TUGAS ANALISIS BAHAN AJAR
Analisis bahan ajar jurnal pada KB 3
No. Tugas
1 Konsep dan deskripsi yang ditemukan
di dalam Bahan Ajar tersebut
(minimal 5 konsep)
Jawaban
1. Literasi Sains Adalah Bagian dari sains ,
bersifat praktis ,yang berkaitan dengan
isu-isu dan ide-ide sains. Sains pada anak
usia dini mempelajari pengetahuan berupa
fakta atau gejala dari lingkungan sekitar
dan juga bagaimana berbagai pengetahuan
tersebut menjadi berguna bagi kehidupan.
2. Ada enam literasi dasar yang harus di
kuasai oleh masyarakat yaitu :
- Literasi numerasi
- Literasi bahasa
- Literasi digital
- Literasi Sains
- Literasi Finansial
- Literasi kebudayaan
3. Kompetensi Pedagogik guru menurut
Ramayulis (2013)
Terdiri dari
- Guru memahami peserta didik yang
meliputi karakteristik, kecerdasan,
kreatifitas, kondisi fisik,
perkembangan dan pertumbuhan
minat, serta potensi peserta didik.
- Guru memahami perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran.
- Guru mampu memanfaatkan teknologi
dalam pelasanaan pembelajaran
- guru mampu melaksanakan penilaian
hasil belajar yang terdiri dari penilaian
kelas, tes kemampuan dasar,penilaian
akhir satuan pendidikan dan
sertifikasi, benchmarking,dan
penilaian program.
- guru mampu mengembangkan potensi
peserta didik melalui kegiatan
ekstrakulikuler, pengayaan dan
remidial,serta bimbingan dan
konseling pendidikan.
4. Perencanaan pembelajaran sains pada
anak usia dini adalah sebgai berikut
- Merumuskan tujuan pembelajaran
 - Menentukan material yang di
butuhkan.
- Menyiapkan ank dan setting
lingkungan.
- Pengembangan kegiatan .
- Penguatan dan penghargaan
- Melakukan tindakan pengayaan.
5. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
penilaian literasi sains yakni :
- Penilaian literasi sains tidak
membedakan seorang literat atau
tidak, dan harus terus menerus .
- Penilaian literasi dapat di peroleh
dalam bentuk soal-soalberbeda
dengan soal-soal lainnya. Adapun
karakteristik soal yaitu soal -soal tidak
hanya terkait dengan konsep
kurikulumsehingga mengandung
konsep yang lebih luas , soal-soal
harus memuat informasi atau data-
data yang berbentuk penyajian data
atau diolah oleh peserta didik yang
akan menjawabnya soal-soal literasi
harus membuat peserta didik harus
dapat mengolah informasi dalam soal.
6. Indikator penilaian yang harus
dilakukan dalam pendidikan atau
sekolah menurut (Muhammad Randi
Fananta 2017).
- Jumlah pelatihan guru sains dan non
sains intensitas pemanfaatan dan
penerapan literasi sains dalam
pembelajaran .
- Jumlah pembelajaran sains berbasis
permasalahan dan berbasis proyek.
- Jumlah pembelajaran nonsains yang
melibatkan unsur literasi sains dalam
PISA/TIMSS/INAP
- Jumlah produk yang melibatkan
peserta didik melalui pembelajaran
sains berbasis proyek.

2 Evaluasi dan refleksi atas pemaparan Refleksi :

materi pada Bahan Ajar tersebut Pembahasan dakam jurnal tersebut dapat
menambah wawasan terhadap pembaca terutama

3 Kelebihan dan kekurangan terkait
dengan penjelasan materi pada Bahan
Ajar tersebut
4 Kaitan isi Bahan Ajar tersebut dengan
nilai moderasi beragama
para pendidik tentang literasi Sains sangat
penting di miliki oleh peserta didik pada era
adbad 21sejak dini guna memberikan gambaran
dasar tentang sains serta meningkatkan aspek
perkembangan lain untuk anak usia dini. Selain
penerapan literasi sains dapat mengembangkan
kemampuan anak dalam pengembangan sains
juga dapat meningkatkan berfikir ilmiah pada
anak usia dini, selain itu literasi juga dapat
mengembangkan pola pikir anak usia dini dengan
membangun karakter tanggung jawab terhadap
diri sendiri dan alam semesta.
Evaluasi :
Banyak diantara kita para pendidik belum
memahami apa itu literasi sains, dan belum melek
tentang sains itu sendiri sehingga dalam
pembelajaran di era sekarang ini kita baru mulai
berusaha memahaminya,Literasi sains menjadi
sangat potensial untuk mulaia di pupuk dan
dikembangkan pada anak-anak usia dini. Literasi
sains bagi anak usia dini yaitu dengan anak
mengenal,menyadari, dan peduli terhadap
lingkungan sekitarnya, sehingga anak dapat
menjaga lingkungan bahkan memecahkan
masalah.
Kelebihan :
Artikel ini mampu memberikan kasanah
pemahaman bagi pendidik tentang strategi
pembelajaran literasi sains untuk anak usia dini.
Sehingga pendidik mengetahui strategi apa yang
harus dilakukan dalm perencanaan
pembelajaran,dan memperoleh gambaran dan
menganalisa dari perencanaan, pelaksanaan dan
penilaian.
Kekurangan:
Dalam artikel tersebut kurang dijelaskan tentang
metode yang digunakan secara terperinci
sehingga pembaca kurang begitu memahami
metode yang digunakannya. Tahapan-tahapan
dalam artikel juga belum disampaikan dengan
terperinci sehingga pembaca masih melakukan
persepsi sendiri dengan isi dari artikel.
Moderasi beragama yang membawa semangat
kepada pemahaman agama yang moderat tentu
akan lebih mudah diaktualisasikan dengan
adanya literasi sains dimana literasi sains harus
menjadi pijakan awal untuk mengembangkan
segala aspek perkembangan terutama nilai
moderasi beragama sehingga literasi dapat
berintegrasi dengan kegiatan pembelajaran, nilai-
nilai moderasi beragama dapat kita sampaikan
melalui media sains yang saat ini sudah menjadi
tuntutan di era sekarang dan bisa dengan mudah
kepada setiap anak didik kita agar dapat
berprilaku dan berfikir sesui dengan nilai-nilai
beragama.