Nama Anggota Kelompok SMP N 2 Salatiga:

Andhini Mutiaea Larasati Anggi Hariyanti

Novita Dwi Ilmawati Rahayu Ranila
Salsa Billa Patrilial Wibowo Yogani Indah Pawestri

Desain Isntruksional berbasis pada digital storytelling

Tema/Materi Pembelajaran:
Sistem persamaan Linear Dua Variabel
Alat/Media yang dibutuhkan:
- Laptop, Powerpoint, Video, dan LCD
Prosedur Pembelajaran:
Pendahuluan:
- Sehari sebelumnya, guru memberikan video pembelajaran mengenai PLSV.
- Guru memberikan salam kepada peserta didik, mengecek kesiapan pembelajaran dan
kehadiran peserta didik.
- Apersepsi dilakukan dengan melempar pertanyaan ke siswa mengenai pertanyaan dari
video yang diberikan.
- Guru menghubungkan materi yang telah dipelajari melalui video dengan materi yang
akan dipelajari.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan teknik penilaian selama proses
pembelajaran.
Kegiatan inti:
Come up with an idea write a proposal
- Guru mengarahkan peserta didik untuk bekerja dalam kelompok yang teah ditentukan
pada pertemuan sebelumnya.
- Guru kemudian mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan ide cerita yang akan
dibuat terkait dengan persamaan linear satu variabel.
Research
- Guru mengarahkan peserta didik untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya
untuk membantu dalam membuat cerita.
- Guru mengarahkan peserta didik untuk mempelajari informasi yang telah didapatkan
Write Script
- Peserta didik menuliskan skrip dari ide yag telah didapatkan
Storyboard
- Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat rancanan penyajuan cerita yang telah
dibuat
Gather Image, Audio, and Video
- Peserta didik mengumpulkan atau membuat audio, gambar, dan video yang digunakan
terkait dengan cerita yang akan dibuat.
Put It All Together
- Peserta didik menyatukan media-media yang telah dikumpulkan dan membuat cerita
mengenari penyelesaian PLSV. Dalam pembuatan cerita, elemen yang harus
dipertimbangkan peserta didik adalah: 1) Point of view, 2) Dramatic question, 3)
Emotional content, 4) The gift of your voice, 5) Soundtrack, 6) Economy of words, dan
7) Pacing.
Share
- Guru mengarahkan peserta didik untuk menyajikan cerita yang telah dibuat secara
bergantian.
- Peserta didik juga harus membagikan cerita yang mereka buat melalui media sosial.
Feedback and Reflect
- Guru dan peserta didik memberikan tanggapan mengenai certa yang telah dipresentasikan
serta dapat melakukan penilaian.
- Guru dapat melalukan refleksi dan penguatan mengenai penyelesaian PLSV
- Guru bersama dengan peserta didik melakukan penarikan kesimpulan terkait materi yang
telah dipelajari.
Desain instruksional berbasis pada literature circle
Tema/Materi Pembelajaran:
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Alat/Media yang dibutuhkan:
- Buku, Laptop, Smartphone, dan LCD
- Youtube, Perpustakaan Digital (http://prakasita.com, perpusnas, dll), Artike, Google
Classroom, dan Discord.
Prosedur Pembelajaran:
Pendahuluan:
- Guru memberikan salam kepada peserta didik, mengecek kesiapan pembelajaran dan
kehadiran peserta didik.
- Apersepsi dilakukan dengan melempar pertanyaan pemantik ke siswa mengenai
pertanyaan dari video yang diberikan.
- Guru menghubungkan materi yang telah dipelajari melalui video dengan materi yang
akan dipelajari.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan teknik penilaian selama proses
pembelajaran.
Kegiatan Inti:
Memilih Bacaan:
- Guru mengarahkan peserta didik unruk mengakses bahan bacaan
- Peserta didik dibagi menjadi 4-5 kelompok
- Guru membagikan peran kepada masing-masing anggota:
➢ Pembuat daftar pertanyaan yang akan didiskusikan mengenai bacaan yang dibaca
➢ Penghubung antara kejadian, pesan, atau alur cerita yang ada di buku bacaan dengan
kehidupan nyata
➢ Pencari dan pencatat frasa yang penting dalam bacaan
➢ Pembuat ilustrasu mengenai momen dalam bacaan
➢ Pembuat ringkasan dan kejadian yang penting dalam bacaan
- Guru merekomendasikan sumber belajar digital yang berkaitan dengan SPLDV.
- Bahan bacaan peserta didik dapat diperoleh dari sumber digital (e-book, jurnal, artikel,
dan lain-lain).
- Peserta didik menentukan bahan bacaan berdasar topik uang disediakan
➢ Kelompok 1: penyelesaian SPLDV dengan metode eliminasi
➢ Kelompok 2: penyelesaian SPLDV dengen metode substitusi
➢ Kelompok 3: penyelesaian SPLDV dengan metode gabungan
➢ Kelompok 4: peneyelsaian SPLDV dengan metode grafik
Diskusi Mengenai Bacaan
- Kelompok mengidentifikasi intisari konsep materi pembelajaran dari bahan bacaanya dan
disajikan dalam bentuk rangkuman
- Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi cara penyelesain SPLDV melalui
discord.
- Selama berdiskusi, guru memontior keaktifan peserta didik dan memperhatikan setiap
pendapat peserta didik
- Guru memberikan bimbingan terhadap diskusi kelompok siswa
- Peserta didik membuat tulisan reflektif kemudian mengunggah tulisan tersebut di Google
Classroom.
Presentasi dan Umpan Balik
- Peserta didik melaporkan hasil temuannya
- Kelompok lain diwajibkan untuk menanggapi hasil presentasi (minimal 1)
- Guru memberikan umpan baik berdasarkan hasil presentasi
Penutup
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
- Peserta didik melaukan penarikan kesimpulan mengenai materi yang dipelajari
- Guru menyempaikan materi pada pertemuan selanjutnya
- Guru menurup pembelajaran