Nama : Yayah Zakiyah

Nim : 857069873

Matkul : Materi Pembelajaran IPA di SD/PDGK4503

Masa Registrasi : 2023.2

Tugas 1

JAWABAN

1. Dalam kegiatan praktikum mengenai ekosistem, berikut adalah beberapa Keterampilan

Proses Sains (KPS) yang dapat dilakukan oleh siswa kelas V:

1. Observasi: Siswa dapat mengamati dan mengidentifikasi berbagai komponen dalam

ekosistem, seperti tanaman, hewan,dan lingkungan fisiknya. Mereka dapat mengamati
karakteristik, perilaku, dan interaksi antara organisme dalam ekosistem tersebut.

2. Membuat hipotesis: Siswa dapat merumuskan hipotesis tentang hubungan antara

faktor-faktor dalam ekosistem. Misalnya, mereka dapat membuat hipotesis tentang
bagaimana perubahan suhu atau keberadaan predator dapat mempengaruhi populasi
hewan tertentu.

3. Mencoba dan menguji: Siswa dapat merancang dan melakukan eksperimen

sederhana untuk menguji hipotesis mereka. Misalnya, mereka dapat membandingkan
pertumbuhan tanaman dalam kondisi cahaya yang berbeda atau mengamati bagaimana
air tercemar mempengaruhiorganisme hidup di dalamnya.

4. Mengumpulkan dan menganalisis data: Siswa dapat mengumpulkan data melalui

pengamatan, pengukuran, atau percobaan. Mereka juga dapat menggunakan alat

sederhana, seperti termometer atau penggaris, untuk mengukur variabel dalam

eksperimen mereka. Setelah itu, mereka dapat menganalisis data yang dikumpulkan
untuk mencari pola atau hubungan.

5. Menarik kesimpulan: Siswa dapat menarik kesimpulan berdasarkan data yang

mereka kumpulkan. Mereka dapat membandingkan hasil eksperimen dengan hipotesis
mereka dan menjelaskan apa yang mereka pelajari dari hasil tersebut.

6. Komunikasi ilmiah: Siswa dapat menyampaikan temuan dan kesimpulan mereka

secara tertulis atau lisan. Mereka dapat membuat laporan praktikum yang
 mencakup tujuan, metode, hasil, dan kesimpulan dari kegiatan praktikum mereka.
Selain itu, mereka juga dapat berbagi hasil mereka dengan teman sekelas atau
mengadakan presentasi untuk mengkomunikasikan apa yang mereka pelajari.

KPS di atas adalah beberapa contoh keterampilan proses sains yang dapat dilakukan
oleh siswa dalam kegiatan praktikum mengenai ekosistem. KPS ini membantu siswa
untuk mengembangkan pemahaman mereka tentang metode ilmiah dan memperkuat
kemampuan mereka dalam mengamati, bertanya, menguji, dan menyimpulkan dalam
konteks ekosistem.

2. Berikut adalah langkah-langkah atau sintaks yang dapat dilakukan oleh Bapak Beni untuk
menerapkan model pembelajaran interaktif dalam pengajaran materi mengenai wujud benda:

• Persiapan Materi: Bapak Beni harus mempersiapkan materi tentang wujud benda
secara menyeluruh. Ini termasuk penyediaan bahan ajar, visual, dan contoh-contoh
yang relevan.

Penyajian Awal: Bapak Beni dapat memulai pelajaran dengan penyajian awal yang
menarik perhatian siswa. Ini bisa berupa pertanyaan, gambar, atau cerita singkat yang
terkait dengan materi.

Diskusi: Bapak Beni dapat memulai diskusi dengan Siswa tentang apa yang mereka
tahu tentang wujud Benda. Ini membantu dalam mengidentifikasi pengetahuan

Eksperimen atau Demonstrasi:

Bapak Beni dapat melakukan eksperimen atau demonstrasi yang relevan dengan
materi,melibatkan siswa dalam proses ini, dan mendorong mereka untuk mengamati
dan mencatat hasilnya.

• Tanya Jawab: Selama eksperimen atau demonstrasi, Bapak Beni dapat sering
mengajukan pertanyaan kepada siswa dan mendorong mereka untuk berpikir kritis.
Siswa juga dapat mengajukan pertanyaan.
• Kolaborasi: Bapak Beni dapat membagi siswa menjadi kelompok kecil dan
memberikan tugas kolaboratif. Mereka dapat bekerja sama untuk
mengamati,menjelaskan, atau memprediksi fenomena terkait wujud benda.

• Diskusi Kelompok: Setelah tugas kolaboratif, Bapak Beni dapat mengadakan diskusi
kelompok di mana setiap kelompok membagikan temuan dan pemahaman mereka
dengan seluruh kelas.

Pembelajaran Mandiri: Bapak Beni dapat memberikan bahan bacaan atau tugas rumah
yang memungkinkan siswa untuk memperdalam pemahaman mereka tentang wujud
benda.

• Evaluasi: Bapak Beni dapat mengadakan tes atau latihan evaluasi lainnya untuk
mengukur pemahaman siswa terhadap materi.

Refleksi: Akhir pelajaran, Bapak Beni dapat mengadakan sesi refleksi bersama siswa.
Mereka dapat berbicara tentang apa yang mereka pelajari dan pertanyaan yang masih
belum terjawab.

Tindak Lanjut: Bapak Beni harus merencanakan tindak lanjut, entah itu melalui latihan
tambahan, proyek, atau

• Feedback: Bapak Beni harus memberikan umpan balik Konstruktif kepada siswa
tentang kinerja mereka dalam Pembelajaran materi tentang wujud benda.

• Keterlibatan Orang Tua: Bapak Beni dapat melibatkan orang tua dalam proses
pembelajaran siswa dengan berbagi informasi tentang apa yang dipelajari dan
bagaimana orang tua dapat mendukung pembelajaran di rumah.

• Evaluasi Diri: Setelah pelajaran,Bapak Beni juga harus merenungkan tentang apa
yang berjalan dengan baik dan apa yang perlu diperbaiki dalam metode pengajaran
interaktif yang diterapkan.

Beradaptasi: Bapak Beni harus siap untuk mengadaptasi metodenya berdasarkan

umpan balik siswa dan hasil pembelajaran.

Model pembelajaran interaktif dapat membantu siswa lebih aktif terlibak dalam proses
pembelajaran dan memahami materi lebih baik. Itu juga menciptakan lingkungan
pembelajaran yang lebih menarik dan dinamis.
3. Tedapat beberapa kelompok klasifikasi makhluk hidup di sekolah dasar. Yaitu tumbuhan dan
hewan. Kita dapat mengamatinya di lingkungan sekolah kita.

Adapun contoh adaptasi beberapa makhluk hidup, seperti;

•Menggunakan Contoh Konkret:

a. Mulailah dengan memberikan contoh-contoh makhluk hidup yang berbeda kepada

siswa, seperti manusia, hewan peliharaan,tumbuhan,dan bakterSaya.

b. Mintalah siswa untuk mengamati perbedaan tidak makhluk-makhluk ini,seperti

bentuk tubuh, cara bernapas, makanan yang mereka konsumsi,dan tempat tinggal
mereka.

•Penggunaan Gambar dan Diagram:

Gunakan gambar dan diagram untuk membantu visualisasi. Anda benar menunjukkan
gambar berbagai makhluk hidup dan meminta siswa mengklasifikasikannya dalam
kelompok-kelompok yang sesuai, misalnya hewan darat, hewan laut, hewan terbang,
tumbuhan, dl.

•Menggunakan Kata Sederhana:

Gunakan bahasa yang mudah dipahami oleh siswa dalam pengajaran. Hindari istilah
ilmiah yang terlalu rumit dan pastikan untuk menjelaskan kata-kata asing atau teknis
jika perlu.

•Aktivitas Kelompok:

Bagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil dan meminta mereka mencari makhluk
hidup di sekitar sekolah atau rumah mereka. Belakang dapat membuat daftar atau
gambar makhluk hidup yang ditemukan dan kemudian mengklasifikasikannya
bersama.

•Menyusun Perbandingan:

Minta siswa untuk membuat perbandingan antara đua jenis makhluk hidup, seperti
manusia dan ikan. Mereka dapat mencatat perbedaan utama dan kategori lama misalnya
cara bernapas, tempat tinggal, dan cara berkembang biak.
 •Menyusun Tabel atau Grafik

Grafik Sederhana:

Bantu siswa đalam membuat tabel atau grafik sederhana yang membandingkan
berbagai jenis makhluk hidup. Ini akan membantu siswa melihat pola dalam klasifikasi
makhluk hidup.

•Kunjungan Lapangan:

Jika memungkinkan, kunjungan lapangan ke taman, kebun binatang, atau tempat lain
yang memiliki berbagai jenis makhluk hidup dapat membantu siswa melibat klasifikasi
secara langsung.

•Membuat Proyek Klasifikasi:

Ajak siswa untuk membuat klasifikasi proyek mereka sendiri, di mana mereka
mengumpulkan gambar atau contoh makhluk hidup dan mengklasifikasikannya ke
dalam kelompok-kelompok yang sesuai.

•Berdiskusi dan Bertanya:

Selalu memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan berdiskusi tentang
topik klasifikasi makhluk hidup. Ini akan membantu memperkuat pemahaman mereka
dan memberikan kesempatan bagi mereka untuk memecahkan misteri klasifikasi
sendiri. Penting untuk membuat pembelajaran tentang klasifikasi makhluk hidup di
sekolah dasar menjadi pengalaman yang menarik dan berkesan bagi siswa. Dengan
metode-metode yang interaktif dan berorientasi pada pengamatan, siswa akan lebih
mampu memahami konsep ini dengan baik.

4. Adaptasi adalah proses evolusi di mana organisme mengembangkan karakteristik khusus

yang membantu mereka bertahan hidup dan berkecukupambang biak di lingkungan tertentu.
Adaptasi dapat terjadi dalam berbagai saya aspek, termasuk morfologi (struktur fisik), fisiologi
(fungsi tubuh), dan perilaku Berikut penjelasan dan contohnya adaptasi dalam masing-masing
kategori :

a. Adaptasi Morfologi pada Tumbuhan:

Adaptasi morfologi pada tumbuhan mencakup perubahan dalam struktur fisik mereka
yang membantu mereka bertahan dan berkembang di lingkungan tertentu. Contoh-
contoh adaptasi morfologi pada tumbuhan meliputi:

•Daun berduri: Tumbuhan seperti kaktus memiliki daun yang berduri sebagai
perlindungan dari pemakan hewan Duri ini mengurangi risiko kerusakan oleh

•Akar penyebaran Tumbuhan gurun seperti pohon Joshua yang memiliki akar dangkal
herbivora yang menyebar secara luas untuk menangkap sebanyak nungkin air bujan
yang jarang terjadi di gurun

b. Adaptasi Fisiologi pada Hewan:

Adaptasi fisiologi pada hewan adalah perubahan dalam fungsi tubuh :

Mereka yang membantu mereka bertahan hidup di lingkungan tertentu. Contoh-contoh

adaptasi fisiologi pada hewan meliputi:

•Penyaringan garam pada unta: Unta memiliki kemampuan untuk menyaring garam
dari udara yang mereka konsumsi, sehingga mereka dapat hidup di lingkungan gurun
yang kering.

•Kemampuan berenang lama pada lumba-lumba: Lumba-lumba memiliki kemampuan

untuk menahan napas lama dan menyimpan oksigen di darah mereka,memungkinkan
mereka berenang dalam jarak yang panjang di bawah air.

c. Adaptasi tingkah laku pada manusia

Adalah rambut-rambut halus yang berada di kulit manusia akan berdiri jika suhu udara
rendah