LK 0.

1 : Lembar Kerja Belajar Mandiri

NAMA : PUSPITA RINI

Judul Modul MODUL 1

Judul Kegiatan Belajar (KB)
Konsep Dasar Ilmu Pendidikan
1. Konsep Dasar, Rasional, dan Landasan Ilmu
Pendidikan
2. Karakteristik Peserta Didik
3. Teori Belajar dan Implikasi dalam Pembelajaran
4. Kurikulum Pendidikan di Indonesia

No Butir Refleksi Respon/Jawaban

1 Garis besar materi
dipelajari
yang KB.1 Konsep Dasar, Rasional, dan Landasan Ilmu
Pendidikan
1. Konsep dasar, rasional, ilmu pendidikan
2. Landasan-landasan ilmu pendidikan
a. Landasan Filosofis
b. Landasan Yuridis
c. Landasan Empiris:
1) Landasan Psikologis
2) Landasan Sosiologis
3) Landasan Historis
4) Landasan Religi

3. Penerapan berbagai landasan ilmu pendidikan

dalam praktik pendidikan
a. Landasan Filosofis
b. Landasan Yuridis
c. Landasan Empiris:
1) Landasan Psikologis
2) Landasan Sosiologis
3) Landasan Historis
4) Landasan Religius

KB.2 Karakteristik Peserta Didik

1. Pengertian karakteristik peserta didik
2. Ragam karakterisktik peserta didik
a. Etnik
b. Kultural
c. Status Sosial
d. Minat
e. Perkembangan Kognitif_ Piaget:
1) 0,0 - 2,0 tahun: Tahap
Sensorimotorik
2) 2,0 – 7,0 tahun: Tahap
Preoperasional
3) 7,0 – 11,0 tahun: Tahap
 Operasionalkongkret
4) 11,0 – 15,0 tahun: Tahap
Operasionalformal
f. Kemampuan/pengetahuan awal
g. Gaya belajar
h. Motivasi
i. Perkembangan emosi
j. Perkembangan sosial
k. Perkembangan Moral dan Spiritual
l. Perkembangan Motorik

KB.3 Teori Belajar dan Implikasi dalam Pembelajaran

1. Teori belajar behavioristik dan implikasinya
dalam pembelajaran
a. Pandangan Teori Belajar
Behavioristik: Teori belajar
behavioristik menyatakan bahwa
belajar adalah perubahan tingkah
laku
b. Impliaksi Teori Behavioristik
dalam KegiatanPembelajaran

2. Teori belajar kognitif dan implikasinya dalam

pembelajaran
Pengertian belajar menurut teori belajar
kognitif adalah perubahan persepsi dan
pemahaman, yang tidak selalu
berbentuk tingkah laku yang dapat
diamati dan dapat diukur
a. Pandangan Teori Belajar Kognitif-
Bruner:
1) Tahap enaktif,
2) Tahap ikonik
3) Tahap simbolik
b. Implikasi Teori Kognitif
dalam Kegiatan
Pembelajaran

3. Teori belajar konstruktivistik dan implikasinya

dalam pembelajaran
a. Pengertian Belajar Menurut
Pandangan: Pandangan
konstruktivistik yang
mengemukakan bahwa belajar
merupakan usaha pemberian
makna oleh peserta didik kepada
pengalamannya melalui asimilasi
dan akomodasi yang menuju pada
pembentukan struktur kognitifnya,
memungkinkan mengarah kepada
tujuan tersebut Konstruktivistik_
 Driver dan Oldhan (1994):
1) Orientasi,
2) Elitasi
3) Restrukturisasi ide
4) Penggunaan ide baru
dalam setiap situasi
5) Review,
b. Implikasi Teori Belajar
konstruktivistik dalam
Pembelajaran

4. Teori belajar humanistik dan implikasinya

dalam pembelajaran
a. Pengertian Belajar Menurut Teori
Belajar Humanistik: Menurut teori
humanistik tujuan belajar adalah
untuk memanusiakan manusia
b. Implikasi Teori Belajar
Humanistik dalamKegiatan
Pembelajaran

KB.4 Kurikulum Pendidikan di Indonesia

1. Konsep Dasar kurikulum
a. Kurikulum sebagai daftar mata
pelajaran
b. Kurikulum sebagai pengalaman
belajar siswa
c. Kurikulum sebagai rencana atau
program belajar

2. Pembaharuan kurikulum di indonesia

3. Peran, fungsi dan komponen kurikulum

Wina Sanjaya;2008) yaitu peran konservatif,
peran kreatifdan peran kritis evaluatif)
Mcneil (2006) isi kurikulum memiliki empat
fungsi, yaitu 1) fungsi pendidikan umum
(common and general education), 2)
suplementasi (suplementation), 3) eksplorasi
dan 4) keahlian

4. Hakikat pengembangan kurikulum

Siklus Pengembangan Kurikulum:
Implementasi Orientasi Evaluasi -
Pengembangan Kurikulum adalah
terkait konsep kurikulum ideal
dan kurikulum aktual, serta kurikulum
tersembunyi(hidden curriculum).
a. Kurikulum ideal dan kurikulum
aktual
 b. Kurikulum tersembunyi
Guru memerlukan beberapa prinsip
untuk mengembangkan kurikulum,
prinsip relevansi,prinsip fleksibilitas,
prinsip efektivitas, prinsip efisiensi

5. Faktor-faktor yang mempengaruhi implementasi

kurikulum

6. Strategi penerapan kurikulum dan tantangannya

di masa depan
a. Kesiapan guru menerima
perubahan
b. Keterbukaan pola berpikir
Tantangan kurikulum yang harus
dihadapi adalah:
1) Bonus demografi
2) Teknologi di ruang kelas
3) Globalisasi dan
perubahan kebijakan
pendidikan
4) Pendidikan abad 21

2 Daftar materi yang sulit KB.1 Konsep dasar, rasional dan landasan ilmu
dipahami di modul ini pendidikan
1. Landasan ilmu pendidikan
2. Landasan filosofis
3. Penerapan landasan ilmu dalam praktek
pendidikan

KB.2 Karakteristik Peserta Didik

1. Ragam karakteritik peserta didik

KB.3 Teori Belajar dan Implikasi dalam Pembelajaran

1. Pandangan teori belajar behavioristik
2. Pandangan teori belajar kognitif
3. Pengertian belajar menurut pandangan
konstruktivistik

3 Daftar materi yang sering
mengalami miskonsepsi
4. Pengertian belajar menurut toeri belajar humanistik
KB.4 Kurikulum Pendidikan di Indonesia
1. Konsep dasar kurikulum
2. Pembaharuan kurikulum di indonesi
3. Peran, fungsi dan komponen kurikulum
4. Hakikat pengembangan kurikulum
5. Faktor-faktor yang mempengaruhi implementasi
kurikulum
6. Strategi penerapan kurikulum dan tantangan di masa
depan
KB.1 Konsep dasar, rasional dan landasan ilmu
pendidikan
1. Landasan filosofis
2. Landasan yuridis
3. Landasan empiris
4. Landasan sosiologis
5. Landasan histori
6. Landasan religi
KB.2 Karakteristik Peserta Didik
1. Ragam karakteristik peserta didik
KB.3 Teori Belajar dan Implikasi dalam Pembelajaran
1. Implikasi teori behaviooristik dalam kegiatan
pembelajaran
2. Implikasi teori kognitif dalam kegiatan pembelajaran
3. Implikasi teori konstruktivistik dalam pembelajaran
4. Implikasi teori belajar humanistik dalam kegiatan
pembelajaran
KB.4 Kurikulum Pendidikan di Indonesia
1. Kurikulum sebagai daftar mata pelajaran
2. Kurikulum sebagai pengalaman belajar siswa
3. Kurikulum sebagai rencana atau program belajar
4. Peran konservatif
5. Peran kreatif
6. Peran kritis dan evaluatif
7. Kurikulum ideal dan kurikulum aktual
8. Kurikulum tersembunyi
9. Kesiapan guru menerima perubahan
10. Keterbukaan pola pikir