaligus
dan kompetitif melainkan juga dapat
dukungan sistem kebijakan yang
dilaksanakan secara koperatif.
kondusif
5. Pembelajaran yang diupayakan oleh 8. Belajar sebagai proses terpadu
guru harus mendorong anak untuk belajar memungkinkan pelajaran bidang
secara terus-menerus. studi dilakukan secara terpadu.
6. Pembelajaran disekolah harus
9. Belajar sebagai proses terpadu
memberi kesempatan kepada setiap
memungkinkan untuk menjalin
anak untuk maju kelanjutan sesuai
hubungan yang baik antara sekolah
dengan kompetensi yang dimiliki dan
dengan keluarga.
kecepatan belajar masing-masing.
 KB 3 : FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI PROSES DAN HASIL
BELAJAR ANAK DI SEKOLAH

Abin Syamsuddin makmun (1995) mengemukakan 3 faktor input yang mempengaruhi

proses dan hasil belajar siswa di sekolah yaitu :
Raw input
Instrument input
Environmental input

Menurut Rochman Natawidjaja (1984) mengemukakan lima unsur yang

mempengaruhi kegiatan belajar siswa disekolah yaitu:
Faktor tujuan
Faktor pribadi siswa
Faktor bahan pembelajaran
Faktor guru
Faktor ekonomis dan administratif.
 Fungsi dan Peranan Seorang guru :

1. Sebagai pengajar yang baik.

2. Sebagai pemimpin yang handal.

3. Sebagai evaluator yang efektif.

 Kesulitan Belajar Anak SD KB 4
Konsep Mastery Learning:

4 patokan yang digunakan untuk menyatakan bahwa anak SD mengalami kesulitan

belajar yaitu:
1. Tujuan pendidikan atau pembelajaran yang ditetapkan.
2. kedudukan anak di dalam kelompok atau kelasnya
3. perbandingan antara potensi dan prestasi
4. kepribadian

Menurut Abin Syamsuddin (1992)

Faktor yang melatarbelakangi kesulitan belajar mencakup:

1. faktor stimulus,
2. faktor organisme .
3. faktor respon
 Quiz 1

Secara operasional tujuan pendidikan SD terdiri dari 3 (tiga) hal berikut:

1) Memberikan bekal kemampuan membaca, menulis, dan berhitung.

2) Memberikan kemampuan dan keterampilan dasar (intelektual, sosial, moral, dan emosional)
yang bermanfaat bagi kehidupan siswa sesuai dengan Tingkat perkembangannya.
3) Mempersiapkan anak untuk mengikuti pendidikan di SMP/MTs.

Berdasarkan dari tiga poin tersebut Anda diminta untuk menjelaskan (tiap poinnya) mengapa hal
tersebut menjadi utama dan apa implikasinya pada Siswa SD!

#mohon kuatkan jawaban Anda dengan sumber yang relevan seperti buku, artikel jurnal, atau
karya ilmiah lainnya.
 Diskusi 2

Siswa Sekolah Dasar (SD) menurut Piaget masuk pada Tahap

Operasional Konkret.

Berdasarkan teori tersebut proses pembelajaran yang seperti

apakah yang paling tepat untuk usia SD dan contohkan
dalam proses pembelajaran di kelas (materi pelajaran dan
kelasnya bebas)!

#mohon kuatkan jawaban Anda dengan sumber yang relevan

seperti buku, artikel jurnal, atau karya ilmiah lainnya.
 Your Attention

Thank you

Happy Learning 