SKL.

SI, KI dan KD

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
 Kompetensi

Memahami konsep dan karakteristik Kurikulum 2013

serta implementasi Kurikulum 2013 (rasional,
elemen perubahan, SKL, KI, KD, dan strategi
implementasinya serta pendekatan, penilaian dan
model pembelajaran pada Kurikulum 2013).

2
 Tujuan Pendidikan Nasional
(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)
Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia
yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.

beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha

Sikap Spiritual
Esa
berakhlak mulia, sehat, mandiri, dan demokratis
Sikap Sosial
serta bertanggung jawab
Pengetahuan berilmu
Keterampilan cakap dan kreatif
3
 Cakupan Materi

SKL
•Standar Kompetensi Lulusan

SI
•Standar Isi

KI
•Kompetensi Inti

KD
•Kompetensi Dasar

4
 KOMPETENSI

• Standar Kompetensi Lulusan

( Permendikbud nomor 54 tahun 2013)
SKL

• Standar Isi - Tingkat Kompetensi dan Lingkup

Materi
SI ( Permendikbud nomor 64 tahun 2013)

• Kompetensi Inti – Kompetensi Dasar

( Permendikbud nomor 69 tahun 2013
KI-KD Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMA )

5
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Kualifikasi Kemampuan

Sikap

SKL
Pengetahuan
Keterampilan

6
 Pengertian, Tujuan dan Ruang Lingkup

• Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai

Pengertian kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.

• Standar Kompetensi Lulusan digunakan sebagai acuan

utama pengembangan standar isi, standar proses,
Tujuan standar penilaian pendidikan, standar pendidik dan
tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana,
standar pengelolaan, dan standar pembiayaan

Ruang • Standar Kompetensi Lulusan terdiri atas kriteria kualifikasi

kemampuan peserta didik yang diharapkan dapat dicapai
Lingkup setelah menyelesaikan masa belajarnya di satuan
pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menenga

7
Keterkaitan Kompetensi Lulusan antar Jenjang
Pendidikan

Proses Perumusan

Tujuan
KIKI Pendidikan
KIKIKL KL
Kelas VI
Kelas VI Nasional
KIKI Kelas V
Kelas V
PT/PTA
KL SMA/K/M
KIKI Kelas IV
Kelas IV A
Kelas IIII
Kelas IIII
KL SMP/MTs
SD/MI

Proses Pembentukan
Mata
Mata Pelajaran
Pelajaran
Mata Pelajaran
Himpunan Pelajaran
Mata Kompetensi Inti
Mata
MataPelajaran
Pelajaran
Mata
Mata Pelajaran
Pelajaran
Mata
Mata Pelajaran
Pelajaran Dasar
Himpunan Kompetensi
Mata
Mata Pelajaran
Pelajaran
Mata
Mata Pelajaran
Pelajaran
Mata
Mata Pelajaran
MataPelajaran
Pelajaran KL : Kompetensi Lulusan
8
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Dunia (Peradaban) Global
Negara Meta- PT
kognitif
Sosial-Ekonomi-Budaya
SMA/K

Pendidikan
Keluarga

Peserta Prosedural
Didik Sat
SMP
Konseptual
SD
Faktual
SD
SMP
PT SMA/K 9
 Standar Kompetensi Lulusan
Lamp.Permendikbud No 54 th 2013 TTG SKL
SIKAP Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.

PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural

dalam ilmu engetahuan, teknologi, seni, dan budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak
mata

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan

kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan
KETERAMPILAN yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis.

10
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) - RINGKAS
DOMAIN SD SMP SMA-SMK

Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWAB
SIKAP
DALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA
DUNIA DAN PERADABANNYA

Mengamati + Menanya + Mencoba + Menalar + Menyaji + Mencipta

KETERAMPILAN
PRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG PRODUKTIF DAN KREATIF DALAM
RANAH ABSTRAK DAN KONKRET

Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi +Mencipta

PENGETAHUAN PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, BUDAYA DAN
BERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN PERADABAN

Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan;

1. Perkembangan psikologis anak
2. Lingkup dan kedalaman materi
3. Kesinambungan
4. Fungsi satuan pendidikan
5. Lingkungan
11
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN: 1/4

SEKOLAH DASAR
Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,
mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis], percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam , di sekitar rumah, sekolah, dan tempat
bermain
Keteram- Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji,
pilan menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan
kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang
ditugaskan kepadanya.
Pengeta- Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis,
huan mengevaluasi] pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah,
sekolah, dan tempat bermain
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN: 2/4

SMP
Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,
mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis], percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulannya

Keterampi- Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji,

lan menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan
kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari
disekolah dan sumber lain sejenis
Pengeta- Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis,
huan mengevaluasi] pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi,seni, budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang
tampak mata
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN: 3/4
SMA
Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,
mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis, patriotik],
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan dirinya
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
Keterampilan Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah,
menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang efektif
dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan
dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri [pada bidang kajian
spesifik] sesuai dengan bakat dan minatnya
Pengetahuan Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,seni, budaya dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian [pada bidang kajian spesifik] sesuai bakat dan minatnya
 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN: 4/4
SMK
Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,
mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,
berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis,
patriotik], percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
Keterampilan Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah,
menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang
efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai
pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri [pada
bidang kerja spesifik] sesuai dengan bakat dan minatnya
Pengetahuan Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan,
menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan prosedural dan
metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian [pada bidang
kerja spesifik] sesuai bakat dan minatnya
 Standar Isi
Standar Isi
( Lampiran Permendikbud
nomor 64 tahun 2013)

Tingkat Kompetensi Lingkup Materi

16
 Standar Isi
 Standar Isi untuk Pendidikan Dasar dan
Menengah yang selanjutnya disebut
Standar Isi mencakup lingkup materi
minimal dan tingkat kompetensi minimal
untuk mencapai kompetensi lulusan
minimal pada jenjang dan jenis
pendidikan tertentu.

17
 Tingkat Kompetensi
 Tingkat kompetensi menunjukkan tahapan yang harus
dilalui untuk mencapai kompetensi lulusan yang telah
ditetapkan dalam Standar Kompetensi Lulusan.

 Tingkat Kompetensi merupakan kriteria capaian

Kompetensi yang bersifat generik yang harus dipenuhi
oleh peserta didik pada setiap tingkat kelas dalam
rangka pencapaian Standar Kompetensi Lulusan

18
 STANDAR ISI
TINGKAT
NO TINGKAT KELAS
KOMPETENSI
1. Tingkat 0 TK/RA
Kelas I SD/MI/SDLB/PAKET A
2. Tingkat 1
Kelas II SD/MI/SDLB/PAKET A
Kelas III SD/MI/SDLB/PAKET A
3. Tingkat 2
Kelas IV SD/MI/SDLB/PAKET A
Kelas V SD/MI/SDLB/PAKET A
4. Tingkat 3
Kelas VI SD/MI/SDLB/PAKET A
Kelas VII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B
5. Tingkat 4
Kelas VIII SMP/MTs/SMPLB/PAKET B
6. Tingkat 4A Kelas IX SMP/MTs/SMPLB/PAKET B
Kelas X SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN
7. Tingkat 5
Kelas XI SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN
8. Tingkat 6 Kelas XII SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/ PAKET C/PAKET C KEJURUAN
19
 Standar Isi Mapel Kimia
Tingkat Kelas Kompetensi Lingkup Materi
5 X dan - Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha -Hakikat dan peran
XI Esa melalui pengamatan terhadap fenomena dan kimia dalam
prinsip kimia kehidupan
- Mengembangkan sikap ilmiah: rasa ingin tahu, -Struktur atom dan
berpikir logis dan analitis, tekun, ulet, jujur, disiplin, Sistem periodik
tanggung jawab, santun, dan peduli melalui kimia - Ikatan kimia dan
- Memahami struktur atom dan molekul, ikatan Bentuk molekul
kimia, sifat fisik dan kimia unsur, keperiodikan sifat -Larutan elektrolit
unsur, dan dapat mengkaitkan struktur atom, jenis dan larutan non-
ikatan, struktur molekul dan interaksi antar molekul elektrolit
dengan sifat fisik dan kimianya yang teramati - Konsep reaksi
- Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, oksidasi reduksi
energetika, kinetika dan kesetimbangan untuk dan bilangan
menjelaskan fenomena yang terkait seperti oksidasi
kespontanan reaksi dan faktor-faktor yang -..........
mempengaruhi jalannya suatu reaksi
- .................. 20
 Standar Isi Mapel Kimia
Tingkat Kelas Kompetensi Lingkup Materi
5 X dan - ........................... ..........
XI - Merancang dan melakukan percobaan kimia yang -Tatanama senyawa
mencakup perumusan masalah, mengajukan anorganik dan
hipotesis, menentukan variabel, memilih organik
instrumen, mengumpulkan, mengolah dan - Stoikiometri
menganalisis data, menarik kesimpulan, dan - Termokimia
mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan - Laju reaksi
dan tertulis - Kesetimbangan
- Menganalisis dan menyelesaikan permasalahan kimia
yang berkaitan dengan sifat-sifat molekul, reaksi - Sifat larutan asam
kimia, kesetimbangan kimia, kinetika kimia, dan basa dan pH
energetika, serta menerapkan pengetahuan ini larutan
pada berbagai bidang ilmu dan teknologi - Kesetimbangan
Ion

21
 Standar Isi Mapel Kimia
Tingkat Kelas Kompetensi Lingkup Materi
6 XII - Menumbuhkan keimanan kepada Tuhan Yang Maha Esa - Sifat koligatif larutan
melalui pengamatan terhadap fenomena, prinsip dan - Redoks dan
keteraturan kimia elektrokimia
- Unsur-unsur golongan
- Mengembangkan sikap ilmiah: rasa ingin tahu, berpikir
gas mulia, halogen,
logis dan analitis, tekun, ulet, jujur, disiplin, tanggung
alkali dan alkali tanah,
jawab, santun, dan peduli melalui kimia periode 3
- Menerapkan prinsip-prinsip dasar kimia, struktur dan - Unsur gol transisi
energetika untuk menganalisis feneomena fisik dan kimia periode 4 dan
yang berkaitan dengan sifat fisik larutan, interaksi energi senyawanya
listrik dengan perubahan kimia, dan sifat fisikokimia unsur - Senyawa alkana dan
derivat (halo alkana,
dan senyawa
alkanol, alkoksi alkana,
- Menjelaskan berlakunya prinsipprinsip dasar kimia dalam
- alkanal, alkanon, asam
fenomena alam dan pada produk teknologi alkanoat, dan alkil
- Merancang dan melakukan percobaan kimia yang alkanoat)
mencakup perumusan masalah, mengajukan hipotesis, - Benzena dan turunannya
- Makromolekul (polimer,
menentukan variabel, memilih instrumen,
- karbohidratdan protein)
mengumpulkan, mengolah dan menganalisis data, - Lemak
menarik kesimpulan, dan mengkomunikasikan hasil - Hidrokarbon dan minyak
bumi
percobaan secara lisan dan tertulis
- - Sistem koloid 22
 KURIKULUM: KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 SIKAP SPIRITUAL

Sikap thd Tuhan YME

KI-2 SIKAP SOSIAL

Sikap thd diri sendiri & orang lain

KI-3 PENGETAHUAN

KI-4 KETERAMPILAN

DRAFT 23 11/13/
2019
FUNGSI DAN TUJUAN (PP 32 Tahun 2013 ): 1/2
Kompetensi Inti merupakan tingkat
kemampuan untuk mencapai Standar
Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki
seorang Peserta Didik pada setiap tingkat
kelas atau program yang menjadi landasan
Pengembangan Kompetensi dasar.

Kompetensi Inti dimaksud pada

mencakup: sikap spiritual, sikap sosial,
pengetahuan, dan keterampilan yang
berfungsi sebagai pengintegrasi muatan
Pembelajaran, mata pelajaran atau program
dalam mencapai Standar Kompetensi
Lulusan.

24
FUNGSI DAN TUJUAN (PP 32 Tahun 2013 ): 1/2

Kompetensi Dasar merupakan

tingkat kemampuan dalam
konteks muatan Pembelajaran,
pengalaman belajar, atau mata
pelajaran yang mengacu pada
Kompetensi inti.

Kompetensi Dasar
dikembangkan dalam konteks
muatan Pembelajaran, pengalaman
belajar, mata pelajaran atau mata
kuliah sesuai dengan Kompetensi
inti.
25
Penataan Materi (Isi)

26
 Ilmu Pengetahuan Alam
No Kurikulum Lama
1 Materi disajikan terpisah
antara Fisika, Kimia, dan
Biologi
2 Tidak ada platform, semua
kajian berdiri sejajar
3 Materi ilmu bumi dan anta-
riksa masih belum memadai
[sebagian dibahas di IPS]
4 Materi kurang mendalam
dan cenderung hafalan
5 Diajarkan oleh guru berbeda
(team teaching) dengan
sertifikasi berdasarkan mata
kajian
Kurikulum Baru
Materi disajikan terpadu, tidak dipisah dalam kelompok
Fisika, Kimia, Biologi
Menggunakan Biologi sebagai platform kajian dengan
pertimbangan semua kejadian dan fenomena alam terkait
dengan benda beserta interaksi diantara benda-benda
tersebut. Tujuannya adalah menekankan pentingnya
interaksi biologi, fisika, kimia dan kombinasinya dalam
membentuk ikatan yang stabil.
Diperkaya dengan materi ilmu bumi dan antariksa sesuai
dengan standar internasional
Materi diperkaya dengan kebutuhan siswa untuk berfikir
kritis dan analitis sesuai dengan standar internasional
Diajarkan oleh satu orang guru yang memberikan
wawasan terpadu antar mata kajian tersebut sehingga
siswa dapat memahami pentingnya keterpaduan antar
mata kajian tersebut sebelum mendalaminya secara
terpisah dan lebih mendalam pada jenjang selanjutnya 27
 KI dan KD Kimia
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KIMIA SMA/MA Kelas X

 Permendikbud Nomor 69 Tahun 2013 tentang

Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
KIMIA SMA Kelas X
KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
1. Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi
atas permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
29pergaulan dunia.
KOMPETENSI DASAR
1. Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi
sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan
tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur,
objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif)
dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2. Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya
alam.
3. Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
 Kompetensi Inti
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
30
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode
ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia dalam
kehidupan.
3.2 Menganalisis perkembangan model
atom
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang
hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan
keselamatan kerja dalam mempelajari
kimia serta peran kimia dalam
kehidupan.
4.2 Mengolah dan menganalisis
perkembangan model atom.
 Lingkup Materi Kelas X
KD dari KI 3 Topik

3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di Hakikat ilmu kimia, metode
laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan. ilmiah dan keselamatan kerja
di laboratorium serta peran
kimia dalam kehidupan
3.2 Menganalisis perkembangan model atom. Strutur Atom dan Tabel
3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan teori atom Bohr dan teori Periodik
mekanika kuantum.
3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan Ikatan Kimia
kovalen koordinasi, dan ikatan logam serta interaksi antar partikel (atom,
ion, molekul)materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi.
3.6 Menganalisis kepolaran senyawa. Bentuk Molekul dan Kepolaran
3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom (Teori Senyawa
Domain Elektron) untuk menentukan bentuk molekul.
3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan larutan non-elektrolit berdasarkan Larutan elektrolit dan larutan
daya hantar listriknya. non-elektrolit
3.9 Menganalisis perkembangan konsep reaksi oksidasi- reduksi serta Konsep reaksi oksidasi- reduksi
menentukan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion
3.10 Menerapkan aturan IUPAC untuk penamaan senyawa anorganik dan Tatanama Senyawa
organik sederhana.
3.11 Menerapkankonsep massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum- Stoikiometri
hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia. 31
 Kelas XI
KD dari KI 3 Topik
3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan Hidrokarbon dan
atom karbon dan penggolongan senyawanya. Minyakbumi
3.2 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta
kegunaannya.
3.3 Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan dan
kesehatanserta cara mengatasinya.
3.4 Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm berdasarkan hasil percobaan dan Termokimia
diagram tingkat energi.
3.5 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess, data perubahan entalpi pembentukan
standar, dan data energi ikatan.
3.6Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi kimia. Lajureaksi
3.7 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dan menentukan orde reaksi
berdasarkan data hasil percobaan
3.8 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbanganyang Kesetimbangan
diterapkan dalam industri. Kimia
3.9 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi
kesetimbangan
3.10 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan/atau pH larutan Asam basa, pH dan
3. 11 Menentukan konsentrasi/kadar asam atau basa berdasarkan data hasil titrasi asam basa Titrasi
3.12 Menganalisis garam-garam yang mengalami hidrolisis. hidrolisis.
3.13 Menganalisis peran larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup. larutan penyangga
3.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan
data hasil kali kelarutan (Ksp). (Ksp
3.15 Menganalisis peran koloid dalam kehidupan berdasarkan sifat-sifatnya Koloid
32
 Contoh Pemetaan Materi

33
34