LK 1.

3 Penentuan Akar Penyebab Masalah

Nama Mahasiswa: WIYONO
Asal Institusi: SMK PENDA 2

No Hasil eksplorasi akar Analisis akar penyebab Masalah

penyebab masalah penyebab masalah (data terpilih yang
masalah pendukung) akan
diselesaikan

1 Identifikasi masalah: Pembelajaran Setelah dianalisis akar 1.Motivasi

Rendahnya Motivasi masih monoton penyebab masalah adalah dan semangat
dan semangat Siswa dan adanya pembelajaran yang masih siswa rendah
Kelas XI SMK PENDA monoton.
faktor cuaca dalam
2 KARANGANYAR Pembelajaran yang masih
dalam mengikuti yang monoton artinya belum mengikuti
pembelajaran PJOK di mempengaruhi inovatif, bervariasi, pembelajaran
lapangan siwa sehingga peserta didik akan di lapangan
mudah jenuh atau bosan.
Analisis Penyebab Cara mengajar guru
Masalah tentunya akan memengaruhi
1. Pembejaran yang di atau berdampak pada
berikan kepada siswa
masalah yang lainnya
kurang menarik bagi
seperti minat belajar
peserta didik
sehingga minat
menurun, konsentrasi
pseserta didik menurun, yang tentunya
berkurang akan berdampak pada
2. Kurangnya menurunnya hasil belajar
kedisiplinan peserta peserta didik serta faktor
didik. cuaca yang yang panas
3. Pembelajaran masih singga membuat semangat
monoton. siswa untuk mengikuti
4. Pembelajaran masih pembelajaran di langangan
berpusat pada guru. berkurang serta faktor cuaca
5. Guru belum yang terlalu panas
menggunakan mempengarui semangat
media yang anak
bervariasi.
6. Kurangnya
dukungan dari
keluarga.
7. Kurang nya sarana
prasarana yang
memadai untuk
menunjang
pembelajran siswa
 8. Kondisi cuaca yang
tidak mendukung.

2 Beberapa siswa kelas XI Pembelajaran Setelah di analisis akar

SMK PENDA 2 kurang kreatif penyebab masalah adalah,
Karanganyar belum sehingga siswa Kuragnya motofasi yang di Beberpa Siswa
menguasai tehnik dasar kurang kelas XI smk
berikan oleh guru kepada
bermain sepakbola. termotivikasi penda 2
1. Analisis Penyebab siswa sehinga siswa kurang
termotifikasi&kurangnnya karanganyar
Masalah Mungkin
kekreatfika guru dalam kurang
tidak semua siwa
mengelola pembejaran, menguasai
menyukai permianan
olahrga sepakbola, Di tambah juga ada tehnik-tehnik
2. Kurangnya beberapa siswa yang kurang bermian
pengetahuan tentang menyukai permianan sepak sepakbola di
permianan sepakbola bola di kernakan minimnya karnakan
perserta didik pengetahuan tentang tehnik- minimnya
3. Tidak tertarik dengan tehnik bermain sepakbola pengetahuan
olahrga sepakbola tentang tehnik-
serta minimnya sarana dan
4. Guru kurang kreatif tehnik bermain
prasarna yang mendukung
dalam memotivikasi sepakbola
pembelajaran.
siswa dalam
pembelajarn

Berdasarkan Setelah Setelah ditentukan akar

permasalahan dilakukan penyebab masalah yang
tentang: eksplorasi sesuai dengan kondisi
Kurangnya minat
penyebab satuan pendidikan, maka
3 baca siswa dalam
pembelajaran masalah, maka dapat ditentukan analisis
PJOK saat teori, dapat akar penyebab masalah
maka dapat ditentukan akar sebagai berikut:
dipaparkan hasil Minat literasi
penyebab 1. Orang tua tidak
eksplorasi penyebab siswa akan
masalah memerhatikan kegiatan
masalah ditingkatkan
sebagai literasi anak di rumah
sebagai berikut. dengan inovasi
berikut: karena sibuk dan
pembelajaran
1. Siswa tidak terbiasa 1. Siswa tidak memiliki pemahaman
yang
melakukan kegiatan difasilitasi bahwa pendidikan anak
menyenangkan
membaca di rumah. orang tua adalah tanggung jawab
bagi siswa.
2. Adanya pengaruh dengan sekolah. Hal inilah yang
gawai yang membuat bacaan- menyebabkan aktivitas
siswa cenderung bacaan yang literasi anak tidak
malas membuka ia butuhkan. terbentuk karena
buku dan lebih 2. Terjadinya pantauan dari orang tua
memilih bermain pembiaran yang kurang.
permainan di terhadap 2. Perpustakaan tidak
 gawainya. penggunaan menyediakan buku
3. Kurangnya perhatian gawai saat bacaan sesuai kebutuhan
dari keluarga siswa di rumah. siswa karena saat
dalam memantau 3. Orang tua pengadaan buku,
kegiatan literasi sibuk perpustakaan tidak
anak. dengan melakukan survey buku
4. Buku bacaan atau urusan apa yang diminati oleh
buku koleksi pekerjaanny siswa sehingga
perpustakaan yang a sendiri. ketersediaan buku tidak
digunakan dalam 4. Perpustakaa sesuai dengan minat
pembelajaran rata- n tidak siswa dan menjadikan
rata tidak sesuai melakukan siswa malas membaca.
dengan kebutuhan observasi
siswa milenial terhadap
sekarang sehingga jenis buku
siswa cenderung bacaan yang
malas membaca. Hal diminati
ini disebabkan buku- siswa
buku yang tersedia
berupa buku bacaan
berat, bukan kategori
ringan yang sesuai
dengan jenjang usia
siswa SMK.