PENDEKATAN

DALAM
PEMBELAJARA
N IPA SD
KELOMPOK 1
• S U K M A PA N G E S T I
857614675
• MUTIA NUR AZIZAH
857613673
• R I S A R I S M AWAT I
857617323
• PUTRI NURHASANAH
857615835
 PENGERTIAN
PENDEKATAN
Menurut Raka Joni (1993), pendekatan adalah cara
umum dalam memandang permasalahan atau objek
kajian, sehingga berdampak ibarat seseorang memakai
kacamata dengan warna tertentu pada saat
memandang alam sekitar.

pendekatan juga bersifat aksiomatis yang menyatakan

pendirian filosofi dan keyakinan yang berkaitan
dengan serangkaian asumsi.
 PERANAN
PENDEKATAN
Peranan pendekatan yaitu menyesuaikan input,
output, produk, dan outcomes pendidikan dengan
bahan kajian yang akan disajikan sehingga
pembelajaran menjadi menyenangkan,
menumbuhkan curiousity, serta bermakna bagi
kehidupan sekarang dan mendatang.
PRINSIP PEMILIHAN
PENDEKATAN
Dalam memilih pendekatan, perlu mempertimbangkan faktor-
faktor terkait didalamnya, antara lain seperti tujuan pendidikan
dan pembelajaran, kurikulum, kemampuan siswa, psikologi
belajar dan sumber daya.

TUJUAN PENDEKATAN
Menggiring cara pandang dan atau proses pengkajian terhadap
materi pembelajaran dengan suatu terminology sehingga akan
diperoleh suatu pemahaman dan pembentukan perilaku siswa
yang diharapkan
JENIS PENDEKATAN DALAM
PEMBELAJARAN IPA
1. Pendekatan lingkungan
2. Pendekatan sain-lingkungan-teknologi-masyarakat
3. Pendekatan faktual
4. Pendekatan konseptual
5. Pendekatan pemecahan masalah
6. Pendekatan nilai
7. Pendekatan inkuiri
8. Pendekatan keterampilan proses
9. Pendekatan sejarah
 PENDEKATAN LINGKUNGAN
Pendekatan lingkungan merupakan suatu pendekatan pembelajaran
yang berusaha untuk meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pendayagunaan lingkungan sebagai sumber belajar.

Ada beberapa cara teknik atau cara mengajar dengan pendekatan

lingkungan alam sekitar, yaitu camping/berkemah, field trip/karya
wisata. Pendekatan lingkungan adalah pendekatan yang berorientasi
pada alam bebas dan nyata. Misalnya praktek lapangan.
CONTOH
PENDEKATAN
LINGKUNGAN
Kelas/Semester : III/1
Aspek: Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
Pendekatan dan Prosedur: Prosedur yang dilakukan adalah:
1) Menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar dengan mengajak siswa
mendeskripsikan lingkungan tersebut.
2) Menjelaskan tentang lingkungan sehat dan tak sehat
3) Mendemontrasikan tentang adanya debu di lingkungan dan kemungkinan adanya
zat lain pada air yang tampak jernih
4) Menjelaskan tentang penyebab lingkungan tercemar, factor yang mempengaruhi perlakuan
manusia terhadap lingkungan-lingkungan (factor politis, ekonomis,
social-budaya, ekologis), pentingnya bersikap peduli dan mencintai lingkungan.
 Pendekatan sains-lingkungan-
teknologi-masyarakat
Pendekatan Sains-Lingkungan –Teknologi masyarakat dipusatkan pada siswa
dengan memperhatikan keragaman siswa dan bertujuan agar siswa memilki
pemahaman tentang aspeik sains, teknologi, lingkungan,dan masyarakat yang
mendukung pengembangan kognitif, mempunyai sikap bahwa sains, teknologi,
dan lingkungan yang menarik dan bermanfaat, menggunakan pemahaman sains
dan teknologi untuk diterapkan di lingkungan alamdan lingkungan social
(masyarakat) siswa.
 contoh pendekatan sains-
lingkungan-teknologi-
Kelas/Semester : IV/2
masyarakat
Aspek: Energi dan Perubahannya
Pendekatan dan Prosedur:
Pembelajaran dipusatkan pada siswa dengan memperhatikan keragaman siswa dan menerapkan
langkah:
1)Curah pendapat tentang udara
2)Mendefinisikan perubahan energy gerak akibat pengaruh udara
3)Curah pendapat tentang sumber untuk mengumpulkan informasi
4)Menggunakan sumber informasi
5)Melakukan analisi, sintesis, evaluasi, dan membuat salah satu di antara benda berikut: roket
dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.
Mencoba menggunakan hasil ciptaan dan memberi komentar
 Pendekatan
Faktual
Pendekatan factual dilakukan dengan menyodorkan
fakta-fakta hasil penemuan IPA dengan harapan
siswa dapat memperoleh informasi tersebut.
Metodenya antara lain adalah dengan membaca,
menyampaikan pendapat ahli dari buku,
demonstrasi, latihan (drill), dan memberikan test
 CONTOH
PENDEKATAN
FAKTUAL
Kelas/Semester : I/1
Aspek: Makhluk dan Proses Kehidupan
Pendekatan dan Prosedur:
1)Menjelaskan bagian tubuh (panca indera dan anggota badan) memiliki
kegunaan masing-masing
2)Menunjukkan hasil penelitian tentang ketidakberfungsian salah satu bagian
tubuh mempengaruhi bagian lain dan tentang perawatan yang baik agar
semua bagian tubuh berfungsi dengan baik.
3)Menjelaskan bahwa menurut para ahli tentang kebutuhan tubuh agar
tumbuh sehat dan kuat
4)Memberikan tugas membaca tentang ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak
sehat
5)Menjelaskan tentang alasan pentingnya merawat tanaman, hewan
peliharaan dan lingkungan
 P E N D E K AT A N
KONSEPTUAL
P E N D E K AT A N K O N S E P T U A L
P E N G A J A R A N YA N G S E C A R A

Thank You
L A N G S U N G M E N YA J I K A N K O N S E P
T A N PA M E M B E R I K E S E M PAT A N
K E PA D A S I S WA U N T U K M E N G H AYAT I
BAGAIMANA KONSEP ITU DIPEROLEH.
 CONTOH PENDEKATAN
KONSEPTUAL
KELAS/SEMESTER : V/1
Aspek: Makhluk dan Proses Kehidupan
Pendekatan dan Prosedur:
1)Menjelaskan dengan menggunakan contoh bahwa manusia dan
hewan tergantung pada tumbuhan hijau
2) Menjelaskan dengan menggunakan gambar bahwa untuk
mempertahankan hidup, hewan dan tumbuhan menyesuaikan diri
dengan lingkungan
3) Melakukan Tanya jawab dan memberikan tugas serta menunjukkan
fakta tentang mengapa pelestarian makhluk hidup dan lingkungan
menjadi penting untuk keseimbangan dalam kehidupan dan lingkungan
 PENDEKATAN
PEMECAHAN
MASALAH
Pendekatan pemecahan masalah bertolak dari
suatu permasalahan di mana guru dapat
merumuskan dan mendemontrasikan
penyelesaian suatu masalah kemudian meminta
siswa memecahkan permasalahan yang serupa
atau guru membimbing siswa merumuskan dan
memecahkan permasalahan yang diajukan atau
guru mengombinasikan kedua cara tersebut.
 CONTOH PENDEKATAN
PEMECAHAN MASALAH
KELAS/SEMESTER : VI/1
Aspek: Benda dan Sifatnya
Pendekatan dan Prosedur:
1) Mengidentifikasi permasalahan dari kehidupan sehari-hari,
misalnya mencari cara agar makanan dan minuman bertahan lama
untuk tetap panas.
2) Merumuskan permasalahan: Bagaimana menyimpan minuman
agar tetap panas? Benda yang terbuat dari apa yang membuat
minuman tetap panas?
3) Merumuskan hipotesis tentang panas.
 PENDEKATAN
NILAI
Pendekatan nilai adalah cara mengajarkan IPA
dengan menggunakan pandangan suatu nilai dan pada
akhirnya siswa diharapkan dapat memahamai dan
menerapkan nilai tersebut dalam keselarasan,
keserasian, keseimbangan, dan kesempurnaan
kehidupan lingkungan dan alam semesta
CONTOH
PENDEKATAN NILAI
KELAS/SEMESTER : II/1
Aspek: Makhluk hidup dan alam
semesta
Pendekatan dan Prosedur:
1) Mengidentifikasikan tentang makhluk hidup yang
menguntungkan, merugikan,serta tidak menguntungkan dan
tidak merugikan bagi manusia.
2) Membahas tentang tempat hidup masing-masing
3) Mendiskusikan akibat yang terjadi jika makhluk hidup
yang tidak menguntungkan dimusnahkan semua dan yang
menguntungkan dikembangbiakan secara besar-besaran
4) Menanamkan nilai perlunya menjaga keseimbangan dan
keserasian antara makhluk hidup baik yang merugikan
maupun menguntungkan manusia.
 PENDEKATAN INKUIRI
Pendekatan inkuiri di tandai dengan adanya pencarian jawaban
melalui serangkaian kegiatan intelektual. Pendekatan ini
dimaksudkan untuk mengembangkan sikap ingin tahu,
imajinasi, kemampuan berfikir, sikap, dan ketrampilan proses.

Secara umum urutan kegiatan yang dilakukan adalah

merencanakan, mendiskusikan, membuat hipotesis,
menganalisis (secara rasional, penggalian/penemuan,
eksperimen), menafsirkan hasil untuk mendapatkan konsep
umum.
CONTOH PENDEKATAN
INKUIRI
 PENDEKATAN
KETERAMPILAN
PROSES
Pendekatan keterampilan proses pada
hakikatnya adalah suatu pengelolaan
kegiatan belajar mengajar yang berfokus
pada pelibatan siswa secara aktif dan
kreatif dalam proses pemerolehan hasil
belajar
CONTOH PENDEKATAN
KETERAMPILAN
PROSES
 PENDEKATAN SEJARAH
Pendekatan sejarah adalah pembelajaran dengan
menyajikan berbagai penemuan yang dihasilkan oleh
para ilmuwan atau ahli IPA tentang perkembangan
temuan-temuan tersebit dikaitkan dengan ilmu IPA
sendiri. Metode yang umum digunakan adalah metode
membaca buku teks atau menjelaskan.
CONTOH PENDEKATAN
SEJARAH
Kelas/Semester : VI/2
Aspek: Energi dan perubahannya
Pendekatan dan Prosedur:
1)Menceritakan tentang bagaimana Newton menemukan teori gaya
dan dan bagaimana Alfa Edison menemukan listrik
2)Menjelaskan hubungan gaya dan gerak, memberi contoh tentang
jungkat-jungkit, model traktor sederhana dan sebagainya.
3)Menjelaskan pemanfaatan teori gaya kehidupan manusia
4)Menjelaskan perubahan dan perpindahan energy listrik
Memberi tugas untuk mengidentifikasi kegunaan energy listrik dan
upaya penghematannya dalam kehidupan sehari-hari
5) Memberi tugas untuk mengidentifikasi kegunaan energy listrik dan
upaya penghematannya dalam kehidupan sehari-hari
SEKIAN DAN
TERIMA KASIH