MODUL AJAR IPA MTS KELAS 7

KURIKULUM MERDEKA TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Penulis : Mayken
Sekolah : MTSS Masyariqul Anwar
Kelas / Fase : 7/ Fase D
Waktu : 4 JP
Jumlah Siswa/I :7

Kode Perangkat:
IPA D1
Elemen :
Pemahaman IPA
Ruang Lingkup Materi:
Ekologi dan keanekaragaman Hayati Indonesia

Konsep Utama:
Makhluk Hidup dan Lingkungan, Interaksi antarkomponen ekosistem, keanekaragaman hayati dan
pelestarian ekosistem
Kata Kunci:
Keanekaragamn, ekologi, konservasi, produsen, dekomposer, simbiosis, populasi, aliran energi, interaksi.
Profil Pelajar Pancasila:
Religius, Bernalar Kritis, Mandiri
Metoda:
Diskusi, observasi
Sarana dan Prasarana:
Artikel,buku teks,komputer,akses internet, lingkungan
Target Peserta Didik:
Peserta didik reguler/tipikal
Model Pembelajaran:
Discovery Learning

Capaian Pembelajaran IPA SMP Fase D

Pada Akhir fase D ini, peserta didik mampu memahami ruang lingkup ekosistem dan
manfaat keanekaragaman hayati dalam kehidupan sehari-hari.
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk hidup.
2. Peserta didik dapat menganalisis interaksi antara komponen penyusun
suatu ekosistem.
3. Peserta didik dapat menjelaskan keanekaragaman hayati Indonesia dengan
belahan dunia lainnya
4. Peserta didik dapat menganalisis pengaruh manusia terhadap ekosistem.
5. Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya konservasi keanekaragaman
hayati.
Indikator Kesuksesan Belajar:
1. Peserta didik dapat menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk
hidup.
2. Peserta didik dapat menganalisis interaksi antara komponen penyusun
suatu ekosistem.
3. Peserta didik dapat menjelaskan keanekaragaman hayati Indonesia dengan
belahan dunia lainnya
4. Peserta didik dapat menganalisis pengaruh manusia terhadap ekosistem.
5. Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya konservasi keanekaragaman
hayati.

Pemahaman Bermakna:
● Peserta didik dapat memahaami ruang lingkup ekosistem.
● Peserta didik dapat menjelaskan keanekaraman hayati dalam kehidupan sehari-hari.

Pengetahuan Prerequisite (Prasyarat):

● Peserta didik mengetahui tentang konsep dasar ekosistem.

Kegiatan Pembelajaran:
Pertanyaan Pemantik: Apa manusia masuk kedalam ekosistem?
1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan rutinitas yang telah disepakati sekolah,
misal berdoa, mengisi daftarhadir, menjawab pertanyaan-pertanyaan peserta didik.
2. Guru menampilakan PPT ekologi dan keanekaragaman hayati di Indonesia.
3. Gurumemberikan beberapa pertanyaan
 4. Kemudian guru membagikan LKPD 1. Mengidentifikasi ekologi dan keanekaragaman hayati
5. Peserta didik mengamati akuarium dan meja belajar
6. Peerta didik mendiskusikan LKPD 1
7. Peerta didik mempresentasikan hasil diskusi

Perangkat Asesmen
1. Asesmen sebelum pembelajara : pretest
2. Asesmen selama proses pembelajaran (formatif) : Sikap (Observai) ( Profil Pelajar Pancasila
yaitu: mandiri, kerjasama, dan bernalar kritis)
3. Asesmen Akhir Pembelajara: Pengetahuan (Tes Tertulis)

Pengayaan dan Remidial :

1. Pengayaan :
- Peserta didik diberikan kegiatan untuk membaca dan menjelaskan aplikasi pemanfaatan
klasifikasi mahluk hidup dalam kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik menjadi pendamping tutor sebaya bagi temannya yang remedial

2. Remidial : Peserta didik membuat rangkuman konsep ekologi dan keanekaragaman hayati
yang belum dipahami melalui kegiatan tutor sebaya.

Refleksi.
1. Refleksi Peserta Didik:
● Bagaimana persaan kalian setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
● Adakah kesulitan saat melakukan praktek klasifikasi?
● Apakah hal yang paling sulit Ketika melakukan pembelajaran hari ini?
● Bagaimana cara kalian mengatasi kesulitan tersebut?

2. Refleksi Guru:
 Adakah kendala/kesulitan guru saat melakukan pembelajaran hari ini? Jika ada
bagaimana cara mengatasi kesulitan tersebut
 Kalau belum mencapai tujuan pembelajaran, apa acara yang akan dilakukan?
 Apa hal baru yang akan dilakukan guru pada saat pembelajaran berikutnya.
Kepala MTS Masyariqul Anwar Guru Mata Pelajaran

Fitriyana Wati, S.Pd.I Iroh Wati, S.Pd

NIP NIP