Nama : Abdul Gopar

NIM : 857077516

TUGAS TUWEB MINGGU KE - 3

1, Dalam kegiatan praktikum mengenai ekosistem, berikut adalah beberapa Keterampilan Proses
Sains (KPS) yang dapat dilakukan oleh siswa kelas V:

1. Observasi: Siswa dapat mengamati dan mengidentifikasi berbagai komponen dalam

ekosistem, seperti tanaman, hewan, dan lingkungan fisiknya. Mereka dapat mengamati
karakteristik, perilaku, dan interaksi antara organisme dalam ekosistem tersebut.

2. Membuat hipotesis: Siswa dapat merumuskan hipotesis tentang hubungan antara faktor-faktor
dalam ekosistem. Misalnya, mereka dapat membuat hipotesis tentang bagaimana perubahan suhu
atau keberadaan predator dapat mempengaruhi populasi hewan tertentu.

3. Mencoba dan menguji: Siswa dapat merancang dan melakukan eksperimen sederhana untuk
menguji hipotesis mereka. Misalnya, mereka dapat membandingkan pertumbuhan tanaman
dalam kondisi cahaya yang berbeda atau mengamati bagaimana air tercemar mempengaruhi
organisme hidup di dalamnya.

4. Mengumpulkan dan menganalisis data: Siswa dapat mengumpulkan data melalui pengamatan,
pengukuran, atau percobaan. Mereka juga dapat menggunakan alat sederhana, seperti
termometer atau penggaris, untuk mengukur variabel dalam eksperimen mereka. Setelah itu,
mereka dapat menganalisis data yang dikumpulkan untuk mencari pola atau hubungan.

5. Menarik kesimpulan: Siswa dapat menarik kesimpulan berdasarkan data yang mereka
kumpulkan. Mereka dapat membandingkan hasil eksperimen dengan hipotesis mereka dan
menjelaskan apa yang mereka pelajari dari hasil tersebut.

6. Komunikasi ilmiah: Siswa dapat menyampaikan temuan dan kesimpulan mereka secara
tertulis atau lisan. Mereka dapat membuat laporan praktikum yang mencakup tujuan, metode,
hasil, dan kesimpulan dari kegiatan praktikum mereka. Selain itu, mereka juga dapat berbagi
hasil mereka dengan teman sekelas atau mengadakan presentasi untuk mengkomunikasikan apa
yang mereka pelajari.

KPS di atas adalah beberapa contoh keterampilan proses sains yang dapat dilakukan oleh siswa
dalam kegiatan praktikum mengenai ekosistem. KPS ini membantu siswa untuk
mengembangkan pemahaman mereka tentang metode ilmiah dan memperkuat kemampuan
mereka dalam mengamati, bertanya, menguji, dan menyimpulkan dalam konteks ekosistem.
2. Berikut adalah langkah-langkah atau sintaks yang dapat dilakukan oleh Bapak Beni untuk
menerapkan model pembelajaran interaktif dalam pengajaran materi mengenai wujud benda:

• Persiapan Materi: Bapak Beni harus mempersiapkan materi tentang wujud benda secara
menyeluruh. Ini termasuk penyediaan bahan ajar, visual, dan contoh-contoh yang relevan.
•
• Penyajian Awal: Bapak Beni dapat memulai pelajaran dengan penyajian awal yang
menarik perhatian siswa. Ini bisa berupa pertanyaan, gambar, atau cerita singkat yang
terkait dengan materi.
•
• Diskusi: Bapak Beni dapat memulai diskusi dengan siswa tentang apa yang mereka tahu
tentang wujud benda. Ini membantu dalam mengidentifikasi pengetahuan awal siswa.
•
• Eksperimen atau Demonstrasi: Bapak Beni dapat melakukan eksperimen atau
demonstrasi yang relevan dengan materi, melibatkan siswa dalam proses ini, dan
mendorong mereka untuk mengamati dan mencatat hasilnya.
•
• Tanya Jawab: Selama eksperimen atau demonstrasi, Bapak Beni dapat sering
mengajukan pertanyaan kepada siswa dan mendorong mereka untuk berpikir kritis. Siswa
juga dapat mengajukan pertanyaan.
•
• Kolaborasi: Bapak Beni dapat membagi siswa menjadi kelompok kecil dan memberikan
tugas kolaboratif. Mereka dapat bekerja sama untuk mengamati, menjelaskan, atau
memprediksi fenomena terkait wujud benda.
•
• Diskusi Kelompok: Setelah tugas kolaboratif, Bapak Beni dapat mengadakan diskusi
kelompok di mana setiap kelompok membagikan temuan dan pemahaman mereka dengan
seluruh kelas.
•
• Pembelajaran Mandiri: Bapak Beni dapat memberikan bahan bacaan atau tugas rumah
yang memungkinkan siswa untuk memperdalam pemahaman mereka tentang wujud
benda.
•
• Evaluasi: Bapak Beni dapat mengadakan tes atau latihan evaluasi lainnya untuk
mengukur pemahaman siswa terhadap materi.
•
• Refleksi: Akhir pelajaran, Bapak Beni dapat mengadakan sesi refleksi bersama siswa.
Mereka dapat berbicara tentang apa yang mereka pelajari dan pertanyaan yang masih
belum terjawab.
•
• Tindak Lanjut: Bapak Beni harus merencanakan tindak lanjut, entah itu melalui latihan
tambahan, proyek, atau eksperimen lebih lanjut, yang dapat melibatkan siswa secara
aktif.
•
• Feedback: Bapak Beni harus memberikan umpan balik konstruktif kepada siswa tentang
kinerja mereka dalam pembelajaran materi tentang wujud benda.
 •
• Keterlibatan Orang Tua: Bapak Beni dapat melibatkan orang tua dalam proses
pembelajaran siswa dengan berbagi informasi tentang apa yang dipelajari dan bagaimana
orang tua dapat mendukung pembelajaran di rumah.
•
• Evaluasi Diri: Setelah pelajaran, Bapak Beni juga harus merenungkan tentang apa yang
berjalan dengan baik dan apa yang perlu diperbaiki dalam metode pengajaran interaktif
yang diterapkan.
•
• Beradaptasi: Bapak Beni harus siap untuk mengadaptasi metodenya berdasarkan umpan
balik siswa dan hasil pembelajaran.

Model pembelajaran interaktif dapat membantu siswa lebih aktif terlibak dalam proses
pembelajaran dan memahami materi lebih baik. Itu juga menciptakan lingkungan pembelajaran
yang lebih menarik dan dinamis

3. Prinsip dan cara mengelompokkan makhluk hidup menurut ilmu taksonomi adalah dengan
membentuk takson.Takson dibentuk dengan jalan mencandra objek atau makhluk hidup yang
diteliti dengan mencari persamaan ciri maupun perbedaan yang dapat diamati.

4. a. Adaptasi Morfologi pada Tumbuhan:

Adaptasi morfologi pada tumbuhan mengacu pada perubahan bentuk, struktur, dan fitur fisik
tumbuhan yang memungkinkan mereka beradaptasi dengan lingkungan tempat mereka tumbuh.
Berikut adalah contoh adaptasi morfologi pada tumbuhan:

1. Daun berduri pada kaktus: Daun berduri pada kaktus berfungsi untuk mengurangi penguapan
air, melindungi tumbuhan dari herbivora, dan mengurangi permukaan yang terkena sinar
matahari, sehingga mencegah terjadinya penguapan berlebihan dan dehidrasi.

2. Akar penyerap udara pada epifit: Tumbuhan epifit, seperti anggrek, memiliki akar yang dapat
menyerap air dan nutrisi dari udara karena mereka hidup di lingkungan yang kaya akan
kelembaban tetapi kurang nutrisi dalam tanah.

b. Adaptasi Fisiologi pada Hewan:

Adaptasi fisiologi pada hewan merujuk pada perubahan dalam fungsi organ, sistem, dan proses
biokimia di dalam tubuh hewan yang memungkinkan mereka beradaptasi dengan lingkungan.
Berikut adalah contoh adaptasi fisiologi pada hewan:

1. Kamuflase pada bunglon: Bunglon memiliki kemampuan untuk mengubah warna tubuh
mereka untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan sekitar. Hal ini membantu mereka
bersembunyi dari predator atau mengejar mangsa tanpa terdeteksi.

2. Hibernasi pada beruang: Beruang memiliki kemampuan untuk melakukan hibernasi selama
musim dingin ketika sumber makanan menjadi langka. Selama hibernasi, denyut jantung dan
suhu tubuh mereka menurun, dan mereka mengandalkan cadangan lemak tubuh mereka untuk
bertahan hidup.

c. Adaptasi Tingkah Laku pada Manusia:

Adaptasi tingkah laku pada manusia mengacu pada perubahan perilaku atau tindakan yang
dilakukan manusia dalam menyesuaikan diri dengan lingkungan mereka. Berikut adalah contoh
adaptasi tingkah laku pada manusia:

1. Menggunakan pakaian sesuai iklim: Manusia menggunakan pakaian yang sesuai dengan iklim
di lingkungan mereka. Di daerah beriklim dingin, manusia memakai pakaian tebal untuk
menjaga suhu tubuh mereka tetap hangat, sedangkan di daerah beriklim panas, manusia memakai
pakaian yang ringan dan longgar untuk membantu mengurangi panas tubuh.

2. Menggunakan teknologi untuk bertahan hidup: Manusia memiliki kemampuan untuk

mengembangkan dan menggunakan alat dan teknologi untuk bertahan hidup. Contohnya adalah
penggunaan api, perkakas, dan teknologi modern seperti alat transportasi dan komunikasi yang
membantu manusia beradaptasi dengan lingkungan mereka