LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Atik Astrini
Judul Modul KONSEP DASAR ILMU PENDIDIKAN

Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. KONSEP DASAR, RASIONAL, DAN

LANDASAN ILMU PENDIDIKAN
2. KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
3. TEORI BELAJAR DAN
IMPLIKASINYA DALAM
PEMBELAJARAN
4. KURIKULUM PENDIDIKAN DI
INDONESIA
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Daftar peta konsep (istilah dan 1. Capaian Pembelajaran:
definisi) di modul ini Sebagai pendidik yang memesona harus
dilandasi sikap cinta tanah air, berwibawa,
tegas, disiplin, penuh panggilan jiwa,
samapta, disertai dengan jiwa
kesepenuhhatian dan kemurahhatian.
2. Sub Capaian Pembelajaran:
a. Menjelaskan konsep dasar dan rasional
perlunya landasan pendidikan sebagai
dasar dalam praktik pendidikan.
b. Menjelaskan berbagai landasan ilmu
pendidikan
c. Menerapkan berbagai landasan ilmu
pendidikan dalam praktik pendidikan
3. Pokok-pokok Materi
a. Konsep dasar, rasional, ilmu pendidikan
b. Landasan-landasan ilmu pendidikan
- landasan filosofis
- landasan yuridis
1. pasal 31 UUD 1945 tentang pendidikan nasional
2. Undang-undang tentang pokok pendidikan dan
kebudayaan
3. Peraturan pemerintah
- Landasan Empiris
1. Landasan Psikologis
2. Landasan Sosiologis
3. Landasan Historis
- Landasan Religi
c. Penerapan berbagai landasan ilmu pendidikan dalam
praktik pendidkkan
- Landasan Filosofis
- Landasan Yuridis
- Landasan Empiris
1. Landasan Psikologis
2. Landasan Sosiologis
3. Landasan Historis
 - Landasan Religius

4. Capaian Pembelajaran
a. Menjelaskan pengertian karakteristik peserta didik
b. Menjelaskan ragam/macam-macam karakteristik
peserta didik
c. Menerapkan manfaat mengenal karakteristik peserta
didik sebagai pijakan dalam pembelajaran

5. Pokok-pokok Materi
a. Pengertian karakteristik peserta didik
b. Ragam karakteristik peserta didik
c. Manfaat mengenal karakteristik sebagai pijakan
pembelajaran

6. Uraian Materi
a. Pengertian karakteristik peserta didik
b. Ragam karakteristik peserta didik
1. Etnik
2. Kultural
3. Status sosial
4. Minat
5. Perkembangan Kognitif
6. Kemampuan/pengetahuan awal
7. Gaya belajar
8. Motivasi
9. Perkembangan emosi
10. Perkembangan sosial
a) Keluarga
b) Kematangan fisik dan psikis
c) Pengaruh teman sebaya
d) Sekolah
e) Status sosial
11. Perkembangan moral dan spiritual
12. Perkembangan motoric

7. Capaian belajar
Menerapkan teori belajar dalam pembelajaran untuk
mendukung tugas keprofesian dalam merancang dan
melaksanakan pembelajaran yang mendidik agar
membangun sikap (karakter Indonesia), pengetahuan
dan keterampilan peserta didik.
8. Sub capaian belajar
a. Menjelaskan teori belajar behavioristik
b. Menerapkan implikasi teori belajar behavioristik
dalam pembelajaran
c. Menjelaskan teori belajar kognitif
d. Menerapkan implikasi teori belajar
kognitif dalam pembelajaran
e. Menjelaskan teori belajar
konstruktivistik
f. Menerapkan implikasi teori belajar
konstruktivistik dalam pembelajaran
g. Menjelaskan teori belajar humanistik
h. Menerapkan implikasi teori belajar humanistik
dalam pembelajaran
9. Pokok-pokok materi
 a. Teori belajar Behavioristik dan implikasinya dalam
pembelajaran
b. Teori belajar Kognitif dan implikasinya dalam
pembelajaran
c. Teori belajar Konstruktivistik dan implikasinya dalam
pembelajaran
d. Teori belajar Humanistik dan implikasinya dalam
pembelajaran
10. Uraian materi
a. Teori belajar Behavioristik dan implikasinya dalam
pembelajaran
1) Pandangan Teori Belajar Behavioristik
a. Edward Lee Thorndike (1871-1949)
b. John Broades Watson (1878-1958)
c. Edwin Ray Guthrie (1886-1959)
d. Burhusm Frederic Skinner (1904-1990)
2) Implikasi Teori Behavioristik dalam Kegiatan
Pembelajaran
b. Teori belajar Kognitif dan implikasinya dalam
pembelajaran
1) Pandangan Teori Belajar Kognitif
a. Jean Piaget (1896-1980)
b. Jerome Bruner (1915-2016)
c. David Ausubel (1918-2008)
2) Implikasi Teori Kognitif dalam Kegiatan
Pembelajaran
c. Teori belajar Konstruktivistik dan implikaisnya dalam
pembelajaran
1) Pengertian Belajar Menurut Pandangan
Konstruktivistik
a. Pengetahuan Menurut Lev Vygotsky (1896-
1934)
2) Implikasi Teori Belajar Konstruktivistik dalam
Pembelajaran
d. Teori belajar Humanistik dan implikasinya dalam
pembelajaran
1) Pengertian Belajar Menurut Teori Belajar Belajar
Humanistik
a. Pandangan David A. Kolb terhadap Belajar
b. Pandangan Peter Honey dan Alan Mumford
terhadap belajar
c. Pandangan Jurgen Hubermas terhadap
belajar
d. Pandangan Benjamin Samuel Bloom (1913-
1999) dan David Krathwohl (1921-2016)
terhadap Belajar
2) Implikasi Teori Belajar Humanistik dalam
Kegiatan Pembelajaran

11. Capaian Pembelajaran

menerapkan strategi pengembangan dan implementasi
kurikulum pendidikan di Indonesia, untuk mendukung
tugas keprofesian dalam merancang dan melaksanakan
pembelajaran yang mendidik agar membangun sikap
(karakter Indonesia), pengetahuan dan keterampilan
peserta didik.
12. Sub Capaian Pembelajaran
a. Menjelaskan konsep dasar kurikulum baik
sebagai mata pelajaran, kurikulum sebagai
pengalaman belajar maupun kurikulum sebagai
rencana pembelajaran.
b. Menjelaskan pembaharuan kurikulum yang pernah
diterapkan di Indonesia
c. Menjelaskan peran, fungsi, dan komponen
kurikulum
d. Menjelaskan hakikat pengembangan kurikulum
e. Menjelaskan berbagai factor yang
berpengaruh dalam implementasi kurikulum
f. Menerapkan berbagai strategi dalam
implementasi kurikulum dan tantangannya di
masa depan

13. Pokok-pokok Materi

a. Konsep dasar kurikulum
b. Pembaharuan kurikulum di Indonesia
c. Peran, Fungsi dan komponen kurikulum
d. Hakikat pengembangan kurikulum
e. Faktor-faktor yang mempengaruhi implementasi
kurikulum
f. Strategi penerapan kurikulum dan tantangannya di
masa depan
14. Uraian Materi
a. Konsep dasar Kurikulum
1. Kurikulum sebagai daftar mata pelajaran
2. Kurikulum sebagai pengalaman belajar siswa
3. Kurikulum sebagai rencana atau program
belajar
b. Pembaharuan kurikulum di Indonesia
c. Peran, Fungsi, dan Komponen Kurikulum
1. Peran Konservatif
2. Peran Kreatif
3. Peran Kritis dan evaluatif
1) Fungsi pendidikan umum
2) Suplementasi
3) Eksplorasi
4) Keahlian:
Komponen Kurikulum
1. Tujuan
2. Isi atau content
3. Aktivitas belajar
4. Evaluasi
d. Hakikat Pengembangan Kurikulum
Seller:
1. Tujuan Pendidikan
2. Pandangan tentang anak (organisme
aktif/pasif)
3. Pandangan tentang lingkungan
4. Konsepsi tentang peranan guru
5. Evaluasi belajar
Isi Pengembangan Kurikulum:
1) Rentangan kegiatan
2) Pengembangan isi kurikulum
 Konsep Kurikulum:
a. Kurikulum ideal dan kurikulum
aktual
b. Kurikulum tersembunyi
e. Faktor-faktor yang mempengaruhi implementasi
kurikulum
1. Pengembangan program
2. Pelaksanaan pembelajaran
3. Evaluasi proses:
- Faktor guru
- Faktor peserta didik
- Faktor sarana
prasarana
- Lingkungan sekolah
- Budaya dan ideologi
f. Strategi penerapan kurikulum dan tantangannya
di masa depan
a. Kesiapan guru menerima perubahan
b. Keterbukaan pola pikir
Tantangan kurikulum:
1) Bonus demografi
2) Tekhnologi di ruang kelas
3) Globalisasi dan perubahan kebijakan
pendidikan
4) Pendidikan abad 21

2 Daftar materi yang sulit dipahami Landasan Yuridis

di modul ini
3 Daftar materi yang sering Tidak ada
mengalami miskonsepsi