RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Kongbeng

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : Pythagoras
Kelas/Semester : VIII / Genap

Kompetensi Dasar :
3.6 Menjelaskan dan membuktikan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras
4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras

Informasi Pembelajaran

Persiapan 1. Berdoa
Pembelajaran 2. Mengecek kehadiran siswa
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari ini
4. Membuat kesepakatan terkait kehadiran, pengumpulan hasil tugas dan penilaian yang
disepakati.
5. Memberikan motivasi belajar dan selalu mengingatkan agar patuh terhadap protocol
kesehatan ketika berada di luar rumah.
Tujuan Pertemuan 1 :
1. Menyebutkan rumus Pythagoras
2. Menentukan bilangan triple Pythagoras
Pertemuan 2 :
3. Menentukan selesaian permasalahan yang berkaitan dengan Pythagoras
Pertemuan 3 :
4. Menentukan jenis segitiga menggunakan teorema Pythagoras
Pertemuan 4 :
5. Menentukan bilangan triple Pythagoras pada segitiga siku – siku
(30 ° − 60 ° − 90 °) menggunakan perbandingan 1 : 2 : √ 3
6. Menentukan bilangan triple Pythagoras pada segitiga siku – siku sama kaki

Strategi / Aktivitas Pembelajaran

Metode : Langkah Pembelajaran :

Problem
Pertemuan 1
Based
Kegiatan Inti
Learning
1. Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat tulis, buku berpetak dan penggaris
(PBL) 2. Guru meminta siswa untuk menggambar segitiga siku – siku pada buku masing –
Media : masing dengan ukuran sebagai berikut :

Google
Browser

Sumber
Belajar:
1.Buku siswa
2.Bahan Ajar
3. Youtube

Alat dan
Bahan : 3. Siswa melengkapi table di atas berdasarkan hasil perhitungan dan pengukuran yang
sebenarnya.
1. Hp/ Laptop
4. Guru meminta siswa untuk mencari hubungan panjang sisi – sisi segitiga di atas.
/ Komputer 5. Diharapkan siswa menemukan hubungan :
2. Alat Tulis “Sisi miring kuadrat merupakan jumlah kuadrat sisi – sisi yang lain”
Jika dituliskan dengan Rumus Pythagoras :
3. Penggaris
4. Busur
 6. Guru memancing siswa dengan pertanyaan : “Apakah rumus Pythagoras berlaku juga
untuk kelipatannya?”
7. Diharapkan ada siswa yang menjawab, “Pythagoras juga berlaku untuk kelipatannya”
Berdasarkan contoh – contoh yang mereka temukan.
8. Guru meminta siswa untuk mencari hubungan – hubungan yang lain dari rumus
Pythagoras, dengan memperhatikan contoh soal pada buku paket.

9. Jika ada yang belum dimengerti dapat mengajukan pertanyaan tentang materi
Pythagoras
Penutup
10. Guru dan siswa melakukan refleksi untuk kegiatan pembelajaran hari ini
11. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar
dalam keadaan seperti pandemi ini.
12. Guru meminta siswa untuk banyak latihan soal di rumah
13. Siswa dapat mencari soal – soal dari internet atau buku paket yang lain.
14. Salam penutup

Pertemuan 2
Kegiatan Inti
1. Siswa diingatkan kembali tentang teorema Pythagoras dan karakteristiknya
2. Guru mengecek kemampuan siswa dengan diberi tugas tertulis
3. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan pada buku tugas.
 4. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil pekerjaannya sesuai kesepakatan
5. Guru dan siswa melakukan refleksi dari hasil pembelajaran hari ini
Penutup
6. Guru dan siswa melakukan refleksi atas kegiatan pembelajaran hari ini
7. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar
dalam keadaan seperti pandemi ini.
8. Guru meminta siswa untuk banyak latihan soal di rumah
9. Siswa dapat mencari soal – soal dari internet atau buku paket yang lain.
10. Salam penutup

Pertemuan 3 :
Kegiatan Inti :
1. Mengingatkan siswa tentang jenis – jenis segitiga yang mereka ketahui
2. Mengaitkan hubungan jenis segitiga menggunakan bantuan teorema Pythagoras

3. Mengecek kemampuan siswa dengan memberi contoh soal yang dibahas bersama –
sama
4. Apabila ada yang belum mengerti siswa dapat menanyakan langsung kepada guru
5. Guru memberi tugas kepada siswa tentang menentukan jenis – jenia segitiga dan
dikumpulkan sesuai kesepakatan

Penutup :
6. Guru dan siswa melakukan refleksi atas kegiatan pembelajaran hari ini
7. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar
dalam keadaan seperti pandemi ini.
8. Guru meminta siswa untuk banyak latihan soal di rumah
9. Siswa dapat mencari soal – soal dari internet atau buku paket yang lain.
10. Salam penutup
 Pertemuan 4 :
Kegiatan inti :
1. Mengingatkan siswa tentang karakterisitik segitiga sama kaki
2. Mengaitkan hubungan segitiga siku – siku sama kaki dengan teorema pythagoras,
dengan memberi contoh soal segitiga siku – siku sama kaki dan membahasnya
bersama.
3. Guru dapat memberi beberapa contoh soal sehingga diperoleh bentuk umum
bagaimana menyelesaikan permasalahan segitiga siku – siku sama kaki

4. Guru dapat melakukan hal yang sama untuk segitiga sama kaki (30 ° − 60 ° − 90 °)
dengan memberi beberapa contoh soal yang dibahas bersama
5. Apabila ada siswa yang belum mengerti dapat bertanya langsung kepada guru
6. Guru memberi tugas kepada siswa tentang segitiga siku – siku istimewa dan
dikumpulkan sesuai kesepakatan
Penutup :
7. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi atas kegiatan pembelajaran hari ini
8. Guru memberikan ungkapan terima kasih kepada siswa yang tetap disiplin belajar
dalam keadaan seperti pandemi ini.
9. Guru meminta siswa untuk banyak latihan soal di rumah
10. Siswa dapat mencari soal – soal dari internet atau buku paket yang lain.
11. Salam penutup

Asesmen / Penilaian

Jenis Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian

Penilaian

Disiplin dan tanggung jawab (dalam mengumpulkan

Sikap Observasi / Jurnal
tugas)

Penugasan Tugas pada bahan ajar

Pengetahuan
Tes Tertulis Ulangan harian

Keterampilan Praktik Keaktifan selama kegiatan pembelajaran

Rubrik Penilaian Sikap

¿ 70 75 100

Tidak mengumpulkan tugas yang Mengumpulkan tugas tidak Mengumpulkan tugas sesuai
diberikan sesuai jadwal jadwal yang ditentukan

Rubrik Penilaian Praktik

¿ 70 70 80 90 100

Sering tidak  Mengikuti  Mengikuti  Mengikuti  Mengikuti

mengikuti pembelajaran namun pembelajaran pembelajaran cukup pembelajaran
pembelajaran tidak aktif selama cukup aktif aktif selama cukup aktif
pembelajaran selama pembelajaran dan selama
pembelajaran sering tepat pembelajaran dan
namun kurang selalu tepat
tepat
RUBRIK NILAI TUGAS

a. x=√ 122 +152

x=√ 144+ 225
x=√ 369 ……………………………(25)

b. x=√ 132 −52

x=√ 169 −25
x=√ 144=12 ……………………………(25)

c. x=√ 10 , 4 2 − 9 ,6 2
x=√ 108 , 162 − 92 ,16 2
x=√ 16=4 ……………………………(25)

d. x=√ 82 −6 2
x=√ 64 − 36
x=√ 28 ……………………………(25)

√3

Mengetahui, Kongbeng, Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Yalik Indrowati, M.Pd Henny Dwi Susanti, S.Pd

NIP.19730604 199802 2 003 NIP.19821229 201001 2 021