Tabel 1.

Hasil survey PISA pada literasi Membaca, Matematika, dan Sains Indonesia pada
tahun 2000-2018.
Tahun Peringkat Jumlah Nilai Literasi
Negara yang Membaca Matematika Sains
ikut serta
2000 39 41 372 367 393
2003 38 40 382 360 395
2006 50 57 393 391 393
2009 57 65 402 371 383
2012 64 65 396 375 382
2015 64 72 397 403 386
2018 74 79 371 396 379
Sumber: (survey PISA 2000-2018 dari penelitian Noni,2022) dalam Antoro (2020).

Tabel 2. Skor PISA 2018 dan Peringkat Negara di Dunia Berdasarkan Penilaian Kemampuan
Sains
No Negara Skor No Negara Skor No Negara Skor
1 China 590 31 Lituania 482 61 Montenegro 415
2 Singapura 551 32 Hungaria 481 62 Kolombia 413
3 Makao 544 33 Rusia 478 63 Makedonia 413
4 Estonia 530 34 Luksemberg 477 64 Brazil 404
5 Jepang 529 35 Islandi 475 65 Argentina 404
6 Finlandia 522 36 Kroasia 472 66 Peru 404
7 Korea 519 37 Belarus 471 67 Bosnia 398
8 Kanada 518 38 Ukraina 469 68 Ajarbaizan 398
9 Hongkong 517 39 Italia 468 69 Khazahtan 397
10 Taipe 516 40 Turki 468 70 Indonesia 396
11 Polandia 511 41 Republic 464 71 Saudi 386
Slovakia Arabia
12 Selandia 508 42 Israel 462 72 Lebanon 384
baru
13 Slovenia 507 43 Malta 457 73 Georgia 383
14 Inggris 505 44 Yunani 452 74 Maroko 377
15 Australia 503 45 Chili 444 75 Panama 365
16 Jerman 503 46 Serbia 440 76 Kosovo 365
17 Belanda 503 47 Siprus 439 77 Pilipina 357
18 Amerika 502 48 Malaysia 438 78 Republik 336
serikat dominika
19 Swedia 499 49 Uni Emirat 434
Arab
20 Belarusia 499 50 Brunei 431
Darussalam
21 Czhe 497 51 Jordania 429
22 Irlandia 496 52 Moldova 428
23 Swiss 495 53 Rumania 426
24 Denmark 493 54 Uruguay 426
25 Prancis 493 55 Thailand 426
26 Portugal 492 56 Bulgaria 424
 27 Norwegia 490 57 Meksiko 419
28 Austria 490 58 Qatar 419
29 Latvia 489 59 Albania 417
30 Spanyol 483 60 Kosta Rika 416
Skor rerata kemampuan sains dari negara OECD: 489
(Sumber: kompas.com, 2019)

Tabel 3. Katagori persentase hasil validitas logis dari ahli terhadap instrumen tes
No. Interval Katagori
1 90-100 Sangat valid
2 80-89 Valid
3 70-79 Cukup valid
4 60-69 Kurang valid
5 <59 Tidak valid
Sumber : (Diadopsi dari penelitian Adriani,dkk, 2018)

Tabel 4. Indikator Kemampuan Literasi Saintifik

Aspek Kompetensi Indikator

Aspek kompetensi Menjelaskan fenomena Mengidentifikasi pendapat ilmiah
secara ilmiah yang valid

Melakukan penelusuran literatur

yang efektif

Menjelaskan implikasi potensial

vdari pengetahuan ilmiah bagi
masyarakat
Aspek konteks Merancang dan Membuat grafik secara tepat dari
mengevaluasi data
penyelidikan ilmiah
Memecahkan masalah
menggunakan keterampilan
kuantitatif, termasuk statistik
dasar

Aspek Menafsirkan data dan Mengubah data dari satu

pengetahuan bukti secara ilmiah representasi ke representasi yang
lain

Menganalisis dan menafsirkan

data dan menarik kesimpulan
yang tepat
Sumber: Gormally (2012)

Tabel 4. kategori Persentase Hasil Capaian Peserta Didik dalam Literasi Sains
 No Interval Katagori
1 86-100 Sangat Tinggi
2 76-85 Tinggi
3 60-75 Sedang
4 55-59 Rendah
5 <54 Sangat Rendah
Sumber: Purwanto ( 2013)

Tabel Aspek Literasi Sains pada PISA 2018

Aspek Literasi Sains Pengertian
Konteks Isu-isu personal, nasional, dan global.
Terjadi baik sekarang maupun nanti,
yang membutuhkan pemahaman siswa
akan ilmu pengetahuan dan teknologi
Pengetahuan Pemahaman tentang faktafakta utama,
konsep, dan penjelasan yang
membentuk dasar dari suatu
pengetahuan ilmiah. Pengetahuan ilmiah
ini termasuk pengetahuan alam maupun
artifak teknologi (pengetahuan konten),
pengetahuan mengenai bagaimana ide
yang muncul tersebut dihasilkan
(pengetahuan prosedural), dan suatu
pemahaman mengenai rasionalisasi
yang mendasari prosedur dan
pembenaran terhadap yang digunakan
(pengetahuan epistemik).
Kompetensi Kemampuan menjelaskan fenomena
ilmiah, mengevaluasi dan merancang
penelitian ilmiah, dan
menginterpretasikan data dan bukti
ilmiah
 KISI-KISI PRA PENELITIAN FORMAT OBSERVASI PEMBELAJARAN DI
KELAS DAN OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK

No Indikator Aspek yang Diamati Deskripsi

A Perangkat Pembelajaran
B Proses Pembelajaran
C Evaluasi Pembelajaran
Hasil
Pengamatan
1. Kurikulum Tingkat
Pendidikan (KTSP) Satuan
2. Silabus
3. Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
1. Membuka pelajaran
2. Penyajian materi
3. Metode pembelajaran
4. Penggunaan bahasa
5. Penggunaan waktu
6. Gerak
7. Cara memotivasi siswa
8. Teknik bertanya
9. Teknik Penguasaan kelas
10. Penguasaan media
11. Bentuk dan cara evaluasi
12. Menutup pelajaran
1. Pendekatan yang di lakukan guru
2. Bentuk evaluasi
3. Perilaku siswa di dalam kelas
4. Perilaku siswa di luar kelas

Sumber :( Di adopsi dari penelitian Erma Wulandari, 2012) Yang telah di revisi dari
Universitas Negeri Yogyakarta (2012, p. 106-107)
 Kisi-Kisi Instrumen Tes Literasi Sains Pra penelitian “ Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Berbantuan Media
Diorama Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Dan Self Awareness Kelas VII Pada Mata Pelajaran Ipa Biologi
“ pada Materi Pencemaran Lingkungan

Kompetensi Dimensi Indikator Indikator soal Nomor Butir Soal dan Jawaban
Dasar Literasi Kemampuan
Sains Literasi Sains
3.8 Pengetahuan Pengetahuan Disajikan gambar 1. Para pengamat iklim mendeteksi adanya perubahan iklim yang ditandai
Menganalisis sains konten data perubahan dengan beberapa hal seperti yang terdapat pada gambar berikut
terjadinya iklim oleh para
pencemaran pengamat iklim,
lingkungan siswa dapat
dan menentukan
dampaknya penyebab
bagi perubahan iklim
ekosistem tersebut

Perubahan tersebut diduga disebabkan karena adanya bahan pencemar

berupa….
a. Karbon dioksida
b. Oksida sulfur
c. Detergen
d. Oksida nitrogen
 Jawaban : A
3.8 Menganalisis Pengetahuan Pengetahuan Disajikan gambar 2. Perhatikan gambar berikut !
terjadinya sains konten dari efek rumah
pencemaran kaca, siswa dapat
lingkungan menjelaskan
dan perubahan dan
dampaknya dampak yang
bagi akan terjadi
ekosistem

Apabila terjadi peningkatan akumulasi CO2 di atmosfer sehingga

menyebabkan efek rumah kaca seperti yang di ilustrasikan gambar diatas,
maka perubahan dan dampak yang akan terjadi adalah..
a. radiasi sinar Matahari yang diserap Bumi berkurang sehingga suhu di
permukaan bumi akan menurun
b. radiasi sinar Matahari hanya sampai atmosfer Bumi sehingga suhu atmosfer
meningkat
c. radiasi sinar Matahari yang dipantulkan Bumi tidak dapat menembus
atmosfer sehingga suhu Bumi meningkat
d. radiasi sinar Matahari yang dipantulkan atmosfer meningkat sehingga suhu
ruang angkasa meningkat

Jawaban : A
3.8 Pengetahuan Pengetahuan Disajikan 3. Perhatikan gambar berikut !
Menganalis sains prosedural fenomena
 is eutrofikasi, siswa
terjadinya dapat
pencemaran menentukan
lingkungan variabel yang di
dan tanyakan
dampaknya
bagi
ekosistem

Gambar tersebut menunjukan suatu fenomena eutrofikasi, yang mana terjadi

ledakan populasi eceng gondok pada suatu wilayah perairan. Peristiwa ini
menunjukan bahwa kualitas air pada wilayah tersebut sudah tercemar.
Masyarakat menduga hal ini disebabkan karena limbah rumah tangga yang
mengalir ke badan perairan. Andin ingin mengetahui penyebab dari
permasalahan tersebut dengan melakukan suatu penelitian yang berjudul
“Pengaruh Limbah Detergen terhadap Kualitas Air Situ Cangkuang Garut”.
Dari penelitian tersebut yang menjadi variable terikat adalah?
a. Eceng gondok
b. Limbah detergen
c. Eutrofikasi
d. Kualitas air

Jawaban : D

3.8 Pengetahuan Pengetahuan Disajikan gambar 4. Salah satu langkah untuk meningkatkan hasil pertanian adalah dengan
Menganalisis sains konten cara pembasmian hama menggunakan insektisida seperti yang di ilustrasikan
terjadinya meningkatkan pada gambar berikut !
pencemaran hasil pertanian
lingkungan dengan
dan pembasmian
dampaknya hama
 bagi menggunakan
ekosistem insektisida, siswa
dapat
menjelaskan
ketidakseimbanga
n lingkungan
akibat pemakaian
insektisida secara
berlebihan

Penggunaan insektisida secara berlebihan dapat mengakibatkan terjadi

ketidakseimbangan lingkungan. Ketidakseimbangan tersebut dapat terjadi
karena…
a. insektisida memiliki sifat yang tidak cepat terurai sehingga terjadi
penumpukan
b. banyak organisme Iain yang tidak bersifat hama mati sehingga rantai
makanan terganggu
c. apabila dosisnya tidak tepat, insektisida juga dapat meracuni tanaman
pertanian
d. mengakibatkan mutasi sehingga dapat menghasilkan keturunan yang cacat

Jawaban : B

3.8 Pengetahuan Pengetahuan Disajikan gambar 5. Perhatikan ilustrasi pengolahan limbah plastic berikut ini
Menganalisis sains prosedural tentang cara daur
terjadinya ulang sampah,
pencemaran siswa dapat
lingkungan menentukan dan
dan menjelaskan
dampaknya bagian tahapan
 bagi yang ditanyakan
ekosistem

Dari ilustrasi tersebut tahapan yang menunjukan recycle, kecuali ?

a. Pemisahan
b. Penggilingan
c. Pencucian
d. Pembuatan biji plastik

Jawaban : D

3.8 Proses sains Menjelaskan Disajikan tabel 6. Perhatikan kondisi sebuah kolam dalam table berikut ini !
Menganalisis fenomena kondisi dari Indokator Tanggal 1-06-2021 Tanggal 10-06-2021
terjadinya ilmiah sebuah kolam, Organisme air Ikan Siput
pencemaran siswa dapat Plankton Kerang
lingkungan menjelaskan Siput katak
dan fenomena ilmiah Kerang
dampaknya dari keadaan tabel Serangga air
bagi pada tanggal yang katak
ekosistem ditanyakan Eceng gondok 10 200
Warna air Bening Hijau
Busa sabun Tidak ada banyak
 Berdasarkan data tersebut, bagaimanakah kondisi kolam setelah
tanggal 10-06-2021?
a. Warna air menjadi abu
b. Tidak ada organisme air
c. Busa sabun menghilang
d. Busa sabun meningkat

Jawaban : D

Proses sains Menjelaskan Disajikan gambar 7. Elang tiba – tiba mati setelah memakan ular, setelah diselidiki ternyata
fenomena ilustrasi dari ular telah memakan tikus dan tikus telah memakan tumbuhan air.
ilmiah beberapa hewan Peristiwa tersebut menunjukkan terakumulasinya polutan pada tingkatan
yang terakumulasi trofik yang lebih tinggi. Dari ilustrasi tersebut polutan yang mungkin
polutan, siswa terakumulasi pada tubuh elang yaitu…
dapat
Menjelaskan
fenomena ilmiah
dari polutan yang
terakumulasi pada
hewan yang
ditanyakan

a. GRK
b. Pestisida
c. Limbah
d. Kotoran ternak

Jawaban : B
Pengetahua Pengetahuan Disajikan data 8. Reklamasi merupakan usaha pembuatan daratan baru di wilayah
 n sains konten penjelasan perairan dengan tujuan menambah luas daratan. Banyak isu yang beredar
tentang terkait reklamasi yang dilakukan salah satunya dari Beritajatim.com pada
pembangunan rabu, 30 juni 2021 yang mengabarkan bahwa masyarakat banyak yang
reklamasi di menentang terkait pembangunan reklamasi di pantai watu dodol, desa
pantai watu dodol, katapang, kabupaten banyuwangi. Program reklamasi ini dinilai tidak
siswa dapat memiliki AMDAL yang sah, para warga tidak diberitahu serta penolakan-
mengidentifikasi penolakan dari nelayan dan pemerhati lingkungan karena diduga akan
dampak negatif merusak ekosistem dan menghilangkan mata pencaharian nelayan.
reklamasi bagi Berdasarkan pemaparan diatas andin hendak membuat suatu mini riset yang
ingkungan berkaitan dengan reklamasi dengan rumusan. Walaupun reklamasi ini
tersebut menghadirkan keuntungan bagi perluasan lahan, akan tetapi reklamasi juga
membawa dampak buruk bagi ekosistem. Berikut yang bukan dampak
negatif reklamasi bagi lingkungan adalah
a. mematikan bibit mangrove sehingga pertumbuhannya terhambat
b. induk ikan dan udang akan sulit berkembang biak dengan sempurna
karena kehilangan tempat bertelur
c. hilangnya terumbu karang tempat hidup ikan
d. nelayan dapat menemukar. ikan dengan mudah

Jawaban : D

3.8 Proses sains Menafsirkan Disajikan 9. Dalam sebuah studi pada air danau, siswa mendapati adanya beberapa
Menganalisis data dan bukti penjelasan dan serangga air dan membuat perkiraan jumlah serangga-serangga tersebut.
terjadinya ilmiah tabel tentang studi Setiap serangga air dapat digunakan sebagai bioindikator kualitas air dan
pencemaran pada air danau, diberi skala 1 hingga 7 berdasarkan toleransinya terhadap polusi air. Skala
lingkungan siswa dapat 1 berarti sangat toleran dan skala 7 sangat sensitif (tidak toleran).
dan Menafsirkan data
dampaknya dan bukti ilmiah Jenis Skala toleransi Jumlah
bagi dari keadaan pada yang
ekosistem air danau tersebut teramati
Larva dan pupa nyamuk 1 > 45
Capung air 6 1
 Kumbang air 3 10
Lalat air 2 20

Berdasarkan pengamatan siswa, dapat disimpulkan bahwa….

a. kualitas air sangat baik, tetapi diperlukan uji lanjutan untuk
memastikan hasil yang diperoleh
b. kualitas air kurang baik, tetapi diperlukan uji lanjutan untuk
memastikan hasil yang
diperoleh
c. kualitas air tidak berpengaruh terhadap keberadaan serangga air
d. keberadaan serangga air tidak dapat dijadikan acuan kualitas air

Jawaban : B

3.8 Proses sains Menafsirkan Disajikan 10. Grafik yang menunjukan hubungan antara pertumbuhan penduduk dengan
Menganalis data dan bukti beberapa grafik , kualitas air bersih pada suatu wilayah ditunjukan oleh….
is ilmiah Menafsirkan data
terjadinya dan bukti ilmiah
pencemaran dari grafik mana
lingkungan yang
dan menunjukkan
dampaknya hubungan antara
bagi pertumbuhan
ekosistem penduduk dengan
kualitas air bersih
pada suatu
wilayah

Jawaban :B

3.8 Proses sains Menafsirkan Disajikan diagram 11. Perhatikan diagram pertumbuhan penduduk berikut !
Menganalis data dan bukti pertumbuhan
 is ilmiah penduduk, siswa
terjadinya dapat
pencemaran Menafsirkan data
lingkungan dan bukti ilmiah
dan dari pertumbuhan
dampaknya penduduk dengan
bagi luas lahan hijau di
ekosistem Indonesia dari
grafif tersebut
Berdasarkan diagram tersebut, bagaimanakah hubungan pertumbuhan
penduduk dengan luas lahan hijau di Indonesia ?
a. tidak ada hubungan yang signifikan antara pertumbuhan penduduk dengan
luas lahan hijau
b. ada hubungan yang signifikan antara pertumbuhan penduduk dengan luas
lahan hijau
c. semakin banyak pertumbuhan penduduk maka luas lahan hijau semakin
berkurang
d. semakin banyak pertumbuhan penduduk maka luas lahan hijau semakin
bertambah

Jawaban :C

3.8 Proses sains Menafsirkan Disajikan diagram 12. Perhatikan diagram berikut !
Menganalisis data dan bukti tentang jumlah
terjadinya ilmiah kendaraan
pencemaran bermotor yang ada
lingkungan di DKI Jakarta
dan tahun 2017-2019.
dampaknya Siswa
bagi Menafsirkan data
ekosistem dan bukti ilmiah
 yang ada pada
diagram dan
mnjelaskan
dampak yang
ditimbulkan pada
lingkungan dari
jumlah kendaraan
bermotor pada
diagram tersebut

Diagram tersebut menunjukan jumlah kendaraan bermotor yang ada di DKI

Jakarta tahun 2017-2019. Berdasarkan diagram tersebut apa dampak yang
mungkin di timbulkan pada lingkungan
?
a. terjadi peningkatan polusi udara
b. terjadi peningkatan gas CFC
c. terjadi peningkatan suhu
d. terjadi kerusakan lingkungan

Jawaban : A

4.8 Membuat Konteks personal Disajikan gambar 13. Perhatikan gambar berikut ini
tulisan tentang aplikasi sins tentang
gagasan pengolahan
penyelesaian limbah
masalah peternakan, siswa
pencemaran di dapat menentukan
lingkungannya langkah yang
tepat untuk
mengolah kotoran
 ternak.

Berdasarkan gambar tersebut, Langkah yang paling tepat untuk mengolah kotoran
ternak disekitar kita adalah..
a. memproses kotoran sapi menjadi biogas yang dapat digunakan untuk
memasak
b. membuang kotoran ternak ke saluran irigasi agar sawah subur
c. kotoran ternak diubah menjadi pakan ternak dengan fermentasi
d. kotoran ternak dibuat menjadi pupuk anorganik

Jawaban : C

4.8 Membuat Konteks personal Disajikan gambar 14. Perhatikan gambar berikut
tulisan aplikasi sins tentang waktu
tentang yang diperlukan
gagasan agar sampah bisa
penyelesaia terurai, siswa
 n masalah dapat menentukan
pencemaran dan menjelaskan
di cara yang bisa
lingkungan dilakukan untuk
nya nanggulangi
sampah yang sulit
terurai.

Berdasarkan ilustrasi tersebut menunjukan bahwa alam memiliki waktu yang

sangat lama untuk menguraikan sampah-sampah non-organik seperti sepatu,
kaca, plastic, botol, kaleng dll, bahkan ada yang tidak dapat sama sekali
diuraikan oleh alam seperti stryofoam. Cara yang bisa kita gunakan untuk
menanggulangi sampah yang sulit diuraikan oleh alam yaitu dengan….
a. memberi sanksi kepada setiap pembeli yang meminta kantong plastik
b. sampah non-organik sebaiknya dikubur di dalam tanah
c. menggunting plastik menjadi potongan – potongan kecil sebelum dibuang
d. mendaur ulang sampah non-organik sehingga dapat dimanfaatkan lagi

Jawaban : D

3.8 Proses sains Menafsirkan Disajikan diagram 15. Perhatikan diagram dibawah ini !
Menganalis data dan bukti tentang kegiatan
is ilmiah yang
terjadinya menghasilkan gas
pencemaran rumah kaca,
 lingkungan siswa
dan Menafsirkan data
dampaknya dan bukti ilmiah
bagi dari diagram
ekosistem tersebut sector
penyumbang emisi
gas rumah kaca
terbesar

Dari diagram tersebut sector penyumbang emisi gas rumah kaca terbesar
adalah…
a. Energi
b. Industri
c. Hutan & penebangan
d. Transportasi

Jawaban : A

3.8 Proses sains Menafsirkan Disajikan 16. Pencemaran air disebabkan oleh banyak hal seperti sampah, limbah
Menganalisis data dan bukti diagram data domestic, limbah peternakan ataupun limbah pabrik seperti yang
terjadinya ilmiah sumber limbah digambarkan pada gambar dibawah ini
pencemaran organik sungai
lingkungan citarum hulu,
dan Menafsirkan data
dampaknya dan bukti ilmiah
bagi dari penyebab
ekosistem tertinggi
 pencemaran air
pada sungai
citarum

Berdsarkan diagram tersebut dapat disimpulkan bahwa pencemaran air

tertinggi pada sungai citarum disebabkan oleh ….
a. Pupuk pertanian
b. Kotoran ternak
c. Limbah industri
d. Limbah domestic

Jawaban : C

3.8 Kontekas lingkungan Disajikan gambar 17. Dalam suatu pemberitaan disebuah media menceritakan ketika seorang
Menganalis aplikasi dan penjelsan dari penulis bersama rekan kerjanya sedang beristirahat ditepian jembatan
is sains suatu pemberitaan tayan, kalimantan barat melihat ada sekelompok anak yang membuang
terjadinya media tentang sampah ke sungai, selain itu adapula sampah kelapa yang dibuang oleh
pencemaran berbagai sampah para pedagang es kelapa di sekitar jembatan, serta sampah plastic, rokok,
lingkungan dibuang pada bungkus snack, hingga botol yang dibuang ke sungai oleh para pengunjung
dan sebuah sungai, lainnya. Melihat fenomena ini begitu miris hingga terbersit bahwa
dampaknya siswa dapat tamatlaah ekosistem kita.
bagi mengidentifikasi
ekosistem dan menjelaskan
factor yang
mendasari
masyarakat terus
membuang
 sampah ke sungai

Sumber:
https://www.kompasiana.com/hendychewadinata/
5e46517bd541df75bd2bd3d2/cintai-dan-hargai-alamdengantidak-buang-
sampah-sembarangan
dari laporan tersebut apakah factor yang mendasari masyarakat terus
membuang sampah ke sungai ?
a. Karena tidak ada tempat penampungan sampah
b. Tidak ada larangan membuang sampah ke sungai
c. Agar sampah tidak menumpuk di jalan
d. Sungai tersebut tidak digunakan sebagai sumber air minum

Jawaban : A

4.8 Membuat Kontekas lingkungan Disajikan gambar 18. Fenomena sampah bukanlah suatu hal yang tabu untuk di
tulisan aplikasi dan penjelasan perbincangkan, sampah sudah bertahun-tahun menjadi isu nasional bagi
tentang sains tentang hirarki negeri ini. Tumpukan-tumpukan sampah sudah mulai membentuk bukit
gagasan penanganan dan mencemari area disekitarnya, cara penanggulangan akibat
penyelesaia sampah yang pencemaran sampah sudah banyak digalakan diberbagai tempat,
n masalah mendukug penanggulangan tersebut dapat terlihat seperti hirarki pada gambar di
pencemaran sustainabilitas bawah ini
di lingkungan, siswa
lingkungan dapat
 nya menjelaskan
solusi yang
paling efisien
untuk digunakan
sebagai upaya
penanggulangn
sampah

Berdasarkan pemaparan tersebut solusi manakah yang paling efisien untuk

digunakan sebagai upaya penanggulangan sampah ?
a. Pembuangan sampah di TPA
b. Menggunakan energi terbaru
c. 3R
d. Pencegahan

Jawaban : C

3.8 Kontekas lingkungan Disajikan gambar 19. Perhatikan gambar berikut yang menunjukan kejadian yang biasa terjadi di
Menganalisis aplikasi kejadian yang kota-kota besar!
terjadinya sains biasa terjadi di
pencemaran kota-kota besar,
lingkungan siswa dapat
dan menentukan
dampaknya Dampak negative
bagi ekosistem yang berkaitan
 dengan kejadian
pada gambar yang
tersebut

Pertahun-2019 Jakarta menduduki pringkat kota termacet di dunia dengan

tingkat kemacetan 53%. Hal ini disebabkan karena peningkatan penggunaan
kendaran bermotor oleh penduduk yang di barengi dengan peningkatan jumlah
penduduk akibat natalitas dan urbanisasi. Kejadian tersebut diperkirakan dapat
meningkatkan akumulasi gas buangan di udara sehingga dapat menyebabkan
peningkatan polusi udara dan pencemaran. Fenomena-fenomena yang terjadi
berkaitan dengan kejadian tersebut diantaranya :
(1)
Hujan asam akibat gas SO2
(2)
Eutrofikasi akibat gas NO2
(3)
Efek rumah kaca akibat gas CO2
(4)
Lubang ozon akibat CFC
Dampak negative yang berkaitan dengan kejadian pada gambar yang tepat
ditunjukkan oleh nomor…
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 3 dan 2
d. 3 dan 4

Jawaban : C

4.8 Membuat Sikap Kesadaran Disajikan beberapa 20. Perhatikan gambar dibawah ini
tulisan lingkungan gambar tentang
tentang pemakaian
gagasan barang sehari-
penyelesaian hari, siswa dapat
masalah menjelaskan
pencemaran bahwa gambar
di tersebut
lingkungann menganjurkan
ya kita cara
mengurangi
sampah plastik.

Berdasarkan gambar tersebut, menganjurkan kita untuk… ?

a. Tidak menggunakan barang sekali pakai yang dapat menjadi sampah
b. Membawa kantung belanja
c. Menggunakan kotak makan sendiri
d. Tidak membeli plastik

Jawaban : A

Sumber :

Ayu Asri Martinah et al., “Pengembangan Instrumen Tes Literasi Sains Berbasis Kontekstual pada Materi Pencemaran Lingkungan,”
Bioedusiana: Jurnal Pendidikan Biologi 6, no. 2 (January 17, 2022): 192–218, https://doi.org/10.37058/bioed.v6i2.3251.
 Kisi-Kisi Angket Pra Penelitian Kesadaran Diri (Self
Awareness)

No Item
Variabel Indikator Deskriptor Jumlah
+ -
Sadar dengan a. Menjadikan masa
masa lalu, lalu sebagai
sekarang, dan pembelajaran 2, 3 1, 4,
masa depan b. Menyadari diri , 6, 5, 8, 10
perilaku dimasa sekarang 7, 9, 10
c. Mempersiapkan
diri untuk masa
depan
Peka terhadap a. Mampu
13,
perasaan batin menghargai diri
14
sendiri 11,
15, 8
b. Mampu memahami 12,
16
Perasaan orang lain
17,
Kesadaran c.Peka terhadap
18
Diri/self lingkungan sekitar
awareness Mengakui hal a.Mampu memahami
20,
(scheier & positif dan kekurangan diri 19, 4
21,
Buss dalam negatif dalam b. Mampu memahami
22
(maharani dirinya kelebihan diri
& Mustika, Sadar diri a.Mampu berpikir
2016)) dalam positif saat
bertindak melakukan sesuatu
b. Berpikir secara 23, 24 2
rasional mengenai
fakta tentang
dirinya
Sadar akan a.Sadar tehadap
penampilan penampilan fisik
fisik dan diri sendiri 25,
kemampuan b. Dapat 26 27 3
dirinya menyesuaikan diri
dengan lingkungan
Menerima a.Mampu menerima
29,
penilaian kritikan 28,
30
orang lain b. Berpikir positif 31, 7
33,
terhadap penilaian 32
34
orang lain
Jumlah 34
Sumber :

Sherly S. 2021. Hubungan Antara Kesadaran Diri (Self Awareness) Dengan Disiplin Belajar
Pada Siswa Kelas Viii Di Mts Negeri 2 Kota Jambi. Skripsi. Jambi : Universitas Jambi.
Diakses dari : https://repository.unja.ac.id/28827/