NAMA : AKHMAD DEDY WAHYUDI

NIM : 858798764
KELAS : 9 A

TUGAS 1
MATERI DAN PEMBELAJARAN IPA DI SD

Jawaban
1. Hakikat sains adalah produk, proses dan penerapannya (teknologi), termasuk sikap
dan nilai yang terdapat didalamnya, sedangkan inkuiri sendiri bisa diartikan sebagai
pendekatan konsep, pendekatan tujuan, pendekatan lingkungan serta model
mengajar. Dari pengertian diatas dapat disimpulkan hubungan dari keduanya adalah
sains yang merupakan produk, penerapan (teknolgi), sikap dan juga nilai, dalam
prosesnya menggunakan inkuiri sains sebagai metode atau cara dalam
mengembangkan dan juga mengukur hasil dari produk maupun penerapan
(teknologi).
2. Keterampilan yang perlu dilatih yaitu mengumpulkan data (proses dalam
memperoleh informasi), menyajikan data (kegiatan dalam menyusun hasil laporan
agar data dapat dipahami serta dianalisis), serta menafsirkan data (Upaya untuk
memahami, dan juga memaknai hasil dari data atau penelitian yang telah dilakukan).
3. A. klasifikasi : sebutkan beberapa jenis hewan berdasarkan makanannya !
B. observasi : apakah dampak yang diakibatkan dari aktivitas manusia terhadap
kelangsungan hidup hewan.

4. Peran guru dalam pandangan konstruktivis adalah sebagai fasilitator, yaitu guru
bertugas untuk membantu siswa dalam mengembangkan kemampuannya.
5. Kelebihan Teori Konstruktivisme
1. Memberi kesempatan mengutarakan pendapat

2. Mendorong berpikir lebih imajinatif dan kreatif

3. Mencoba gagasan baru, memperoleh kepercayaan diri dan motivasi

4. Dapat mengidentifikasi perubahan gagasan mereka

5. Memberikan lingkungan belajar yang kondusif

6. Dapat menghadapi masalah

Kekurangan Teori Konstruktivisme

1. Kesulitan memberikan contoh yang konkrit dan realistik

2. Sulit untuk mengubah kebiasaan mengajar

3. Membutuhkan lebih banyak waktu

4. Terbatasnya fasilitas

5. Terlalu banyak bidang studi

6. Pemikiran yang berbeda dengan para ahli

6. A. fase eksplorasi. Pada fase ini siswa diberi kebebasan dalam menjajah atau
mengeksplorasi, pada fase ini siswa diberikan kesempatan dalam mendapatkan
pengalaman fisik, dan interaksi sosial dengan teman dan gurunya.

B. fase pengenalan konsep. Pada fase ini guru mengenalkan teori-teori atau konsep
yang dapat membantu siswa dalam menjawab permasalahan yang muncul dan
Menyusun gagasan mereka.

C. fase penerapan konsep. Pada fase ini, siswa mencoba menggunakan atau
menerapkan konsep yang sudah didapat sebelumnya untuk memecahkan masalah.

Contoh penerapannya : pada materi tentang ekosistem, pada siklus satu, siswa
diajak untuk pergi ke taman yang ada di halaman sekolah, kemudian mereka diminta
untuk mengamati apasaja yang ada pada taman, setelah mengamati, siswa diberikan
tugas. Pada siklus ke dua, siswa diberikan pengenalan konsep atau teori tentang
ekosistem, setelah itu siswa diminta untuk menuliskan ekosistem yang ada di
lingkungan sekitar rumah siswa.

7. Pada materi tentang gaya, siswa disaijikan materi tentang gaya pada power point
melalui lcd proyektor, kemudian siswa diajak untuk keluar kelas dan mengamati
adakah gaya yang sering digunakan dalam aktivitas sehari-hari. Setelah itu siswa
diajak untuk mempraktikkan gaya seperti gravitasi, gaya otot dan juga gaya magnet.
Setelah itu siswa diberikan tugas dirumah untuk mencari contoh gaya yang ada di
kehidupan sehari-hari mereka.
8. Pada tumbuhan, mereka beradaptasi dengan cara mengecilkan daun, untuk
mengurangi menguapan atau menjaga agar tumbuhan tidak kering, kemudian
batangnya yang besar, sebagai tempat untuk menyimpan cadanagn makanan, dan
untuk menyimpan air. Kemudian akarnya yang Panjang, karena pada daerah gurun,
akan sulit untuk meneukan air, sehingga akar tumbuhan akan Panjang.
 Sedangkan pada hewan (unta), mereka memiliki punuk sebagai tempat untuk
menyimpan cadangan makanan, yang pada saat kesulitan mendapat makanan, mereka
mampu bertahan hidup tanpa makan hingga beberapa bulan.

9.