NAMA : LILY AGUSTIA

NO. PESERTA : 201800263147

BID. STUDI PPG : BAHASA INGGRIS

LK 0.1: Lembar Kerja Belajar Mandiri

Judul Modul KONSEP DASAR ILMU PENDIDIKAN

Judul Kegiatan Belajar (KB) 1. Konsep Dasar, Rasional, dan
Landasan Ilmu Pendidikan
2. Karakteristik Peserta Didik
3. Teori Belajar dan Implikasinya
Dalam Pembelajaran
4. Kurikulum Pendidikan di
Indonesia
No Butir Refleksi Respon/Jawaban
1 Garis besar materi yang dipelajari Kegiatan Belajar 1
1. Konsep Dasar, Rasional, dan Landasan Ilmu
Pendidikan
a. Konsep Dasar dan Rasional Ilmu
Pendidikan
Setiap peserta didik mempunyai
perbedaan. Dengan perbedaan tersebut
maka guru dituntut menguasai kompetensi
pedagogi yang mana mampu memahami
setiap peserta didiknya. Ditambah pula
dengan adanya kemajuan zaman yang
tidak dapat diprediksi, maka guru harus
tetap meningkatkan kualitas dirinya.
b. Landasan Ilmu Pendidikan
1) Landasan Filosofis (bersumber pada
filsafat pendidikan mengenai hakikat
manusia)
2) Landasan Yuridis (Aspek hukum yang
melandasi penyelenggara pendidikan)
3) Landasan Empiris (berisi landasan
psikologi atau jiwa, landasan sosilogi
atau norma kehidupan masyarakat, dan
landasan histori atau sejarah)
4) Landasan Religi (bersumber dari
agama)
c. Penerapan Landasan Ilmu Pendidikan
Dalam Praktik Pendidikan

Kegiatan Belajar 2
2. Karakteristik Peserta Didik
Pengertian Karakteristik Peserta Didikk
Sebuah pemahaman untuk mengenali ciri
peserta didik yang nantinya dijdikn pijakan
dalam menentukan berbagai metode untuk
 mencapai keberhasilan.
a. Ragam Karakteristik
Ada berbagai macam ragam karakteristik
diantaranya etnik, kultural, status sosial,
minat, kognitif, kemampuan, gaya belajar,
motivasi, perkembangan emosi,
perkembangan sosial, perkembangan
moral dan spiritual, dan perkembangan
motorik.

Kegiatan Belajar 3
3. Teori Belajar dan Implikasinya Dalam
Pembelajaran
a. Teori Belajar Behavioristik
“Belajar adalah perubahan tingkah laku”
b. Teori Belajar Kognitif
“Perubahan persepsi dan pemahaman”
c. Teori Belajar Kontruktivisme
“Guru tidak mentransfer pengetahuan,
melainkan membantu peerta didik
membentuk pengetahuanya sendiri”
d. Teori Belajar Humanistik
“Dianggap berhasil jika siswa elah
memahami lingkungan dan dirinya
sendiri”

Kegiatan Belajar 4
4. Kurikulum Pendidikan di Indonesia
a. Konsep Kurikulum
1) Kurikulum sebagai mapel
2) Kurikulum sebagai kegiatan
pengalaman
3) Kurikulum sebagai perencanaan
b. Perubahan Kurikulum
1) Kurikulum berbasis pelajaran (1947 –
1968)
2) Kurikulum berbasis pencapaian
tujuan(1975 – 1994)
3) Kurikulum berbasis kompetensi (2004
– 2013)
c. Peran Utama Kurikulum
Peran utama kurikulum yaitu sebagai
konservatif, kreatif, kritis, dan evaluatif
d. Tantangan Kurikulum
Tantangan kurikulum adalah kemajuan
zaman
2 Daftar materi yang sulit dipahami Sulit membedakan macam-macam teori belajar
di modul ini yang ada di modul ini di antaranya:

1. Behavioristik

3 Daftar materi yang sering Selama ini keberhasilan belajar ditandai dengan
mengalami miskonsepsi
2. Perenalisme
3. Humanisme
4. Esesnialisme
5. Rekonstruksionisme
nilai angka standar, namun Piaget tidak melihat
perkembangan kognitif sebagai sesuatu yang dapat
didefinisikan secara kuantitatif. Ia menyimpulkan
bahwa daya pikir atau kekuatan mental anak yang
berbeda usia akan berbeda pula secara kualitatif.