MODUL AJAR 5 BIOLOGI SMA/MA FASE E

A. Informasi Umum

Kode Modul BIOLOGI.E.X.1

Penyusun/Tahun Siska Meri, S.Pd/2023
Kelas/Fase Capaian X/Fase E
Elemen/Topik Pemahaman Biologi/ Perubahan dan Pelestarian
Lingkungan Hidup
Alokasi Waktu 45 menit X 14 Jam Pelajaran
Pertemuan Ke- 1-7
Profil Pelajar Bernalar kritis, Mandiri, dan Kreatif
Pancasila
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Problem-Based Learning/ Project-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis dan mengemukakan gagasan terkait
pemecahan masalah perubahan lingkungan di daerahnya.
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis limbah penyebab berbagai
pencemaran.
3. Peserta didik dapat memprediksi dampak negatif dari pencemaran udara di
atmosfer terhadap bumi.
4. Peserta didik dapat mengemukakan penanganan berbagai jenis limbah (cair,
gas, padat, dan B3).
5. Peserta didik dapat melakukan daur ulang limbah yang dapat bermanfaat
bagi kehidupan.

Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian melihat tumpukan sampah atau sampah yang bertebaran
di sungai, pantai, atau tempat lainnya? Apakah sampah tersebut dapat
menimbulkan perubahan lingkungan?
2. Apa itu pencemaran? Ada berapakah jenis pencemaran di lingkungan?
Apakah yang menyebabkan pencemaran? Apakah bahan pencemar dapat
masuk ke dalam tubuh makhluk hidup?
3. Apakah Anda tahu tentang limbah? Pernahkah Anda menghasilkan limbah di
rumah? Bagaimana Anda memperlakukan limbah tersebut agar tidak
mengakibatkan pencemaran?

1
4. Apa yang terjadi pada suatu ekosistem apabila terjadi peristiwa gunung
meletus, tsunami atau bencana alam lain? Apakah akan terjadi perubahan?
Apakah akan terbentuk ekosistem baru setelah bencana alam?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum
pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang PPT materi Perubahan dan Pelestarian
Lingkungan Hidup.

Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta
didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang peristiwa-peristiwa perubahan
lingkungan.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
materi keseimbangan dan perubahan lingkungan hidup.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang pernahkah kalian melihat tumpukan sampah atau
sampah yang bertebaran di sungai, pantai, atau tempat lainnya? Apakah
sampah tersebut dapat menimbulkan perubahan lingkungan?
b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan peristiwa lain berkaitan
dengan perubahan lingkungan.
c. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami keseimbangan dan
perubahan lingkungan hidup.

2
 Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik
a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan Tes Pengetahuanmu dari
Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 272 untuk memahami keseimbangan dan perubahan
lingkungan hidup.

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi
ringan tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok
yang mengalami kesulitan.

Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi mengenai keseimbangan dan
perubahan lingkungan hidup.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen
tentang apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi
terhadap peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan
hasil diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam
pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang
kurang sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan
dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 273 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan
memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran
yang telah dilakukan, yaitu keseimbangan dan perubahan lingkungan
hidup.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman dari
Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 273-275.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.

3
Pertemuan 2
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta
didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
materi pencemaran lingkungan hidup.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang apa itu pencemaran? Ada berapakah jenis
pencemaran di lingkungan? Apakah yang menyebabkan pencemaran?
Apakah bahan pencemar dapat masuk ke dalam tubuh makhluk hidup?
b. Peserta didik diminta untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
guru.
c. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang isi video yang
telah dilihat.
d. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami pencemaran
lingkungan hidup dan akumulasi bahan pencemar dalam rantai
makanan.

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan Tes Pengetahuanmu dari
dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 275-276, 280-281 untuk memahami pencemaran lingkungan
hidup dan melakukan identifikasi peristiwa biomagnifikasi pada rantai
makanan.

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi
ringan tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok
yang mengalami kesulitan.

4
 Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi mengenai pencemaran lingkungan
hidup dan akumulasi bahan pencemar dalam rantai makanan.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen
tentang apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi
terhadap peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan
hasil diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam
pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang
kurang sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan
dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 280, 283, 284, dan 287 untuk mengecek pemahaman peserta
didik dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran
yang telah dilakukan, yaitu pencemaran lingkungan hidup dan akumulasi
bahan pencemar dalam rantai makanan.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman
dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 283, 285, dan 288-289.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan 3
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta
didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
materi penanganan limbah.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Melemparkan Pertanyaan Esensial

5
 a. Guru bertanya tentang apakah Anda tahu tentang limbah? Pernahkah
Anda menghasilkan limbah di rumah? Bagaimana Anda memperlakukan
limbah tersebut agar tidak mengakibatkan pencemaran?
b. Peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang berbagai jawaban
dari pertanyaan yang telah diajukan.
c. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami penanganan
limbah.

Langkah 2. Merancang Proyek

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan kegiatan Tes Pengetahuanmu dari
Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 290 dan 302 untuk memahami penanganan limbah.
c. Peserta didik diminta melakukan Kegiatan 5.1 dari dari Buku IPA Biologi
untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 296
dan/atau merencanakan kegiatan lain yang berkaitan dengan
penanganan limbah.

Langkah 3. Menyusun Jadwal Aktivitas

a. Peserta didik diminta mengatur strategi dan merancang untuk
mengerjakan proyek.
b. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi tentang Tes
Pengetahuanmu dan rancangan proyek yang akan dikerjakan.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran
yang telah dilakukan.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk melanjutkan pencarian informasi
mengenai penanganan limbah.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.

6
Pertemuan 4
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta
didik.
d. Guru memberikan apersepsi untuk mengingat kembali materi yang telah
dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
materi penanganan limbah.
f. Guru meminta peserta didik untuk melanjutkan kembali aktivitas
pertemuan sebelumnya mengenai penanganan limbah.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 4. Mengawasi Perkembangan Proyek
a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik
berkaitan dengan proyek penanganan limbah.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi
ringan tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok
yang mengalami kesulitan.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran
yang telah dilakukan.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk melanjutkan proyek yang sedang
dikerjakan.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.

7
Pertemuan 5
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta
didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang kegiatan yang telah dilakukan pada
pertemuan sebelumnya.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
materi penanganan limbah.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 5. Penilaian terhadap Produk yang Dihasilkan
a. Guru meminta dengan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan
hasil proyek penanganan limbah.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen
tentang apa yang dipresentasikan.

Langkah 6. Mengevaluasi Pengalaman

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi
terhadap peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan
hasil diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam
pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang
kurang sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan
dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 293, 298 dan 303 untuk mengecek pemahaman peserta didik
dan memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran
yang telah dilakukan, yaitu penanganan limbah.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman
dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 299 dan 304.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.

8
Pertemuan 6
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta
didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya mengenai penanganan limbah.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
materi dinamika komunitas dan adaptasi dan mitigasi terhadap
perubahan lingkungan.

2. Kegiatan Inti (70 menit)

Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang apa yang terjadi pada suatu ekosistem apabila
terjadi peristiwa gunung meletus, tsunami atau bencana alam lain?
Apakah akan terjadi perubahan? Apakah akan terbentuk ekosistem baru
setelah bencana alam?
b. Guru memberikan tayangan mengenai perubahan lingkungan yang
terjadi di sekitar peserta didik.
c. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang peristiwa
tersebut.
d. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan
informasi lain dari berbagai sumber untuk memahami dinamika
komunitas dan adaptasi dan mitigasi terhadap perubahan lingkungan.

Langkah 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
b. Peserta didik diminta melakukan diskusi mengenai dinamika komunitas
dan adaptasi dan mitigasi terhadap perubahan lingkungan.
c. Peserta didik diminta mengemukakan gagasan mengenai dinamika
komunitas dan adaptasi dan mitigasi terhadap perubahan lingkungan

Langkah 3. Membimbing Penyelidikan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi
ringan tentang apa yang sudah dilakukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok
yang mengalami kesulitan.

9
 Langkah 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi menngenai dinamika komunitas dan
adaptasi dan mitigasi terhadap perubahan lingkungan.
b. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan memberikan argumen
tentang apa yang dipresentasikan.

Langkah 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan

Masalah
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi
terhadap peserta didik/kelompok yang telah sukarela mempresentasikan
hasil diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam
pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang
kurang sesuai.
c. Guru memberikan sampel soal dalam Contoh Soal dan Pembahasan
dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 307 dan 310 untuk mengecek pemahaman peserta didik dan
memberikan umpan balik pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup (10 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran
yang telah dilakukan, yaitu dinamika komunitas dan adaptasi dan
mitigasi terhadap perubahan lingkungan.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan Uji Pemahaman
dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga
halaman 307-309 dan 311.
c. Guru mengkonfirmasi kegiatan yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.

10
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Latihan Soal Akhir Bab dari
Buku IPA Biologi Untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman
313-318.

Pengayaan dan Remedial

Pesera didik memindai QR Code Refleksi dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA
Kelas X PT Penerbit Erlangga halaman 324 untuk dapat mengakses soal-soal
remedial dan pengayaan

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
 Zat-zat atau bahan manakah penyebab pencemaran lingkungan yang dapat
Anda temukan di lingkungan sekitar?
 Bagaimana cara Anda memanfaatkan limbah rumah tangga dalam
kehidupan sehari-hari?
 Mengapa kita harus membiasakan diri untuk selalu membawa tas/kantong
belanja dari rumah ketika berbelanja ke pasar/supermarket?
 Bagaimana partisipasi Anda di masyarakat pada kegiatan pencegahan dan
penanganan perubahan lingkungan akibat pencemaran?

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan
terfasilitasi dengan baik?

11
Diperiksa oleh: Sungai betung, Juli 2023
Wakil kurikulum sman 13 Guru mata pelajaran
Sijunjung

Darmawan, S.Pd Siska Meri, S.Pd

NIP. 199308172019031011 NIP. 198705252019032007

Mengetahui:
Kepala Sekolah SMAN 13
Sijunjung

Zulkifli, S.Pd
NIP.19651008 199303 1 005

12
C. Lampiran

Lembar Aktivitas
1. Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 273-275.
2. Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 283.
3. Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 285-286.
4. Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 288-289.
5. Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 299-300.
6. Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 304-305.
7. Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 307-309.
8. Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku IPA Biologi untuk SMA/MA
Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman 311.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X dari PT Penerbit Erlangga halaman
270-324.

Glosarium
Biomagnifikasi adalah proses peningkatan akumulasi bahan pencemar pada
tingkatan trofik melalui rantai makanan.
Bioremediasi adalah proses pembersihan zat pencemar lingkungan dengan
menggunakan mikroorganisme, misalnya jamur dan bakteri.
Blooming adalah pertumbuhan ganggang atau enceng gondok secara cepat
sehingga menutup permukaan perairan.
BOD (biochemical oxygen demand) adalah ukuran kandungan oksigen terlarut
yang diperlukan oleh mikroorganisme untuk menguraikan bahan organik di
dalam air.
COD (chemical oxygen demand) adalah ukuran kandungan oksigen yang
diperlukan agar bahan buangan di dalam air dapat teroksidasi melalui reaksi
kimia (biasanya digunakan dalam indikator limbah cair industri).
DDT (dikloro difenil trikloroetana) adalah suatu jenis insektisida yang bersifat
sulit terurai sehingga residunya tetap berada di air atau tanah.
DO (dissolved oxygen) adalah ukuran kandungan oksigen terlarut dalam air.
Greenhouse effect (efek rumah kaca) adalah suatu efek berupa peningkatan
suhu yang disebabkan oleh gas-gas rumah kaca.
IPAL adalah instalasi pengolahan air limbah
Limbah adalah sisa suatu usaha dan/atau kegiatan.

13
Pemanasan global adalah peningkatan suhu di permukaan bumi yang
mengakibatkan terjadinya perubahan iklim dan kenaikan permukaan air laut.
Pengomposan (composting) adalah proses pembusukan sampah-sampah
organik dengan menggunakan bakteri aerob hingga menjadi pupuk kompos.

Daftar Pustaka
Irnaningtyas & Sylva Sagita. 2021. IPA Biologi untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta:
PT Penerbit Erlangga

14