KEGIATAN BELAJAR 1

A. KONSEP DASAR BELAJAR

 Bell-Gredler
Fontana (1981) Gagne (1985)
(1986:1)

Proses yang dilakukan suatu perubahan dalam

suatu proses perubahan
oleh manusia untuk kemampuan yang
yang relative tetap dalam
mendapatkan aneka bertahan lama dan bukan
perilaku individu sebagi
ragam competencies, berasal dari proses
hasil dari pengalaman.
skill, and attitudes; pertumbuhan.

Proses atau usaha yang dilakukan oleh tiap individu

untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku
dalam bentuk pengetahuan, keterampilan maupun
sikap dan nilai yang positif sebagai pengalaman untuk
mendapatkan sejumlah kesan dari bahan yang
dipelajari.
 B. CIRI-CIRI BELAJAR AUD

1. Anak belajar melalui bermain

2. Anak belajar dengan cara membangun

pengetahuannya

3. Anak belajar secara alamiah

4. Anak belajar paling baik jika apa yang

dipelajarinya mempertimbangkan keseluruhan
aspek pengembangan
 C. JENIS-JENIS BELAJAR

Belajar Isyarat

Belajar Belajar
stimulus-respon Rangkaian

Belajar Asosiasi Belajar

Vebral Membedakan

Balajar
Belajar Hukum
Belajar Konsep Pemecahan
Atau Aturan
Masalah
KEGIATAN BELAJAR 2
A. KONSEP DASAR PEMBELAJARAN
 Gagne, Briggs,
UU No. 20 Dimyati dan
dan Wager
Tahun 2003 Mudjiono
(1992)

aktivitas pendidik atau

guru secara terprogram
serangkaian kegiatan suatu proses interaksi melalui desain
yang dirancang untuk antara peserta didik instruksional agar
memungkinkan dengan pendidik dan peserta didik dapat
terjadinya proses belajar sumber belajar dalam belajar secara aktif dan
pada siswa. suatu lingkungan belajar. lebih menekankan pada
sumber belajar yang
disediakan.

upaya untuk membantu seseorang atau

sekelompok orang sedemikian rupa dengan
maksud supaya di samping tercipta proses
belajar juga sekaligus supaya proses belajar
menjadi lebih efisien dan efektif.
B. PARADIGMA DASAR PEMBELAJARAN

1. Model 2. Model
Pengkondisian Kondisi
Operant Belajar

3. Model
6. Model Pemrosesan
Artribusi Informasi

4. Model
5. Model
Perkembangan
Belajar Sosial
Kognitif
B. CIRI-CIRI PEMBELAJARAN AUD
1. Belajar, bermain, dan bernyanyi

2. Pembelajaran yang berorientasi pada

perkembangan

3. Belajar Kecakapan Hidup

4. Belajar dari Benda Konkrit

5.     Belajar Terpadu

 Peranan Guru Dalam
Belajar Dan Pembelajaran
 Guru  harus menyediakan situasi eksperimental untuk memfasilitasi
penemuan anak. Peranan guru disini  adalah mengamati setiap kegiatan
yang dilakukan anak tanpa membatasi kegiatannya akan tetapi guru tetap 
memberi dukungan serta memfasilitasi perkembangan anak. 

 Per anan guru adalah mengarahkan pembelajaran pada kekuatan yang

dimiliki anak seraya tetap memberikan tantangan. Dalam  hal ini guru
berperan untuk selalu memberi arahan sesuai dengan kekuatan anak  tetapi
dalam pembelajaran yang berlangsung guru tetap memberi tantangan pada
siswa agar siswa mampu memupuk rasa percaya diri yang dimilikinya.


 Guru harus menciptakan suasana eksplorasi aktif dan mendukung

perkembangan anak. Peranan guru adalah memberikan keberanian kepada
anak agar mampu bereksplorasi dengan dunianya atau sekelilingnya
dengan selalu memberikan dukungan serta menghilangkan keterikatan
anak.
 Manfaat Mempelajari Karakteristik
Belajar dan Pembelajaran AUD Bagi
Guru
1. Guru tidak hanya menekankan kognitif

2. Guru tidak hanya mengajar

3. Guru dapat merancang pembelajaran

dengan baik

4. Guru dapat memberi peluang kepada siswa

untuk berhasil
Masalah Belajar dan Pembelajaran yang
Sering dihadapi Anak Usia Dini
1. Memiliki tingkat IQ yang rendah
2. Mengalami kesulitan yang signifikan dalam bidang
yang berkaitan dengan sekolah (terutama membaca
dan matematika).
3. Perhatian yang tidak fokus atau perhatain yang rendah
4. Hiper aktif (hiperaktivitas)
5. Kematangan kognitif.
6. Kurang motivasi dalam belajar
7. Bersikap dan berkebiasaan buruk dalam belajar
8. Sangat lambat dalam belajar
Faktor timbulnya masalah belajar dan
pembelajaran
 Faktor yang  Faktor yang Bersumber
Bersumber dari Diri dari luar Diri Pribadi
Pribadi (Internal) : (eksternal) :

1. Faktor Psikologis 1. Faktor yang Bersumber dari

Lingkungan Sekolah

2. Faktor Fisiologis
2. Faktor Keluarga

3. Faktor Lingkungan Masyarakat

 Upaya Pengatasan
Masalah Belajar:

Peningkatan
Motivasi Belajar

Pengembangan
Sikap dan Layanan
Kebiasaan Konseling
Belajar yang Individual
Baik
ANY QUESTIONS…?
KUIS OBJEKTIF
 KUIS ESSAY

1. APA YANG DIMAKSUD DENGAN BELAJAR DAN

PEMBELAJARAN?

2. MENGAPA KITA PERLU BELAJAR?

3. SIAPA YANG MENJADI OBJEK PEMBELAJARAN DAN APA

PERAN TUTOR DALAM PROSES ITU?

4. DIMANA PROSES BELAJAR DAN PEMBELAJAR

BERLANGSUNG? JELASKAN!

5. KAPAN ANAK MULAI BELAJAR?