1

MODUL AJAR :

EKOLOGI
DAN
KEANEKA RAGAMAN HAYATI
INDONESIA

Kad
al
Belala
ng
Elan
g

Rump
ut
Kelin
ci
Tiku
s
Ula
r

Konsum Konsum
en en
Sekunde tersier
r
Tiku Ula
s r
Konsum
Elan
en
primer Belala g
Konsum
ng en
puncak
Rump
ut Produs
en
 2

SUB BAB A :
BAGAIMANAKAH PENGARUH LINGKUNGAN
TERHADAP SUATU ORGANISME
A. Informasi Umum

Nama ……………….. Peserta didik Peserta didik regular

Penyusun maksimal 32

Asal Sekolah …………………. Model Tatap Muka

Pembelajaran

Tahun 2022 Alakosi Waktu 1 x pertemuan

Penyusunan (80 menit)

Jenjang sekolah SMP Profil o Mandiri

Kelas VII Peserta o Bernalar kristis
. didik o Gotong royong
Pancasila o Kreatif

Metode o Diskusi Model Discovery Learning

o Presentasi Pendekatan saintifik
o Eksplorasi
o Ceramah

Alat dan media ajar a) Tanah, biji kacang, urea, kompos, pupuk kandang untuk
yang dibutuhkan kegiatan apersepsi.
b) Biji kacang, pot, tanah, pupuk urea, cuka dan air untuk
Aktivitas 6.1
c) Kertas karton untuk mengisi bagan “Sebelum-Sesudah.”
d) Sticky note (jika ada)
e) Alat tulis
Asesmen Guru  Asesemen Jenis Asesmen o Performa
menilai individu (Tes unjuk kerja)
ketercapaian  Asesmen o Sikap
tujuan kelompok (Profil Peserta
pembelajaran didik )
 3

B. Komponen Inti

a. Capaian Pembelajaran
 Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan
lingkungannya, serta dapat merancang upaya- upaya mencegah dan
mengatasi pencemaran dan perubahan iklim.

b. Tujuan Pembelajaran
 Pelajar dapat menganalisis pengaruh lingkungan terhadap makhluk
c. Pemahaman Bermakna
 Peserta didik melakukan penyelidikan sederhana terkait lingkungan
dengan menerapkan metode ilmiah.

d. Pertanyaan Pemantik

(1) Apakah terdapat perbedaan kecepatan pertumbuhan kacang

untuk setiap perlakuan?
(2) Apa penyebab terjadinya perbedaan pertumbuhan untuk
setiap tanaman yang ditanam?
(3 Adakah yang dapat menyimpulkan dari kegiatan yang
telah kalian lakukan?

e. Materi ajar
 Pertemuan 1 : Bagaimanakah pengaruh Lingkungan
terhadap suatu organisme

f. Kegiatan berdiferensiasi
 Peserta didik visual : pengamatan tanaman hasil penanaman di kebun
atau taman sekolah.
 Peserta didik auditori : disajikan link video pembelajaran
 https://www.youtube.com/watch?v=3duW0TjHN-s
 Peserta didik kinestetik : display/tempel karya

g. Kata Kunci :
 Lingkungan Biotik danLingkungan abiotik

h. Persiapan Pembelajaran

1. Menyiapkan LKPD untuk tiap kegiatan/aktivitas dan gambar bila

diperlukan
2. Menyiapkan asesmen dan daftar hadir peserta didik
3. Menyiapkan alat dan bahan untuk praktikum
4. Menyiapkan pembagian kelompok dengan jumlah anggota 4 -5
peserta didik.
 4

KEGIATAN PEMBELAJARAN I (2 JP = 80 MENIT)

Pendahuluan :

1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucap salam dan doa.

2. Peserta didik diajak oleh guru untuk mengunjungi taman / kebun
sekolah.
3. Guru meminta peserta didik untuk m e n g a m a ti
pertumbuhan tanaman kacang yang
telah ditanam dengan diberi perlakuan
b e r b e d a t.
4. Guru mengajukan pertanyaan pemantik sebagai berikut :
a. Apakah terdapat perbedaan kecepatan pertumbuhan kacang untuk setiap
perlakuan?
b. Apa penyebab terjadinya perbedaan pertumbuhan untuk setiap tanaman yang
ditanam?
c. Adakah yang dapat menyimpulkan dari kegiatan yang telah kalian lakukan?
5. Guru meminta wakil peserta didik untuk menjawab pertanyaan pemantik.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran,kegiatan pembelajaran dan penilaiannya
kepada peserta didik.
7. Guru memberikan pertanyaan panduan untuk mengarahkan pembelajaran seperti :
a. Apa yang dimaksud dengan lingkungan?
b. Apa perbedaan lingkungan abiotik dan biotik?
c. Apa contoh lingkungan abiotik dan biotik?
d. Bagaimana pengaruh lingkungan abiotik terhadap
kehidupan organisme?
Kegiatan Inti
1. Peserta didik melaksanakan aktivitas 6.1 sesuai kelompok
2. Peserta didik mencatat dan mendiskusikan LKPD 6.1 dalam kelompoknya.
3. Guru memberikan pertanyaan s b b :
1). Apa variabel bebas dan terikat dari percobaan ini?
2). Apa hipotesis yang dapat dibuat dari percobaan ini?
3). Buatlah grafik pertumbuhan kacang untuk setiap perlakuan.
4). Faktor abiotik apa saja yang berpengaruh terhadap pertumbuhan
berdasarkan hasil percobaan?
5). Apa kesimpulan percobaan ini?
4. Peserta didik melakukan presentasi di kelas sesuai arahan guru.
5. Guru melakukan umpan balik pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Penutup
1. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian) kepada kelompok yang memiliki
kinerja terbaik.
3. Guru menyampaikan materi selanjutnya tentang Interaksi antara Komponen
Penyusun Suatu Ekosistem
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
Lamongan, ……. Juli 2022
Mengetahui
Kepala SMPN ………… Guru Mapel I

…………………………………… ………………………………
 5

NIP : NIP :

ASESMEN
Guru memberikan penilaian/asesmen selama proses pembelajaran pada saat
pengamatan di kebun atau praktek dan pada saat diskusi kelompok dengan format
sbb:

FORMAT PENILAIAN PENGAMATAN DAN DISKUSI

No NAMA SISWA Aspek Pengamatan Jumlah Rata

Kerja Menghargai Keberanian Kemampuan Ke Rata
Sama Pendapat Menyampaika Memberi kompaka
n Penjelasan n
Ide Ke teman
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
ds
t

Asesmen selama proses pembelajaran (Formatif), dilakukan dengan

melakukan pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung. Pengamatan
dilakukan dengan menggunakan rubrik.
a) Rubrik Penilaian Aktivitas Diskusi Kelompok
Tabel 6.4 Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok Bab 6 Sub bab A

Sedang Berkembang Sesuai Melebihi Ekspektasi

(1) Ekspektasi (3)
(2)
Aktif mendengarkan Mendengarkan Mendengarkan dengan
dan mencatat semua dengan aktif, aktif, memberikan
data yang disampaikan memberikan pendapat, menanggapi
oleh rekan lainnya. pendapat, pendapat sesuai dengan
 6

menanggapi pendapat topik menggunakan sumber

sesuai dengan topik informasi yang kredibel. Selain
menggunakan sumber itu, membantu rekan yang
informasi yang kesulitan dan memiliki jiwa
kredibel. leadership saat berdiskusi.

b) Rubrik Penilaian Presentasi

Tabel 6.5 Rubrik Penilaian Presentasi Bab 6 Subbab B

Sedang Sesuai Melebihi

Berkembang Ekspektasi Ekspektasi
(1) (2) (3)
Kelengkapan Informasi yang Informasi yang Informasi yang
informasi yang disampaikan belum disampaikan sudah disampaikan sudah
diberikan. menjawab semua menjawab semua menjawab semua
pertanyaan dengan pertanyaan dengan pertanyaan dengan
lengkap (belum lengkap (sesuai lengkap (sesuai
sesuai tujuan tujuan pembelajaran tujuan
pembelajaran secara utuh). pembelajaran
secara utuh). secara utuh) serta
terdapat tambahan
informasi
bermanfaat lainnya
dari sumber yang
kredibel.
Tampilan Informasi yang Informasi yang Informasi yang
Media. disajikan tata disajikan tata disajikan tata
letaknya disajikan letaknya disajikan letaknya disajikan
terorganisasi, terorganisasi, terorganisasi,
menarik, namun menarik dan menarik, orisinal
tidak orisinal. orisinal. dan didukung
ilustrasi yang
sesuai topik yang
disajikan.

PENGAYAAN DAN REMEDIAL

KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMIDIAL

PENGAYAAN REMIDIAL

 Peseta didik diminta membuat peta  Peserta didik diminta

/bagan konsep tentang materi membuat rangkuman materi
Pengaruh Lingkungan Terhadap Suatu Pengaruh Lingkungan
Organisme. Terhadap Suatu Organisme
 Peserta didik menjadi pendamping
tutor sebaya bagi temannya yang
remidi.
 7

REFLEKSI
Guru dapat mengajukan pertanyaan reflektif sebagai berikut :
(1) Adakah informasi baru yang kalian dapatkan?
(2) Menurut kalian, apa perbedaan lingkungan biotik dengan abiotik?
(3) Berikanlah satu bukti bahwa lingkungan abiotik dan
biotik memengaruhi kehidupan makhluk hidup.
(4) Keterampilan sosial dan spiritual apa saja yang telah kalian dapatkan setelah
mempelajari subbab ini?
Guru dapat mengembangkan pertanyaan-pertanyaan relektif ini.
 8

Lampiran :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I
( LKPD I )
Kelompok : 1, 2, 3,4,5, 6, 7, 8 (lingkari)
Nama Anggota:
1…………………………………………..
2…………………………………………..
3…………………………………………..
4…………………………………………..
Aktivitas 6.1
Tanamlah masing-masing tiga biji kacang ke dalam beberapa pot yang berisi
kapas. Berikut ini adalah perlakukan untuk setiap pot.
Pot A = kapas kering + disimpan di tempat terang Pot B = kapas
basah + disimpan di tempat terang
Pot C = kapas basah + disimpan di tempat gelap
Pot D = kapas basah + cuka 25% + disimpan di tempat terang
Pot E = kapas basah + larutan garam 20% + disimpan di tempat terang Pot F = kapas
basah + pupuk urea + disimpan di tempat terang

Amati pertumbuhan kacang tersebut, kemudian catat data pertambahan tinggi

tanaman kacang selama 10 hari dalam bentuk tabel.
Jawablah pertanyaan berikut.
1. Apa variabel bebas dan terikat dari percobaan ini?
2. Apa hipotesis yang dapat dibuat dari percobaan ini?
3. Buatlah grafik pertumbuhan kacang untuk setiap perlakuan.
4. Faktor abiotik apa saja yang berpengaruh terhadap pertumbuhan berdasarkan
hasil percobaan?
5. Apa kesimpulan percobaan ini?
 9

GLOSARIUM
Lingkungan Biotik Lingkungan yang terdiri dari benda benda hidup
Lingkungan Lingkungan yang terdiri dari benda benda tak hidup
abiotik

DAFTAR PUSTAKA

- Dwi Hardani, Budiyanti. 2021. Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan

Alam, SMPKelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

- Inabuy, Victoriani, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam SMP KelasVII.

Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia.

- Widodo, W, dkk. 2017. Ikmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas

VII Semester I.Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia.