LK 0.

1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul KONSEP DASAR ILMU PENDIDIKAN

Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. KONSEP DASAR, RASIONAL, DAN
LANDASAN ILMU PENDIDIKAN
2. KARAKTERISTIK PESERTA
DIDIK
3. TEORI BELAJAR DAN
IMPLIKASINYA DALAM
PEMBELAJARAN
4. KURIKULUM PENDIDIKAN DI
INDONESIA
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi yang KEGIATAN BELAJAR 1: KONSEP DASAR,
dipelajari RASIONAL, DAN LANDASAN ILMU
PENDIDIKAN
1. Konsep Dasar dan Rasional Ilmu
Pendidikan
Landasan pendidikan merupakan
seperangkat asumsi yang dijadikan titik
tolak dalam praktik pendidikan. Sebagai
seorang pendidik, sudah seharusnya
memiliki kompetensi pedagogik. Dengan
kompetensi ini pendidik dituntut untuk
memiliki kemampuan dan trampil dalam
melihat karakteristik peserta didik dari
berbagai aspek kehidupan, baik itu
moral, emosional maupun intelektualnya.
2. Landasan Ilmu Pendidikan
a. Landasan Filosofis: pandangan-
pandangan yang bersumber dari
filsafat pendidikan mengenai hakikat
manusia, hakikat ilmu, nilai serta
perilaku yang dinilai baik dan
dijalankan setiap lembaga
pendidikan.
b. Landasan yuridis: aspek-aspek
hukum yang mendasari dan
melandasi penyelenggaraan
pendidikan.
c. Landasan empiris
- Landasan psikologis mencakup
dua bidang ilmu yaitu psikologi
perkembangan dan psikologi
belajar.
- Landasan sosiologis, bersumber
pada norma kehidupan
 masyarakat.
- Landasan historis, terkait dengan
sejarah bangsa Indonesia.
d. Landasan religi: asumsi-asumsi yang
bersumber dari religi atau agama
yang menjadi titik tolak dalam rangka
praktik pendidikan dan atau studi
pendidikan.

KEGIATAN BELAJAR 2: KARAKTERISTIK

PESERTA DIDIK
Suatu proses pembelajaran akan dapat
berlangsung secara efektif atau tidak,
sangat ditentukanoleh seberapa tinggi
tingkat pemahaman pendidik tentang
karakteristik yang dimiliki peserta didiknya.
Pemahaman karakteristik peserta didik
sangat menentukan hasil belajar yang akan
dicapai, aktivitas yang perlu dilakukan, dan
assesmen yang tepat bagi peserta didik.
Ragam karakteristik peserta didik :
1. Etnik: suku bangsa
2. Kultur: budaya (kesenian, kepercayaan,
norma, kebiasaan, dan adat istiadat)
3. Status sosial: pekerjaan, kesehatan,
kekayaan, kedudukan, dan penghasilan
yang berbeda-beda
4. Minat: suatu rasa lebih suka, rasa
ketertarikan pada suatu hal atau
aktivitas.
5. Perkembangan kognitif siswa:
perkembangan intelektual
6. Kemampuan/ pengetahuan awal:
keadaan pengetahuan dan keterampilan
yang harus dimiliki terlebih dahulu oleh
peserta didik sebelum mempelajari
pengetahuan atau keterampilan baru
7. Gaya belajar: cara yang cenderung dipilih
seseorang untuk menerima informasi dari
lingkungan dan memproses informasi
tersebut.
8. Motivasi: suatu kondisi yang
menyebabkan atau menimbulkan
perilaku tertentu, dan yang memberi arah
dan ketahanan (persistence) pada tingkah
laku tersebut.
9. Perkembangan emosi: tergugahnya
 perasaan yang disertai dengan
perubahan-perubahan dalam tubuh,
misalnya otot menegang, dan jantung
berdebar.
10. Perkembangan sosial: kemampuan anak
untuk berinteraksi dengan
lingkungannya, bagaimana anak tersebut
memahami keadaan lingkungan dan
mempengaruhinya dalam berperilaku
baik kepada dirinya sendiri maupun
kepada orang lain
11. Perkembangan Moral dan Spiritual:
kehidupan bermasyarakat dan beragama
12. Perkembangan Motorik: perkembangan
gerakan jasmaniah melalui kegiatan
pusat syaraf, urat syaraf, dan otot yang
terkordinasi

KEGIATAN BELAJAR 3: TEORI BELAJAR

DAN IMPLIKASINYA DALAM
PEMBELAJARAN

Jenis-Jenis Teori Belajar:

1. Teori belajar Behavioristik dan
implikasinya dalam pembelajaran: belajar
merupakan perubahan tingkah laku
sebagai akibat dari adanya interaksi
antar stimulus dan respon
b. Teori belajar Kognitif dan implikasinya
dalam pembelajaran: lebih mementingkan
proses belajar dari pada hasil belajarnya.
c. Teori belajar Konstruktivistik dan
implikasinya dalam pembelajaran: belajar
sebagai proses pembentukan (kontruksi)
pengetahuan oleh peserta didik itu sendiri.
d. Teori belajar Humanistik dan
implikasinya
dalam pembelajaran: proses belajar harus
dimulai dan ditujukan untuk kepentingan
memanusiakan manusia itu sendiri

KEGIATAN BELAJAR 4 : KURIKULUM

PENDIDIKAN DI INDONESIA
Kurikulum pendidikan:
a. Konsep dasar kurikulum: serangkaian
mata
pelajaran yang harus dipelajari oleh peserta
 didik mulai dari awal sampai dengan
mengakhiri program pendidikan.
b. Pembaharuan kurikulum di Indonesia:
Perkembangan kurikulum yang terjadi di
Indonesia setelah Indonesia merdeka pada
tahun 1945, setidaknya kita telah
mengalami sepuluh kali perubahan
kurikulum. Mulai dari kurikulum 1947,
1952, 1964, 1968, 1975, 1984, 1994,
kurikulum berbasis kompetensi 2004, KTSP
2006 dan kurikulum 2013
c. Peran, Fungsi dan komponen kurikulum:
kurikulum memiliki tiga peran yaitu peran
konservatif, peran kreatif dan peran kritis
evaluatif
d. Hakikat pengembangan kurikulum:
pengembangan kurikulum (curriculum
development atau curriculu planning )
adalah proses atau kegiatan yang disengaja
dan dipikirkan untuk menghasilkan sebuah
kurikulum sebagai pedoman dalam proses
dan penyelenggaraan pembelajaran oleh
guru di sekolah.
e. Faktor-faktor yang mempengaruhi
implementasi kurikulum: faktor guru,
peserta didik, sarana dan fasilitas,
lingkungan sekolah, budaya dan ideologi.

2 Daftar materi yang sulit 1. ….

dipahami di modul ini 2. …

3 Daftar materi yang sering 1. ….

mengalami miskonsepsi 2. …

Judul Modul PERAN GURU DALAM

PEMBELAJARAN ABAD 21
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. KARAKTERISTIK PEMBELAJARAN
ABAD 21
2. PROFIL DAN KOMPETENSI GURU
ABAD 21
3. TUGAS POKOK DAN FUNGSI GURU
ABAD 21
4. STRATEGI PENGEMBANGAN
KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi yang 1. ….
dipelajari 2. …
3. …
 4. …
5. Dst.
2 Daftar materi yang sulit 1. ….
dipahami di modul ini 2. …

3 Daftar materi yang sering 1. ….

mengalami miskonsepsi 2. …

Judul Modul PEMBELAJARAN INOVATIF

Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. PEMBELAJARAN STEAM (SCIENCE,
TECHNOLOGY, ENGINEERING,
ART, AND MATHEMATICS)
2. PEMBELAJARAN BERBASIS
NEUROSAINS
3. PEMBELAJARAN DIGITAL
4. MODEL PEMBELAJARAN
“BLENDED LEARNING”
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi yang 1. ….
dipelajari 2. …
3. …
4. …
5. Dst.
2 Daftar materi yang sulit 1. ….
dipahami di modul ini 2. …

3 Daftar materi yang sering 1. ….

mengalami miskonsepsi 2. …

Judul Modul PERANCANGAN PEMBELAJARAN

INOVATIF
Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. MERANCANG PEMBELAJARAN
INOVATIF
2. MERANCANG PEMBELAJARAN
STEAM
3. MERANCANG PEMBELAJARAN
BLENDED LEARNING
4. MERANCANG PEMBELAJARAN
PROJECT BASED LEARNING
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi yang 1. ….
dipelajari 2. …
3. …
4. …
5. Dst.
2 Daftar materi yang sulit 1. ….
dipahami di modul ini 2. …

3 Daftar materi yang sering 1. ….

mengalami miskonsepsi 2. …